小学数学教研组活动记录
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
六年组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：六年级组办公室三、活动主题：深化小学数学课堂教学改革，提高教学质量四、参与人员：六年级全体数学教师五、活动内容：一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级组数学教研活动于2021年10月15日开展。
本次活动旨在深化小学数学课堂教学改革，探讨如何提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动流程1. 主题讲座：由我校六年级数学教研组长主讲，主要内容包括小学数学课堂教学改革的方向、策略及实施方法。
2. 课堂观摩：观摩六年级两位教师的公开课，分别涉及《分数的加减法》和《圆的面积》两个课题。
3. 评课议课：全体教师针对观摩的公开课进行评课议课，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学经验分享：部分优秀教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。
5. 教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容详述1. 主题讲座讲座开始，教研组长首先介绍了小学数学课堂教学改革的基本理念，强调以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
接着，结合具体案例，详细阐述了课堂教学改革的具体策略，如优化教学设计、创新教学方法、加强师生互动等。
2. 课堂观摩（1）观摩课一：《分数的加减法》该课由张老师主讲，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生掌握分数的加减法运算。
张老师在教学中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩课二：《圆的面积》该课由李老师主讲，以生活实例引入课题，引导学生探究圆的面积公式。
李老师在教学中注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 评课议课在评课议课环节，全体教师针对观摩的公开课进行了深入讨论。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
数学教研活动记录主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推动小学数学教学改革，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了以“探索与实践——提升小学数学教学质量新路径”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索出适合我校学生特点的数学教学模式，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过研讨，明确小学数学教学改革的指导思想，提高教师对小学数学教学的认识。
2. 通过交流，分享优秀教学经验，提升教师的教学水平。
3. 通过实践，探索适合我校学生特点的数学教学模式，提高数学教学质量。
4. 通过活动，加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题研讨（1）教师们围绕“如何提升小学数学教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开深入研讨。
（2）教师们分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了小学数学教学中的难点和重点。
（3）教研组长对研讨内容进行了总结，提出了针对性的改进措施。
2. 优秀教学经验分享（1）优秀数学教师分享了自己的教学经验，包括课堂组织、教学方法、作业布置等方面。
（2）教师们针对优秀教学经验进行了讨论，分析其成功之处，并结合自身教学实际进行改进。
3. 教学实践（1）教师们分组进行教学实践，根据研讨结果，设计并实施针对性的教学活动。
（2）教师们在实践过程中，不断调整教学方法，优化教学设计，提高教学效果。
（3）教研组长对教学实践进行点评，提出改进意见。
4. 教研成果展示（1）教师们展示了自己的教学成果，包括教学设计、教学课件、学生作品等。
（2）教研组长对成果进行点评，肯定优点，指出不足。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨、交流和实践过程中，不仅提升了自身的专业素养，还探索出了适合我校学生特点的数学教学模式。
2. 教研成果（1）形成了具有我校特色的数学教学模式。
数学教研组活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强数学教研组建设，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午开展了以“提高数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，提升教师的教学水平和课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长带领全体数学教师共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》这一单元的教学内容。
在集体备课过程中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论，并分享了各自的教学经验。
2. 课堂观摩为了更好地了解教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别展示了《分数的初步认识》这一单元的两个课时。
在课堂观摩过程中，教师们认真观察、记录，对两位教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评估。
3. 评课议课课堂观摩结束后，全体数学教师进行了评课议课。
首先，两位教师对自己的教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师对这两节课进行了点评，提出了针对性的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们畅所欲言，积极交流，共同探讨如何提高数学课堂教学效率。
4. 主题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次教研活动还邀请了一位资深数学教师进行了主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学数学教学策略与方法（2）如何提高数学课堂教学效率（3）数学课堂教学中的问题与对策讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
三、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课和主题讲座等形式，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了很大的提升。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对数学教学重要性的认识，增强了教师的责任感和使命感。
2. 优化了课堂教学设计，提升了课堂教学效率。
3. 拓宽了教师的教学思路，丰富了教学手段。
数学教研组课题活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学数学课堂有效性的策略研究四、参与人员：数学教研组成员五、活动内容：1. 课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如课堂教学效率不高、学生兴趣不浓、学生动手操作能力不足等。
为了提高小学数学课堂的有效性，我校数学教研组决定开展“提高小学数学课堂有效性的策略研究”课题研究。
2. 课题研究目标（1）通过课题研究，探索出适合我校学生实际情况的小学数学课堂教学策略。
（2）提高数学教师的课堂教学水平，提升课堂教学效率。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3. 课题研究方法本次课题研究采用以下方法：（1）文献研究法：查阅相关教育教学理论，为课题研究提供理论依据。
（2）观察法：观察数学课堂，了解教师教学方法和学生学习情况。
（3）访谈法：访谈数学教师和学生，了解他们的需求和意见。
（4）实验法：针对不同教学策略，进行实验对比，找出最佳教学策略。
4. 活动过程（1）教师分组讨论活动开始，数学教研组成员分成若干小组，针对课题研究目标，分别讨论以下问题：1）如何提高数学课堂教学效率？2）如何激发学生的学习兴趣？3）如何培养学生的数学思维能力和动手操作能力？（2）小组代表发言各小组代表分别发言，分享小组讨论成果。
以下是部分发言内容：A组：我们认为，提高数学课堂教学效率的关键在于教师的教学方法。
教师应注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
B组：我们小组认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂有效性的重要途径。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C组：我们认为，培养学生的数学思维能力和动手操作能力是小学数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）专家点评我校数学教研组长对各组发言进行点评，并提出以下建议：1）教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考。
数学教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
数学教研活动记录18篇(优秀版)
《数学教研活动记录》数学教研活动记录（一）：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录（二）：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录（三）：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法；数学教研活动记录（四）：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：（六年级组）周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然（一、二年级组）吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。
首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。
接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。
例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。
小学数学教研组活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“小学数学教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的研讨、交流，共同探讨小学数学教学中的问题，提高教学质量。
二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 深入研究小学数学教学策略，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行小学数学教学策略专题讲座。
2. 教学案例分享：教师们结合自身教学经验，分享优秀教学案例。
3. 小组研讨：针对小学数学教学中的问题，进行分组研讨。
4. 总结反思：对本次活动进行总结，反思教学中的不足。
四、活动过程1. 主题讲座本次活动首先邀请了我校数学教研组长张老师进行主题讲座。
张老师从以下几个方面进行了讲解：（1）小学数学教学现状及存在的问题；（2）小学数学教学策略的研究方法；（3）小学数学教学策略的具体应用。
讲座过程中，张老师结合实际案例，深入浅出地讲解了小学数学教学策略，使教师们受益匪浅。
2. 教学案例分享随后，各年级教师结合自身教学经验，分享了优秀教学案例。
例如，一年级教师分享了如何通过游戏化教学提高学生学习兴趣；二年级教师分享了如何运用多媒体技术辅助教学；三年级教师分享了如何引导学生进行自主探究等。
这些案例为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 小组研讨在小组研讨环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的数学思维能力；（3）如何有效运用教学评价促进学生学习；（4）如何提高课堂教学效率。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验。
通过讨论，教师们对小学数学教学有了更深入的认识。
4. 总结反思最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
张老师指出，本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录小学数学教研组活动记录教研即教育研究。
是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。
教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
下面是店铺整理的小学数学教研组活动记录，一起来看看吧。
小学数学教研组活动记录篇1时间： 20xx年4月4日地点:会议室主题: 培养学生养成良好的学习习惯。
人员:全体教师主讲：马冲内容:对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
小学数学教研组活动记录篇2活动时间： 20xx年4月11日地点:会议室主题: 今天，教师应该怎样上课？（一）人员:全体数学教师主讲：孙娟内容:今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录_3篇第一篇一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。
为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。
据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
二、教研组建设根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。
组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。
全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。
本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与xx学校数学组进行了校际交流活动。
由x老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行"小学生数学学习中两极分化的成因及对策"研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
第二篇时光匆匆，岁月无情，转眼间，一个学期又将过去了。
小学数学教研组活动记录三篇
小学数学教研组活动记录三篇第一篇:小学数学教研组活动记录一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，重视考查基础学问，概括了第一至五单元课程标准所要求的全部学问点，有数据数据与整理、除法、认得图形、解决问题等，难易调配恰当，重点检测同学学问与技能的把握、数学思考的方法、解决问题的本领。
题型共分七大题：填空、选择、判定、计算、统计、解决实际问题。
二、同学答题情况分析本次我班有49人参加考试，90分以上22人，8090分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。
总体情况良好。
1、基础学问。
考查了同学半学期以来所学习的各方面学问，能充分检验同学对学问的把握情况以及合理运用学问解决问题的本领。
2、计算。
本部分试题紧要考查口算和混合计算本领，促进同学把握必需的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
多数同学能把握计算次序，做到正确计算。
但也有个别同学存在计算马虎、计算次序弄不清。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据，重点考察同学用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。
4、解决实际问题。
能快捷应用数学学问解决日常生活中的问题，是同学学习数与运算的紧要目标。
本题紧要测查同学的解决问题本领，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用供应信息提出数学问题。
三、紧要存在以下问题：（1）虽然这个学期我们一直在抓同学的计算，但是部分同学在计算中还是比较马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。
（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。
（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的显现。
（4）没有养成做完自发检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，认真讨论教材和课程标准，把握每节课的重难点，引导同学坚固把握学问。
2、培育同学良好的学习习惯，包含认真听讲、上课积极思考、定时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
数教组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数教组于2022年10月25日下午在会议室开展了主题为“探索数学课堂的有效教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高数学课堂效率，提升学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
备课内容为七年级上册《有理数》这一章节。
在备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
（1）教材内容分析：本章节主要介绍了有理数的概念、性质、运算及应用。
老师们认为，有理数是学生学习代数的基础，因此，本章节的教学要注重基础知识的传授，培养学生的数学思维能力。
（2）教学目标：老师们认为，本章节的教学目标应包括以下几个方面：①让学生掌握有理数的概念、性质、运算及应用；②培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
（3）教学方法：老师们认为，本章节的教学方法可以采用以下几种：①情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣；②合作探究法：让学生在小组合作中探究有理数的性质、运算及应用；③案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握有理数的知识。
（4）教学评价：老师们认为，本章节的教学评价应从以下几个方面进行：①课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、发言情况等；②作业评价：关注学生对有理数知识的掌握程度；③实践活动评价：关注学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 课堂观摩备课结束后，老师们进行了课堂观摩活动。
由一位青年教师展示了一节《有理数》的示范课。
在观摩过程中，其他老师认真记录，对课堂教学环节、教学方法、学生参与度等方面进行了点评。
（1）课堂环节：示范课环节清晰，结构完整，包括导入、新课讲解、巩固练习、小结等环节。
教师在课堂上注重启发引导学生，注重培养学生的数学思维能力。
（2）教学方法：教师运用了情境教学法、合作探究法、案例教学法等多种教学方法，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
小学数学教研活动笔录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学数学教研组办公室三、活动主题：小学数学课堂教学策略研究四、活动目的：1. 提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨小学数学课堂教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
五、活动内容：1. 教师A分享《分数的意义》教学经验教师A结合自己的教学实践，从以下几个方面分享了自己的教学经验：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学过程生动有趣，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生动手操作，培养学生的实践能力。
（4）合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
2. 教师B探讨《小数乘除法》教学策略教师B针对小数乘除法的教学，提出了以下策略：（1）引导学生回顾整数乘除法的计算方法，为小数乘除法学习奠定基础。
（2）通过实际例子，让学生理解小数乘除法的意义。
（3）采用小组合作学习，培养学生的合作意识。
（4）加强练习，提高学生的计算能力。
3. 教师C分享《几何图形》教学心得教师C从以下几个方面分享了自己在《几何图形》教学中的心得：（1）注重直观教学，让学生充分感知图形特征。
（2）结合生活实际，引导学生发现几何图形的应用。
（3）培养学生的空间想象力，提高学生的审美能力。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 教师D探讨《统计与概率》教学策略教师D针对《统计与概率》教学，提出了以下策略：（1）引导学生理解统计与概率的基本概念。
（2）通过实际调查，让学生体验统计与概率的应用。
（3）培养学生的数据分析能力，提高学生的数学素养。
（4）注重教学评价，关注学生的学习成果。
六、活动总结：本次教研活动，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
通过本次教研活动，我们认识到：1. 明确教学目标是提高课堂教学效果的关键。
2. 注重学生的兴趣培养，激发学生的学习积极性。
3. 加强学生动手操作，培养学生的实践能力。
4. 合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
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小学数学教研组活动记录活动时间：2015.3.10地点:会议室主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》人员:全体数学教师会议容:一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关容如下:教学类结构:简单地说,指不同的教学容,根据其在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学容。
数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论.老师们对老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
数学教研组活动记录活动时间：2015.4.2地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。
可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
数学教研组活动记录活动时间：2015.4.27地点:会议室人员:全体数学教师活动容：评课《循环小数》主持人：进宝发言记录：一、做课教师介绍教学设计：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。
这部分容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。
课本的例1，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。
例2通过计算除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。
由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。
接着教材介绍有限小数和无限小数的概念。
以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是无限小数。
在探究循环小数特征时，让学生通过实际计算充分感知数学中的循环现象。
教学时我先引出例题，让学生通过实际计算，发现这些除法试题无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算；计算后我让学生初步感受循环小数的特点。
让学生观察它们的商有什么特点，并想一想商如何表示？为什么使用省略号？在学生弄明白了循环小数的特征的基础上接着概括循环小数的意义，引出循环小数、循环节、有限小数和无限小数的概念。
最后做相关练习，巩固新知识。
二、评课A：进宝老师注重创设情景，采用多种多样的教学方法来吸引学生的注意，提高学习兴趣。
B：老师在教学中注重了小组合作学习。
在学生算出400÷75这道算式后，给出相关问题让学生在小组讨论。
如：为什么商的小数部分总是重复出现“3”？它和每次出现的余数有什么关系？……尽量多给学生有自主学习的机会。
C：教师的教态自然，学生的学习兴趣浓厚。
但本节课在学生探究的过程中给予学生观察的材料较少，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词语可以再出几道练习题，使学生能牢固的掌握循环小数的特点。
D：让学生来当小老师这一做法比较好。
E：我认为在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以增加混循环小数的形式，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区分，使学生更清晰的理解循环小数。
其次由于循环小数是学生第一次接触，因此教师可以让学生读一读循环小数，但在教学中仍忽略了这一点。
F：对于商是循环小数的竖式计算，有些学生往往不知道该除到哪一步就不用继续再除。
数学教研组活动记录活动时间：2015.5.12人员:全体数学教师活动容：评课《百分数的意义和写法》主持人：进宝发言记录：一、做课教师文香介绍教学设计：本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。
其次在教学材料的安排上大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。
课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？我也沉浸在愉快之中。
冷静反思，主要体现为以下三点：1．从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣我以“超级女声”现场直播，和相关资料引入课题，在比一比“谁会是最佳歌手”的过程中初步感悟了百分数。
这时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。
这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。
2．密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发在的学习动机起到了很好的作用。
在这节课中，我把学生调查到的数据以“信息发布会”的形式展示，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的认识。
3．练习有层次、有拓展、有坡度除了书上的练一练，我还设计了四个练习：练习一是按要求填表，表格的容是按课本上的例题改编的，充分考虑到聋生对语句理解困难的原因，而降低梯度让学生在课堂生成的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。
练习二是选择题，通过练习让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别。
练习三是判断题，学生在理解百分数的基础上，进一步拓宽知识面。
练习四是出示一段关于世界环保的资料，让学生在感受百分数表示的含义的同时，体验到地球正在受到破坏，我们应该节约资源——从我做起。
对学生也是进行了一定的思想教育。
二、评课A：从生活情境引入，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。
B：教师的课前准备做得充分，让学生收集了生活中有关百分数的例子，课中让他们进行交流，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。
C：通过百分数与成语的完美，创设了一种开放的而非封闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学”的课堂学习新境。
但还要注意问题的引导。
D：这一节课，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。
但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的涵。
F：我觉得课堂是的课堂。
整个教学过程中文香老师运用了：“想看看吗？”“有什么想说的”“同意谁的意见”“小组商量商量”……这样朋友交谈时的语言同学生进行交流。
这样平等的交流能消除学生学习中的紧情绪，学生以放松的心情积极参与到学习中来。
E：我觉得学生的激情还不够高涨，课堂气氛还不够热烈。
小学数学教研组活动记录活动时间：2015.6.2地点:会议室主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体教师会议容:A：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道：授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。