人教部编版咕咚完整版-PPT1
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部编版ppt《咕咚》实用ppt1
为什么后来“大伙儿你看看我，我 看看你，都哈哈地笑了！”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
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作业： 1、熟读课文。 2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1 部编版ppt《咕咚》实用ppt1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
这下子可热闹了，动物 们全跟着着跑起来，边跑 边喊：“快逃命啊，咕 咚来了！”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
大象走来了，拦住了大伙 儿：“咕咚在哪儿？你们看见了 吗？”“没看见 ，是兔子说的！” 大象追问兔子：“你看见咕咚了？” 兔子摇摇头说：“没有， 我是在湖边听见的。”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
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作业： 1、熟读课文。 2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
这下子可热闹了，动物 们全跟着着跑起来，边跑 边喊：“快逃命啊，咕 咚来了！”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
大象走来了，拦住了大伙 儿：“咕咚在哪儿？你们看见了 吗？”“没看见 ，是兔子说的！” 大象追问兔子：“你看见咕咚了？” 兔子摇摇头说：“没有， 我是在湖边听见的。”
【人教部编版】咕咚ppt课件1
答：因为动物们听兔子一说“咕咚”来了， 害怕极了，根本没想过“咕咚”是什么，就 跟着兔子跑。只有野牛在问“咕咚”在哪里， 谁看见了，还和大家一起弄明白了咕咚原来 是木瓜落在水里的声音。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
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xià
书写指导：右边第一笔横折起笔与 足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖 提较长，最后一笔捺的收笔略高于 竖提。
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jiā
大家 家
结构: 上下 音序：J 部首：宀 组词：大家 家庭 造句：大家一起做游戏。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看
见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛野又牛问要大伙把，事大 伙也都说没看见。最后问兔子，兔情子问说清：楚“是！我听
见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛跟它们有什么不同？ 它是怎么做的？ 用“—”画出来。
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对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同？
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兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕咚!
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
“咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
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xià
书写指导：右边第一笔横折起笔与 足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖 提较长，最后一笔捺的收笔略高于 竖提。
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jiā
大家 家
结构: 上下 音序：J 部首：宀 组词：大家 家庭 造句：大家一起做游戏。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看
见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛野又牛问要大伙把，事大 伙也都说没看见。最后问兔子，兔情子问说清：楚“是！我听
见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛跟它们有什么不同？ 它是怎么做的？ 用“—”画出来。
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对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同？
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一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕咚!
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
“咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
《咕咚》(完整版)PPT课件
gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
√ 都在（dū dōu）
·
√ 带领（lǐng lǐn） ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音，写 词 语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
gū dōng
shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
20 咕 咚
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什 么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认 字，把故事读正确、读流利。（重点）
课文结构
咕 兔子听到咕咚声 跑
遇到事情 动脑想
咚 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 不要盲目
野牛 拦 问 看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理？(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要 多观察、多动脑，不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说 得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛 拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
部编版语文课件《咕咚》优质教学PPT1
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2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
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3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树 上掉进湖里，咕咚 ！
大伙你看看我，我看看你， 都笑了！
知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了 的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音 ，大家都笑了 ，为什么都笑了？
这时候，大家会怎么想呢？
木瓜熟了。一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
不好啦，不好啦， “咕咚”来了，大
家快跑哇！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，
三、指导书写
四、总结课文
同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚” 的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定 要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，这样， 就不会发生这样的事情了。
谢谢观看！
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பைடு நூலகம்
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断 ，时长 时短， 却量出 了天地 的距离 。披着 布衣裳 的小镇 里的人 们撑着 一把把 油布伞 ，脚板 在磨得 光亮的 石板上 踩出好 听的声 音。
人教部编版教材 咕咚优质教学PPT1
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xiàrén gū dōng chéng shúdiào jìn
吓人 咕咚 成熟 掉进
xiǎo lù táo mìng yě xiàng lán zhù
小鹿 逃命 野象 拦住
dài lǐng shǒu
dōu shì
带领 d首ū 都 都是
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吓人 咕咚 成熟 掉进 小鹿 逃命 野象 拦住
带领 首都 都是
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
都
鹿 命 跑象
有
掉 落
惊 吓
咕 咚
田 野
拦 住
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
小猴子看见了，问它为什么跑。
•
kàn（看见） 看
kān（看家）
注意加点字 的读音！
读一读:妈妈看（kàn）见我，就让我回去看（kān）家。
•
•
0
口古咕
猜 猜
口冬咚
这 些
口下吓
字 读
什
扌兰拦
么 ？
你还有哪些好方法？
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
xiàrén gū dōng chéng shúdiào jìn
吓人 咕咚 成熟 掉进
xiǎo lù táo mìng yě xiàng lán zhù
小鹿 逃命 野象 拦住
dài lǐng shǒu
dōu shì
带领 d首ū 都 都是
0
吓人 咕咚 成熟 掉进 小鹿 逃命 野象 拦住
带领 首都 都是
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
都
鹿 命 跑象
有
掉 落
惊 吓
咕 咚
田 野
拦 住
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
小猴子看见了，问它为什么跑。
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kàn（看见） 看
kān（看家）
注意加点字 的读音！
读一读:妈妈看（kàn）见我，就让我回去看（kān）家。
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口古咕
猜 猜
口冬咚
这 些
口下吓
字 读
什
扌兰拦
么 ？
你还有哪些好方法？
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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
部编人教版《咕咚》PPT优秀课件1
一个木桶中，装了满满的 一桶水，假如你们把一块 石子扔进水中，这时会发 出什么声音呢？
“咕咚”
想一想
全文共有____个自然段，____幅 图，讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____、____也跟着跑， 只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄 清了真相的事。
认识生字
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
想一想
兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它 几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什 么拦住它们，。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 我成功因为我志在成功！ 在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 再冷的石头，坐上三年也会暖。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克 领导的速度决定团队的效率。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
“咕咚”
想一想
全文共有____个自然段，____幅 图，讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____、____也跟着跑， 只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄 清了真相的事。
认识生字
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
课文探知
照顺序，说句意
谁？ 在干什么？ 为什么这样？
想一想
兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它 几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什 么拦住它们，。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 我成功因为我志在成功！ 在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 再冷的石头，坐上三年也会暖。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克 领导的速度决定团队的效率。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
部编版语文课件《咕咚》实用ppt1
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3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
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4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
谢谢观看！
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1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断 ，时长 时短， 却量出 了天地 的距离 。披着 布衣裳 的小镇 里的人 们撑着 一把把 油布伞 ，脚板 在磨得 光亮的 石板上 踩出好 听的声 音。
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2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
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7.成都这城市，有一点京派的风味。 栽花种 花，对 酒品茗 ，在生 活中占 了很重 要的一 部分。 一个穷 人家住 的房子 ，院子 里总有 几十株 花草， 一年四 季，不 断地开 着鲜艳 的花。
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5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
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6.景物和景物之间的空间关系描述清 楚。人 走景移 ，要随 着观察 点的变 换，不 断展现 新画面 。这样 就能把 移步中 或移步 后所见 到的景 物具体 地展现 出来， 使读者 看到一 幅幅绚 丽多彩 的画面 。
20 咕咚 （第1课时）
一、情境导入
部编版教材《咕咚》ppt课件上课1
随堂练习
1、想一想，在括号里写出相应词的反义词。
（1）我刚出门不巧就赶上下雨，幸运的是，我的包里
（正好）有一把伞，我才没被雨淋到。
（2）夜深了，热闹的街道逐渐变得（冷清）了。
2、看图，用“一边……一边……”写句子。
例句：兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”
（运动员）一边（ 欢呼 ）一 边（ 冲向终点 ）。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 人教部编版(共36张PPT)
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 人教部编版(共36张PPT)
第6、7自然段：写明了“咕咚”声的真相，以及大家在知道 真相后都开心的笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
可怕 吓人
正好
恰好
你来得正好，我恰好要去找你。
咕咚：形容重东西落下或 大口喝水吞咽的声音。 造句：大石头咕咚一声掉 到水里去了。
可怕：使人害怕。 造句:电影里的大鲨鱼太可怕了。 逃命：逃出危险的环境以保全生命。
课文学一学
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
这段话交代了事情的起因和发生的地点。
小猴子在没看到“咕咚”的情况下， 小猴子是怎样做的呢？ 盲目地跟着兔子一块跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边 大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家 快跑哇！ ”
第3 自然段：写小猴子听了 兔子的话，也跟着边跑边叫。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 人教部编版(共36张PPT)
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃命啊，‘咕咚’来了！ ”
课文导入
部编版教材语文《咕咚》完美课件1
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
20.咕咚
认一认，读一读
gū
dōng
shú
咕咚熟
认一认，读一读
diào
xià
lù
掉吓 鹿
认一认，读一读
táo
逃
mìng
命
xiàng
象
认一认，读一读
yě
lán
lǐng
野拦 领
xià gēn yáng dōu
吓 跟羊都
pà
怕
jiā
家
xiàng
象
咕咚
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木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
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大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你
看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙
儿问，大伙儿都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’
部编版教材语文《咕咚》实用ppt1
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
咕咚！
熟
熟 饭 了。
葡萄熟了。
梨熟了。
pa
枇杷 桔子
梨子
橘子熟了。
木瓜熟了。
dì
瓜熟蒂落
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③ 小猴子一听，就跟着跑
起来。他一边跑一边大叫：
“不好啦，不好啦，‘咕
小动物 们怎么
咚’来了，大家快跑哇！”
说的？ 怎么做
的？
④ 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫： “快逃命啊，‘咕咚’来了！”
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
野掉 咕咚 吓 领 象
熟 鹿
逃命拦
鹿
象形字
象
课文有（7 ）自然段，这四幅图分别对应哪几个自然段？
1、2 自然段
3、4 自然段
5 自然段
6、7 自然段
读一读，选一选： 1、木瓜掉进湖里， 兔子吓了一跳，拔腿 就跑。
2、动物们跟着跑起 来，边跑边喊救命。
4
3、野牛拦着大家问：
1
“咕咚在哪里？你们
大伙你看看，我看看你， 都笑了！
大伙为什么都笑了？
我会填：
全文共有 7 个自然段，讲了 兔子 听到
“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后
来 小猴子、 狐狸 、 山羊 、 小鹿 以 及 大象 跟着跑，只有 野牛 没有跟着跑、
帮助大伙儿弄清了真相的事。
读了这个故事，你 有什么收获？
听到或遇到任何事情，一定要动脑筋 想想或去实地看看，不要盲目地跟随别 人。
看见了？”
4、兔子领着大家来
到湖边，看见木瓜掉
2
进湖里，发出咕咚一
3
木瓜熟了。一个木瓜从高高
的树上掉进湖里，咕咚！ 兔子你为什么
拔腿就跑呀？
木瓜掉下来 的声音
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴
子看见了，问他为什么跑。兔子一
边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’
可怕极了！”
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
野牛拦住大象，问：“‘咕 咚’ 在哪里，你看见了？”
大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3 人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
大伙都说没 看见……
兔子领着大家来到湖边。 正好又有一个木瓜从高高的 树上掉进湖里，咕咚 ！
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
跟着
笔顺： 造句：盲人紧紧地跟随着导盲犬走过人行道。
dōu
都
dōu zài
都在
dōu hǎo
都好
笔顺：
造句：小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
课后实践活动：
1、讲一讲故事； 2、演一演课本剧； 3、看一看同名动画片。
éபைடு நூலகம்
以讹传讹
小兔一边跑一边叫 ：“不好 啦！‘咕咚’可怕极了！”
‘咕咚’可怕
小猴一边跑一边叫：“不好啦， 不好啦！‘咕咚’来了，大家 快跑哇！”
‘咕咚’来追我们了
大伙一边跑一边叫 ：“快逃命 啊！‘咕咚’来了！”
‘咕咚’来吃人了
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
野 野牛 野人 田野 野外
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚 在哪里？你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说咕咚来 了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。兔子说：“是我 听见的，咕咚就在那边的湖里。”（野牛是怎么说的？怎么 做的？）
人教部编版一年级下册语文课件：20 咕咚3
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