大班科学活动教案-有趣的镜子
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、活动目标1.了解镜子的特性，知道平面镜可以成像。
2.通过操作探索，发现镜子的成像特点，提高观察、比较和动手能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解镜子的特性和成像特点。
2.难点：引导幼儿通过操作探索，发现镜子的成像规律。
三、活动准备1.物质准备：平面镜、曲面镜、哈哈镜、各种物品（如玩具、书本、水果等）。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程1.导入部分（1）教师出示一面平面镜，引导幼儿观察镜子的外观。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2.基本部分（1）探索平面镜的成像特点①教师将平面镜放在幼儿面前，让幼儿观察自己的倒影。
②教师引导幼儿发现，平面镜中的像与实物大小相同，方向相反。
③教师鼓励幼儿尝试用平面镜观察其他物品的成像。
（2）探索曲面镜的成像特点①教师出示曲面镜，引导幼儿观察曲面镜的形状。
②教师让幼儿用曲面镜观察自己的倒影，发现成像特点。
③教师引导幼儿发现，曲面镜中的像比实物大或小，方向不变。
（3）探索哈哈镜的成像特点①教师出示哈哈镜，让幼儿观察哈哈镜的形状。
②教师引导幼儿用哈哈镜观察自己的倒影，发现成像特点。
③教师鼓励幼儿尝试用哈哈镜观察其他物品的成像。
3.实践操作部分（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一面平面镜、曲面镜和哈哈镜。
（2）教师提出任务：请各组用镜子观察各种物品，记录下成像特点。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请各组分享自己的观察成果。
五、活动反思1.本活动通过实物操作，让幼儿直观地了解了镜子的成像特点，提高了幼儿的观察和动手能力。
3.活动氛围轻松愉快，幼儿参与度较高，达到了预期的教学效果。
4.在今后的教学中，可以尝试引入更多关于镜子的实验，让幼儿更深入地了解镜子的性质和作用。
通过本次活动的开展，幼儿对镜子的成像特点有了更深刻的认识，也激发了他们对科学的兴趣。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
《有趣的镜子》一、教学目标1.了解镜子的平面镜特性，知道平面镜可以成像。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解平面镜的成像特性。
2.教学难点：通过实验探究平面镜成像原理。
三、教学准备1.教具：平面镜、物体（如玩具、水果等）、光源（如手电筒、台灯等）。
2.学具：每组学生准备一面小镜子。
四、教学过程（一）导入1.教师拿出一个平面镜，让学生观察镜子里自己的样子。
2.提问：你们在镜子里看到了什么？镜子有什么特点？（二）探究平面镜成像原理1.教师将一个物体放在平面镜前，让学生观察物体的位置和镜像的位置。
2.提问：你们发现了什么现象？物体和镜像有什么关系？3.教师引导学生进行实验：将光源照射在物体上，让学生观察物体的影子。
4.提问：你们看到了什么？影子是如何形成的？5.教师解释平面镜成像原理：平面镜成像是因为光线反射形成的，物体在平面镜前，光线经过物体反射到镜子上，再反射到我们的眼睛里，形成了镜像。
（三）动手操作1.教师将学生分成若干小组，每组发一面小镜子。
2.学生自主选择物体，进行实验操作，观察不同物体在平面镜中的成像效果。
3.学生交流实验心得，分享观察到的现象。
2.教师提问：你们在实验中有什么收获？有没有什么疑问？3.学生回答问题，教师给予解答。
五、教学反思2.注重培养学生的动手能力和观察力。
通过实验操作，学生亲自体验了平面镜成像过程，加深了对成像原理的理解。
3.教师在课堂上的引导作用发挥得当，既给予了学生足够的自由发挥空间，又及时解答了学生的疑问。
4.课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和实验。
在交流环节，学生分享了自己的观察心得，提高了课堂互动性。
5.教学评价及时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提高了学生的自信心。
1.实验材料准备不够充分，导致部分学生无法顺利完成实验。
1.提前准备好实验材料，确保每个学生都能参与实验。
2.合理安排课堂时间，保证每个环节都能顺利进行。
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】1. 教学目标1.了解镜子的基本原理和种类；2.掌握镜子可以反射光线的特性；3.增强观察能力，培养探究精神。
2. 教学内容2.1 镜子种类介绍让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并了解每种镜子的应用场景。
2.2 镜子的反射特性在黑板上画出一条直线，安置一个白色球体（小球或棉花球即可），从不同角度向球体投射光线，并观察球体上产生的反射光线。
让孩子尝试不同角度的放置球体，形成不同的反射效果。
2.3 镜子制作在课前准备好一些镜子片（小圆形镜片即可），并告诉孩子如何用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”。
让孩子亲自动手制作出自己的镜子。
3. 教学方法1.以手势和语言表述镜子的种类和反应特性，让学生通过亲身体验来了解镜子的操作方法和反射效应。
2.通过实践创造性地使用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”，激发孩子的创造性思维和想象力。
4. 教学过程4.1 导入活动（15分钟）老师与孩子们互动，依靠提问引出本次活动内容。
例如：你们知道镜子是什么吗？镜子可以用在哪些地方？家中有几种镜子？等等。
4.2 活动一：镜子种类介绍（20分钟）让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并在黑板上展示几种镜子的概念。
老师通过讲述一些有趣的实例，让孩子认识不同种类的镜子使用的不同场景。
4.3 活动二：镜子的反射特性（35分钟）在黑板上画出一条直线，安置一个球体（小球或棉花球），让孩子向球体投射光线，并观察反射效果。
让孩子亲眼看到，不同大小、角度的镜子对于反射结果的影响。
4.4 活动三：镜子制作（50分钟）让孩子自己动手制作镜子。
在准备工作的时候，老师需要提前准备好牛奶和小圆形镜片。
老师提供简单的制作方法，让孩子们自己尝试制作。
如果时间不够，老师可以提前几天制作好样品，然后在课上让孩子们在样品的基础上进行改造的创新。
4.5 活动四：总结与反思（10分钟）活动结束时，老师需要安排一点点时间让孩子们进行自我总结反思。
大班科学：有趣的镜子（精选2篇）
大班科学：有趣的镜子（精选2篇）大班科学：有趣的镜子篇1活动目标：1、感知镜子的多样性，了解各种镜子的用途。
2、初步探索镜面和观察现象之间的关系，培养幼儿做观察记录的习惯。
3、引导幼儿关注周围常见的事物和现象，激发幼儿探索的兴趣和好奇心。
活动准备：1、师生共同收集各种镜子：放大镜、近视眼镜、望远镜、三棱镜、凹凸透镜、小平面镜等。
2、使用镜子需要的脏水、玻璃片（显微镜用）、报纸、图片等。
3、幼儿观察记录纸。
活动过程：1、引导幼儿玩各种镜子，激发幼儿探索的欲望。
鼓励幼儿交流自己的发现，介绍自己玩了哪些镜子？怎么玩的？发现了什么？（1）鼓励幼儿各种镜子都去试试，想想为什么不同的镜子看到的现象不一样。
（2）幼儿讲述自己观察记录的结果。
2、感受镜子的多样性，初步探索其原因。
3、引导幼儿继续探索，记录结果。
（1）启发幼儿用不同的方法玩镜子，如：用两个凸透镜放在一起秀，两个凹透镜放在一起看，比较其不同。
指导能力弱的幼儿掌握记录方法。
（2）幼儿讲述自己新的发现。
4、根据经验讲述镜子的用途。
（1）生活中，你在哪儿见到过这些镜子？（2）讨论：为什么需要用镜子？假如没有镜子，我们的生活、工作有什么不方便？活动延伸：游戏：踩光点。
鼓励幼儿拿镜子到阳光下玩“踩光点”游戏或使阳光反射到不同物体上，体验游戏带来的快乐。
大班科学：有趣的镜子篇2班级大班主备课教学内容科学：有趣的镜子教学目标：1.感知镜子的多样性，了解多种镜子的用途。
2.对周围罕见的事物和现象感兴趣。
教学准备：1.在科学活动区投放镜子，并启发幼儿观察周围生活中的镜子。
2.师生共同收集各种镜子：放大镜、望远镜、三棱镜、显微镜、凹凸透镜、小平面镜等。
3.收集各种镜子的图片，存放于电脑中。
4.实物投影仪、电脑。
教学重点与难点：感知镜子多样性，了解镜子用途。
教学方法与手段：观察法、演示法教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、提问导入课题小朋友，你们平时见过镜子吗？你见过的镜子是什么样的？请你来告诉大家。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《科学探索》的第二章节，主题为《有趣的镜子》。
本节课将引导孩子们探索镜子的特性，通过观察和实验，让孩子们了解镜子的反射原理，培养孩子们的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让孩子们了解镜子的反射原理，认识到镜子在生活中的应用。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
难点：如何引导孩子们观察和理解镜子的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、实验材料（如蜡烛、玩具等）、投影仪。
学具：每人一个镜子、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的镜子，引导他们发现镜子的一些特点，如能反射光线、可以看到自己的样子等。
2. 知识讲解：通过投影仪展示镜子的反射原理，讲解镜子的工作原理。
3. 实验操作：让孩子们分组进行实验，观察和记录镜子中的反射现象，如将蜡烛放在镜子前，观察蜡烛的影子等。
4. 例题讲解：通过实例讲解镜子在生活中的应用，如穿衣镜、汽车镜等。
5. 随堂练习：让孩子们用自己的镜子进行一些实践操作，如用镜子反射光线找到隐藏的物品等。
六、板书设计板书内容：有趣的镜子1. 反射原理2. 生活应用七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家里的镜子，记录下镜子的一些特点和反射现象。
2. 思考一下，镜子在日常生活中的应用，如穿衣、整理仪容等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的镜子实验，让孩子们了解了镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
在教学过程中，孩子们积极参与，动手操作，表现出对科学的浓厚兴趣。
在今后的教学中，我们将继续引导学生观察和探索身边的事物，培养他们的观察能力和科学思维。
拓展延伸：可以组织孩子们进行一些关于镜子的创意活动，如用镜子制作一些有趣的图案等，激发孩子们的创造力和想象力。
大班科学《有趣的镜子》活动优秀教案设计附反思
大班科学《有趣的镜子》活动优秀教案设计附反思一、活动简介本次活动的主题是《有趣的镜子》，适用于大班科学课教学。
通过引导幼儿观察、探究，让他们了解有关镜子的基本原理，并培养他们的思维能力和观察能力。
二、活动目标•了解镜子是如何反射光线的；•能够观察和描述镜子中的反射现象；•培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、活动准备1.材料准备：–镜子（适量）；–闪光灯；–不同形状的物体（球、方块、三角形等）；–幼儿绘画纸；–彩色铅笔。
2.教具准备：–大型投影仪。
3.环境准备：–教室中准备一个开阔的区域，用于进行镜子的观察。
四、活动过程第一步：导入1.教师简单介绍镜子的概念和基本原理，引导幼儿观察周围环境中使用到的镜子，并询问他们对镜子的认识和作用。
2.引入问题：镜子是怎么反射光的呢？请大家仔细观察一下。
3.利用大型投影仪，展示镜子中的反射现象，并引导幼儿观察和描述。
第二步：实践探究1.教师将镜子分发给每位幼儿，引导他们观察自己和周围的物体在镜子中的反射效果。
2.教师提供不同形状的物体（球、方块、三角形等），让幼儿观察和描述它们在镜子中的反射形状。
3.鼓励幼儿自由组合物体，观察并描述它们在镜子中的反射形状。
同时，教师也可以给予提示和引导。
第三步：绘画活动1.教师向幼儿们展示一幅图画，其中包含一面镜子和一些反射的形状。
2.让幼儿们观察图画，鼓励他们用彩色铅笔在绘画纸上画出自己的想象中的反射形状。
第四步：总结与展示1.教师让幼儿们观察彼此的绘画作品，并请他们描述自己绘画中的反射效果。
2.教师引导幼儿们总结本节课学到的内容：镜子的反射原理以及不同形状物体在镜子中的反射效果。
第五步：反思本次活动中，教师在活动设计中意识到以下几点需要改进的地方：1.活动导入部分可以更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
2.实践探究环节可以设置更多的观察任务，让幼儿亲自操作并体验镜子中的反射现象。
3.绘画活动可以增加一些创意性的要求，鼓励幼儿们自由发挥想象力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索镜子的反射原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道平面镜成像是由于光的反射原理。
2. 能够通过观察和动手操作，发现镜子成像的规律，提高观察能力和实践操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道平面镜成像的规律。
难点：通过实践操作，让幼儿理解镜子成像的原理，并能够运用这一原理进行简单的实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，若干张玩具卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一面平面镜，邀请几名幼儿照一照，让幼儿观察镜子中的自己，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点，引导幼儿观察镜子的成像现象，让幼儿了解镜子的反射原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行观察和操作，引导幼儿发现镜子成像的规律。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调镜子的反射原理和成像规律，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 镜子类型：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子成像规律：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，与爸爸妈妈一起发现镜子的成像现象。
答案：请幼儿用自己的话描述观察到的镜子成像现象。
2. 作业题目：用平面镜、凸面镜、凹面镜观察同一物体，比较它们的成像特点。
答案：平面镜成像清晰，凸面镜成像较小，凹面镜成像较大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的反射原理和成像规律。
幼儿园大班科学优质教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《有趣镜子》含反思一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《光与影世界》中探索《有趣镜子》一节。
详细内容包括解镜子基本特性，如平面镜成像原理，以及镜子种类和在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解平面镜成像原理，认识到镜子在生活中重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、实践能力，激发对科学探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理理解。
教学重点：培养幼儿对镜子观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验器材。
2. 学具：每人一面小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个魔术盒，让幼儿观察盒子中物体在平面镜中成像现象，引发幼儿对镜子产生好奇心。
2. 例题讲解（1）介绍平面镜成像原理，通过实验让幼儿观察到物体在平面镜中成像。
（2）讲解凸面镜和凹面镜特点和成像效果。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，用镜子观察自己脸，画出镜中自己。
（2）观察教室里镜子，说出它们特点和作用。
4. 互动环节组织一个“镜子找不同”游戏，让幼儿在游戏中进一步解镜子特性。
六、板书设计1. 黑板左侧：平面镜成像原理图示。
2. 黑板右侧：凸面镜、凹面镜特点及成像效果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用镜子观察家里物品，画出镜中图像，并分享给家人。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己观察到镜像。
八、课后反思及拓展延伸本节课，幼儿们对镜子兴趣浓厚，积极参与实践活动。
在课后，我将继续引导幼儿关注生活中镜子，探索光奥秘。
同时，拓展延伸活动可以包括：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然光下镜子现象。
2. 家园共育，让家长参与幼儿观察和探索过程，共同学习镜子知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 互动环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需确保所选用魔术盒能够充分吸引幼儿注意力，且与平面镜成像原理紧密相关。
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
镜子的成像原理
反射定律
光线射到镜子表面时，会遵循反射定律进行反射，即入射角等于反射角。
虚像的形成
镜子通过反射光线，使得观察者能够在镜子中看到物体的虚像。虚像的位置与 物体相对于镜子的位置有关。
镜子在生活中的应用
光学仪器
凹面镜和凸面镜被广泛应用于望 远镜、显微镜等光学仪器中，用 于会聚或发散光线。
05
引导幼儿观察镜子中的影像，
理解反射现象。
06
互动：镜子绘画
互动目标：通过镜子绘画活 动，让幼儿感受对称美，锻
炼手眼协调能力。
互动准备：画板、颜料、画 笔、镜子等。
互动过程
让幼儿选择喜欢的颜料和画 笔，在画板上自由创作。
引导幼儿将镜子放在画板的 一侧，观察镜子中的画面。
鼓励幼儿尝试画出镜子中的 对称图像，感受对称美的魅 力。
2
加强家庭与学校的联系
家长参与课程可以帮助加强家庭和学校 之间的联系，促进家长和教师之间的沟 通和合作，共同为孩子的成长提供支持 。
3
促进孩子的全面发展
家长可以通过参与课程了解孩子在学校 的表现和进步，同时也可以在家里为孩 子提供更多的学习资源和经验，促进孩 子的全面发展。
家庭中的科学教育建议
鼓励孩子探索和发现
在教学方法上，可以更加注重幼儿的 个体差异，采用个性化的教学策略， 让每个幼儿都能够在课程中获得成长 和进步。
可以进一步拓展课程内容，引入更多 与镜子相关的科学知识和应用实例， 以满足幼儿更深层次的探索需求。
06
家园共育与延伸活动
家长参与课程的重要性
1
提升孩子的学习兴趣
当家长参与到孩子的学习过程中，孩子 会感到更加兴奋和有兴趣，因为他们可 以在一个支持和鼓励的环境中探索和学 习。
大班科学有趣的镜子教案6篇
大班科学有趣的镜子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学有趣的镜子教案
大班科学有趣的镜子教案大班科学有趣的镜子教案（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的大班科学有趣的镜子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学有趣的镜子教案篇1活动目的：1．让幼儿通过自己的尝试活动，知道各类反射镜的名称、特点、用途。
2．发展幼儿的观察力、比较分析能力及初步的尝试精神。
3．录音机、磁带。
【活动准备】1．大盒子（内有一件玩具熊），人手一面小镜子。
2．平面镜、凸面镜、凹面镜（上面标有数字“1”“2”“3”）。
3．录音机、磁带。
【活动过程】一、引起幼儿的尝试兴趣师：老师这儿有个大盒子，里面放了件有趣的玩具，你们看得到吗？我请了一位朋友来帮忙，你们猜猜它是谁？“拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，我对他笑眯眯，他对我眯眯笑”（镜子）。
请镜子娃娃来（将镜子放在盒子上），现在，你们看到了吗？小朋友想不想自己也拿镜子照一照呢？二、幼儿第一次尝试1．幼儿人手拿一面小镜子观察。
2．老师提出问题：试一试哪一面能照，你的镜子照到了什么？（教师小结：这样的镜子叫反射镜）三、幼儿第二次尝试1．尝试前谈话：教室里来了三位镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？2．幼儿分组尝试、观察、交谈。
3．尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？（教师小结：①1号镜子里照出的人和原来的一样；②2号镜子照到的人变得又矮又胖；③3号镜子照到的人变得又高又大）四、幼儿第三次尝试1．尝试前提问：同样是三面镜子，为什么小朋友照出来样子会不同？2．幼儿分组尝试：摸一摸、比一比不同镜面的镜子。
3．尝试后提问：你们发现这些镜子什么地方不同？（教师小结：镜面不同，反射镜分为平面镜、凸面镜、凹面镜）五、游戏、加深尝试印象（幼儿听音乐，按教师说“平面镜”“凹面镜”“凸面镜”等名称做动作，大胆鼓励幼儿做出“凸”和“凹”的动作及形象）六、讨论镜子的用途。
幼儿园大班科学精品教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学精品教案《有趣镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三册第11单元“有趣镜子”。
详细内容包括：解镜子种类、特点和用途；探究平面镜成像特点；通过实践活动，培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解镜子种类、特点和用途，提高对日常生活中科学现象认知。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发对科学兴趣。
3. 引导幼儿通过实践活动，发现平面镜成像特点，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：解镜子种类、特点和用途；平面镜成像特点。
难点：平面镜成像特点理解和应用。
四、教具与学具准备教具：各种镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜）、实验材料（蜡烛、火柴、玻璃板）、多媒体课件。
学具：镜子、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种镜子，让幼儿观察并说出它们名称。
（2）讨论：这些镜子有什特点？它们在日常生活中有什用途？2. 例题讲解（1）介绍平面镜、凸面镜、凹面镜特点和用途。
（2）通过实验，让幼儿观察平面镜成像特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿用镜子观察周围环境，发现平面镜成像现象。
（2）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一个属于自己镜子。
4. 课堂小结六、板书设计1. 镜子种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 平面镜成像特点：等大、等距、正立、虚像七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中镜子，并描述它们成像特点。
答案：平面镜：如化妆镜、穿衣镜等，成像等大、等距、正立、虚像；凸面镜：如汽车后视镜，成像缩小、正立、虚像；凹面镜：如太阳灶、手电筒反射镜，成像放大、倒立、虚像。
2. 课后拓展：与家长一起制作一个简单凸面镜和凹面镜，观察它们成像特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重幼儿动手实践能力，引导他们在操作中发现问题、解决问题。
2. 加强与幼儿互动，鼓励他们提问、思考，激发科学探究精神。
3. 课后拓展延伸，让幼儿将所学知识应用到生活中，提高他们观察能力和实践能力。
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象，培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜可以反射光线。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜反射光线的基本原理。
教学重点：通过实践活动，让幼儿了解镜子的特性，培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、卡片、图片、实验器材等。
2. 学具：每人一个平面镜、白纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示平面镜，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）请幼儿用自己的语言描述镜子的特点。
（3）教师引导幼儿思考：“镜子有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实验，讲解平面镜的反射现象。
（2）教师演示用平面镜反射光线，让幼儿观察并说出自己的发现。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用平面镜观察周围的事物，并说出自己的发现。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：“镜子为什么能反射光线？”六、板书设计1. 板书《有趣的镜子》2. 板书内容：（1）平面镜的特点：光滑、透明、能反射光线（2）平面镜的作用：观察、反射光线七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察周围的事物，画一幅画，并写一段话描述自己的发现。
2. 答案示例：我观察到镜子反射了外面的树，树的颜色和形状都发生了变化。
我发现镜子真是一个有趣的物品，可以让我们看到不同的世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了镜子的特性，但在讲解平面镜反射光线原理时，部分幼儿可能还存在理解困难。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的镜子，了解镜子的不同类型和作用。
幼儿园大班科学活动优质教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动优质教案《有趣镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“光与影”第三章“有趣镜子”。
详细内容包括：平面镜成像原理、镜子分类、镜子在生活中应用、简单光学现象等。
二、教学目标1. 解平面镜成像原理，知道镜子分类和用途。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，提高幼儿探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理理解，镜子分类和应用。
2. 教学重点：观察镜子成像现象，培养幼儿动手操作和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、放大镜、实验器材等。
2. 学具：镜子、纸张、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于小猫照镜子故事，引发幼儿对镜子兴趣。
2. 例题讲解：（1）展示平面镜、凸面镜、凹面镜，引导幼儿观察并说出它们区别。
（2）讲解平面镜成像原理，让幼儿动手操作，观察成像现象。
（3）讨论镜子在生活中应用，引导幼儿发现镜子作用。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，观察不同镜子成像特点。
（2）用镜子、纸张、画笔等学具，让幼儿动手制作简单潜望镜。
六、板书设计1. 有趣镜子2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜（3）镜子应用（4）简单光学现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里镜子，与家长一起探讨镜子作用。
2. 答案：根据观察和讨论，记录下镜子种类和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿解镜子相关知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用镜子制作其他光学玩具，如万花筒、光影游戏等，进一步激发幼儿对科学兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿探究过程，提高家庭科学教育氛围。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注平面镜成像原理、镜子分类和应用这三个方面。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》一、教学内容《有趣的镜子》选自幼儿科学教育教材第四册第七章《光与影的世界》，详细内容包括：认识平面镜的成像特点、了解镜子的种类与用途、探索镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜的成像原理，知道平面镜的成像特点是左右相反、上下相同。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿在生活中发现镜子、认识镜子的能力，提高幼儿的生活常识。
三、教学难点与重点重点：平面镜的成像特点及其应用。
难点：理解平面镜成像的原理。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、火柴、玻璃板等）。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物，引导幼儿观察并猜测礼物是什么。
教师打开礼物，展示一面小镜子，引导幼儿谈论镜子在生活中的应用。
2. 讲解平面镜成像特点（10分钟）教师引导幼儿思考：为什么平面镜成像会左右相反、上下相同？3. 探索镜子的种类与用途（10分钟）教师展示凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别。
教师举例说明各种镜子的应用，如汽车后视镜、太阳灶等。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察平面镜、凸面镜、凹面镜的成像特点。
教师巡回指导，帮助幼儿理解成像原理。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：小猫在平面镜前照镜子，请画出小猫在镜子中的样子。
教师引导幼儿分析问题，找出解题方法。
6. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的图片，画出图片在平面镜中的样子。
教师指导幼儿操作，及时给予反馈。
教师布置课后作业，鼓励幼儿在生活中寻找镜子的应用。
六、板书设计1. 《有趣的镜子》2. 内容：平面镜成像特点：左右相反、上下相同镜子种类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子应用：汽车后视镜、太阳灶等七、作业设计1. 作业题目：画出自己在平面镜中的样子。
2. 答案：幼儿根据平面镜成像特点，画出自己的样子。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思教学目标：1.了解镜子的作用和种类。
2.认识物体镜面反射的特点。
3.掌握以观察为基础的实验方法。
教学内容：1.介绍镜子的概念和种类2.反射光学的概念和应用3.以观察为基础的实验教学时间：2节课教学过程：一、导入新课1、出示镜子，引导幼儿观察镜子，提示幼儿镜子的用途及作用。
2、提问：“你们平时都会用到哪些种类的镜子呢？”3、引导幼儿思考，可以出示一些镜子的图片供幼儿选择。
4、引导幼儿回顾之前学过的“光学”概念，将之前所学的光学知识串联起来，让幼儿明白镜子通过反射光学的知识制造出来的。
二、进行实验1、提供几面不同形状的镜子给幼儿进行观察，引导幼儿描述镜子的形状、大小、颜色等特征。
2、让幼儿看到自己的倒影和正面，引导幼儿观察倒影和正面有什么不同，并让幼儿试着用不同的动作和表情来变化自己的倒影。
3、出示一些物品，如球、木块、玩具等，将它们放在镜子前面，引导幼儿观察物品在镜子中的倒影和人眼所看到的物品，引导幼儿口头说明当物体反射光线时的特点。
三、反思与总结1、老师带领幼儿们反思当天课程的内容，引导幼儿总结本次教学所学到的知识，并与之前所学到的知识相互联系。
2、鼓励幼儿齐声发表对本次体验和实验的感受，可以出示相应的图片、视频等材料供幼儿分享。
3、老师引导幼儿们思考镜子在日常生活中的应用，比如化妆、拍照、观看自己的形象等等，引导幼儿们用自己的良好习惯来保护镜子，避免镜子的损坏。
教学反思：这节课的教学过程中，老师成功地引起了幼儿们的兴趣和好奇心，让幼儿们在实验中感受到镜面反射的奇妙之处。
在反思过程中，老师发现幼儿们的观察力和沟通能力得到了极大的提升，同时幼儿们对镜面物体的认识也得到了深入和扩展。
希望通过这样的教学方式，可以激发幼儿们对科学的兴趣和热爱，提升他们的科学素养。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材，涉及章节为《奇妙的反射》。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的反射原理；观察镜子中的影像，探索镜面对称现象；通过实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道平面镜的反射原理。
2. 能够观察镜子中的影像，发现镜面对称现象，并运用到实际操作中。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的反射原理，发现镜面对称现象。
教学重点：观察镜子中的影像，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、示范用镜子、磁性板。
2. 学具：每人一份平面镜、卡片、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察磁性板上的图片，讨论图片中的对称现象。
（2）引导幼儿用手指在磁性板上模仿镜子中的反射动作，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示平面镜的反射原理，让幼儿观察镜子中的影像。
（2）讲解平面镜的反射原理，引导幼儿发现镜面对称现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用平面镜观察磁性板上的图片，找出镜面对称的部分。
（2）幼儿用卡片、彩笔、剪刀、双面胶等学具，制作镜面对称的图案。
（1）每组展示制作的镜面对称图案，分享制作过程中的发现。
（2）教师点评，强调平面镜的反射原理和镜面对称现象。
六、板书设计1. 板书《有趣的镜子》2. 板书内容：（1）平面镜的反射原理（2）镜面对称现象（3）实践活动：制作镜面对称图案七、作业设计1. 作业题目：用家里的镜子观察自己的五官，画出镜面对称的五官图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察镜子中的影像，发现镜面对称现象。
在教学中，注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的镜子，了解镜子的不同用途。
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过让幼儿观察、操作镜子，了解镜子的特性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿发现生活中镜子的重要性，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解镜子的特性，能运用镜子进行观察和操作。
难点：理解镜子反射光线的原理。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、图片、实验器材。
学具：每人一个镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，引导幼儿通过镜子观察盒子内的物品，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和卡片，讲解镜子的基本特性。
（2）讲解镜子反射光线的原理，让幼儿了解镜子的作用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师演示如何用镜子观察物体，然后让幼儿自己操作。
（2）让幼儿分组讨论，分享观察到的现象。
4. 课堂互动（5分钟）教师提出关于镜子的相关问题，引导幼儿思考和回答。
（2）引导幼儿发现生活中镜子的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 镜子的特性2. 镜子反射光线原理3. 镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己喜欢的物体，并画下来。
答案：根据观察到的物体进行绘画。
2. 作业题目：与家人分享今天学到的关于镜子的知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对镜子的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但在讲解镜子反射光线原理时，部分幼儿理解有困难，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次关于镜子的户外实践活动，让幼儿在真实环境中观察和体验镜子的作用。
同时，鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的镜子现象，分享给老师和同学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班科学活动优秀教案设计附反思《有趣的镜子》
大班科学活动优秀教案设计附反思《有趣的镜子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第三册第六单元《有趣的镜子》。
本节课主要让学生了解镜子的制作原理和种类，以及镜子在生活中的应用。
通过观察、实验和讨论，让学生探索镜子的特性，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的制作原理和种类，知道镜子在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：镜子的制作原理、种类和应用。
难点：镜子的特性实验和实际应用。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、实验器材、PPT等。
学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 情境引入：通过一个有趣的镜子谜语，引发学生对镜子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍镜子的制作原理和种类，讲解镜子在生活中的应用。
3. 实验探索：分组进行镜子特性实验，如反射、折射等，让学生亲身体验镜子的特性。
4. 讨论交流：分组讨论镜子实验的发现，分享彼此的经验和心得。
5. 实际应用：让学生设计一个利用镜子的创新作品，培养学生的团队协作能力和创新思维。
六、板书设计镜子的制作原理、种类和应用七、作业设计2. 设计一个利用镜子的创新作品，可以是一个小游戏、一个实用工具或一个艺术作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对镜子的制作原理、种类和应用有了更深入的了解，实验探索和讨论交流环节充分调动了学生的积极性。
但在实际应用环节，部分学生表现出创新思维不足，今后需要在教学过程中加强对学生创新思维的培养。
拓展延伸：1. 让学生调查生活中常见的镜子，了解镜子的应用场景。
2. 组织一次以镜子为主题的科学实践活动，如制作一个简易望远镜。
3. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于镜子的知识。
重点和难点解析一、教学内容1. 镜子的制作原理：需要详细讲解镜子是如何制成的，包括镜子的材料选择、加工过程等。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思教案标题：《有趣的镜子》幼儿园大班科学活动教案一、教育目标1.培养幼儿观察力与动手能力；2.通过活动引发幼儿对反射光的兴趣，培养幼儿对光线的感知能力；3.培养幼儿的合作与交流能力。
二、教学重点1.培养幼儿对镜面反射光的观察能力；2.引导幼儿探索光线的反射规律；3.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.一块凸透镜；2.几块小镜子；3.手电筒。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师准备一块凸透镜，让幼儿猜猜这是什么。
教师鼓励幼儿发表自己的猜测，然后解释这是一块凸透镜，可以放大物体。
2.观察凸透镜（10分钟）教师引导幼儿观察凸透镜，询问幼儿：看东西的时候有什么变化？为什么会这样？通过引导，让幼儿发现凸透镜可以放大物体，并引导幼儿讲解物体的投影过程。
3.发现镜子的事（10分钟）教师出示几块小镜子，引导幼儿观察镜子的特点，并提问：你们在哪里见过镜子？镜子有什么特点？再通过示范和引导，让幼儿发现镜子可以反射光线。
4.玩转光线（15分钟）教师请幼儿围成一个小圈，每位幼儿分发一块小镜子。
教师告诉幼儿，在一个角落中有一棵树，这棵树上挂着一颗糖果。
教师要求幼儿使用小镜子反射光线，找出隐藏的糖果，并带回来分享。
引导幼儿进行实际操作，帮助幼儿理解镜子反射光线的原理。
5.光线的玩具（15分钟）教师发放手电筒，让幼儿自由探索光线。
教师引导幼儿观察手电筒发出的光线，并提问：手电筒的光能够照亮哪些物体？幼儿通过实际操作，发现光线可以照亮周围的物体。
6.活动总结（10分钟）通过问答的方式，教师引导幼儿概括活动的内容和所获得的知识，巩固幼儿对镜子反射光的认识。
五、教学反思本次活动通过有趣的镜子，引发幼儿对光线的探索与兴趣。
幼儿通过观察凸透镜和小镜子，学习了镜子的反射性质，培养了他们的观察力和动手能力。
在活动过程中，幼儿还通过小镜子找出隐藏的糖果，进行了合作与交流，培养了他们的团队合作意识。
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大班科学活动教案《有趣的镜子》新郑市实验幼儿园吴小彦设计意图：本活动取材于‘光与影’的活动内容之一。
镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。
《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？你笑她也笑，你哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。
（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
a.师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）b.小游戏：我是一面小镜子c.师：咦？吴老师怎么觉得我身后面站了一个人啊？我请你们动动脑筋，怎样我不回头，就能看见我身后的人呢？（幼儿动脑想办法）。
d.师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
e.师：看来你们对镜子有了更进一步的了解哦，今天啊，吴老师戴了一个很漂亮的发卡，你们看看，好看吧，可是我自己也想欣赏一下，怎么办呢？谁能帮我想个好办法，让我看到那个漂亮的发夹？（幼儿单独上来尝试探索）？f.有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子的角度）g.师小结：我看到XXX小朋友用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。
2.双面镜子的探究。
（1）师：刚刚，我们用一面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。
双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。
3.夹角成像小实验。
（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。
师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？（2）幼儿自主操作，观察并总结结果。
（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。
4.《小镜子》动画欣赏，幼儿模仿，并站在镜子前面表演。
5.延伸活动：镜子在生活中的作用师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。
儿歌《小镜子》歌词：小镜子明又亮天天伴我来梳妆扎小辫穿衣裳看我小脸脏不脏小镜子谢谢你天天伴我来梳妆谢谢你小镜子不用妈妈来帮忙科学活动：谁能砸开核桃（详细）[教材剖析]《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。
”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开始的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。
[学生分析]好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。
《幼儿园教育指导纲要》中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开始的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。
[创新分析]原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充满着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的经验逐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的知识经验，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。
同时，我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现，在观点的相互交流与碰撞中，发展语言表（转载自第一范文网，请保留此标记。
）达能力和与人交往能力，并引发深入探究的欲望。
那么，猜想、验证、统计、交流、表达的过程，会使幼儿的感受在相互传递中得到丰富与完善！活动中，幼儿可以充分自由的选择工具，这使他们产生了一种想去发现的要求，他们因此而怀有很高的热情，并及其专心致志地投入研究和实验。
[教学目标]1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。
3、引导幼儿独立设计记录符号，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
[教学过程]一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。
（1）动画出现小核桃卡通形象, 幼儿品尝核桃仁师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”（动画出现小核桃卡通形象）小核桃：“小朋友，你们好，我是小核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”幼：“好！”（请幼儿品尝核桃仁，每人一块）小核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？”幼：“能!”（2）出现小核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果）师：“快来说说你们有什么好办法？”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”……（其中前三种争议比较大，后一种方法赞成的比较多，而通过小漫画的演示，更加生动的证实了幼儿的想法。
）漫画内容：用脚踩、用牙咬、用拳头砸——“这个办法可不行！”用工具砸——“这个办法太好了！“2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”幼：“锤子”、“石头”、“钳子”……（在这一过程中，幼儿积极调动了自己所有关于工具的原有经验，去交流、去争论，并在这一过程中，对工具产生了浓厚的兴趣，对使用工具产生了强烈的愿望。
孩子们猜想出了十余种能砸开核桃的工具，包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。
）二、猜想与尝试1、成功的设想（1）动画演示预想表格的使用方法（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。
）师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？”幼：“工具。
”师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。
”（预想表格中选择了八种意见比较集中的工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。
）（2）幼（转载自第一范文网，请保留此标记。
）儿自由选择成功符号。
师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。
”（幼儿根据已有经验对工具能否成功进行设想，并用符号记录，小组间交流。
这一环节给予了幼儿极大的创造和自由选择的空间，24名幼儿的记录符号花样繁多，达十五种，有太阳、星星、月亮、小房子、花朵、小草、几何形体、帽子、手套、叶子、树等等。
由于是预测过程，幼儿的原有经验水平不一致，因此预测结果有很大分歧，但在锤子的预测结果上基本保持一致，分歧主要集中在木头、螺丝刀、剪子、镊子等几种工具上。
）2、实验与验证（1）请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。
教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。
师：“小朋友，你们想不想知道自己的猜想是否正确呢？”幼：“想！”师：“今天老师为你们准备了记录卡中的工具，一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对？但是在使用工具时一定要注意安全，另外为了保护地板，请小朋友在小木板上来砸。
”幼：“老师，我砸开了！”师：“真棒！你是用什么砸开的？”幼：“锁头。
”师：“快把结果记录下来!”……（实验中，有三名幼儿尝试了所有工具；大部分幼儿尝试了四至五种工具；少数幼儿尝试了一至二种工具。
）（2）幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。
交流中发现，有的幼儿用钳子没有夹开核桃，可其他同伴用钳子头砸开了核桃；有的幼儿用螺丝刀头没有撬开也没有砸开核桃，而小伙伴用螺丝刀把儿砸开了；有的幼儿和同伴使用方法一样，可结果却不同；还有的幼儿发现了工具可以配合使用，例如：用锤子砸开后，再用螺丝刀撬……三、探索与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。
”（各组统计）师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。
”幼：“我们第一组用钳子成功的有两个，用锤子成功的有五个，用钣子成功的有三个，用锁头成功的有三个……”统计结果是：使用锤子、扳子、锁头三种工具尝试的基本都成功了；使用钳子、螺丝刀两种工具尝试的出现了不同结果，存在分歧；使用镊子、剪刀、木棒尝试的没有人成功。
2、交流新发现（1）交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功？”幼：“钳子要用钳子头砸”、“螺丝刀要用把儿砸”、“锁头要用底儿砸”……（2）交流砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢？”幼：“砸中间的缝儿！”（3）交流使用工具的力量师：“我们要怎样砸容易砸开核桃？”幼：“用力砸！”四、激励与创造欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。