一年级语文：识字3(教学实录)

小学语文标准教材

一年级语文：识字3(教学实录)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the

bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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一年级语文：识字3(教学实录)

教学内容：识字3

教学目标：学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。

认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点：识字、写字、朗读。

教学难点：识字、写字、朗读。

教学准备：多媒体

第一课时

教学内容：初读课文。

教学目标：借助拼音读准韵文，学写生字。

教学重点：学写生字。

教学难点：生字的间架结构。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天孙老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？让我们一起开始快乐的旅程吧！

二、指导看图

1、学习第一、二行词串

（1）今天我们去的这个公园是不但好玩，而且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）

（2）在公园里，你们都看到了些什么呀？

（3）学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。

手指图片大家喜欢这个公园吗？你喜欢这里的什么？能不能用下面的句式来说。

（出示小黑板：我喜欢公园里的--------）

根据学生回答出示相关词语卡片，引说＊＊＊喜欢----并且把卡片乱序贴在黑板上。

在贴词的过程中理解词语。如学生说出“红花”后，教师紧接着问：你能说出哪些花是红花吗？学生举例，同时加深对词语的理解。同时注意给生字组词。

（4）学习字音

谁来把你认识的字读给大家听？你是怎么认识这些字的？

如果小朋友不认识这些字怎么办？现在老师给它们注上拼音，你能认识它们了吗？请小朋友自己试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。

（5）出示两行词串

1、这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？

小朋友们真了不起，自己都会读书、认字了，可老师不知道小朋友读得准不准，你能读准这些词语吗？

2、检查读音，正音。

“公红”是后鼻音，“树、水”是翘舌音你都能读准吗？

还有一些字是三拼音节，我们再把它们读一读

3、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

4、有感情地朗读韵文，边读边想象。

来到公园，看到这些美丽的景物，你感到高兴吗?那就让我们高兴地读读！

三、学习生字，指导写字

1、出示：红花水认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

2、说出笔画数。

3、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

4、记忆字形。

5、学生描红，教师巡视检查。

四、作业：书写生字

第二课时

教学内容：理解课文。

教学目标：利用韵文进行语言文字的训练。

教学重点：学写生字。

教学难点：掌握新的笔画名称

教学过程：

一、学习第三、四行词串

1、过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，进了公园，你最想去玩的是什么呀？

2、指导看图。

说说图上有些什么。相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。

公园里那么多好玩的地方，现在，你最想到什么地方去玩呢？交流自己最想玩的地方。谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？

你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。

3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。小组练读

4、你们玩得开心么？你这么喜欢这里，那么怎么让大家通过你的读感受到你的快乐呢？老师告诉大家一个好办法：读的时候，把你想象成就在那儿玩耍，这样就能读出你的心情了。

5、让我们一齐美美地读读课文，分享小朋友们的快乐吧。

过渡：大家玩得真开心呀，老师已经感觉到了。

二、课内延伸

（1）过渡：读得真好啊，你们愿意到公园去玩吗？

（2）可以一个人玩，也可以找到好朋友一起玩，还可以上来跟老师一起玩。

录音机里播放欢乐的音乐，老师领着几个学生在上面玩，其余学生与自己的好朋友一起玩。按照后两行词串的顺序模拟玩时的动作，一边玩一边说：“转移转转转（小朋友手拉手转圈），小火车呜呜开（一串小朋友排成队作小火车），注意我们快要钻山洞了（两个小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火车开过去），钻出了山洞玩滑梯（用手势表示），一滑滑到荡船边（两个小朋友手拉手荡过来荡过去）骑上小木马，小木马驾驾驾。”

（音乐停，老师说：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）

三、诵读韵文

1、把四行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）

指名读，小组读，齐读韵文。

2、你们喜欢小青蛙吗？你们瞧，它也来到了我们的教室。（多媒体动画演示：小青蛙和小朋友打招呼）今天动物老师让小青蛙来检查小朋友有没有掌握这些词语了，如果你们读得好，小青蛙就会表扬你。

（1）指名读，多媒体相机演示。

（2）去拼音读。（不看拼音你们能读好吗？）

3、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。

四、指导书写

1、教学生字：火山木马。用词语开花。指名说说笔顺，其余人跟着书空。

2、指导在田字格中书写。