现代教育思想模拟试题(精)
《现代教育思想》精彩试题
《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）一、选择题1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A. 教育认识2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是知识创新和人才培养的基础。
3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
D. 全面发展教育4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
B. 主体人格5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养的最高形态。
C. 人文精神7．兰斯•戴维斯和道格拉斯•诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C. 制度创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A. 实践性9．法国著名成人教育家、实践家___保罗•朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
现代教育思想精彩试题及参考重点(简答)
第一章-----第三章一、单项选择1、科教兴国思想是指全面落实〔C科教兴国战略〕的思想。
2、教育在人的全面开展和社会开展中具有〔A先导性〕的作用。
3、〔D实施科教兴国战略〕是落实教育优先开展战略地位的根本措施。
4、实施素质教育首先必须转变〔A教育观念〕。
5、素质教育是对〔C应试教育〕的根本否认。
三、填空题1、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性、前瞻性等多种特征。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型、政策型、实践型三个局部。
3、教育思想具有认识功能、预见功能、、导向功能、调控功能、、评价功能和反思功能。
4、一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括独立、教育制度建设和主动等三个根本方面。
5、能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。
6、教育是具有先导性、全局性和根底性的知识产业。
7、实施科教兴国战略，必须落实教育优先开展的战略重点地位。
8、素质有遗传性、多样性、个体差异性相对稳定性和可塑性等根本特征。
第四章-----第五章一、填空题1、西方从十四至__十六_世纪的文艺复兴开始，反对某某神学和封建专制，尊重__个人__的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的__主体性的开展，就成为其文化和教育中的一种根本理念。
2、科学方法与能力是__科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与_科学精神是科学素养的灵魂。
3、所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与__技能、科学_方法_与能力、科学行为与__习惯_以与科学__态度_与精神等。
4、学生的主体性集中表现为他们的_独立性、_主动_性和创造性。
5、从内部心理结构上看，主体性主要包括主体意识_、主体_能力_和主体_人格_三个局部。
6、建立合理的__师生关系是表现__主体教育思想的关键所在。
《现代教育思想》试题及答案
现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何？素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”？教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
现代教育思想模拟试题2
名称：模拟试题2内容：《现代教育思想》模拟试题（二）一、选择题（每小题2分，共计20分）1．是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。
A. 理论型教育思想B. 实践型教育思想C. 政策型教育思想D. 操作型教育思想2．是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。
A. 改革开放战略B. 可持续发展战略C. 知识经济战略D. 科教兴国战略3．世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。
这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
A. 综合国力B. 科技实力C. 政治实力D. 经济实力4．建立合理的是体现主体教育思想的关键所在。
A. 管理制度B. 师生关系C. 课程模式D. 人际关系5．科学教育要与___________相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A. 创新教育B. 实践教育C. 素质教育D. 人文教育6．__________是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
A. 科学主义教育B. 科学教育C. 人文主义教育D. 人文教育7．__________指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。
A. 启发性原则B. 个性化原则C. 开放性原则D. 民主性原则8．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和__________为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A. 人文精神B. 人文素质C. 实践能力D. 主体精神9． ____________是终身教育思想的奠基之作。
《现代教育思想》模拟试题7
《现代教育思想》模拟试题7一、填空题(每空0．5分，共8分)1．教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。
2．本课程将教育思想划分成的教育思想、的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．目前我国教育工作必须从“教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和的素质教育。
4．学生的主体性集中体现为他们的性、性和创造性。
5．有四种类型的知识，即知道什么的知识——记载事实和数据；知道什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识(Know—how)——记载工作的技巧和；知道是谁的知识(Know—who)——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
6．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到。
二、简答题(每题5分，共25分)1．试说明现代教育思想的功能。
2．素质教育与考试的关系如何?3．概括主体教育思想的基本观点。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。
[案例材料一]某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。
没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。
三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。
后来双方对不上号，才知道这位学生去了公共图书馆。
这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?2．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导李生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料二]班里转来了一位女同学。
她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。
因为那女孩只有几绺稀疏的头发。
现代教育思想模拟试题3
名称：模拟试题3内容：《现代教育思想》模拟试题（三）一、选择题（每小题2分，共计20分）1．是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
A. 理论型教育思想B. 实践型教育思想C. 政策型教育思想D. 操作型教育思想2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
A. 教育为本B. 科技为本C. 经济为本D. 文化为本3．是素质教育的直接实践者，在全面推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。
A. 校长B. 学生C. 政府D. 教师4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。
A. 自觉性B. 独立性C. 积极性D. 适应性5．科学方法与能力是科学素养的核心，____________是科学素养的灵魂。
A. 科学知识与技能B. 科学态度与精神C. 科学行为与习惯D. 科学思想与态度6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A. 民主教育B. 自由教育C. 人性教育D. 博雅教育7．知识有两个十分重要的特征：一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A. 时效性B. 爆炸性C. 发展性D. 变化性8．____________最早出现在美国，后来广为传播。
它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A. 终身教育B. 主体教育C. 全民教育D. STS教育9．____________，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。
《现代教育思想》模拟试题4
《现代教育思想》模拟试题4一、填空题(每空0.5分，共8分)1‘教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
2。
尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和能力，重视培养学生收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。
4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到。
二、简答题(每题5分，共25分)1．如何理解教育思想的涵义?2．试列举三条应试倾向的弊端。
3．概括主体教育思想的基本观点。
4．概括人文教育思想的主要观点。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么?一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。
这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一奉字典。
现代教育思想复习题答案
现代教育思想复习题答案一、单项选择题1. 现代教育思想的核心是促进学生全面发展，以下哪项不是其主要内容？A. 知识传授B. 能力培养C. 情感发展D. 价值观塑造答案：A2. 现代教育强调教师的角色应从传统的“教书匠”转变为：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 考试的组织者D. 纪律的监督者答案：B3. 以下哪项不是现代教育评价体系的特点？A. 过程性评价B. 结果性评价C. 单一性评价D. 多元化评价答案：C二、多项选择题1. 现代教育思想倡导的教育理念包括以下哪些方面？A. 学生中心B. 教师主导C. 终身学习D. 合作学习答案：A, C, D2. 现代教育技术在教学中的应用包括：A. 多媒体教学B. 网络教学C. 传统黑板教学D. 虚拟现实技术答案：A, B, D三、判断题1. 现代教育思想认为，教育的目的是培养学生的应试能力。
答案：错误2. 现代教育强调学生自主学习，减少教师的指导作用。
答案：错误3. 现代教育评价体系中，过程性评价和结果性评价同等重要。
答案：正确四、简答题1. 简述现代教育思想中“学生中心”理念的具体体现。
答案：现代教育思想中的“学生中心”理念体现在教学过程中重视学生个体差异，尊重学生主体地位，鼓励学生主动参与学习过程，教师的角色转变为学习引导者和协助者，教学内容和方法根据学生的需求和兴趣进行调整，以促进学生的全面发展。
2. 描述现代教育评价体系与传统评价体系的主要区别。
答案：现代教育评价体系与传统评价体系的主要区别在于现代评价体系更加注重过程性评价，强调评价的多元化和综合性，不仅仅关注学生的知识掌握情况，还包括学生的能力、情感、态度等多方面的发展。
现代评价体系倡导形成性评价，即在教学过程中不断进行评价，以指导和改进教学活动，而传统评价体系往往只注重结果性评价，即通过考试等手段在教学结束后对学生进行评价。
五、论述题1. 论述现代教育思想对当前教育改革的指导意义。
答案：现代教育思想对当前教育改革具有重要的指导意义。
现代教育理论素质教育思想考试卷模拟考试题.docx
《素质教育思想》考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、应试教育”有哪些弊端？（ ）2、素质教育的基本内涵是什么？（ ）3、简述素质的涵义和基本特征。
（ ）4、素质教育的基本特征是什么？（ ）5、简述素质教育与全面发展教育的关系。
（ ）姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------6、简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。
（）7、素质教育目标是稳定性与（）的统一。
（）A.持续性B.创新性C.延续性D.发展性8、全面传授知识即（）、方法和手段全面。
（）A.授知内容B.授知途径C.授知对象D.以上都正确9、经过素质教育培养的学生，应具有（）。
（）A.适应时代、社会需要的共有素质B.体现不同学生个性特点的独特才能C.为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀D.以上都正确10、（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
（）A.语言和学习B.思考与学习C.思维和语言D.思维和学习11、素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
（）A.交换B.共享C.咨询D.解答12、优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
（）A.科学观B.学生观C.人生观D.世界观13、（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
（）A.素质教育B.科学教育C.培训教育D.应试教育14、（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
现代教育思想试题及答案
现代教育思想试题及答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
现代教育思想试题
读书破万卷下笔如有神《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）、选择题1•教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A.教育认识2•现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术, 极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是3.19世纪岀现的马克思主义关于人的_________ 与实践的理论基础。
D.全面发展教育4.___________ B.主体人格培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，知识创新和人才培养的基础。
—思想，是我们今天全面推进的素质教育思想5._科学方法与能力—是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6•人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，_____________ 是人文素养的最高形态。
C.人文精神7.兰斯？戴维斯和道格拉斯？诺尔斯认为，所谓_______________ ，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C.制度创新8._______________________________ 实践教育思想认为，是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A.实践性9.法国著名成人教育家、实践家—保罗？朗格朗—在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的—世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1 •素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
现代教育思想题目及答案
1．兰斯•戴维斯和道格拉斯•诺尔斯认为，所谓______，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
A.制度变革 B.制度变迁 C.制度创新 D.技术创新答案:C2教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的 A.教育认识B.教育理论 C.教育规律 D.教育经验答案:A3．西方文明史上出现的_________是一种对人进行全面培养、全面教育的教育思想。
A.自由教育B.科学教育C.人文教育D.专业教育答案:A4．知识有两个十分重要的特征：一是知识的 ___________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A.时效性 B.爆炸性 C.发展性 D.变化性答案:A5．科学教育的课程应该体现现实性、综合性、 ______。
A.民族性B.民主性C.发展性D.时代性答案:D6． ____________是现代教育的重要标志。
起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和人的发展的各个阶段 A.创新教育B.主体教育C.终身教育D.实践教育答案:C7 科学教育要与___相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题 A.创新教育B.实践教育C.素质教育D.人文教育答案:D8 ___是终身教育思想的奠基之作。
在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A.《1919年报告书》B.《学会生存——教育世界的今天和明天》9．_____是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A.主体意识B.主体人格C.主体能力D.主体精神答案:B10． _____是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
现代教育思想(练习题 12份)分栏
现代教育思想（练习题12份）1．第7题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
A.PBL教学法B.TPR教学法C.项目教学法D.案例教学法标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第8题_________是个体追求新知的内部心理倾向，这种体验一旦稳定化，就成为个体的精神和文化。
A.创新意识B.创新方法C.创新能力D.创新思维标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第9题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第10题国家创新体系由知识创新体系、技术创新体系、_________体系和知识应用体系构成。
A.技术传播B.知识传播C.学校教育D.终身教育标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第11题创新精神是主体创新的人格特征，包括创新意识、__________和创新意志三个方面。
A.创新能力B.创新方法C.创新情感D.创新思维标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第12题陶行知先生创立了____________，提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。
A.平民教育理论B.生活教育理论C.实践教育理论D.社会教育理论标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第13题_________是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。
A.辩证思维B.发散思维C.批判思维D.直觉思维标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第17题实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和______________的改造。
A.学校经验B.社会经验C.个人知识D.课程知识标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第18题___________认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
2022年现代教育思想模拟试题
《现代教育思想》模拟试题（一）一、选择题1．教育思想重要是指通过人们理论加工而形成旳，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性旳。
A. 教育认识B. 教育理论C. 教育规律D. 教育经验2．现代教育通过发明、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养旳劳动者，极大地推进了社会生产力旳发展。
因此，教育是和人才培养旳基础。
A. 科技发展B. 经济发展C. 知识创新D. 社会发展3．19世纪出现旳马克思主义有关人旳____________思想，是我们今天全面推进旳素质教育思想与实践旳理论基础。
A. 通才教育B. 主体教育C. 自由教育D. 全面发展教育4．____________是指一种人对自己旳稳定旳态度，例如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A. 主体意识B. 主体人格C. 主体能力D. 主体精神5．____________是科学素养旳关键，科学态度与科学精神是科学素养旳灵魂。
A. 科学措施与能力B. 科学知识与技能C. 科学行为与习惯D. 科学思想与态度6．人文素养，即做人旳基本修养，可以辨别为三个不一样层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养旳最高形态。
A. 人文知识B. 人文态度C. 人文精神D. 人文思想7．兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓____________，就是指可以使创新者获得追加利益旳现存制度旳变革。
A. 制度变革B. 制度变迁C. 制度创新D. 技术创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育旳重要特性，是现代经济和科技发展对教育旳客观规定。
A. 实践性B. 人文性C. 创新性D. 主体性9．法国著名成人教育家、实践家___________在1965年联合国教科文组织召开旳巴黎成人教育会议上以终身教育为题旳汇报，使终身教育论在世界范围内得到倡导。
A. 保罗·朗格朗B. 弗德里科·马约尔C. 埃德加·富尔D. 史密斯10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开旳____________作为全民教育思想正式产生旳标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展旳一种重要主题。
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《现代教育思想》模拟试题
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
2．素质教育是一种使都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有的学生。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生人、人的人大精神，要给学生提供关心人的机会。
4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类支持和贡献的历史使命。
我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立思想，全面实施教育，开创人才培养和知识的新局面。
5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”。
6．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)
1．什么是教育理论创新?
2．简述素质的基本涵义。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)
1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?
[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。
这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们
把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。
了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。
然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。
2．从下面的案例材料中，除人文教育思想的讨论之外，还可以得到哪些方面的认识?
[案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?谈谈你的理由。
结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花八门，异彩纷呈。
对于这种教学方法，也有不同的看法。
有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能太离谱，让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可伯。
如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢?
四、论述题(35分)
试以自己的终身学习为例，说明如何实现创新性学习。
《现代教育思想》模拟试题三答案及评分标准
一、填空题(每空0．5分，共8分)
1．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代
2．每个人天赋差异
3．理解关心
4．人才知识创新教育素质创新
5．体系
6．民主
二、简答题(每题5分，共25分)
1．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，(2分)提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。
(3分)
2．素质是指人在先天生理的基础上，(1分)受后天环境以及教育的影响，(1分)通过个
体自身的学习、努力和社会实践，(1分)养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
(2分)
3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。
(3分)科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。
(2分)
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。
(3分)前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；(1分)后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。
(1分)
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。
(1分)
三、案例分析题(每题16分，共32分)
[题目1的评分参考要点]
此题可以有两种不同的回答：
一、语文老师的做法是妥当的。
因为：
1．对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。
(3分)
2．老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
(5分)
3．老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。
(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
二、老师的做法并不妥当。
因为：
1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。
(3分)
2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态
度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。
(5分)
3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。
因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。
(5分)
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
[题目2的评分参考]
这则案例材料体现了这位中国的老师与那位美国老师对待学生态度上的差异，从教育思想的角度看，它启发我们应该着重讨论一下主体教育思想方面的问题。
(2分)
案例告诉我们，采用这种充分信任学生、调动他们学习主动性和积极性的方法，可以激发学生的好奇心和想像力，出现丰富多彩的学习成果，同时在这样的学习过程中，学生真正成为了自己生活和学习的主体，其社会角色意识也得到相应的发展。
但反对这样做的老师则认为，如此的大活动空间，给引导学生的老师带来了挑战，改变师生关系规则的后果，可能就是没有人能够管得了这些作为“总统”的学生。
(5分)
其实，即使是美国的孩子们可能也并不会模仿了总统就会出现忘乎所以、不听老师指导的后果。
如果我们中国的老师们能够习惯这种解放学生思想的教育方式的话，他们从学生那里能够得到的信任，可能比自己坚守的那些老师的权威，更为管用。
因为从本质上讲，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，而学生始终是自身生活、学习和发展的主体。
(5分)
在现代教育思想看来，我们作老师的无论如何应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标，在学校教育中建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
如果真能做到这样，学生在活动中出现的知识性错误，教师便会有可能在游戏的环境中轻松地给予纠正。
这样建立起来的“朋友”关系，不是更有利于教师来发挥帮助学生学会学习的作用吗?(4分)
四、论述题（35分)
[答案要点]
终身学习就是要通过自己的“自我导向学习”，实现自我的不断完善和社会的和谐发展。
(2分)
过去我们所习惯的学习主是要培养对现实社会的适应能力，比较重视继承模仿现存的准则和积累知识、检索信息的能力。
这在当今社会历史条件下显然已经远远不够了。
(3分)
在信息时代，教师工作面临全面实施素质教育的新的形势，所处的工作环境也发生了重大变化，我们必须学会创新性学习，以提高我们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，主动适应这个日新月异、迅速变化着的世界。
(6分)
作为教师的学习，要具有提高自己教育教学实践能力方面的明确的目的性，不能为学习而学习，而是要注意针对个人知识水平、工作需要和志向的实际，保持敏锐的观察和思维能力，要勤于思考、勇于创造，在实践中大胆置疑，提出新问题，探索新方法，以自觉不断的学习促进教育教学工作的发展。
(9分)
作为教师的学习，要始终保持对于现实问题的关注，热情参与教育教学改革实践，通过教师继续教育的统一要求，发挥创造性学习的示范作用，将自己学习研究的心得及时运用到教育教学活动之中，促进知识成果的转化。
(10分)
[视结合自己实际体会进行分析的水平，另计0—5分]。