《学前教育学》主题6幼儿园的教师

二、幼儿园教师专业发展的内容和途径
1.幼儿园教师专业发展的内容 （1）专业理想的建立 （2）专业人格的形成 （3）专业知识的拓展和深化 （4）专业能力的提高 （5）专业态度和动机的完善 （6）专业自我的形成
2、幼儿园教师专业发展的途径 （1）有组织的教育培训 （2）以幼儿园为阵地的园本培训 （3）幼儿园教师的自我提升
1.热爱幼儿教育事业 2.关爱和尊重幼儿 【案例分析】小明不小心把保育员晾的小方巾弄倒了，老师当着众人 的面严厉地批评了小明，小明感觉委屈极了。 案例中的老师是否做到了真正地尊重孩子？ 3.为人师表 【案例分析】张老师要求孩子要做一个讲文明讲卫生的孩子，不能乱 丢垃圾不能破坏公物。在一次春游活动中，张老师吃完瓜子直接扔到 了草坪中。 案例中的老师是否做到了以身作则？ 4.团结友爱
探寻2 幼儿教师的素养
导入：很多家长认为幼儿园的教师就是专门哄孩子 的，跟保姆的性质差不多，任何人都可以。你认为 是否如此？身为一名幼儿教师应该具备哪些素养？
Hale Waihona Puke Baidu、幼儿园教师的专业理念
1.师德为先 2.幼儿为本 3.能力为重 4.终身学习
二、幼儿教师的职业道德
【小组讨论】你认为身为一名幼儿教师需要具备哪些职业 道德？
主题6 幼儿园的教师
学习目标
1.理解幼儿教师的角色及劳动特点 2.掌握幼儿教师的权利和义务 3.形成幼儿教师必需的基本素养 4.了解幼儿教师专业发展的内容和途径
探寻1 幼儿教师的角色和地位
导入：每个小朋友都希望得到老师的喜欢，在他们眼中，幼儿 教师是他们在“幼儿园的妈妈”，是他们信任的、喜爱的、敬仰 的老师。幼儿教师工作看似平凡、琐碎，然而，幼儿的每一个天 真的笑容、每一个小小的进步、每一天的成长，都凝聚着幼儿教 师的智慧和心血，也是推动他们在职业道路上不断进步的强大动 力。
幼儿教师是我国教师群体的有机组成部分，《中华人民共和国教师 法》指出，“中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、 成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。”该法 还指出，“幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地 或申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。” 这表 明幼儿教师与其他中小学教师具有同等的地位，是被法律认可的。
【案例分析】有一次，王老师削铅笔时不小心削到了手，佳 佳看到了就问：“王老师你，疼不疼？”王老师说：“一点小伤， 不疼。”佳佳调皮地说：“老师真是个勇敢的孩子，我以后也要 像老师一样做个勇敢的孩子。” （3）创造性 （4）长期性 （5）个体性和集体性的统一 【举例】通过个例讲述幼儿教师的劳动特点。
二、幼儿教师的地位
END
复习总结
本话题阐述了幼儿教师的角色及劳动特点、 幼儿教师的权利和义务、幼儿教师必需的基本素 养、了解幼儿教师专业发展的内容和途径。学习 本话题要求学生对幼儿教师的角色进行重新定位， 明白如何提升自我素养和更好地进行专业发展。
作业布置
1.为什么说幼儿教师的劳动是复杂的劳动？ 2.幼儿教师有哪些权利和义务？ 3.幼儿教师需要具备哪些方面的素养？ 4.幼儿教师专业发展主要有内容和途径？
三、幼儿教师的知识结构
1.精深的专业知识 2.广博的文化知识 3.丰富的教育理论知识
四、幼儿园教师的专业能力
1.语言表达能力 2.组织管理能力 3.教育科研能力 4.自我修养能力
五、幼儿园教师的身心素养
1.身体健康 2.心理健康
探寻3 幼儿教师的专业发展
导入：每个新老师入职初期，既对自己的工作充满了期待，又有点如履 薄冰的感觉。总会自觉地想今天我的表现领导认可吗？有个别家长是不 是对我的工作不满意？什么时候我才能让小朋友们像对待陈老师一样， 既喜欢我，又能听我的话呢？
三、幼儿教师的权利和义务
1. 幼儿教师的权利 ①教育教学权：进行保育和教育活动，开展保育和教育改革和实验； ②科学研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在 学术活动中充分发表意见； ③管理学生权：指导幼儿的学习和发展，评定幼儿的成长和发展； ④获取报酬权：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及 寒暑假期的带薪休假； ⑤民主管理权：对幼儿园的保育教育、管理工作和教育行政部门的 工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼 儿园的民主管理； ⑥进修培训权：参加进修或者其他方式的培训。
提问：你认为幼儿教师是个什么样的角色，拥有什么地位？
一、幼儿教师及其劳动特点
1.幼儿教师的含义与角色定位 幼儿教师就是在学前教育机构中依据社会期许履行教育教学职
责，以促进学前幼儿身心全面和谐发展的专业人员，包括保育工作 者和教育工作者。
2.幼儿教师的劳动特点 （1）复杂性 ①教育目的和教育任务的全面性。 ②教育对象的个别差异性。 ③影响幼儿成长的多因素性。 （2）示范性
大多数新教师都这样，对自己刚刚展开的职业生涯既满是憧憬，又有点 茫然。如何才能顺利度过入职后的适应期？幼儿教师的专业发展方向有 哪些？如何实现？这些现实的问题是每位新老师必然面对也必须思考的 问题。
一、幼儿教师专业发展的内涵
幼儿教师的专业发展是指幼儿教师在保教工作中，经 过实践、学习和反思，在专业思想、专业知识、专业能力 等方面不断发展和完善，成为成熟的专业人员（甚至成为 专家型教师）的过程。
2. 幼儿教师的义务 ①遵纪守法义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； ②教育教学义务：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的 保教计划，履行教师聘约，完成幼儿园工作任务； ③思想教育义务：按照国家规定，组织、带领幼儿有目的、有计划的开 展全面健康的教育活动，组织、带领幼儿开展有益的社会活动； ④关爱学生义务：关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在体 质、智力、品德等方面全面发展； ⑤保护学生权益义务：制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权 益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象； ⑥专业发展义务：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。