人教版初中地理七上说课讲解
人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋说课稿
人教版七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》，我说课围绕说教材、学情分析、教学目标、设计思路、教学流程设计五个环节进行。
一、教学内容分析本课是学生认识地球的开始，也是学习自然及人文特征的基础，是对我们生活的世界的总体描述。
内容包括海陆分布、陆地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，这些内容是地理常识性知识，熟练掌握七大洲和四大洋及其分布对今后学习其它知识十分重要。
本课的重点是要充分运用地图和各种教学手段帮助学生识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。
二、学情分析七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。
三、教学目标(一) 知识与能力目标1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
(二) 过程与方法目标1、通过自学活动、游戏、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。
2、在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。
(三) 情感、态度和价值观目标1、通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。
2、通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。
四、设计思路我遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想；采用以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主的学习方式；设计了“探索地球真面目”、“探访海陆大家族”、“探寻大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。
七年级上册地理说课稿人教版4篇
七年级上册地理说课稿人教版4篇一. 教材分析人教版七年级上册地理教材，共有23课，本说课稿选取了其中的4篇进行详细解读。
这四篇分别是《地球和地图》、《世界地理》、《中国地理》和《人文地理》。
本册地理教材主要介绍了地球的基本知识、世界地理和中国地理的基本情况，以及人文地理的相关知识。
通过这些内容的学习，使学生掌握地理基本知识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的掌握还处于初级阶段。
他们对新知识有较强的好奇心，但地理知识的抽象性和复杂性可能会对他们造成一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，化复杂为简单，帮助学生建立地理知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握地球的基本知识、世界地理和中国地理的基本情况，以及人文地理的相关知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本知识、世界地理和中国地理的基本情况，以及人文地理的相关知识。
2.教学难点：地理知识的抽象性和复杂性，以及学生对地理知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球，激发学生学习地理的兴趣。
2.课堂讲解：分别对《地球和地图》、《世界地理》、《中国地理》和《人文地理》进行详细讲解，注重引导学生观察、分析、解决问题。
3.案例分析：选取具有代表性的地理案例，让学生进行分析，提高学生的地理素养。
4.小组讨论：让学生分组讨论地理问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七年级地理上册说课稿
七年级地理上册说课稿七年级地理上册说课稿说课稿部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
下面小编为大家带来了七年级地理上册说课稿，仅供参考，希望能够帮到大家。
七年级地理上册说课稿篇1：一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。
本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。
2、教学目标的确定根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：1)知识目标：1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
2)能力目标：1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3.通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
3)情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：教学重点：1、世界降水的分布。
2、降水的季节变化。
教学难点：降水的形成和季节变化。
二、说教法教无定法，但必须得法。
教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。
为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》一. 教材分析人教版七年级地理上册第四单元《人口与人种》是本册的一个重要组成部分。
这一单元主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。
通过本单元的学习，学生可以了解到人口与人种的相关知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已有初步的了解。
但学生对于人口增长的影响、世界人种的分布及特点等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生可能对于一些具体数据和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生关注实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关心人口问题，增强可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人种分布与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、数据等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口分布与地理环境的关系，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布、增长及其影响。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
4.案例分析：选取具体案例，分析人口增长对环境、资源的影响，如印度、中国等。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨人种分布与地理环境的关系。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调人口问题的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
人教版地理七年级上册《 第一章第三节地图1》说课稿
人教版地理七年级上册《第一章第三节地图1》说课稿一. 教材分析《地理》七年级上册第一章第三节“地图1”，是人教版初中地理教材的第一节地图知识课。
本节课主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法，让学生掌握基本的地图知识和技能，培养学生观察地图、分析地图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地图的认识还停留在简单的认知层面，需要通过本节课的学习，使学生对地图有更深入的了解，培养学生观察、分析、运用地图的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解地图的种类、特点及使用方法，培养学生观察地图、分析地图的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，提高学生运用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱地理、探索地理的兴趣，增强学生地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、特点及使用方法。
2.教学难点：地图的阅读与分析，地图在实际应用中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探究法等，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、挂图等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：介绍地图的种类（自然地图、社会经济地图）、特点（比例尺、图例和注记）及使用方法（阅读地图、分析地图）。
3.学生活动：学生分组讨论，分析地图实例，总结地图的阅读与分析方法。
4.实践操作：学生自主阅读地图，解决实际问题，如：查找某个地点的位置、计算两地间的距离等。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.布置作业：布置课后练习，巩固所学知识，提高地图运用能力。
七. 说板书设计板书设计如下：地图的种类自然地图社会经济地图特点比例尺图例和注记使用方法阅读地图分析地图八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与度。
人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》说课稿2
人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》说课稿2一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二章《陆地和海洋》是学生在初中阶段接触地理学科的重要章节之一。
这一章节的主要内容是介绍地球表面的陆地和海洋的分布情况，让学生了解地球表面的地形、气候、资源等地理特征，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
在教材中，通过生动的插图、图表和案例，生动地展示了陆地和海洋的特点和分布情况。
同时，教材还设置了丰富的实践活动，让学生通过观察、、实验等方式，深入理解和掌握陆地和海洋的知识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的了解和认识，但是对于陆地和海洋的系统知识还需要进一步的学习和掌握。
学生的学习兴趣和积极性较高，但是部分学生对于地理学科的知识体系还不够清晰，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解地球表面的陆地和海洋的分布情况，掌握陆地和海洋的特点和分类，培养学生的地理观察和思维能力，提高学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握陆地和海洋的分类和特点。
陆地和海洋是地球表面的两种基本类型，它们的特点和分类对于理解地球表面的地理特征具有重要意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、实践活动法等多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握陆地和海洋的知识。
同时，我将利用多媒体课件和地理信息系统等现代教育技术手段，为学生提供丰富的学习资源和实践平台。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的陆地和海洋的图片，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的学习。
2.讲授：通过讲授的方式，向学生介绍陆地和海洋的分类和特点，让学生了解地球表面的地理特征。
3.案例分析：通过分析具体的陆地和海洋案例，让学生深入理解和掌握陆地和海洋的知识。
4.实践活动：设置实践活动，让学生通过观察、、实验等方式，亲身参与陆地和海洋的研究和探索。
人教版七年级上册地理说课稿范文5篇
人教版七年级上册地理说课稿范文5篇一. 教材分析人教版七年级上册地理教材，共有10课内容，涵盖了地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。
本册书主要让学生了解地球的基本知识，认识世界和中国地理的基本情况，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
本节课为第1课《地球与地图》，主要介绍了地球的形状、地球仪和地图的绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的形状，学会使用地球仪和地图，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心和求知欲。
但他们的空间想象能力和地理思维能力还不够成熟，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解地理知识。
同时，学生对于地图的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，了解地球仪和地图的绘制方法，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，学生能够培养观察能力和空间想象能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理知识在生活中的重要性，培养学习地理的兴趣。
四. 说教学重难点重点：地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，地图的使用。
难点：地球的形状的理解，地图的绘制方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用地球仪、地图和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解地球的形状和地图的绘制方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生思考地球的形状和地图的绘制方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：讲解地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，让学生理解地球的形状和地图的用途。
3.演示：利用地球仪和多媒体课件，演示地球的形状和地图的绘制过程，帮助学生直观地理解。
4.分组讨论：学生分组讨论地球的形状和地图的绘制方法，培养学生的合作意识和地理思维能力。
5.实践活动：学生动手绘制简单的地图，提高地图运用能力。
6.小结：总结本节课的主要内容，强调地球的形状和地图的绘制方法。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿5
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿5一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节课，主要介绍了人口的分布、增长、迁移以及世界主要人种的特点。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解人口与人种的相关知识。
在教材中，编者精心设计了一系列的问题，引导学生思考和探究，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对人口与人种的知识有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生的地理基础知识有待加强，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的培养。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，善于运用多媒体技术，因此在教学过程中，可以充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长和迁移规律，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱人口、关爱地球的观念，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长和迁移规律，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因及影响，人种划分的依据和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、图表等，帮助学生直观地了解人口与人种的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球人口增长示意图，引发学生对人口问题的思考，导入新课。
2.教学内容的呈现与讲解：a.人口的增长：讲解人口增长的原因、规律及影响，引导学生思考人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
b.人口的迁移：分析人口迁移的原因和影响，让学生了解人口迁移对区域发展的作用。
c.世界主要人种的特点：介绍世界主要人种的分布、特点，引导学生了解人种的多样性。
3.课堂讨论与探究：a.分组讨论：让学生结合教材实例，分析人口增长和迁移的原因及影响。
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿1
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿1一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第一节的内容。
这一节教材主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
通过学习，学生可以了解地球上的大洲和大洋的基本情况，认识它们在地球系统中的重要性。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解知识点。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地理知识还比较陌生。
在学习了《大洲和大洋》之后，学生需要掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布和特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，了解地球上的大洲和大洋的基本情况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的地理思维能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋在地球系统中的重要性，增强对地理环境的关爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
2.难点：大洲和大洋之间的区别和联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察比较、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，生动形象地展示大洲和大洋的分布和特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋，引导学生关注地球上的这片蓝色家园，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
3.课堂讲解：教师讲解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。
4.案例分析：通过分析具体的大洲和大洋案例，让学生了解大洲和大洋的形成、演变和人类活动对它们的影响。
5.小组讨论：让学生分组讨论大洲和大洋之间的区别和联系，培养学生的合作意识和地理思维能力。
人教版地理七年级上册《 人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册《人口与人种》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》这一章节，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
本章内容与我们的生活息息相关，有助于学生树立人口、资源、环境相互协调发展的观念，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，具备一定的观察、分析、解决问题的能力。
但部分学生对人口与人种的概念、特点及分布可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生对现实生活中的人口问题有一定的了解，但如何将其与地理知识相结合，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的地理分布特点，了解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，树立人口、资源、环境相互协调发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人口问题的解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，直观展示世界人口的地理分布特点和人种特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国人口分布为例，引导学生思考人口分布与地理环境的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的地理分布特点，分析其原因。
3.课堂讲解：教师讲解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布，引导学生认识不同人种的差异。
4.案例分析：分析人口增长对环境、资源的影响，讨论解决人口问题的途径。
人教版地理七年级上册《降水的变化与分布》说课稿
《降水的变化与分布》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：一、说教材（一）教材简析《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。
本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。
因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
（二）教学目标、重难点根据课程标准，结合学生实际。
我确定以下三方面的教学目标：知识与技能目标：结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。
过程与方法目标：通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。
情感态度与价值观目标：1、地理就在我们身边，学习身边的地理。
2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。
走可持续发展之路。
根据教材内容，我重新编排了教学内容。
对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。
初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少—种图文转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。
本节为“新授课”：共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。
二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。
总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。
人教版七年级上册地理说课稿(全册)
第一章地球和地图第一节地球和地球仪说课稿（一）尊敬的专家、同学们大家好！我叫，今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书·地理》七年级上册第一章第一节地球和地球仪。
一、教材的地位和作用地球和地球仪这部分内容是学生以后学习地理的基础，在本章乃至整个地理的学习中具有举足轻重的作用。
是学生学习地理的必备知识。
是重中之重，也是难中之难。
其中经度和经线的相关知识既是前面知识的延续，又是经纬网定位中不可或缺的一部分。
二、主要内容1、认识地球的形状和大小2、地球的模型——地球仪3、经线和纬线4、利用经纬网定位三、教学的重难点教学重点：1、经纬度的划分，东西半球的划分。
2、能够运用经纬网确定某个地点的位置。
教学难点：经纬线的特征，经纬度的变化规律。
教具准备：经纬网地球仪、大挂图、练读卡（经纬度）四、教学目标1、知识目标：学会在地球仪上识别经线、本初子午线，知道经线、经度的特点；学生通过练习，熟练掌握东西经度的划分、认读和书写。
2、能力目标：通过学习有关经线、经度的知识，教会学生运用比较和归纳等方法学习，培养学生的观察能力和科学思维能力，逐步建立地球空间概念。
3、情感态度价值观目标：学生通过学习有关地球仪知识，为初步形成辩证唯物主义观点奠定基础。
在教学中采用多种手段激发学生学习地理兴趣，促进学生空间概念形成，培养对未知世界的求知欲。
五、教学方法我们都知道地理是一门培养人的认知实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生发展思辩认知实践能力，注重学生的心理状况。
通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图的判读第一课时《等高线地形图的判读》说课稿
人教版七年级上册《等高线地形图的判读》说课稿一、教材分析本节课从认识海拔高度和相对高度入手，了解等高线地形图的绘制和应用。
重点训练学生了解等高线地形图的判读，从形象思维到抽象思维，学生的思维得到提升，为后面学习等温线，等降水量线等知识做了很好的铺垫。
二、教学目标1、通过自主探究和小组合作，理解海拔、相对高度、等高线等基本概念。
培养学生学会发现、认识、比较、判断的地理意识、合作能力和自主探究精神。
2、通过操作软件和亲手制作山体模型，分析比较山体不同部位等高线的形态特征，培养学生动手操作的实践能力。
3、通过观看利用普米软件制作的视频理解坡度陡缓与等高线疏密程度的关系。
利用信息技术，营造民主和谐的师生关系、轻松高效的课堂氛围。
三、教学重难点重点：在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷。
难点：理解等高线地形图的绘制过程；判读山坡的陡缓。
四、学情分析七年级学生空间想象能力和抽象思维能力存在局限性，通过现代化信息技术手段帮助学生理解立体地形地貌，转绘为平面地形图等难以理解的知识，初中生学生参与意识强，在课堂中多让学生动手操作更能激发学生学习热情。
五、教法和学法1、教法启发式教学法：启发学生从生活实际出发。
寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，使学生有所收获。
激励教学法和多媒体辅助教学贯穿始终2、学法：动手实践法，合作探究法，读图分析法六、教学过程1、创设情境展示微信聊天记录，老师的好友聪聪要去庐山看日出，在微信中发来一些拍摄的照片和信息，他的脚受伤了，手机也快没电了，请同学们和老师一起重温激动人心的救人过程，利用Google Earth看看庐山山区的整体情况，可以看到庐山山脉层峦叠嶂，以此帮助学生建立对于区域的认知。
此时提出问题：到哪里去找聪聪呢？线索一：展示微信中聪聪发来的位置信息，利用高德导航导入，紧急赶往山区，来到山脚下，得到一张非常重要的紧急救援图。
利用微信中提供的信息和山脚下的等高线地形图，来寻找一条省时省力的最佳登山路线，营救聪聪。
人教版初中七年级地理(上册)说课稿
第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标知识目标：了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。
掌握地球的形状、大小。
知道地球仪是地球的模型。
知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。
能力目标：初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。
情感目标：了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
教学建议[教材分析]关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。
地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。
关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。
为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。
地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。
经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。
地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。
为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。
关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。
课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。
[教学方法建议]关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。
建议采用观察法和讲述法。
人教版地理七年级上册《 第二节 地球的运动》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第二节地球的运动》说课稿（第1课时）一. 教材分析《地理》七年级上册第二节《地球的运动》是整个初中地理教学的重要内容。
本节内容主要包括地球的自转和公转，以及地球运动产生的地理现象。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解和掌握地球运动的基本知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地球的运动这一抽象的概念，需要通过具体的教学手段来帮助学生理解和掌握。
学生在学习过程中，需要通过观察、实践和思考，将地球运动的知识内化为自己的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动产生的地理现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地球运动的兴趣，增强对自然现象的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念，地球运动产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的地理意义，地球运动产生的地理现象的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT、地球仪等，以直观、生动的方式展示地球的运动，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：详细讲解地球的自转和公转，以及地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。
3.观察与实践：学生观察地球仪，理解地球自转和公转的方向、周期等；同时，让学生结合自己的生活经验，思考地球运动对生活的影响。
4.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己对地球运动的理解和感受，互相学习，共同进步。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调地球运动的重要性和地理意义，同时，布置课后作业，拓展学生知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球自转和公转的定义、特点，以及地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。
初一上册地理说课稿（6篇）
初一上册地理说课稿初一上册地理说课稿(6篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的初一上册地理说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
初一上册地理说课稿1一、说教材1、教材内容：《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替；②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。
课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。
教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。
2、编排意图和前后联系这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。
现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。
教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。
应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。
“地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。
“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。
3、教学目标：知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。
②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。
能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。
②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。
德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的神。
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿2
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿2一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第一节的内容。
这一节教材主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和图片，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的位置和特点。
此外，教材还通过实例介绍了大洲和大洋对人类活动的影响，如航海、贸易等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图和地理位置有一定的认识。
但是，他们对大洲和大洋的概念、分类和分布可能还不够清晰，需要通过具体的地图和实例来加深理解。
此外，学生可能对大洲和大洋对人类活动的影响还不够了解，需要通过教学活动的引导来进一步认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布，了解大洲和大洋之间的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图和图片，分析大洲和大洋的位置和特点，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋对人类活动的重要性，培养对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件和地图，帮助学生直观地理解大洲和大洋的概念和分布。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生观察和思考大洲和大洋的位置和特点。
2.教学内容的讲解：通过多媒体课件和地图，详细讲解大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
3.实例分析：通过具体的实例，介绍大洲和大洋对人类活动的影响，如航海、贸易等。
4.小组讨论：学生分组讨论大洲和大洋对人类活动的影响，分享自己的观点和体会。
5.总结和归纳：教师引导学生总结和归纳大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
6.作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学的内容。
人教版初中地理七年级上册地球与地球仪说课稿
地理说课稿七年级上册《地球与地球仪》尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是一号考生。
今天我说课的题目是地球与地球仪，今天我将讲授第一课时的内容。
在新课标理念的指导下，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学方法，说教学过程以及板书设计六个方面来谈谈我的教学设想。
一、说教材地球与地球仪选自人教版，初中地理 7 年级上册第 1 章第 1 节，这是初中地理的开篇环节。
掌握本节课的知识，对今后的地理学习奠定了非常重要的基础。
二、说学情本节课的教学对象 7 年级学生，他们刚开始接触地理学科，对地理学科的基础知识和地理思维方式，还未开始形成完善的体系。
三、说教学目标结合教材内容与学生的认知特点，我将地理学科核心素养目标确定如下。
1. 结合图文资料，了解地球的形状和大小，加强区域认知。
（这也是本节课的教学重点）2.认识地球的型模型地球仪，形成地理空间思维。
（这也是本节课的教学难点）3.通过图示法、问答法，小组讨论法，提升读图识图能力，培养交往与合作能力。
4.培养不断进取的科学精神，树立求真务实的科学态度。
四、说教学方法在地理教学过程中，学生是学习的主体，为此我将采用讲授法、问答法、讨论法，指导学生进行自主、合作、探究学习，促使学生不断进步。
五、说教学过程为有序有效地进行教学，我设计了以下教学环节。
环节 1：导入新课。
我将采用视频导入的方式，同学们上课前，我们先来看一段神舟 13 号王亚平在太空中上课的视频。
视频结束了同学们在神舟 13 号的视频中，你看到的地球是一个什么样的形状呢？你对这蓝色的星球又有什么印象？以视频导入会激发学生的学习兴趣，从而引导学生快速的进入课堂。
环节 2：新课讲授知识点1：地球的形状和大小首先，我将展示图文资料，出示人类对地球形状的认识过程，指导学生自主阅读，使学生认识到人类对地球的认识经过了哪些历程以及地球的形状。
之后我将出示麦哲伦船队的环球航行的史实，学生认识到麦哲伦船队对科学真理的不断求知，不畏艰难的特性。
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿3
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解地球上的大洲和大洋，培养学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本面貌有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对大洲和大洋的分类、分布和特点等方面的知识存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分类、分布和特点，能够运用地图和文字描述大洲和大洋之间的关系。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实物，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的基本概念、分类、分布和特点。
2.教学难点：大洲和大洋之间的关系，以及学生在实际运用中如何运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示大洲和大洋的分布特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本概念：介绍大洲和大洋的定义、分类和特点，让学生掌握基本知识。
3.分析分布特点：利用地图和图片，分析大洲和大洋的分布规律，引导学生思考大洲和大洋之间的关系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，结合实际情况，探讨大洲和大洋在生活中的应用，提高学生的实践能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考和探究欲望。
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看结构，读目录
人口和人种是自然性， 语言宗教是人文性， 聚落是社会性。
发展合作是国际性。
第一、三、四节是以后学习地 理乃至生活生产的工具。第二 节是难点，但不是重点。
第一节是重点，但不是难点。 第二节是难点，但不是重点。
本章四节既是难点又是重点。
激发学生学习地理的积极性
介绍学习地理的作用。
学科作业是检验、提高学业的重要手段。为了减轻你们的 作业负担，让你们有更多的时间进行思考，我们编写了这本 《知识和能力训练》。这些习题较好地符合地理思维的逻辑性， 覆盖了地理课程标准但又尽可能不重复，会让大家有更多的时 间去思考地理的基本原理，而不仅仅是为了做题而做题。做题 不仅是为了掌握地理知识要点，更重要的是这些知识点的掌握 是为了更好地进行思维提供载体。
介绍学习地理的方法。
人类认识地球的形状经过了一个漫长的 过程。向学生叙述这个过程的主要目的 是启发学生进行逻辑思维，而不仅是让 他们记忆这个过程。
认识到地球是球形，才有可能让他们理 解地球仪不过是地球缩小了多少倍的模 型。同时和形状是最接近实际状 况的。
非国家法定计量单位应当废除。废除的办法由国务院制定。)
地 理 初中地理教学还要注意地理概念描述的专业性，为 概 孩子们以后的学习打下良好的学科习惯。
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念
要 精 准
1.容易混淆的概念：“地势”与“地形”、“天气” 与“气候”不能相互替代。
2. “方向”与“风向”的区别。 3.“海拔”与“高度”；“温度”、“温差”、
尤其重要。在教学中要多次重复，让学生耳熟能详，在 不断的重复中形成深刻的印记。
复
地球运动是许多地理现象的基本原因：初中对昼夜
更替是由地球自转、昼夜长短变化是由地球公转形成的
现象应当有觉悟。经过感悟和引导能明白昼夜长短变化
是和太阳高度同步进而形成季节更替就是思维上的飞跃。
这就要依靠我们在教学中多次重复讲解来达成。
m、cm和mm”应读成“千米、米、厘米和毫米”；“g、 kg”要读成“克、千克”。 (1985年9月6日，《中华人民共和国计量法》由全国人大 通过，自1986年7月1日起实行，现行生效版本为2015年 4月24日修正版。….第三条国家采用国际单位制。
国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。国 家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。
看一看 眼到心到：
各种地图、简图、照片、符号、图表，通常是集多维信息为 一体的传递形式，图形思维的效率高。认真读图，通过读图可 以用最少的时间记住更多的信息。能用图记忆的知识就尽量用 图记忆。
听一听 耳到心到：
上课时认真听讲，听老师怎样讲述课文，解答疑问，是学好 地理的基本方式；听同学们怎样回答问题，从中可以得到启发， 使自己的思路更加清晰，思维更加缜密，印象更加深刻。
不必超出课本，只讲古代人囿于眼界的 局限，认为“天圆地方”，而近现代人 通过各种方法，尤其是航海认识到地球 是球形的过程，重在认识过程和方法。 对于现在的孩子来说，认识的结论不是 重点。
为了用最少的时间取得更多的学习成果，老师希望你们掌握
下面的基本的学习方法：
背一背 口到心到：
各个学科的课本，尤其是其中的定律、定理、定义，还有那 些世界名著，精练、准确、富有文采的语言，已经到了多一字 则嫌冗长，少一字则欠准确的境界。这些字句值得我们去背诵， 以使我们的语言更加简练有彩，使我们不致于“心中妙想口难 言”。精确、简洁的语言是我们准确、迅速地思维的工具。
地理事物形成发展过程前后顺序的承继性；因果关 系中的相关性；应在教学语言的表达中予以充分注意。
地理老师写给同学们的几句话 同学们好！
你们从小学进到初中，学习生涯上到了一个新的台阶。你 们的生活习惯、学习习惯和思维习惯都应该有所改良；你们的 独立性、自律性应该更强；思维方式应该更丰富，思维的强度 应该更高。在学习过程中，你们要力图使自己的语言更加简洁、 流畅、准确并富有哲理。
说一说 言出心到： 积极响应老师提问，师生之间积极讨论问题，是激发我们创
造性思维的重要方法。发言应该在脑海中预先组织，不靠文字 提示，尽量简洁、流畅、准确地阐明一个问题，实际上是在锻 炼自己的思维能力和表达能力。 做一做 手做心到：
做课堂笔记是一种很好的学习方法，它可以使你集中注意力。 但写笔记不是单纯抄老师的板书和课文，还要注意在预习时将 一节课中学习的内容中最精练的语句以及自己的感悟写下来， 既可以加深印象，还可供复习之用。
人教版初中地理七上
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地 初中地理教学尤其要注意语言的规范性和地理概念描述 理 的专业性，为孩子们以后的学习留下良好的学科素养。 语 1.习惯上的错误：虽然看地图时是“上北下南，左西右 言 东”，但指示方向时不要说成“上下左右”。
2.专业术语的运用：“降水”是水分以固态或液态形式从
要 空中降落到地面的过程，不能说成“降雨”“下雨”， 规 更不能说成“落雨”。（霜、露不是降水） 范 3.国家计量标准：“10℃”应该读：“10摄氏度”；“km、
“均温”、“气温”、“热量”；
4.“增加”与“增长”；“集中”“集约” 以及
“聚落”“聚集”的区别；
5.“强度”“程度”“进度”“速度 ”的区别。
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学
科 思
知识迁移不等同于复制，概念的掌握不等同于记忆 名词。教学中要有意识地教学生迁移知识，理解概念。
维
原理、概念表达的简洁性、正确性，结论的准确性
多 重
心想一想，在脑海中留下印痕。“眼耳鼻舌身”收集到的 “色声香味触”等环境信息，用学习到的知识去解释，化 作头脑中的意识（意），以此作为所学知识的印证。如果 用你所学知识还不能解释所观察到的现象，那就通过再学 习去寻找答案，在探索中学习，在思维中掌握自然规律 （法）。
希望这本练习册能引导大家学好地理，并在学习中越 来越聪明。
做作业是检验学习效果最好的方式。做作业切忌拿来就做， 应该先温习课本，整理笔记，回忆课堂所得，再用黑笔闭卷作 业；作业有疑惑之处，可以先跳空，等作业完后再参阅课本和 笔记用蓝笔补做；查对参考答案，认真听作业讲评，用红笔订 正错误之处。这样作业，看似费时，实则省时，前面弄懂了， 以后就越来越快。
想一想 诸象在心： 眼睛所见，耳朵所听，口舌所说，下笔所写，都要用