spss实践题分析及答案(二)
《统计分析与SPSS的应用》课后练习答案
《统计分析与SPSS的应用》课后练习答案在学习《统计分析与 SPSS 的应用》这门课程后，通过课后练习能够帮助我们更好地掌握所学知识，并将其应用到实际的数据分析中。
以下是针对部分课后练习的答案及解析。
一、选择题1、在 SPSS 中，用于描述数据集中变量分布特征的统计量是（）A 均值B 标准差C 中位数D 众数答案：ABCD解析：均值、标准差、中位数和众数都是描述数据分布特征的常用统计量。
均值反映了数据的集中趋势；标准差反映了数据的离散程度；中位数是将数据排序后位于中间位置的数值；众数则是数据集中出现次数最多的数值。
2、进行独立样本 t 检验时，需要满足的前提条件是（）A 样本来自正态分布总体B 两样本方差相等C 两样本相互独立D 以上都是答案：D解析：独立样本 t 检验要求样本来自正态分布总体、两样本方差相等以及两样本相互独立。
只有在这些条件满足的情况下，t 检验的结果才是可靠的。
3、以下哪种方法适用于多组数据的比较（）A 单因素方差分析B 配对样本 t 检验C 相关分析D 回归分析答案：A解析：单因素方差分析用于比较三个或三个以上组别的数据是否存在显著差异。
配对样本 t 检验适用于配对数据的比较；相关分析用于研究变量之间的线性关系；回归分析用于建立变量之间的预测模型。
二、简答题1、请简述 SPSS 中数据录入的基本步骤。
答：SPSS 中数据录入的基本步骤如下：（1）打开 SPSS 软件，选择“新建数据文件”。
（2）在变量视图中定义变量的名称、类型、宽度、小数位数等属性。
（3）切换到数据视图，按照定义好的变量逐行录入数据。
（4）录入完成后，保存数据文件。
2、解释相关分析和回归分析的区别。
答：相关分析主要用于研究两个或多个变量之间的线性关系程度和方向，但它并不确定变量之间的因果关系。
相关分析的结果通常用相关系数来表示，如皮尔逊相关系数。
回归分析则不仅可以确定变量之间的关系，还可以建立数学模型来预测因变量的值。
统计学spss课后题答案
实操训练答案目录第一章 (1)第二章 (2)第三章 (3)第四章 (4)第五章 (7)第六章 (10)第七章 (17)第八章 (21)第九章 (26)第十章 (31)第一章（一）思考题略（二）练习题1.（1）定类变量（2）定类变量（3）定序变量（4）数值型变量（5）数值型变量2. A3. B4. A B C D5. D A6. A B（三）操作题略1第二章（一）思考题略（二）练习题1. BD AC2. C3. D4. D5. A（三）操作题1. 见SPSS文件2.1.sav。
2. 略。
3. 略。
4. 略。
第三章1. 2011年人均国内生产总值（agdp2011），排在前五位的是天津、上海、北京、江苏、浙江；排在后五位的是广西、西藏、甘肃、云南、贵州。
. 2011年国内生产总值（gdp2011），在东部各省市里，排在第1位的是广东，排在最后1位的分别是海南；在中部各省市里，排在第1位的是河南，排在最后1位的分别是吉林；在西部各省市里，排在第1位的是四川，排在最后1位的分别是西藏。
2. 见SPSS文件3.2.sav。
3. 见SPSS文件3.3.sav。
4. A老师提供的管理学成绩见SPSS文件3.4-1.sav，B老师提供的经济学成绩见SPSS文件3.4-2.sav，合并后的文件见SPSS文件3.4.sav。
5. 见SPSS文件3.5.sav。
6. 见SPSS文件3.6.sav。
7. 见SPSS文件3.7.sav。
8. 见SPSS文件3.8.sav。
9. 两门课程都在80分以上的共4人，见SPSS文件3.5.sav。
10. 管理学成绩在80-89，经济学成绩在90分以上的只有1人，见SPSS文件3.6.sav。
第四章1. 由于变量品牌（brand）是定类变量，所以分别用众数和异众比来描述其集中趋势和离散趋势。
由分析结果可知，众数是B，异众比是（800-279）/800=65.1%。
统计量品牌N 有效800缺失0众数 2品牌频率百分比有效百分比累积百分比有效 A 164 20.5 20.5 20.5B 279 34.9 34.9 55.4C 110 13.8 13.8 69.1D 55 6.9 6.9 76.0E 192 24.0 24.0 100.0合计800 100.0 100.02．由于变量《统计学》这门课程难吗（v2.4）是定序变量，所以用众数，中位数，四分位数来描述其集中趋势，用四分位差来描述其离散趋势。
《统计分析与SPSS的应用总结归纳(第五版)》课后测试答案(第2章)
精心整理《统计分析与SPSS的应用（第五版）》（薛薇）课后练习答案第2章SPSS数据文件的建立和管理1、SPSS中有哪两种基本的数据组织形式？各自的特点和应用场合是什么？SPSS中两个基本的数据组织方式：原始数据的组织方式和计数数据的组织方式。
✍原始数据的组织方式：待分析的数据是一些原始的调查问卷数据，或是一些基本的统计指标。
✍计数数据的组织方式：所采集的数据不是原始的调查问卷数据，而是经过分组汇总后的数据。
2、什么是SPSS的个案？什么SPSS的变量？个案：在原始数据的组织方式中，数据编辑器窗口中的一行称为一个个案或观测。
变量：数据编辑器窗口中的一列。
3、在定义SPSS数据结构时，默认的变量名和变量类型是什么？如果希望增强SPSS 统计分析结果的易读性，还需要对数据结构的哪些方面进行必要说明？默认的变量名：VAR------；默认的变量类型：数值型。
变量名标签和变量值标签可增强统计分析结果的可读性。
4、收集到以下关于两种减肥产品试用情况的调查数据，请问在SPSS中应如何组织该份资料？体重变化情况产品类型明显减轻无明显变化2019年－9月精心整理2019年－9月第一种产品27 19 第二种产品20 33问：在SPSS中应如何组织该数据？数据文件如图所示：5、什么是SPSS的用户缺失值？为什么要对用户缺失值进行定义？如何在SPSS中指定用户缺失值？缺失值分为用户缺失值（User Missing Value）和系统缺失值（System Missing Value）。
用户缺失值指在问卷调查中，将无回答的一些数据以及明显失真的数据当作缺失值来处理。
用户缺失值的编码一般用研究者自己能够识别的数字来表示，如“0”、“9”、“99”等。
系统缺失值主要指计算机默认的缺失方式，如果在输入数据时空缺了某些数据或输入了非法的字符，计算机就把其界定为缺失值，这时的数据标记为一个圆点“?”。
在变量视图中定义。
6、从计量尺度角度看，变量包括哪三种主要类型？请各举出一个相应的实际数据。
《统计分析与SPSS的应用》课后练习答案(第2章)
《统计分析与SPSS的应用（第五版）》课后练习答案第2章SPSS数据文件的建立和管理1、S PSS中有哪两种基本的数据组织形式？各自的特点和应用场合是什么？SPSS中两个基本的数据组织方式：原始数据的组织方式和计数数据的组织方式。
原始数据的组织方式：待分析的数据是一些原始的调查问卷数据，或是一些基本的统计指标。
计数数据的组织方式：所采集的数据不是原始的调查问卷数据，而是经过分组汇总后的数据。
2、什么是SPSS的个案？什么SPSS的变量？个案：在原始数据的组织方式中，数据编辑器窗口中的一行称为一个个案或观测。
变量：数据编辑器窗口中的一列。
3、在定义SPSS数据结构时，默认的变量名和变量类型是什么？如果希望增强SPSS统计分析结果的易读性，还需要对数据结构的哪些方面进行必要说明？默认的变量名：VAR------;默认的变量类型：数值型。
变量名标签和变量值标签可增强统计分析结果的可读性。
4、收集到以下关于两种减肥产品试用情况的调查数据，请问在SPSS中应如何组织该份资料？问：在S P S S中应如何组织该数据?数据文件如图所示：5、什么是SPSS的用户缺失值？为什么要对用户缺失值进行定义？如何在SPSS中指定用户缺失值？缺失值分为用户缺失值（User Miss ing Value ）和系统缺失值（System Miss ingValue ）。
用户缺失值指在问卷调查中，将无回答的一些数据以及明显失真的数据当作缺失值来处理。
用户缺失值的编码一般用研究者自己能够识别的数字来表示，如“0” “9”、“99”等。
系统缺失值主要指计算机默认的缺失方式，如果在输入数据时空缺了某些数据或输入了非法的字符，计算机就把其界定为缺失值，这时的数据标记为一个圆点“？”。
在变量视图中定义。
6、从计量尺度角度看，变量包括哪三种主要类型？请各举出一个相应的实际数据。
如何在SPSS 中指定变量的计算尺度？变量类型包括：数值型（身高）、定序型（受教育程度）以及定类型（性别）。
SPSS数据统计与分析考试习题集附答案淮师
1 第三章统计假设检验二、计算题1.桃树枝条的常规含氮量为2.40%，现对一桃树新品种枝条的含氮量进行了10次测定，其结果为2.38%、2.38%、2.41%、2.50%、2.47%、2.41%、2.38%、2.26%、2.32%、2.41%，试问该测定结果与常规枝条含氮量有无差别。
单个样本显著值0.349>0.052.随机抽测了10只兔的直肠温度，其数据为：38.7、39.0、38.9、39.6、39.1、39.8、38.5、39.7、39.2、38.4（℃），已知该品种兔直肠温度的总体平均数为39.5（℃），试检验该样本平均温度与该品种兔直肠温度的总体平均数是否存在显著差异？单个样本显著值0.027<0.053.假说：“北方动物比南方动物具有较短的附肢。
”为验证这一假说，调查了如下鸟类翅长(mm)资料。
试检验这一假说。
双个样本成组这个说法不正确，差异不明显。
显著值0.581>0.054.11只60日龄的雄鼠在x射线照射前后之体重数据见下表（单位：g）：检验雄鼠在照射x射线前后体重差异是否显著？双个样本成对5.用中草药青木香治疗高血压，记录了13个病例，所测定的舒张压数据如下：试检验该药是否具有降低血压的作用。
双个样本成对6.为测定A、B两种病毒对烟草的致病力，取8株烟草，每一株皆半叶接种A病毒，另半叶接种B病毒（每一株的哪半边接种哪一种病毒由抽签随机决定），以叶面出现枯斑病的多少作为致病力强弱的指标，得结果如下表。
试检验两种病毒的致病能力是否有显著差异。
0.034<0.052双个样本成对7.下表为随机抽取的国光苹果和红富士苹果果实各11个的果肉硬度（磅/cm2，1磅＝0.453 6kg），问两品种的果肉硬度有无显著差异?双个样本成组苹果果实的果肉硬度（磅/cm2）8.为研究电渗处理对草莓果实中钙离子含量的影响，选用10个草莓品种来进行电渗处理与对照的对比试验，结果见下表。
第4章 SPSS基本统计分析(课后练习参考)
第4章 SPSS基本统计分析(课后练习参考)1、利用习题二第6题数据，采用SPSS数据筛选功能将数据分成两份文件。
其中，第一份数据文件存储常住地是“沿海或中心繁华城市”且本次存款金额在1000至5000之间的调查数据；第二份数据文件是按照简单随机抽样所选取的70%的样本数据。
第一份文件：选取数据数据——选择个案——如果条件满足——存款>=1000&存款<5000&常住地=沿海或中心繁华城市。
第二份文件：选取数据数据——选择个案——随机个案样本——输入70。
2、利用习题二第6题数据，将其按常住地（升序）、收入水平（升序）、存款金额（降序）进行多重排序。
排序数据——排序个案——把常住地、收入水平、存款金额作为排序依据分别设置排列顺序。
3、利用习题二第4题的完整数据，对每个学生计算得优课程数和得良课程数，并按得优课程数的降序排序。
计算转换——对个案内的值计数输入目标变量及目标标签，把所有课程选取到数字变量，定义值——设分数的区间，之后再排序。
4、利用习题二第4题的完整数据，计算每个学生课程的平均分以及标准差。
同时，计算男生和女生各科成绩的平均分。
方法一：利用描述性统计，数据——转置学号放在名称变量，全部课程放在变量框中，确定后，完成转置。
分析——描述统计——描述，将所有学生变量全选到变量框中，点击选项——勾选均值、标准差。
先拆分数据——拆分文件按性别拆分，分析——描述统计——描述，全部课程放在变量框中，选项——均值。
方法二：利用变量计算，转换——计算变量分别输入目标变量名称及标签——均值用函数mean完成平均分的计算，标准差用函数SD完成标准差的计算。
数据——分类汇总——性别作为分组变量、全部课程作为变量摘要、（创建只包含汇总变量的新数据集并命名）——确定5、利用习题二第6题数据，大致浏览存款金额的数据分布状况，并选择恰当的组限和组距进行组距分组。
根据存款金额排序，观察其最大值与最小值，算出组数和组距。
SPSS题目解答题答案解析
6、某百货公司9月份各天的服装销售数据如下（单位：万元）257 276 297 252 301 256 278 298 265 258286 234 210 322 310 278 301 290 256 249309 318 311 267 273 239 316 268 249 298（1）计算该百货公司日销售额的均值（277.4）、标准误差（5.15698）、中位数（277）、众数（249,256,278,298,301）、全距、方差（797.834）、标准差（28.24596）、四分位数、十分位数、百分位数、频数、峰度（-.518)和偏度(-.287)；（2）计算日销售额的标准化Z分数及对其线性转换。
解：（1）频数298.00 2 6.7 6.7 73.3301.00 2 6.7 6.7 80.0309.00 1 3.3 3.3 83.3310.00 1 3.3 3.3 86.7311.00 1 3.3 3.3 90.0316.00 1 3.3 3.3 93.3318.00 1 3.3 3.3 96.7322.00 1 3.3 3.3 100.0合计30 100.0 100.0统计量日销售额N 有效30缺失0均值277.4000均值的标准误 5.15698中位数277a众数249.00b标准差28.24596方差797.834偏度-.287偏度的标准误.427峰度-.518峰度的标准误.833全距112.00极小值210.00极大值322.00和8322.00百分位数10 242.3333c20 253.333325 256.333330 257.500040 267.500050 276.666760 288.000070 298.000075 300.250080 306.3333.25.50,75为四分位数，10，20，30··90为十分位数百分位数 1 .c,d2 212.40003 219.60004 226.80005 234.00006 235.50007 237.00008 238.50009 240.333310 242.333311 244.333312 246.333313 248.333314 249.400015 250.000016 250.600017 251.200018 251.800019 252.533320 253.333321 254.133322 254.933323 255.733324 256.133325 256.333326 256.533327 256.733328 256.933329 257.200030 257.500031 257.800032 258.700033 260.800035 265.000036 265.600037 266.200038 266.800039 267.200040 267.500041 267.800042 268.500043 270.000044 271.500045 273.000046 273.900047 274.800048 275.700049 276.266750 276.666751 277.066752 277.466753 277.866754 279.066755 280.666756 282.266757 283.866758 285.466759 286.800060 288.000061 289.200062 290.700063 292.800064 294.900065 297.000066 297.200067 297.400068 297.600069 297.800070 298.000071 298.450073 299.350074 299.800075 300.250076 300.700077 301.533378 303.133379 304.733380 306.333381 307.933382 309.100083 309.400084 309.700085 310.000086 310.300087 310.600088 310.900089 312.000090 313.500091 315.000092 316.200093 316.800094 317.400095 318.000096 319.200097 320.400098 321.600099 .a. 利用分组数据进行计算。
spss习题及其答案
spss习题及其答案
SPSS习题及其答案
SPSS（Statistical Package for the Social Sciences）是一种统计分析软件，广泛应用于社会科学和商业研究。
它可以帮助研究人员对数据进行分析、建模和预测。
在学习和使用SPSS的过程中，习题和答案是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和掌握SPSS的使用方法和技巧。
下面是一些常见的SPSS习题及其答案，供大家参考：
1. 问题：如何在SPSS中导入数据？
答案：在SPSS中，可以通过“文件”菜单中的“打开”选项来导入数据，也可以直接拖拽数据文件到SPSS的工作区。
2. 问题：如何计算变量的描述性统计量？
答案：在SPSS中，可以使用“分析”菜单中的“描述统计”选项来计算变量的描述性统计量，包括均值、标准差、最大值、最小值等。
3. 问题：如何进行相关性分析？
答案：在SPSS中，可以使用“分析”菜单中的“相关”选项来进行相关性分析，可以计算变量之间的皮尔逊相关系数或斯皮尔曼相关系数。
4. 问题：如何进行回归分析？
答案：在SPSS中，可以使用“回归”选项来进行回归分析，可以进行简单线性回归、多元线性回归等不同类型的回归分析。
5. 问题：如何进行因子分析？
答案：在SPSS中，可以使用“因子”选项来进行因子分析，可以帮助研究人员发现变量之间的潜在结构和关联。
通过以上习题及其答案的学习和实践，我们可以更好地掌握SPSS的使用方法，提高数据分析的效率和准确性。
希望大家在学习SPSS的过程中能够多多练习，不断提升自己的数据分析能力。
SPSS习题及其答案是我们学习的好帮手，也是我们进步的动力。
spss问题及回答
1.用SPSS绘制饼图的时候为什么不能显示每一块所占的百分比呢？只有图形，看不到数字?答：双击输出的圆形图进入编辑状态，点击工具条上的条形状的工具。
圆形图中的数据或百分比就出现了，再利用编辑对话框的功能就可以改变文字或数字的大小、位置等。
2.spss多选项题变量如何设置？第一，多选项二分法；Q1 你经常使用的搜索引擎是哪几个？1 百度2 Google3 雅虎4 其他假设有5个被访者，分别选择了A 1B 1,2C 1,2,3D 2,3E 1,4一数据录入有两种录入法,分别是二分法和分类法。
1 二分法,数据结构如下二分法的特点是，题目有几个选项，SPSS数据文件中就有相应的几个变量以之对应。
选项选中为1，不选中为0（也可以自己定义）。
2 分类法，数据结构如下二多选题定义SPSS中处理多选题，其实有两个模块。
一个是在菜单Analyze -- Multiple Response –define sets中，这个地方定义的多选题是临时的，如果你关闭SPSS后再打开，多选题还得重新定义。
1 二分法：1）在菜单中打开定义多选题的对话框，然后把同一道题目的几个变量选中，点击向右的三角形将它们移动到"Variables in Set" 这个框中2）在Variable Coding里选中Dichotomies，即二分法3）在Category Label Source里选"Variable Labels"4）Set Name：填入多选题编号，Set Label：填入多选题的题干（或其他你觉得合适的标签）5）点击Add定义完后，可操作Analyze -- Multiple Response –frequencies，定义的多选变量只能频数统计（Analyze -- Multiple Response --frequencies）和交叉列表（Analyze -- Multiple Response - crosstabs）2.假设检验1. 单一样本t检验（One-sample t test），是用来比较一组数据的平均值和一个数值有无差异。
spss第二版习题及答案
spss第二版习题及答案SPSS第二版习题及答案SPSS（Statistical Package for the Social Sciences）是一种统计分析软件，广泛应用于社会科学领域的数据分析和研究中。
对于学习SPSS的人来说，掌握习题并查看答案是提高技能的重要途径之一。
本文将为大家介绍一些SPSS第二版习题及其答案，希望能够帮助读者更好地理解和应用SPSS。
一、描述统计学习题1. 对于以下数据集，请计算平均数、中位数、众数、标准差和极差。
数据集：12，15，18，20，22，25，25，27，30，30答案：平均数：23.4，中位数：24，众数：25和30，标准差：6.89，极差：18 2. 对于以下数据集，请计算四分位数和箱线图。
数据集：10，12，15，18，20，22，25，25，27，30，30，32，35，40，45答案：第一四分位数（Q1）：18.5，第二四分位数（Q2）：25，第三四分位数（Q3）：32.5，箱线图：参考附图1。
二、假设检验学习题1. 一个研究人员想要确定一种新的药物是否对治疗抑郁症有效。
他随机选择了100名患有抑郁症的患者，并将他们分为两组：实验组和对照组。
实验组接受新药物治疗，对照组接受安慰剂。
请使用SPSS进行假设检验，判断新药物是否显著改善了患者的抑郁症状。
答案：使用t检验进行假设检验。
设定零假设（H0）：新药物对抑郁症状无显著改善；备择假设（H1）：新药物对抑郁症状有显著改善。
根据样本数据计算得到t值和p值，如果p值小于设定的显著性水平（通常为0.05），则拒绝零假设，认为新药物对抑郁症状有显著改善。
三、相关性分析学习题1. 一个市场研究人员想要确定广告投入和销售额之间的相关性。
他收集了10个不同广告投入和销售额的数据。
请使用SPSS进行相关性分析，并解释结果。
答案：使用Pearson相关系数进行相关性分析。
根据样本数据计算得到相关系数r，r的取值范围为-1到1，如果r接近1，则表示广告投入和销售额之间存在正相关关系；如果r接近-1，则表示存在负相关关系；如果r接近0，则表示不存在线性相关关系。
spss实验题答案
实验题1.解：（1）将数据录入SPSS软件中。
（2）点击分析→回归→线性，得回归系数表：由表可知，线性回归方程为：y=0.379x+17.2192.解：（a）将数据录入SPSS软件中, 点击分析→回归→线性，得回归系数表：Y为保单推销数，X为保单推销经历（年数）由图可知，拟合回归方程y=3.364x+51.165( b ) 回归系数为0.410，与0相异，小于0.05（在5%的显著水平），即相应系数显著大于0（c）一个有10年推销经历的保单推销员的销售额为y=3.364×10+51.165=84.8053.解：（a）将数据录入SPSS软件中, 点击分析→回归→线性，得回归系数表：点击分析→相关→双变量，得到：点击图形→旧对话框→散点、点状→确定，即可得到散点图：Y为能力测验分数，X为完成任务时间由表可知，线性回归方程为：Y=-11.959x+125.267(b) 由散点图可看出，这两个变量呈负相关关系。
(c) 由表可知，两个变量的相关系数为—0.930>0.5，又0.865显著异于0，t统计量的显著性概率p为0.000<0.05,说明两个变量在0.05水平上呈显著性差异。
4.解：（1）将数据录入SPSS软件中。
（2）点击分析→回归→线性，得回归系数表：Y 为儿子身高，x 为父亲身高由表可知，经验回归方程y=0.465x+35.977 5.解：（1）将数据录入SPSS 软件中。
（2）点击转换→计算变量→线性→目标变量t=1/x;（3）点击分析→回归→线性→因变量y →自变量t,得回归系数表：Y 为销售额，X 为流通费用率由表可知，选用曲线xba y +=做曲线回归，得回归方程为y=9.707/x -1.2116.解：（1）将数据录入SPSS 软件中, 点击分析→回归→线性，y 为因变量，x 为自变量。
得到回归分析表:y 为上年专利数，x1为上三年R&D 投入，x2为高级工程师数由表可知，“上年专利数”对“上三年R&D 投入”和“高级工程师数”的线性回归方程为： y=0.008x1+0.615x2+7.040由表可得，估计标准误差为3.65724。
《SPSS数据分析教程》习题参考答案(李洪成 姜宏华版)版权归人民邮电出版社
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第十一章 解答
参见11.1.1 参见11.2.3 参见11.1和11.3.1 請依題目操作 請依題目操作 請依題目操作 請依題目操作
制作人: 李洪成 2012-6-8
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《SPSS数据分析教程》部分习题参考答案
題號 1
第四章
解答
在【图形】→【旧对话框】的菜单部分，依次选择【条形 图】，【饼图】，【直方图】，【箱图】，并对相应的选
題號
第一章 解答
1
B
題號
第二章 解答
1 参见2.3（第31-32页）
2
A
2
参见2.4和2.5.1
3
ABC
3
参见2.4和2.5.3和本 章附录
BD 4 (SPSS17有EZ RFM模
块）
4 参见2.5.2和2.4节
5
D
5
A
6
DE
6
CD
7
E
8
AB
1)分类变量（或名
义变量）2)分类变
9
量（有序变量）3) 尺度变量（定比）
A.中位數、眾數、平均数（平均
数）
5 B.眾數
C.平均數、中位數、眾數(平均
數)
A.条形图、帕累托图
6
B.条形圖、帕累托图 C. 直方圖
D. 直方圖
7
A（众数为1，即拥有一辆汽车）
8
B
9
B
10
员工：截尾均值、中位数； 老板：均值
11 参见3.6.2的3的箱图部分
制作人: 李洪成 2012-6-8
第 1 页/共3页
題號 1 2 3 4
SPSS数据统计与分析考试习题集附答案淮师
1 第三章统计假设检验二、计算题1.桃树枝条的常规含氮量为2.40%，现对一桃树新品种枝条的含氮量进行了10次测定，其结果为2.38%、2.38%、2.41%、2.50%、2.47%、2.41%、2.38%、2.26%、2.32%、2.41%，试问该测定结果与常规枝条含氮量有无差别。
单个样本显著值0.349>0.052.随机抽测了10只兔的直肠温度，其数据为：38.7、39.0、38.9、39.6、39.1、39.8、38.5、39.7、39.2、38.4（℃），已知该品种兔直肠温度的总体平均数为39.5（℃），试检验该样本平均温度与该品种兔直肠温度的总体平均数是否存在显著差异？单个样本显著值0.027<0.053.假说：“北方动物比南方动物具有较短的附肢。
”为验证这一假说，调查了如下鸟类翅长(mm)资料。
试检验这一假说。
双个样本成组这个说法不正确，差异不明显。
显著值0.581>0.054.11只60日龄的雄鼠在x射线照射前后之体重数据见下表（单位：g）：检验雄鼠在照射x射线前后体重差异是否显著？双个样本成对5.用中草药青木香治疗高血压，记录了13个病例，所测定的舒张压数据如下：试检验该药是否具有降低血压的作用。
双个样本成对6.为测定A、B两种病毒对烟草的致病力，取8株烟草，每一株皆半叶接种A病毒，另半叶接种B病毒（每一株的哪半边接种哪一种病毒由抽签随机决定），以叶面出现枯斑病的多少作为致病力强弱的指标，得结果如下表。
试检验两种病毒的致病能力是否有显著差异。
0.034<0.052双个样本成对7.下表为随机抽取的国光苹果和红富士苹果果实各11个的果肉硬度（磅/cm2，1磅＝0.453 6kg），问两品种的果肉硬度有无显著差异?双个样本成组苹果果实的果肉硬度（磅/cm2）8.为研究电渗处理对草莓果实中钙离子含量的影响，选用10个草莓品种来进行电渗处理与对照的对比试验，结果见下表。
SPSS统计分析练习及答案
4000
3000
2000
Y人 均 消 费
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
X人均 国民收 入
4．某餐饮业连锁店对店员服务效率进行随机抽查，以下是店员 A、B、C、D 完成配餐的三
3
次时间记录(单位：秒)。根据下面的数据计算方差分析表，以及相应的概率值。
A
B
C
D
喂 养 率 -2.346 .518
-.897 -4.529
a.Dependent Variable: 死 亡 率
Sig. .000 .006
ANOVbA
Model
Sum of Squares
1
Regre1s4s3io1n1.54
Resid3u4a8l 8.462
Total17800.00
df Mean Square F 114311.538 20.513 5 697.692 6
等级
节目 乙 甲 乙 乙 乙 甲 乙 乙 甲 乙 甲 乙 甲 甲 甲 甲
类型
根据实验数据，检验节目乙是否比节目甲效果更好？
P>0.05，因此不能认为乙节目效果比甲节目好。
Hale Waihona Puke 8．某公司在 15 个商业地区销售一种化妆品，有关销售量、目标人口以及人均可支配收入的 数据如下表所示。为了用目标人口和人均可支配收入来预测商业地区的销售量，要拟合一个 Y 对 X1 和 X2 的二元线性回归方程。试利用 SPSS 求解这一方程。
本题采用秩相关系数比较合适，r=0.9021
6．大学和研究生毕业的一个随机样本给出了学生所获取学位类别与性别的分类数据，如下
spss习题及其答案
spss习题及其答案SPSS习题及其答案SPSS（Statistical Package for the Social Sciences）是一种广泛应用于社会科学研究领域的统计分析软件。
它提供了强大的数据处理和统计分析功能，使得研究人员能够更加准确地分析和解释数据。
在学习和使用SPSS的过程中，习题是一种非常有效的练习方式，能够帮助我们巩固所学知识并提高数据分析的能力。
下面将介绍几个常见的SPSS习题及其答案。
习题一：描述性统计分析某研究人员对一组学生的成绩进行了调查，并得到了以下数据：70、85、90、65、78、92、80、75、88、82。
请使用SPSS计算出这组数据的均值、标准差、最大值和最小值。
答案：打开SPSS软件，依次点击“数据”-“数据编辑器”，在变量视图中创建一个名为“成绩”的变量。
在数据视图中输入上述数据，然后点击“分析”-“描述性统计”-“描述性统计”。
将“成绩”变量移动到“变量”框中，点击“统计”按钮，在弹出的对话框中勾选“均值”、“标准差”、“最大值”和“最小值”，最后点击“确定”按钮。
SPSS将会输出这组数据的均值为80.7，标准差为8.77，最大值为92，最小值为65。
习题二：相关性分析某研究人员想要了解两个变量之间的相关性，他收集了一组学生的数学成绩和语文成绩数据。
请使用SPSS计算出这两个变量之间的相关系数。
答案：打开SPSS软件，依次点击“数据”-“数据编辑器”，在变量视图中创建两个变量分别为“数学成绩”和“语文成绩”。
在数据视图中输入相应的数据，然后点击“分析”-“相关”-“双变量”。
将“数学成绩”和“语文成绩”变量分别移动到“变量”框中，点击“确定”按钮。
SPSS将会输出这两个变量之间的相关系数，以及相关系数的显著性水平。
习题三：t检验某研究人员想要了解男性和女性在数学成绩上是否存在显著差异。
他收集了一组男性学生和一组女性学生的数学成绩数据。
请使用SPSS进行独立样本t检验。
SPSS机试考题答案
第一部分 数据整理考试题1建立以下数据的数据文件:对所建立的数据文件进行以下处理：⑴计算每个学生的总成绩、平均成绩,并按照总成绩的大小进行排序（转换-计算变量，数据—排序个案）⑵设Z Y X 、、分别表示语文、数学、化学,对称其进行以下处理： ①X X =' ②5+='Y Y (x1=sqrt(x)） ③对化学成绩，若是男生，5+='Z Z （转换—计算变量）若是女生：10+='Z Z ④把数学成绩分成优、良、中三个等级,规则为优（X ≥85)，良(75≤X ≤84)，中(X ≤74),并进行汇总统计。
（转换-重新编码为不同变量，频数分析)2 在一次智力测验中，共有10个选择题，每题有A,B ，C,D 四个答案，8个被测对象的答卷如下表。
已知第1、6、10题的正确答案为A ，第4、5、7、8题的正确答案为B ， 第2、9题的正确答案为C, 第3题的正确答案为D ，请建立合适的数据文件，统计每个被测对象的总成绩(满分100).（转换-对个案内的值计数，选择题号，再定义值A or B C D 然后添加，转换—计算变量，Q+W+E+R 再乘以10就是总成绩）3某个汽车收费站在每10分钟内统计到达车辆的数量,共取得20次观察数据，分别是：27、30、3l 、33、16、20、34、24、19、27、21、28、32、22、15、33、26、26、38、24,现要求以5为组距,对上述资料进行分组整理。
(再重新转换-重新编码为不同变量）4 练习加权处理功能：⑴练习课本案例3-8（p84）。
(加权销售量，再分析—描述统计—描述，只添加单价，均值即是当天平均价格）⑵下表是某大学一个系的学生按照年级、性别和年龄复合分组的人数的资料。
要求：首先建立合适的数据文件，其次计算全校学生的平均年龄以及每个年级的平均年龄。
（加权人数，分析—比较均值-均值，因变量是年龄，自变量是年级）5练习spss随机数的产生方法。
北语2024春《SPSS统计分析实践》满分作业答案
北语2024春《SPSS统计分析实践》满分
作业答案
一、问题描述：
作业要求对一份调查问卷数据进行统计分析，包括描述统计、
相关分析和回归分析。
数据集包含了以下变量：性别、年龄、收入、教育水平、购物偏好、购买力、满意度等。
二、数据预处理：
1. 查看数据集的整体情况，包括数据类型、缺失值等。
2. 处理缺失值，可以选择删除含有缺失值的样本或使用插值法
进行填充。
三、描述统计分析：
1. 性别比例统计：计算男女比例并绘制饼图。
2. 年龄分布统计：计算年龄的平均值、标准差，并绘制年龄分
布直方图。
3. 收入水平统计：计算收入的最大值、最小值、中位数和四分
位数。
4. 教育水平统计：计算各教育水平的人数比例，并绘制教育水平柱状图。
四、相关分析：
1. 计算各变量之间的相关系数矩阵。
2. 绘制变量之间的散点图，并观察相关关系。
五、回归分析：
1. 选择一个自变量和一个因变量进行回归分析。
2. 计算回归方程的斜率、截距和决定系数。
3. 绘制回归线和残差图，并观察拟合情况。
六、结论：
根据以上统计分析结果，可以得出一些结论和建议，如性别比例接近1:1，年龄主要分布在30-40岁之间，收入水平较为分散，教育水平以本科为主等。
以上是《SPSS统计分析实践》满分作业的答案，希望能对你有所帮助。
spss练习题及答案
spss练习题及答案SPSS练习题及答案SPSS（Statistical Package for the Social Sciences）是一款广泛应用于数据分析和统计的软件工具。
它提供了丰富的功能和强大的统计算法，帮助研究者和数据分析师快速、准确地处理和分析大量数据。
为了帮助大家更好地掌握SPSS的使用技巧，下面将给出一些SPSS练习题及答案，供大家参考。
练习题一：描述性统计分析某公司对员工的工资进行了调查，收集了100位员工的薪资数据，请根据以下数据，使用SPSS进行描述性统计分析。
薪资数据：5000，5500，6000，6500，7000，7500，8000，8500，9000，9500，10000，10500，11000，11500，12000，12500，13000，13500，14000，14500，15000，15500，16000，16500，17000，17500，18000，18500，19000，19500，20000，20500，21000，21500，22000，22500，23000，23500，24000，24500，25000，25500，26000，26500，27000，27500，28000，28500，29000，29500，30000答案：1. 打开SPSS软件，新建数据集，将薪资数据输入到数据集中。
2. 在菜单栏选择"分析"，然后选择"描述统计"，再选择"频数"。
3. 将薪资数据变量拖动到"变量"框中，点击"统计"按钮，在弹出的对话框中勾选"平均值"、"中位数"、"标准差"、"最小值"、"最大值"等选项，点击"确定"。
4. 点击"图表"按钮，选择"直方图"，点击"确定"。
spss实践题分析及答案(二)
期末实践考查一、一家消费者调查有限公司，它为许多企业提供消费者态度和消费者行为的调查。
在一项研究中，客户要求调查消费者的消费特征，此特征可以用来预测用户使用信用卡的支付金额。
研究人员收集了50位消费者的年收入、家庭人口和每年使用信用卡支付的金额数据。
试按照客户要求进行分析，给出分析报告（数据见附表）。
Descriptive StatisticsMean Std. Deviation N消费金额（元）3964.06 933.494 50年收入（元）43480.00 14550.742 50家庭人口（人） 3.42 1.739 50Correlations消费金额（元）年收入（元）家庭人口（人）Pearson Correlation 消费金额（元） 1.000 .631 .753年收入（元）.631 1.000 .173家庭人口（人）.753 .173 1.000 Sig. (1-tailed) 消费金额（元）. .000 .000年收入（元）.000 . .115家庭人口（人）.000 .115 .N 消费金额（元）50 50 50年收入（元）50 50 50家庭人口（人）50 50 50Model Summary bModel R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate1 .909a.826 .818 398.091ANOVA bModel Sum of Squares dfMean Square F Sig. 1Regression 35250755.672 2 17625377.836 111.218.000aResidual 7448393.148 47 158476.450Total42699148.82049Coefficients aModel Unstandardized CoefficientsStandardizedCoefficientst Sig. B Std. ErrorBeta1(Constant) 1304.905197.6556.602.000 年收入（元） .033 .004 .516 8.350 .000 家庭人口（人）356.29633.201.66410.732.000结果分析：由题目可知客户要求，是根据消费者年收入、家庭人口来预测其每年使用信用卡支付的金额数据，属于多元线性回归问题，其中年收入和家庭人口 看作两个自变量，每年信用卡支付金额看作因变量。
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期末实践考查一、一家消费者调查有限公司，它为许多企业提供消费者态度和消费者行为的调查。
在一项研究中，客户要求调查消费者的消费特征，此特征可以用来预测用户使用信用卡的支付金额。
研究人员收集了50位消费者的年收入、家庭人口和每年使用信用卡支付的金额数据。
试按照客户要求进行分析，给出分析报告（数据见附表）。
Descriptive StatisticsMean Std. Deviation N消费金额（元）3964.06933.49450年收入（元）43480.0014550.74250家庭人口（人） 3.42 1.73950Correlations消费金额（元）年收入（元）家庭人口（人）Pearson Correlation消费金额（元） 1.000.631.753年收入（元）.631 1.000.173家庭人口（人）.753.173 1.000 Sig. (1-tailed)消费金额（元）..000.000年收入（元）.000..115家庭人口（人）.000.115.N消费金额（元）505050年收入（元）505050家庭人口（人）505050Model Summary bModel R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate1 .909a.826 .818 398.091ANOVA bModel Sum of SquaresdfMean Square F Sig.1Regression 35250755.672 2 17625377.836 111.218.000aResidual 7448393.148 47 158476.450Total42699148.82049Coefficients aModel Unstandardized CoefficientsStandardizedCoefficients t Sig. B Std. ErrorBeta1(Constant) 1304.905197.6556.602.000 年收入（元） .033 .004 .516 8.350 .000 家庭人口（人）356.29633.201.66410.732.000结果分析：由题目可知客户要求，是根据消费者年收入、家庭人口来预测其每年使用信用卡支付的金额数据，属于多元线性回归问题，其中年收入和家庭人口 看作两个自变量，每年信用卡支付金额看作因变量。
由分析得：121304.9050.033356.296y x x =++y ：信用卡支付金额 1x ：年收入 2x ：家庭人口拟合优度检验2R为0.818，回归方程能很好的代表样本数据。
回归方程F检验和回归系数T检验的相伴概率都小于显著性水平，拒绝零假设即回归方程和回归系数都具显著型。
二、下表为运动员与大学生的身高（cm）与肺活量（cm3）的数据，考虑到身高与肺活量有关，而一般运动员的身高高于大学生，为进一步分析肺活量的差异是否由于体育锻炼所致，试作控制身高变量的协方差分析，并给出分析报告。
Between-Subjects FactorsValue Label N类别00201120Tests of Between-Subjects EffectsDependent Variable:肺活量Source Type III Sumof Squares df Mean Square F Sig.CorrectedModel6981685.135a23490842.56822.860.000Intercept208064.2901208064.290 1.363.251身高1630762.63511630762.63510.679.002类别1407847.0951*******.0959.220.004Error5649992.36537152702.496Total 6.633E840Corrected Total12631677.50039a. R Squared = .553 (Adjusted R Squared = .529结果分析：控制变量的相伴概率值是0.004，小于显著性水平0.05，因此拒绝零假设，故在剔除身高对肺活量的影响前提下，是否经常进行体育锻炼对肺活量有显著影响；另外协变量相伴概率为0.002，说明身高的不同水平对肺活量也有显著影响。
三、甲地区为大城市，乙地区为县城，丙地区为农村。
某地分别调查了上述三类地区8岁男生三项身体生长发育指标：身高、体重和胸围，数据见下表，问：三类地区之间男生三项身体生长发育指标的差异有无显著性？试就此问题进行分析并给出分析报告。
结果分析：由方差齐次性检验表可知，甲乙丙三个地区的的身高、体重和胸围的方差检验相伴概率都大于显著性水平，因此接受零假设，即三个地区的身高、体重和胸围方差相同没有显著性差异，即不同地区，身高、体总和胸围各总体均值服从方差相同的正态分布，因此可以用下面的单因素方差检验。
身高：(2,87)12.164F 相伴概率为0.000小于显著性水平，则各地区身高有显著性差异。
体重：(2,87)10.044F=相伴概率为0.000小于显著性水平，则各地区体重有显著性差异。
胸围：(2,87)7.499F=相伴概率为0.001小于显著性水平，则各地区胸围有显著性差异。
再由LSD,S-N-K和图表分析可知，甲地区（城市）8岁男孩身高和胸围与乙（县城）、丙（农村）地区有显著性差异，乙地区（县城）8岁男孩体重与甲（城市）、丙（农村）地区有显著性差异。
四、某地区10名健康儿童头发和全血中的硒含量（1000ppm）如下，试作发硒与血硒的相关分析，并给出分析报告。
Correlations发硒血硒发硒Pearson Correlation1.872**Sig. (2-tailed).001N1010血硒Pearson Correlation.872**1Sig. (2-tailed).001N1010结果分析：由分析可知，要进行发硒和血硒两个定距变量的相关分析。
由上图表可得发硒和血硒的pearson相关系数为0.872，为高度相关。
假设检验得出的相伴概率0.001小于显著水平0.01，因此拒绝零假设，即可以用它们的样本相关系数r代替总体相关系数ρ。
五、某地29名13岁男童身高（cm）、体重（kg）和肺活量（ml）的数据如下表, 试对该资料作控制体重影响作用的身高与肺活量相关分析，并给出分析报告。
CorrelationsControl Variables体重(kg)肺活量(ml)身高（cm）-none-a体重(kg)Correlation 1.000.613.719Significance (2-tailed)..000.000df02727肺活量(ml)Correlation.613 1.000.588Significance (2-tailed).000..001df27027身高（cm）Correlation.719.588 1.000Significance (2-tailed).000.001.df27270身高（cm）体重(kg)Correlation 1.000.337Significance (2-tailed)..079df026肺活量(ml)Correlation.337 1.000Significance (2-tailed).079.df260a. Cells contain zero-order (Pearson) correlations.结果分析：由上表分析可知，体重和肺活量的相关系数为0.613，身高和体重的相关系数为0.719，身高和肺活量的相关系数为0.588，三者之间为中度相关。
身高对体重和肺活量都有影响，剔除它的影响，采用偏相关分析，体重和肺活量相关系数为0.337，为低度相关，相伴概率值为0.079，大于显著性水平0.05，因此接受原假设，即不可以用样本相关系数代替总体相关系数。
六、某医师测得10名3岁儿童的身高（cm）、体重（kg）和体表面积（cm2）资料如下。
试分析“体表面积”可能满足的数学模型，并给出分析报告。
Correlations体表面积（Y）身高（X1）体重（X2）Pearson Correlation体表面积（Y） 1.000.869.943身高（X1）.869 1.000.863体重（X2）.943.863 1.000 Sig. (1-tailed)体表面积（Y）..001.000身高（X1）.001..001体重（X2）.000.001.N体表面积（Y）101010身高（X1）101010体重（X2）101010Variables Entered/Removed bModel Variables Entered Variables Removed Method1体重（X2）, 身高（X1）.Entera. All requested variables entered.b. Dependent Variable: 体表面积（Y）Model Summary bModel R R SquareAdjusted R SquareStd. Error of theEstimate1.950a.902.874.143346a. Predictors: (Constant), 体重（X2）, 身高（X1）b. Dependent Variable: 体表面积（Y ）ANOVA bModel Sum of SquaresdfMean SquareF Sig.1Regression 1.321 2 .661 32.145.000aResidual .144 7 .021Total1.4659a. Predictors: (Constant), 体重（X2）, 身高（X1）b. Dependent Variable: 体表面积（Y ）Coefficients aModel Unstandardized CoefficientsStandardizedCoefficients t Sig. B Std. ErrorBeta1(Constant) -2.856 6.018-.475.649 身高（X1） .069 .075 .215 .919 .389 体重（X2）.184.057.7583.234.014结果分析：由题目要求可知，这是一个多元线性回归问题。
上述图表知，体表面积与身高体重的关系为122.8560.0690.184y x x =-++其中 y ：体表面积 1x ：身高 2x ：体重拟合优度检验2R为0.874，回归方程能很好的代表样本数据。
回归方程F检验和回归系数T检验的相伴概率都小于显著性水平，拒绝零假设即回归方程和回归系数都具显著型。