音乐课外作业设计《让学生乐享音乐》
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计
介绍
这份文档旨在设计一份小学音乐作业，帮助学生加深对音乐的理解和欣赏能力。
作业将涵盖以下内容：音乐欣赏、乐器认识和简单的音乐创作。
目标
- 培养学生对不同类型音乐的兴趣和欣赏能力
- 让学生了解常见的乐器及其特点
- 培养学生的创造力和音乐表达能力
作业内容
音乐欣赏
选择一至两首简单的儿童歌曲，让学生在家中或课堂上进行欣赏。
要求学生填写以下问题：
- 歌曲的名称和演唱者是谁？
- 你觉得这首歌的风格是什么？
- 这首歌给你的感觉是什么？
- 你最喜欢这首歌的哪个部分？
乐器认识
选择三种常见的乐器，如钢琴、小提琴和吉他。
让学生通过观看视频或图片，了解这些乐器的外观和特点。
要求学生回答以下问题：
- 这种乐器的外观是什么样的？
- 这种乐器是如何演奏的？
- 这种乐器的声音特点是什么？
音乐创作
让学生尝试自己创作一段简短的音乐。
可以提供一些简单的音
乐节奏或旋律作为参考，鼓励学生发挥自己的创造力。
要求学生记
录下自己创作音乐的过程，并分享给同学。
评估标准
- 学生对音乐欣赏问题的回答准确且有条理
- 学生对乐器外观和演奏方式的描述准确
- 学生创作的音乐能够表达自己的创意和想法
结束语
通过这份作业，希望学生们能够对音乐有更深入的理解和欣赏。
同时，通过音乐创作的过程，培养学生的创造力和表达能力。
希望
这份作业能够激发学生对音乐的兴趣，并为他们未来的研究打下基础。
激发兴趣 培养情感 享受音乐
１创 设 情 景 导入 ．
愁＞ 用大 屏 幕 展 示 出 来 ， 学 生 一边 听＜ 乡 曲＞ 一边 朗读 （ 让 思 ， 乡
愁 ） 学 生在 欣 赏 过 程 中 ， 得 到 了美 的 享 受 ， 复 习 了那 首 著 。 既 又 如 欣 赏 晋 时 桓 伊 所 作 的＜ 花 三 弄） 我 以 文 人 墨客 的 三 名 诗 篇 。 梅 ， 品为 教 学线 索 ， 过 品 花 、 诗 、 乐 贯 彻（ 花三 弄 ＞ 终 。 通 品 品 梅 始 首 ２将 音 乐与 历 史 融合 ．
了悠 长 高 亢 、 沉 有 力 的船 夫 号 子 。 ９ ９年 抵 达 延安 后 ， 直 深 １３ 一
黄 诞 通 学 过 多种 方式 去 感 受 美 、 解 美 、 造 美 、 理 创 表现 美 。如 在 欣 赏 ＜ 天 酝 酿 的《 河 ） 生 了 。 过 这 段 历史 ， 生 很 容 易 就理 解 了什 鹅湖＞ 的教 学 中 ， 采 用 视 听结 合 这 一 手 段 ， 过 媒 体 讲 故 事 ， 么 是 音 乐 的 时代 风格 。 我 通 让 学 生 初 步感 受音 乐 、 画面 、故 事 情 节 这 三 者 之 间 的 密 切 关
教 师 声情 并 茂 的 范 唱 、 奏 ， 以把 作 品 所 表 达 的音 乐形 丽 ， 范 可 到处 都 是 杨 柳 垂 岸 、 桥 流 水 ， 人 都 长 得 小 巧 玲 珑 ， 得 小 连 使 象 生动 、 观 地 再 现 出 来 ， 直 引起 学 生 的 共 鸣 ， 加 能 激 发 学 生 音 乐 风 格也 委婉 秀 丽 ： 方地 区石 山峥 嵘 ， 天下 是 一 望 无 垠 更 北 蓝 欣 赏 的欲 望 。从 而 使 学 生 能 准确 把 握 音 乐 形 象 ，全 面 了 解作 的土 地 ， 候 寒 冷 ， 长 得 高 大 彪 悍 ， 以 民歌 的 音 调 也 高 亢 、 气 人 所 品。 如欣 赏小 提 琴 协 奏 曲 （ 山伯 与 祝 英 台 ＞ 我 先 弹 奏 这 部 粱 时 嘹 亮 、 朴 。 生 听 了之 后 ， 质 学 回想 起 自 己旅 游 时 的见 闻 ， 认 可 都 作 品 ， 者 先 随伴 奏 音 乐 深 情 唱 （ 蝶 ＞ 让 那 熟 悉 、 美 而 缠 或 化 ， 优 两 者 有 着不 可 分 割 的联 系 。 绵 的 声 乐～ 下 子 吸 Ｉ 学生 。再 顺 势 指 出 ： 这 正是 我们 今 天 住 “
小学生音乐作业设计方案
小学生音乐作业设计方案1. 作业设计背景音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和创新能力。
针对小学生的音乐作业设计，应结合学生的年龄特点、认知水平和兴趣，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能，提高学生的音乐审美和创造力。
2. 作业设计目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生音乐学习热情。
2. 提高学生的音乐基本技能，如识谱、演奏、唱歌等。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐欣赏水平。
4. 发展学生的音乐创造力，鼓励学生音乐创作实践。
5. 增进学生对音乐文化的了解，拓宽学生音乐视野。
3. 作业设计原则1. 趣味性：注重作业的趣味性，以吸引学生兴趣，提高学生参与度。
2. 针对性：针对不同年级、不同学生的特点，设计具有针对性的作业。
3. 实践性：注重音乐实践，让学生在动手动脑中提高音乐技能。
4. 创造性：鼓励学生发挥想象，进行音乐创作和改编。
5. 综合性：结合学科知识，提高学生的综合素质。
4. 作业设计内容1. 听唱作业：让学生聆听音乐作品，学会唱歌，提高音乐欣赏能力。
2. 识谱作业：学习音符、节奏、音阶等基础知识，提高学生的识谱能力。
3. 演奏作业：学习乐器演奏，提高学生的演奏技巧和表现力。
4. 创作作业：鼓励学生进行音乐创作，如作曲、编曲、作词等。
5. 音乐文化作业：了解音乐历史、乐理知识，拓宽音乐视野。
5. 作业设计方法1. 任务驱动法：教师布置具体任务，引导学生独立完成作业。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成作业，培养团队精神。
3. 情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
4. 游戏教学法：将音乐教学融入游戏，提高学生的学习兴趣。
5. 线上线下相结合：利用网络资源，拓宽学生的音乐学习渠道。
6. 作业评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、努力程度等。
2. 结果性评价：评价学生作业完成的质量，如准确性、创新性等。
让学生乐享音乐—小学音乐课外作业设计的实践研究23
作业，让学生乐享音乐—小学音乐课外作业设计的实践研究"一千个孩子就有一千个哈姆雷特"。
在音乐感受方面由于学生个体的差异，他们在欣赏完同一个作品后所感受到的是不一样的内容。
针对这种现象，教师要树立"答案是丰富多彩"的理念。
鼓励学生多角度聆听，全方位思考。
让音乐变得丰富多彩。
针对不同程度的家长布置不同层次的课外作业课外作业是家庭与学校联系的桥梁。
通过不同层次的音乐课外作业，家长可以进一步了解孩子音乐学习的情况，并能自觉地参与到孩子们的课程学习中去。
对于不会唱歌的家长，让他们做好孩子的观众，认真聆听孩子的演唱并做出点评。
而对于一些懂音乐的家长，除做好孩子的观众外，同时也可以加入到孩子的表演中，与孩子互娱互乐，为丰富孩子的表演贡献力量。
另外还可以配合和帮助孩子创编歌词创编旋律等。
像这些音乐课外作业，教师布置时一定要有层次性，能让家长看了一目了然，目的明确，以便形成学校教育与家庭教育的合力。
应注意一下事项：不放松对学生基础性的练习对学生的能力要有较准确的把握鼓励学生挑战难度稍高的作业切忌过分强调等级制要密切注意学生音乐水平的浮动，做出相应的调整三、炫彩舞台我会演音乐是一种表演艺术。
鼓励学生参加各种音乐实践活动，布置一些让学生展示自我的作业，那我想离理想的音乐教育会更近。
每一个孩子都有天生的表现欲，这是一种积极的心理品质，当孩子的这种心理需要得到满足时，便产生一种自豪感。
这种自豪感会推动孩子信心百倍地去学习新东西，探索新问题，获得新的提高。
为了使孩子的身心健康地成长，每位老师都有理由善待并注意保护孩子的表现欲，让孩子在不断的自我表现中发展自我、完善自我。
以下是我根据孩子的这种性格特征设计的三种作业：1.排音乐剧排音乐剧是立足教材、以教师为主导、以学生为主体、结合课堂与课外、集"教、学、演"为一体的一种教学活动。
音乐课程教学开展排音乐剧活动对于活化教学、凸显学生主体、紧密教学语境中的人际关系、提升学生音乐综合运用能力等有潜在优势。
乐享音乐感受节奏学校音乐会策划方案
乐享音乐感受节奏学校音乐会策划方案音乐是人类的灵魂之音，是触动心弦、传递情感的特殊艺术形式。
在现代社会中，音乐日益融入我们的生活，成为人们放松身心、享受美好时光的重要方式。
为了丰富学生的艺术修养和情感体验，我们学校决定策划一场“乐享音乐感受节奏”的音乐会。
该音乐会以展示学生们学习音乐的成果为主要目的，同时也力图通过音乐的魅力激发学生们的兴趣和热情。
为了让音乐会更加精彩，我们将分为四个环节进行策划。
首先，音乐会将以“经典回声”为主题，呈现经典乐曲的演绎和诠释。
学生们将演奏那些广为人知的经典乐曲，如莫扎特的《小星星变奏曲》、贝多芬的《命运交响曲》等。
通过学生们的精彩演出，让观众回忆起经典乐曲带来的美好记忆，享受音乐的魅力。
其次，音乐会的第二个环节将呈现多元文化的音乐饗宴。
通过展示不同国家和地区的音乐风格、乐器演奏等，引领学生们走进不同文化背景下的音乐世界。
他们将演奏中国的古筝、美国的爵士乐、非洲的鼓乐等。
通过这样的表演形式，学生们不仅能够感受到音乐的多样性，也能够培养跨文化交流的能力。
第三个环节是与观众互动的环节。
我们将邀请一些专业音乐家和音乐教育家参加音乐会，与学生互动并进行硬件操作的技术讲解。
他们将和学生们一起分享音乐创作的经验，教授乐器演奏技巧，引导学生亲自体验音乐的魅力。
同时，在音乐会中还将设立一个展览区，展示学生们的音乐作品和乐器制作的过程，让观众近距离了解学生们的音乐学习成果。
最后，我们也希望音乐会能够体现学校音乐教育的综合性和创新性。
因此，我们将邀请学校的合唱团、舞蹈团等团体进行节目的演出，并与学生们进行合作参与。
这不仅有助于培养学生们的团队协作能力，也能够为观众呈现更加精彩、多样的音乐表演形式。
通过以上四个环节的呈现，我们希望能够激发学生们对音乐的热爱和学习兴趣，提高他们的艺术修养和审美能力。
同时，音乐会也将成为学校与社会、家长与孩子之间的桥梁，促进多方的交流和互动。
为了顺利策划这场音乐会，我们将组建一个专业团队，包括音乐教师、音乐家和学生代表。
音乐教学作业设计-针对小学生
音乐教学作业设计-针对小学生目标本教学作业设计的目标是帮助小学生在音乐研究中获得乐趣，提高他们的音乐素养和表达能力。
活动一：音乐游戏1. 活动名称：音乐接力- 活动内容：将学生分成小组，每组轮流传递音乐乐器，当音乐声停止时，持有乐器的学生需要快速表演一段简短的音乐节奏。
- 目标：培养学生的音乐感知和协作能力。
2. 活动名称：音乐猜猜猜- 活动内容：播放一段经典音乐，学生需要根据音乐的节奏和旋律猜测出音乐的名称。
- 目标：培养学生对音乐的听觉辨别和记忆能力。
活动二：音乐创作1. 活动名称：编写歌词- 活动内容：学生根据给定的音乐旋律，编写一首简单的歌词，可以是关于自己喜欢的事物或者对友谊、梦想等主题的表达。
- 目标：培养学生的创造力和表达能力。
2. 活动名称：合奏表演- 活动内容：学生分成小组，每个小组选择一种乐器，通过合奏表演一首简单的音乐作品。
- 目标：培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
活动三：音乐欣赏1. 活动名称：音乐绘画- 活动内容：播放一段音乐，学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
- 目标：培养学生对音乐的情感理解和艺术表达能力。
2. 活动名称：音乐故事- 活动内容：选择一首具有故事性的音乐作品，学生通过听音乐并创作故事情节，展示他们对音乐的理解。
- 目标：培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
总结通过以上的音乐教学作业设计，我们可以帮助小学生培养他们对音乐的兴趣和理解，提高音乐素养和表达能力。
这些活动旨在通过简单而有趣的方式进行，避免引入法律复杂性，从而确保教学过程的顺利进行。
小学生的音乐课程作业方案
小学生的音乐课程作业方案一、引言在小学教育中，音乐课程的作业设计对于提高学生的音乐素养以及培养学生的艺术兴趣具有重要的作用。
有效的作业方案能够帮助学生在课堂之外也能够深入理解和研究音乐。
以下是一份关于小学生的音乐课程作业方案，旨在通过多元化的任务，寓教于乐，让学生在快乐中研究，提升音乐素养。
二、作业方案1. 创作自己的旋律让学生创作自己的旋律，可以录制下来或者用五线谱记下。
这个作业任务能够激发学生的创新思维，同时也能帮助他们理解音乐的构成元素和结构。
2. 音乐故事创作学生可以选择一首他们喜欢的歌曲，创作一个和歌曲相关的故事，或者是解释歌曲的歌词意义。
这个作业任务可以帮助学生更好的理解歌曲背后的情感和故事，同时也能够提高他们的语言表达能力。
3. 音乐会报告学生需要观看一场音乐会（可以是现场，也可以是视频），并写一份关于音乐会的报告。
报告中需要包括他们对音乐会的感受，以及他们从音乐会中学到了什么。
这个作业任务能够帮助学生更好的欣赏不同类型的音乐，同时也能够提高他们的观察和分析能力。
4. 音乐研究项目学生可以选择一位他们喜欢的音乐家，或者一种他们感兴趣的音乐类型，进行深入的研究。
他们需要收集相关的资料，并撰写一份研究报告。
这个作业任务能够帮助学生更深入的理解音乐和音乐家的背景，同时也能够提高他们的研究和撰写能力。
三、总结以上就是小学生的音乐课程作业方案，通过这些作业任务，我们希望能够激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时也能够培养他们的创新思维和分析能力。
作业的设计旨在融入生活，让学生在实践中研究，体验音乐的魅力。
最后，我们期待每个学生都能在音乐的世界中找到自己的位置，体验到艺术的乐趣。
小学音乐教学作业设计
小学音乐教学作业设计一、作业目标音乐是一种艺术，它能够培养学生的审美情操，激发学生的创造力。
因此，小学音乐教学作业的设计应以提高学生的音乐素养、培养学生的音乐兴趣、发展学生的音乐才能为目标。
二、作业内容1. 音乐欣赏：让学生听不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，然后写下自己的感受和理解。
音乐欣赏：让学生听不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，然后写下自己的感受和理解。
2. 乐器演奏：让学生选择自己喜欢的乐器进行练，如钢琴、小提琴、吉他等，要求学生定期录制自己的演奏视频。
乐器演奏：让学生选择自己喜欢的乐器进行练习，如钢琴、小提琴、吉他等，要求学生定期录制自己的演奏视频。
3. 歌曲演唱：选择一首适合学生年龄的歌曲，让学生进行模仿和演唱，可以是课堂上研究的歌曲，也可以是学生自选的歌曲。
歌曲演唱：选择一首适合学生年龄的歌曲，让学生进行模仿和演唱，可以是课堂上学习的歌曲，也可以是学生自选的歌曲。
4. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作音乐，如写歌、编曲等，目的是激发学生的创造力。
音乐创作：鼓励学生尝试自己创作音乐，如写歌、编曲等，目的是激发学生的创造力。
三、作业要求1. 坚持每日练：无论是乐器演奏还是歌曲演唱，都需要学生每天坚持练，才能提高技能。
坚持每日练习：无论是乐器演奏还是歌曲演唱，都需要学生每天坚持练习，才能提高技能。
2. 注重体验和感受：音乐不只是技巧，更重要的是表达和感受。
教师应鼓励学生在做作业的过程中，充分感受音乐的魅力，享受音乐带来的乐趣。
注重体验和感受：音乐不只是技巧，更重要的是表达和感受。
教师应鼓励学生在做作业的过程中，充分感受音乐的魅力，享受音乐带来的乐趣。
3. 积极参与和分享：鼓励学生在课堂上或课外活动中，积极分享自己的音乐作业，与同学交流音乐感受，共同提高。
积极参与和分享：鼓励学生在课堂上或课外活动中，积极分享自己的音乐作业，与同学交流音乐感受，共同提高。
四、作业反馈和评价1. 及时反馈：教师应及时查看学生的作业，给出积极的反馈和指导，帮助学生改正错误，提高技能。
小学音乐作业的设计
小学音乐作业的设计一、设计目标1.培养学生的音感和节奏感，提高其乐理素养。
2.培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、设计内容本次作业设计包括两个部分：音乐欣赏与乐器演奏。
1.音乐欣赏让学生通过欣赏不同风格和类型的音乐，培养他们对音乐的感受和欣赏能力。
（1）选择五首不同类型的音乐，如古典、流行、民谣、摇滚等。
（2）提供音乐的背景介绍，让学生了解音乐的风格和特点。
（3）播放音乐时，让学生注意音乐中的乐器声音和节奏感。
（4）鼓励学生分享对音乐的感受和想法，可以通过口头表达或绘画的方式展示。
2.乐器演奏让学生体验乐器演奏的乐趣，培养他们的音乐表演能力和团队合作意识。
（1）选择一种易于学习的乐器，如口琴、手风琴等。
（2）介绍乐器的基本知识，包括乐器的外形、发声原理等。
（3）演示乐器的演奏技巧，让学生跟随老师一起学习基本的演奏方法。
（4）分成小组，每个小组练习一首简单的乐曲。
（5）组织学生进行表演，可以是班级内部的小型演出，也可以是学校的音乐会等。
三、作业要求1.音乐欣赏部分：（1）要求学生认真聆听音乐，体会其中的情感和节奏感。
（2）要求学生写下对音乐的感受和想法，字数不少于100字。
（3）鼓励学生以绘画或其他形式表达对音乐的理解和表达。
2.乐器演奏部分：（1）要求学生按时带上所学乐器参加课堂和小组的练习。
（2）要求学生在规定的时间内完成乐曲的练习并准备表演。
（3）要求学生在表演中保持良好的仪态和表情，并与同伴配合默契。
四、评价方式1.音乐欣赏部分：（1）细心聆听音乐并写下感受和想法，给予文字评价和鼓励。
（2）评价学生的绘画作品，肯定其对音乐的理解和表达。
2.乐器演奏部分：（1）评价学生是否按时带上乐器参加练习，给予出勤表现的评分。
（2）评价学生在表演中的技巧和表现，给予表演成绩的评分。
（3）评价学生在小组练习中的合作和沟通能力，给予团队合作成绩的评分。
五、作业延伸鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛和演出，展示他们的音乐才华。
《活动音乐乐园》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《活动音乐乐园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过音乐活动，培养学生的音乐感知能力，增强学生的音乐表现力和创造力，同时提高学生的团队协作和沟通能力，为学生的全面发展打下良好的基础。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习与演唱：学生需学习一首指定的歌曲，并尝试用自然的声音演唱。
要求每个同学都能积极参与，敢于表现自己。
2. 节奏练习：学生需通过敲击乐器或拍手等方式，进行简单的节奏练习。
这有助于学生感受音乐的节奏感，提高对音乐的敏感度。
3. 音乐创作：学生可自由选择一个主题，如自然、动物等，进行简单的歌词创作。
鼓励学生在创作过程中发挥想象力，展示自己的创意。
4. 小组表演：学生需与小组成员共同排练一个小型的音乐表演节目。
可以是歌曲演唱、舞蹈等，要求每个小组都能积极参与，互相配合。
三、作业要求针对上述作业内容，本作业设计提出以下要求：首先，学生在学习歌曲时，需注意歌词的准确性和音准的把握，演唱时要求表情自然、声音洪亮。
其次，在节奏练习中，学生需准确掌握节奏，动作要协调一致。
在音乐创作环节，学生需充分发挥自己的想象力，创作出有意义的歌词，并能够合理运用音乐元素。
最后，在小组表演环节，学生需与小组成员充分沟通、协作，确保表演的顺利进行。
四、作业评价本作业的评价将根据学生的参与度、表现力、创造力和团队协作等方面进行综合评价。
教师将对学生的演唱、节奏练习、音乐创作和小组表演进行观察和评估，给出相应的指导和建议。
同时，学生也可进行自评和互评，以便更好地了解自己在音乐学习中的优点和不足。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈。
对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在的问题，教师将提出具体的改进建议。
同时，教师还将与家长进行沟通，共同关注学生的音乐学习进程，为学生的全面发展提供支持和帮助。
以上是“小学音乐课程《活动音乐乐园》作业设计方案（第一课时）”的详细内容。
《活动音乐乐园》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《活动音乐乐园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，旨在培养学生的音乐节奏感、音准掌握能力以及初步的音乐欣赏能力。
通过完成本次作业，学生能更好地理解和感受音乐的魅力，并能够在集体活动中展现自己的音乐才华。
二、作业内容1. 音乐欣赏任务：学生需在家中利用网络资源或音乐播放器，自主选择两首不同类型的音乐作品（如古典乐、流行乐、民族乐等），并尝试描述每首音乐作品的基本情绪和特点。
2. 节奏练习任务：学生需用节拍器或敲击简单的打击乐器（如响板、小鼓等），跟随课本提供的音乐节奏进行练习，并尝试自行创作简单的节奏型，记录在作业纸上。
3. 歌唱练习任务：学生需选择课本中提供的歌曲进行歌唱练习，注意音准和节奏的把握，并尝试用自己的理解来演绎歌曲的情感。
家长可参与孩子的歌唱练习过程，给予指导与鼓励。
4. 家庭表演任务：在完成歌唱和节奏练习的基础上，学生与家长可一同设计一个小型的家庭音乐表演活动，例如亲子合唱、音乐故事表演等。
要求在下一课的音乐课堂上展示自己的成果。
三、作业要求1. 学生在完成音乐欣赏任务时，需记录下所选音乐作品的名称、作者及基本情绪特点。
2. 节奏练习时，要确保节奏准确、动作协调，尽量做到与节拍器同步。
3. 歌唱练习时，要注意音准和节奏的准确性，尽量做到情感表达得当。
4. 家庭表演活动需有创意和趣味性，能够展现出学生对音乐的热爱和才能。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业记录、课堂表现和家长的反馈来评价学生的完成情况。
2. 对学生提交的音乐欣赏笔记给予关注，以肯定学生的感受力和分析力。
3. 对于节奏练习和歌唱练习的准确性及情感表达给予及时反馈和指导。
4. 对家庭表演活动的创意和表现给予肯定与鼓励，同时提出改进意见。
五、作业反馈1. 教师在批改作业时，需对每位学生的完成情况进行详细记录，并在课堂上进行反馈。
2. 对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发其学习音乐的积极性。
3. 对于存在困难的学生，教师需给予更多的指导和帮助，鼓励其克服困难，积极参与课堂活动。
乐享音乐快乐课堂
乐享音乐快乐课堂【摘要】是一种以音乐为主题的教学模式，旨在通过丰富的课程设置和创新的教学方法，提高学生的学习成效。
课程设置包括音乐基础知识、音乐演奏技巧等内容，教学方法注重师生互动和实践操作。
学习成效方面，学生在欢快的音乐氛围中更易保持专注和兴奋，提高学习效率。
互动环节和创新实践激发学生的学习兴趣和创造力，增强学习动力。
的意义在于为学生提供了轻松愉快的学习氛围，促进全面发展。
展望未来，可以进一步探索音乐教学的创新路径，提升学生的综合素质和创造力，培养更多优秀的音乐人才。
【关键词】乐享音乐快乐课堂、课程设置、教学方法、学习成效、互动环节、创新实践、乐享音乐快乐课堂的意义、展望未来。
1. 引言1.1 乐享音乐快乐课堂乐享音乐快乐课堂，是一种让学生在音乐学习中感受快乐和乐趣的课堂形式。
通过丰富多彩的课程设置和创新的教学方法，乐享音乐快乐课堂旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和综合能力。
在这样的课堂中，学生不仅可以学到音乐知识和技能，还可以享受音乐带来的愉悦和激励。
通过互动环节和创新实践，乐享音乐快乐课堂让学生在轻松愉快的氛围中实现对音乐的深入理解和感悟，培养他们的音乐审美和表现能力。
乐享音乐快乐课堂的意义在于让学生在学习音乐的过程中体验到快乐和幸福，激发他们对音乐的热爱和兴趣，促进其全面发展和成长。
展望未来，乐享音乐快乐课堂将继续探索创新，不断完善课程设置和教学方法，努力实现让更多学生在音乐学习中获得快乐和收获的目标。
2. 正文2.1 课程设置乐享音乐快乐课堂的课程设置是根据孩子们的年龄和兴趣设计的，以确保他们在学习过程中能够快乐享受音乐。
课程设置包括基础乐理知识的学习、各种乐器的介绍和演奏、歌曲的学唱等内容。
在学习基础乐理知识的课程中，孩子们将学习音符、节奏、音阶等基本概念，帮助他们打下坚实的音乐基础。
乐享音乐快乐课堂也提供了丰富多样的乐器介绍和演奏课程，让孩子们可以尝试各种乐器，比如钢琴、吉他、小提琴等，激发他们的音乐兴趣。
《活动音乐乐园》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《活动音乐乐园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，旨在培养学生们的音乐兴趣，增强音乐感知能力，提高学生的音乐表现力和创造力。
同时，通过实践活动，加深学生对课堂所学音乐知识的理解和掌握。
二、作业内容1. 歌曲练习：学生需在家中自行练习《音乐乐园》第一课时所学的歌曲，确保能够熟练演唱，并注意音准和节奏的把握。
2. 乐器探索：鼓励学生尝试使用家中可用的物品（如筷子、碗、盒子等）自制简易打击乐器，并尝试为所学的歌曲伴奏。
3. 创作活动：学生可以自由选择一种喜欢的动物或自然现象，为其创作一段简单的旋律或歌谣。
要求旋律和谐，歌词简短且富有想象力。
4. 音乐日记：记录一天中听到的最动听的音乐或与音乐有关的故事，包括音乐的来源、听后感等。
5. 家庭互动：与家长共同完成一次家庭音乐会，学生可以表演所学的歌曲或自己创作的作品，增进亲子间的音乐交流。
三、作业要求1. 歌曲练习：学生需确保能够完整、准确地演唱歌曲，并能够熟练地掌握歌曲的节奏和音准。
2. 乐器探索：自制乐器应尽量做到声音清晰、节奏感强，并能够为歌曲增添色彩。
3. 创作活动：创作内容应与所选动物或自然现象相关，旋律和谐，歌词简短明了。
4. 音乐日记：记录内容应真实、具体，对音乐的感受要真实表达。
5. 家庭互动：学生需积极参与家庭音乐会的表演，展示自己的音乐才能。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的情况进行综合评价。
评价内容包括歌曲练习的准确性、乐器的创意性、创作活动的想象力、音乐日记的真实性以及家庭互动的参与度。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈1. 教师将在下一课时对学生的作业进行点评，表扬优秀的学生并鼓励其他学生。
2. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将提供指导和帮助，以便学生能够更好地完成后续的作业。
3. 教师将把学生的优秀作品进行展示，让学生互相学习、互相启发。
4. 对于家庭互动部分的反馈，教师将与家长进行沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，以便更好地指导学生学习。
乐享音乐通过音乐教育激发小学生学习动力的教学设计
乐享音乐通过音乐教育激发小学生学习动力的教学设计音乐教育对于儿童的全面发展具有重要的作用，尤其是在小学阶段。
乐享音乐作为一个专业的音乐教育机构，通过独特的教学设计，致力于激发小学生学习动力，培养他们的音乐素养和创造力。
本文将对乐享音乐的音乐教育教学设计进行探讨。
一、情感教育与音乐融合乐享音乐注重情感教育与音乐的融合，通过音乐教学激发小学生的情感表达能力。
在教学中，教师会选择富有情感表达的音乐作品，引导学生倾听、感悟。
比如，通过欣赏激励人心的音乐作品，可以激发学生的自信心和积极向上的情绪，从而增强学习动力和自我认知。
随后，教师还会引导学生通过歌唱、演奏等方式，表达自己的情感。
这样的教学设计有效地提高了学生的情感认知水平，为他们的全面发展奠定了基础。
二、创造性音乐活动的开展乐享音乐鼓励小学生参与各类创造性音乐活动，从而激发他们的学习动力和创造力。
在课堂上，教师会组织学生进行合唱、合奏等集体音乐活动，培养学生的团队合作精神。
同时，教师还会引导学生进行个体创作，例如编写歌曲歌词、创作简单乐曲等。
通过这些创造性音乐活动，学生可以充分展示自己的音乐才华，提高他们的表达能力和创造力。
这种积极参与的体验能够激发学生的自信心和学习兴趣，有效地促进他们的学习动力的提升。
三、音乐与其他学科的融合教学乐享音乐通过将音乐与其他学科相结合，开展跨学科的教学，激发小学生对各学科的学习兴趣。
在音乐教学中，教师会选择与其他学科相关的音乐作品，与学生一起深入探索。
例如，通过音乐剧的形式，引导学生了解历史、地理等学科的知识；通过音乐欣赏的活动，帮助学生扩大文化视野。
通过这样的教学设计，学生不仅能够感受到音乐的美妙，还可以将音乐与其他学科的知识相结合，提高他们对学科知识的理解和记忆，从而增强学习的动力。
四、充分利用先进的教育技术手段乐享音乐充分利用先进的教育技术手段，提供全方位的音乐教育资源，以激发小学生的学习动力。
通过音乐App和在线教学平台等工具，学生可以随时随地进行音乐学习和互动。
如何让六年级学生享受音乐作业
如何让六年级学生享受音乐作业音乐作业对于六年级学生而言，常常是一个充满挑战的任务。
如何让他们在完成这些作业时体验到乐趣与成就感？这是许多教育者面临的关键问题。
通过创造性的教学方法和积极的课堂环境，可以有效地激发学生对音乐作业的兴趣，让他们在过程中不仅获得知识，还能享受到音乐的魅力。
首先，设定具有吸引力的音乐项目是让学生享受音乐作业的重要一步。
设计项目时，应考虑到学生的兴趣和爱好。
例如，可以让他们选择自己喜爱的歌曲进行分析，或者鼓励他们创作自己的简短乐曲。
这样的任务不仅能让学生感受到自主选择的乐趣，还能激发他们的创造力和表达欲望。
其次，提供多样化的学习材料和资源是关键。
音乐作业不应局限于传统的书面作业，而应结合视频教程、互动软件和实际演奏等多种形式。
通过这些丰富的资源，学生可以从不同的角度了解音乐，从而提高他们对作业的兴趣和参与度。
例如，利用互动软件让学生模拟乐器演奏，或者通过在线课程了解不同的音乐风格，都是增强学习趣味性的有效方法。
除了丰富的资源，鼓励合作也是提升音乐作业吸引力的一个重要策略。
音乐是一个集体活动，通过团队合作，学生可以在互动中分享创意和灵感。
组织小组讨论或集体创作项目，可以让学生在合作中感受到音乐的乐趣。
通过这种方式，他们不仅可以提高团队合作能力，还能在互相学习中找到更多的乐趣。
与此同时，教师的积极反馈和支持对于学生享受音乐作业至关重要。
教师应当以鼓励的态度面对每一个学生的努力，无论结果如何，都要给予正面的评价。
通过建立积极的反馈机制，可以帮助学生建立自信心，增强他们对音乐作业的兴趣。
例如，教师可以在课堂上展示学生的优秀作品，或者在作业完成后进行表扬，这样可以极大地提升学生的积极性和参与感。
为了让学生更好地享受音乐作业，设置明确的目标和奖励机制也是一个有效的方法。
设定清晰的目标可以帮助学生了解自己的进步，并激励他们继续努力。
通过奖励机制，例如小奖品或额外的休闲时间，可以让学生在完成作业时感受到成就感和乐趣。
作业,让学生乐享音乐
作业，让学生乐享音乐镜头一：《我的家在日喀则》，上课过程中，孩子们很投入，歌曲的学唱和表现环节都不错，课堂气氛也很活跃，最后上课老师布置了这样一个作业：请同学们开动小脑筋，自制一些能为歌曲伴奏的小乐器，让我们的歌曲表现更加的丰满，好吗？课间，孩子们议论开了,“这个作业怎么做啊？”“我们老师从来不布置这种作业的……”镜头二：在上完《有趣的五线谱》一课后，笔者请学生课后将以前学过的四分音符和八分音符表现在五线谱上。
话音未落，学生就嘘声一片：“不是吧，又要写作业！”“真麻烦！……”为什么在课堂上表现很好的学生会对音乐课后作业无从入手？不感兴趣？甚至很不耐烦呢？要知道他们在课堂上可是非常的乐学善唱爱演啊？小学音乐课到底需不需要布置作业，该怎样布置？这是我们每一位音乐教师应该思考的问题。
小学音乐学科作业是在新授乐理知识、歌曲、创编课后，为了学生更好的掌握本节课的知识点而布置的，巩固旧知识复习新知识使音乐学科的学习内容完整的串起来的过程。
音乐新课程标准指出，课堂教学必须由封闭走向开放。
要实现课堂教学的开放，必须实现课堂教学的空间和时间的开放，而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。
一、音乐作业人人爱爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”趣味——小学音乐的根本所在。
同课堂教学一样，课外作业在布置时要注重趣味性，多形式、多手段，特别要选择一些本身具强烈吸引力的事物，这样学生就乐于去完成这项课外作业，发挥了他们主观学习的能动性，从而提高学生自学能力。
实践证明，采取丰富多彩的教学方法能调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。
作业任务设计要多角度（聆听、歌唱、表演、创编）、多形式（书面型、口头型、动手型）、多用性（供新授课巩固和复习用，课内和课外用），让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，充分激发学生音乐学习兴趣，不断提升和发展学生音乐审美能力二、我的作业我做主马克思说“让每个人的个性得到自由地发展。
七年级音乐课后作业设计
七年级音乐课后作业设计目标本作业的目标是帮助学生巩固音乐课上所学的知识，培养其音乐欣赏能力和表演技巧。
作业设计作业一：音乐欣赏要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，听歌时仔细聆听，体会歌曲的旋律、节奏和情感表达等方面。
然后写一篇简短的观后感，包括以下内容：- 歌曲的名字和演唱者- 歌曲的风格和特点- 歌曲给你带来的感受和联想作业二：乐器表演要求学生选择一种乐器进行研究和表演。
可以选择钢琴、吉他、小提琴等常见乐器，也可以选择其他自己感兴趣的乐器。
学生需要通过自学或请教他人的方式，学会演奏简单的曲目，并进行表演。
表演时要注意姿势、节奏和音准等方面。
作业三：音乐创作要求学生创作一首简短的音乐作品。
可以选择自己喜欢的主题或情感，用乐器或声音效果表达出来。
学生可以借鉴已学过的乐曲或从自己的创意出发。
作品可以是纯音乐或配以歌词。
作业四：音乐知识测试设计一份音乐知识测试，包括音乐基础知识、音乐历史、乐器知识等方面的题目。
学生需要独立完成测试，并在规定时间内提交答卷。
评分标准- 作业一：音乐欣赏将根据观后感的内容和表达方式进行评分。
- 作业二：乐器表演将根据学生的表演技巧和准确度进行评分。
- 作业三：音乐创作将根据作品的创意和表达效果进行评分。
- 作业四：音乐知识测试将根据学生的正确率进行评分。
提交方式学生需要将作业通过电子邮件的形式提交给老师。
作业要求按照指定格式命名，并附上学生的姓名和学号。
截止日期作业的截止日期为下次音乐课上课前。
超过截止日期的作业将不计入成绩。
以上为七年级音乐课后作业设计，请学生们按要求完成作业，并在规定时间内提交。
祝大家研究愉快！。
七年级的音乐作业设计方案
七年级的音乐作业设计方案目标本文档旨在设计一份适用于七年级学生的音乐作业方案，以帮助他们培养音乐兴趣，提高音乐素养和技能。
设计原则- 简单易懂：作业设计应该简单明了，易于学生理解和完成。
- 有趣互动：作业内容应该有趣，能够激发学生的学习兴趣，并且可以通过互动的方式进行。
- 多元发展：作业设计应该涵盖音乐的不同方面，包括演奏、创作、欣赏等，以促进学生的全面发展。
作业设计方案1. 音乐欣赏：每周选择一首优秀的音乐作品，让学生进行欣赏，并撰写一份简短的乐评。
乐评可以包括对音乐的感受、喜欢的部分以及自己的想法等。
2. 乐器学习：学生可以选择一种乐器进行学习，每周练习一定时间，并记录练习内容和时间。
可以鼓励学生在家里或学校展示自己学到的乐曲片段。
3. 音乐创作：学生可以根据自己的兴趣和想法，创作一首简单的音乐作品。
可以使用乐器、电子音乐软件或者声音素材进行创作。
鼓励学生分享自己的创作，并互相欣赏和评价。
4. 音乐表演：组织一次小型的音乐表演活动，让学生可以展示自己的音乐才华。
可以是独奏、合奏或者合唱等形式。
鼓励学生主动参与，并提供指导和支持。
5. 音乐知识学习：每周给学生提供一些音乐知识的学习材料，包括音乐历史、音乐家介绍、音乐理论等。
学生可以通过阅读、听音乐或观看视频等方式学习，并进行简单的知识测试。
评价方式1. 作业完成情况：评估学生是否按时完成作业，并对作业内容的质量进行评价。
2. 参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、发言和互动等。
3. 进步情况：通过学生的作业和表现，评估他们在音乐方面的进步情况，并提供针对性的反馈和指导。
时间安排作业方案的时间安排可以根据实际情况进行调整，以下是一个示例时间安排：- 每周一：音乐欣赏和乐评- 每周三：乐器学习和练习记录- 每周五：音乐创作和分享- 每月一次：音乐表演活动- 每周二、四：音乐知识学习和测试总结通过设计这份七年级的音乐作业方案，我们旨在培养学生的音乐兴趣和素养，提高他们的音乐技能和创造力。
七年级音乐课后作业设计
七年级音乐课后作业设计一、作业设计目标根据新课程标准，七年级音乐课后作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情感和创新能力。
二、作业设计原则1. 针对性：作业内容要针对课堂所学知识，突出重难点，使学生能够有针对性地进行复习和巩固。
2. 实践性：注重培养学生的实践操作能力，通过动手、动口、动脑，提高学生的音乐技能。
3. 创新性：鼓励学生发挥个性特长，创新音乐表现形式，培养学生的审美情感和创新能力。
4. 趣味性：结合学生年龄特点，设计富有趣味性的作业，提高学生完成作业的积极性。
三、作业设计内容1. 课堂回顾：请学生简要回顾本节课所学的主要内容，包括歌曲、乐理知识、节奏练习等。
2. 歌曲学唱：请学生按照课堂所学，自主练习一首歌曲，要求熟练掌握旋律、节奏和歌词。
3. 音乐欣赏：请学生欣赏一首经典乐曲，分析其音乐特点，如旋律、节奏、和声等，并谈谈自己的感受。
4. 创意表达：请学生结合自己的兴趣和特长，创作一首简短的乐曲或歌曲，可以是对课堂所学知识的拓展，也可以是自己的原创作品。
5. 音乐小知识：请学生查阅资料，了解一种音乐乐器的基本构造、演奏方法和音乐特点，并在课堂上与其他同学分享。
6. 家庭作业：请学生完成教材上的练习题，巩固课堂所学知识。
四、作业评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：组织学生相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。
4. 家校沟通：教师可通过家长群、家访等方式，与家长保持沟通，了解学生在家庭中的音乐学习情况，共同促进学生的全面发展。
通过以上作业设计，我们希望学生在课堂内外都能感受到音乐的魅力，不断提高音乐素养，培养良好的审美情感和创新能力。
乐享音乐中班教学计划
乐享音乐中班教学计划一、引言音乐作为一种艺术表达方式，对幼儿的身心发展和综合素质的培养具有重要作用。
为了满足中班幼儿对音乐的学习需求，我们制定了本教学计划，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中乐享音乐的魅力，并培养他们的音乐兴趣和表达能力。
二、学习目标1. 培养幼儿对音乐的感知能力，包括音乐的节奏、旋律、音调等基本要素。
2. 激发幼儿的音乐表达能力，培养他们的音乐想象力和创造力。
3. 提供丰富多样的音乐体验，拓宽幼儿的音乐知识面。
4. 培养幼儿的音乐协作意识和团队合作能力。
三、教学内容1. 声音感知：通过各种儿歌、童谣、音乐故事等活动，让幼儿感受声音的魅力，提高对音乐的感知能力。
2. 身体协调：引导幼儿通过音乐和舞蹈的结合，培养他们的身体协调能力和肢体表达能力。
3. 乐器学习：通过亲身操作各种简单乐器，如手摇铃、小鼓等，让幼儿体验乐器的乐趣，培养他们的音乐技能。
4. 创造性表达：引导幼儿通过绘画、手工制作等活动，将音乐转化为视觉艺术，培养他们的创造力和表达能力。
四、教学方法1. 游戏式教学：通过游戏形式激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。
2. 听觉训练：利用音乐碟片、音乐视频等多媒体资源，帮助幼儿提升对音乐的听觉辨别和感知能力。
3. 互动合作：鼓励幼儿参与集体音乐活动，培养他们的团队合作意识和协作能力。
4. 艺术创作：通过绘画、手工制作等艺术活动，引导幼儿将音乐中的形象化转化为视觉作品。
五、教学过程1. 课堂开场：播放适合幼儿的音乐，热身舒展动作，营造活跃的音乐氛围。
2. 音乐体验：选择符合幼儿年龄特点的音乐，通过听、唱、跳等多种方式，让幼儿全方位感受音乐的魅力。
3. 乐器学习：介绍不同乐器的名称、形状和演奏方法，并让幼儿自己动手操作，亲自体验乐器的演奏过程。
4. 音乐创作：启发幼儿通过绘画、手工制作等方式，将自己对音乐的理解和想象转化为具体的艺术作品。
5. 集体表演：组织幼儿参与音乐剧、舞蹈等集体表演活动，培养他们的团队合作意识和舞台表演能力。
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音乐课外作业设计《让学生乐享音乐》
音乐学科作业是在新授乐理知识、歌曲、创编课后，为了学生更好的掌握本节课的知识点而布置的，巩固旧知识复习新知识使音乐学科的学习内容完整的串起来的过程。
音乐新课程标准指出，课堂教学必须由封闭走向开放。
要实现课堂教学的开放，必须实现课堂教学的空间和时间的开放，而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。
以下我就农村小学音乐课后作业做粗浅的阐述。
一、主要存在问题
（一）作业设计偏技能性，缺乏创造性，无法激起学生学习兴趣
长期以来，小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区，几乎所有教学任务都是在课堂中完成的，音乐课后不布置作业似乎是天经地义。
随着素质教育的深入，音乐教师逐渐开始尝试布置课后作业，但存在偏技能练习，重理论知识的现象。
很多教师总是随口说：“请同学们把**节奏抄在五线本上！”“请把书上的音乐修饰符号写在自己的五线本上！”诸如此类作业很多很多。
学生对单调枯燥的音乐作业产生很强的抵触心理，有些同学渐渐失去了学习音乐的兴趣，个别同学甚至出现了可怕的厌学情绪。
（二）作业内容外延不广，缺乏生活性，不能真正获得音乐学习技能
新课标强调课程“从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，不但发展学生的音乐审美能力。
我发现教师的音乐课外作业设计在知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个训练层次中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，书面作业多，口头作业少，动手作业更少。
音乐课外作业的渗透不广，将音乐学科和其他学科、生活实践割裂开来，忽视了音乐教学的综合性。
长此以往，学生就不能通过作业练习真正获得音乐学习的乐趣、无法享受音乐美的熏陶，音乐鉴赏能力也不能得到持续的发展。
（三）作业评价流于形式，缺乏激励性，不能激起学生学习的热情
我发现，很多教师在进行作业设计时没有充分考虑到如何检验评析学生作业的完成情况，作业完成的标准会是什么，它的期望值应该是多少，作业完成的结果对学生的影响或作用等等。
通常在音乐作业批改过程中，很多教师仅仅是用五角星统一标准评价，做的好的作业用五颗五角星点评，不好的就用一颗五角星，甚至什么评语都没有。
这样的作业点评缺少感染力和教育性，致使学生在主观上并不清楚自己到底学得如何，自主学习调控能力不能很好地发展，严重影响了学生的学习热情和学习积极性。
二、音乐课作业的几种类型
（一）操练型作业
1、特邀利用课余时间学习器乐的学生准备乐曲。
使参加课外活动的学生有展示和巩固练习的平台，又增加其他学生欣赏音乐的乐趣。
2、中高年级通过抄谱，写歌词，朗读歌词和演唱，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力。
低段学生通过用画画的方式完成音乐符号、时值的长短、五线谱的音位等形式掌握音乐常用知识。
再如布置作业：回家用杯子或碗，分别装有不同高低的水，用筷子敲一敲，发现音的高低等等有趣的作业。
3、新授的歌曲回家唱给自己的爸爸妈妈听。
要求声音轻轻、有表情的。
（二）感悟型作业
1、课上欣赏了音乐世界名曲后，教师将音乐复制给每个学生，请同学们课后继续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感。
2、低年级可以动手自制各种音乐符号，用于训练中使用。
用途有：听记节奏、听记旋律，模仿大自然音响等，训练学生听觉的灵敏性。
（三）交流型作业
1、观看相关的音乐剧、音乐会、各个盛大节目的文艺晚会、六一儿童节晚会等。
观看之后填写记录表，老师及时讲评，对完成作业情况好的同学进行表扬，对差的学生多鼓励，不增加学生负担，不影响学习情绪。
2、利用音乐课学到的知识和技能参加班队活动、社会公益演出，对学生是极好的锻炼。
3、举办家庭音乐会，学生与家长、亲戚、朋友轮流表演，学生可以将学会的好听的歌曲、好看的舞蹈，表演给朋友、家人听，用DV或照片、录音的形式汇报交流。
（四）提升型作业
1、通过网上查询等方法收集资料，了解作曲家及乐曲，下载有关下一课主题的资料。
2、针对乐理教学，请同学举一反三。
如：休止符有哪些作用？学生用已学的音乐作品，说明休止符有创设意境，表达情感、表示动作、方便演唱等作用，有的学生甚至说休止符是"此时无声胜有声"。
3、收集有关一个主题的歌曲或图片，如“革命歌曲”、“四季”、“动物”，作为课堂教学的拓展。
（五）创造型作业
1、为歌曲改编歌词、创编歌词、创编动作、创编短小的旋律，也是巩固学生的音乐知识能力，培养学生的创作能力的好方法。
三、音乐分层作业的设计
（一）针对不同程度的学生布置不同层次的课外作业
1.作业量分层
作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减。
对那些学习有困难的学生，适当减少作业要求，减轻他们的负担，是必要的。
如每首歌曲能主动唱给父母听，至于教师结合课文内容设计的一些技能性和拓展性练习，他们可以选做或不做。
2.作业难度分层
在布置作业时要考虑到学生们学习能力的差异，根据优等生、中等生、后进生三等进行作业设计，既让稍差生能跳一跳摘到“果子”，又能保证优等生免受"饥饿"之苦。
我们可以根据教学目标将作业设计成A、B、C三类。
其中A类作业名为“我爱创”即编创同旋律的不同歌词或编创同歌词的不同旋律。
B类作业为“我能演”即在会唱的基础上深情并茂地表演歌曲。
C类作业为“我会唱”即把所学的歌曲唱给周围的同学、老师、朋友听。
3.音乐感受分层
在音乐感受方面由于学生个体的差异，他们在欣赏完同一个作品后所感受到的是不一样的内容。
针对这种现象，教师要树立“答案是丰富多彩”的理念。
鼓励学生多角度聆听，全方位思考。
让音乐变得丰富多彩。
（二）针对不同程度的家长布置不同层次的课外作业
课外作业是家庭与学校联系的桥梁。
通过不同层次的音乐课外作业，家长可以进一步了解孩子音乐学习的情况，并能自觉地参与到孩子们的课程学习中去。
对于不会唱歌的家长，让他们做好孩子的观众，认真聆听孩子的演唱并做出点评。
而对于一些懂音乐的家长，除做好孩子的观众外，同时也可以加入到孩子的表演中，与孩子互娱互乐，为丰富孩子的表演贡献力量。
另外还可以配合和帮助孩子创编歌词创编旋律等。
像这些音乐课外作业，教师布置时一定要有层次性，能让家长看了一目了然，目的明确，以便形成学校教育与家庭教育的合力。
作业的设计应坚持“循序渐进，尊重差异”的理念，多让学生有一些成功展示，并想方设法激发学生的兴趣，让学生意识到小小的作业也可以多姿多彩，也有它的“大舞台”，帮助孩子树立信心，形成良好的学习习惯。
并尽量与学生家长取得联系，让家长一起抓好作业的监督和评价。