教学课例之二搭纸桥
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。
活动准备：“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。
活动过程：一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。
1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?2.引导幼儿了解桥的结构。
师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。
二、探索增加纸桥承重力的方法。
1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。
师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。
刚才你们造了各种各样的纸桥。
现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!2.抛出问题:发生了什么?你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。
4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。
5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。
三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。
1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索，教师巡回指导。
(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2)评出最牢固的纸桥。
引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
四、集体交流总结1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。
小学综合实践活动搭纸桥
一、活动背景随着科技的飞速发展，我们的生活日益离不开各种各样的桥梁。
桥梁不仅承载着人们的出行，更是连接着城市的脉络，展现着人类的智慧。
为了让学生更好地了解桥梁的原理和构造，培养他们的动手能力和创新精神，我校决定开展一次以“搭纸桥”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解桥梁的基本原理和构造，激发他们对桥梁科学的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、创新精神和团队协作意识。
3. 通过实践活动，让学生在实践中学习，提高综合素质。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）教师向学生介绍桥梁的基本知识，如桥梁的分类、结构、材料等。
（2）学生分组，每组选出组长，共同商讨搭建方案。
（3）教师提供纸、剪刀、胶水等搭建材料。
2. 搭建过程（1）每组根据讨论的方案，开始搭建纸桥。
（2）在搭建过程中，学生可以互相学习、交流，共同解决问题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创新精神。
3. 桥梁展示（1）每组展示自己的纸桥，介绍搭建过程和心得体会。
（2）其他组学生进行评价，提出改进意见。
（3）教师总结评价，对优秀作品给予表扬。
四、活动过程1. 活动开始教师向学生介绍桥梁的基本知识，激发学生对本次活动的兴趣。
2. 分组讨论学生分组，每组选出组长，共同商讨搭建方案。
在讨论过程中，学生积极思考，提出各种创意。
3. 搭建过程学生根据讨论的方案，开始搭建纸桥。
在搭建过程中，他们充分发挥动手能力，互相协作，共同解决问题。
4. 桥梁展示每组展示自己的纸桥，介绍搭建过程和心得体会。
其他组学生认真聆听，提出改进意见。
5. 总结评价教师对本次活动的整个过程进行总结评价，对优秀作品给予表扬，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥创新精神。
五、活动成果通过本次“搭纸桥”活动，学生们不仅了解了桥梁的基本知识，还锻炼了动手能力、创新精神和团队协作意识。
以下是部分优秀作品：1. 悬索桥：利用纸条和胶水，模拟悬索桥的结构，跨度较大，稳定性较好。
2. 梁桥：采用纸板和胶水，模拟梁桥的结构，承载能力较强。
中班科学教案搭纸桥
中班科学教案搭纸桥中班科学教案：搭纸桥一、教学目标：1. 让幼儿了解搭纸桥的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 图片或小视频展示纸桥的实例。
三、教学活动：1. 展示纸桥：展示一些图片或小视频，向幼儿展示纸桥的形状和使用场景，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论与观察：与幼儿讨论纸桥的用途和构造，并引导他们观察纸桥的形状、特点和构造方式。
3. 搜集材料：组织幼儿收集搭建纸桥所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
4. 讨论设计：与幼儿一起讨论纸桥的设计方案，引导他们提出不同的构建方式和创新点。
5. 动手实践：将纸张分发给幼儿，让他们根据讨论的设计方案和自己的想法，动手搭建自己的纸桥。
6. 分享与展示：让幼儿展示自己搭建的纸桥，并分享他们的设计理念和创意。
7. 分析与评价：与幼儿一起分析不同纸桥搭建方案的优缺点，评价各自的成果。
8. 探究与改进：鼓励幼儿在引导下尝试改进自己的纸桥设计，提出创新点并进行改进。
9. 团队合作：组织幼儿分组合作，在限定时间内，共同设计和搭建一座大型纸桥，培养他们的团队协作能力。
10. 结果验收：测试纸桥的承重能力，让幼儿观察并记录下纸桥在不同重物下的变形情况。
11. 总结与反思：与幼儿一起总结纸桥搭建的经验和教训，让他们反思如何提升自己的设计和搭建能力。
四、教学延伸活动：1. 探索其它材料：引导幼儿尝试使用不同材料搭建桥梁，如火柴、塑料吸管等，让他们发现不同材料的特点和优缺点。
2. 建立桥梁模型：让幼儿使用废旧纸箱等材料，搭建一个可以通行小车的桥梁模型，培养他们的创造力和问题解决能力。
3. 比赛与展览：组织纸桥搭建比赛，让幼儿展示自己的纸桥设计和搭建能力，以及承重能力。
同时，安排展览，让幼儿互相欣赏和学习。
4. 扩展知识：向幼儿展示一些真实的桥梁案例，并讲解桥梁工程中的一些基本原理和概念，如桥台、桥墩、悬索桥等。
五、教学评估：1. 观察幼儿的参与程度和合作精神。
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】一、活动目标通过学生搭建纸桥的实践活动，达到以下目标：1.培养学生观察能力，在观察桥的结构和特点的基础上，理解桥的建造需要考虑多种因素。
2.培养学生动手实践的能力，在搭建纸桥的过程中培养学生的动手能力。
3.开展有趣且有意义的科学活动，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、活动准备1. 必需材料1.A4大小白纸（每组10张）2.剪刀3.胶水4.钢尺5.手机或计时器6.硬纸板7.500g砝码（若条件不允许可使用书籍等代替）2. 教师准备1.设计好纸桥的教案和流程。
2.集中购买好必须材料，并检查好材料的数量和质量。
3.准备好评分标准，公平、公正对待每一个小组。
3. 学生准备1.学生需要自己准备好必要的文具和书包。
2.告知学生活动的时间和地点，让学生提前到活动场地。
三、活动过程1. 活动流程1）讲解搭建纸桥的原理和方法首先要让学生掌握纸桥的结构类型和建造方法，告诉他们哪些方面需要注意，例如稳定性和承重能力等等。
不同的学生水平不同，因此讲解的深入程度需要根据实际情况适度调整。
2）组织学生分组进行实践活动在讲解完纸桥的原理和方法之后，要组织学生分组进行实践活动。
每个小组指定一名组长，其他成员可以自由分配各种角色协作完成搭建工作。
3）组内协作，进行纸桥的搭建学生们需要在规定的时间内完成纸桥的搭建。
在搭建的过程中，教师应该积极的引导学生，指出他们做得好和需要改进的方面，鼓励他们相互间交流，分享经验。
4）测试验证，评价纸桥的质量学生完成搭建后，要进行质量测试。
测试的方式可以有多种，例如可以用砝码或者书籍等重物放在纸桥上，检验它们的承重能力5）教师进行评分，对学生班级进行成绩排名教师需要根据预设的评分标准对每个小组的纸桥进行评分，并将各小组的得分按照班级进行统计排名。
这一步是为了激励学生，积极参与比赛。
2. 时间安排活动总时间为90分钟，分为以下几个阶段：1.讲解纸桥的原理和方法（20分钟）2.组织学生分组进行搭建（30分钟）3.纸桥的质量测试（20分钟）4.教师进行评分，对学生班级进行成绩排名（20分钟）3. 活动注意事项1.安全第一，活动前需进行必要的安全教育。
搭纸桥教案
搭纸桥教案第一篇：搭纸桥教案7．1搭纸桥二年级一、教学目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能，尝试着动手做一座纸桥。
2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
二、教学重点：通过对不同形状纸桥的承重本领进行测试，发现不同形状的纸桥承重本领不同。
三、教学难点：制作纸桥。
四、教学流程：活动一：讨论桥的功能和结构活动目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能。
2、激发学生探究桥梁的兴趣。
活动器材：桥的投影片活动二：搭纸桥活动目标：1、尝试着动手做一座纸桥。
2、激发学生的想象力和创造力。
活动器材：16K图画纸、剪刀、双面胶、小木块。
活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系活动目标：1、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关。
2、培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
活动器材：相同重量的钩码若干、盛放重物的托盘、小木块、记号笔前期准备：板书：评选表格，五、教学过程：（一）引入：1.提问：世博会5月1日就要在上海召开了，那么作为东道主，你们知道世博会具体的位置吗？（浦江两岸）2.提问：大家要全面的参观世博会，一定要浦东浦西一起兜个遍，（PPT出示浦江两岸图片）那么要过江，比较方便的途径我们就要乘车或开车通过江面上的？（板书“桥”）3.提问：你知道现在横跨黄浦江的桥有那几座吗？（根据学生说的情况出示PPT内容）（7座主要大桥：杨浦大桥、南浦大桥、卢浦大桥、徐浦大桥、闵浦大桥、奉浦大桥、松浦大桥）4.以前在黄浦江上没有桥的时候，非常不方便，只能摆渡。
多亏有了设计桥梁的工程师们为我们造了这么多桥。
你们长大想不想成为造桥工程师呢？想要造一座桥，就先了解关于桥的知识。
5.（出示PPT：赵州桥）出示赵州桥图片：首先让我们来看一看这是一座什么桥，你知道他的名字吗？师介绍有关赵州桥的知识。
我们古代的劳动人民多伟大啊。
6.提问：再仔细观察赵州桥，你知道这座桥有几个部分构成？各部分有什么作用呢？（媒体）中间部分是跨越部分，连接两岸，两边的部分是支承部分，用来支撑跨越部分。
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标在本次活动中，幼儿园大班的孩子们将会：•掌握如何使用简单的材料搭建纸桥；•了解桥梁结构的基本原理；•学习如何发现问题并通过尝试来解决问题；•探究重力、支撑力、张力、承受力等概念和基本属性。
2. 能力目标在科学活动搭纸桥实践中，孩子们将会：•提高自主探究和实践能力；•增强沟通交流、团队协作和问题解决能力；•培养描述、观察、记录和推理能力；•发掘潜在的思维潜能和未来可能的发展领域。
3. 情感目标在活动中，大班孩子们将会：•培养探究精神、寻找问题的兴趣和习惯；•学会接受挑战、面对失败的信心和勇气；•体验探索和探究的乐趣和成就感。
二、教学过程1. 教学准备•活动材料：竹条、棍子、餐刀、剪刀、胶水、挑战卡片、纸张等。
•班级分组：将大班孩子们分成若干组进行活动。
•活动规则：设定评分标准，并告诉孩子们在活动过程中禁止相互抄袭或帮助。
•活动场地：将教室后面的区域或者户外的空地划分为活动场地。
2. 活动过程•引导孩子设定桥梁建设目的和方案（约15分钟）：在活动开始前，教师将引导孩子们一起讨论为什么需要建桥、桥的作用、桥的种类等等问题，并让孩子们形成一个共同的目标和构思桥的方案。
•介绍桥梁建设基本知识和手段（约15分钟）：教师将为桥梁建设过程中可能出现的问题提供一些基本的物理知识：重力、支撑力、张力和承受力等简单概念，并简要介绍如何应对这些问题。
•分组搭建桥梁（约30分钟）：将孩子们分成若干组，为每个小组提供相同的材料，并为每个小组提供一份挑战卡片。
在活动开始后，孩子们将要在规定时间内设计并搭建自己的纸桥。
他们需要考虑到强度、稳定性以及美观等方面。
•比较和评价（约20分钟）：在孩子们完成纸桥的搭建之后，教师将为他们提供一些时间来比较各个小组之间的桥的性能。
最后，教师将根据孩子们的纸桥的稳定性、奇妙程度以及美观度等标准评价他们的纸桥。
3. 课后反思活动结束时，教师将和孩子们一起回顾整个活动，并给孩子们一些指导，让他们思考：1.在整个活动过程中，你们学到了什么知识、技能和能力？2.在活动过程中，你们找到了哪些问题？它们怎么解决的？3.如果今后遇到同样的问题，你们会怎么做？4.在给自己的纸桥评级时，你们更看重的标准是什么？三、教学反思这次科学活动让我有了一些启示：1.儿童在探究成功之前可能会遇到挫折，对于这些挫折保持耐心和信任是非常重要的。
教学课例之二搭纸桥
教学课例之二：《搭纸桥》［教学设计］对于《搭纸桥》这节课，我紧紧闱绕着“让每一个孩子从成功起步”的教学理念来展开设计。
设计意图有以卞三点：1. 让每个学生在动手活动中都能获得初步的成功，体验到成功的喜悦，不断激发他们的学习兴趣。
让学生们在同伴互助，主动学习的过程中找出自己在纸桥设计中存在的不足并发现别人设计中的优点，激励学生课后继续改进。
促使每一个孩子从成功起步，走向更人的成功。
2. 让学生在他们感兴趣的实践活动中，主动探究、发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。
3. 培养学生多方面的能力。
女U：想象力，创造力，动手制作、实验能力，实事求是的科学态度，同伴互助学习的能力等等。
［教学实录］师：首先，让我们有请今天的科学小博士。
生1：今天我为人家讲的是世界上跨度最大的拱桥一一卢浦人桥。
……师：今天我们的小博士讲得好不好啊？生：好！师：非常好，不但流利而且声音响亮。
另外啊，俞昊今天介绍的还是我们最近学习的主题一一桥。
（出示PPT：桥）师：钟老师今天啊先要来搭一座桥，我用的是纸这种材料，看好。
（演示搭纸桥）师：小朋友来预测一下，如呆钟老师在上面放上了一些重物，这个纸桥会怎么样呢？生1：纸桥会倒塌。
师：好，钟老师来测试一下，好不好？生1：好。
师：（举起一个碾币）我用一个硬币（将硬币放在桥面上），它怎么样啊？生：倒塌了。
师：真的倒塌了，说明这个纸桥的承重本领怎么样啊？生：很（低）差。
师：对，很差。
那么，钟老师想问问小朋友，你们能不能搭成一座比较好的纸桥呢？生：能。
师：有没有自己的设想呀？生：有的。
师：那么今天，钟老师就请每一个小朋友来做一位桥梁工程师，把你们的设想当场制作出来，行不行？生：行！师：首先听好制作要求。
（拿起一张纸）我们用的材料都是这样一张纸，这是第一点噢（手势）。
第二点要求（手势），这个纸桥的长度啊，就是这张纸（手指纸的长边）这一边的长度。
（手指纸的宽边）T•万别搞错了啊！第三点（手势），这个纸桥的宽度，我们就以自己的食指的这个长度（手势指明），明白了吗？生：明白了。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教案内容简介《搭纸桥》是一节适合大班幼儿（3-5岁）科学课的教案。
通过这节课，幼儿将学习如何利用纸板搭建简单的桥梁，并了解桥梁的作用和结构。
二、教学目标1.让幼儿了解桥梁的作用，培养他们的观察和思维能力；2.培养幼儿动手能力，通过搭建纸桥锻炼他们的操作技能；3.培养幼儿的合作精神，让他们在小组合作中体验集体力量。
三、教学准备1.纸板、剪刀、胶水等材料；2.教师准备好相关课件和教具；3.教师提前布置好活动区域。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）教师通过图片和问题引导幼儿思考桥梁的作用，并请幼儿分享自己对桥梁的认识。
2. 桥梁观察（约10分钟）教师给幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，引导他们观察和描述桥梁的形状、材料等特点。
3. 搭纸桥实践（约30分钟）1.教师向幼儿简要介绍如何利用纸板搭建桥梁，包括纸板的折叠、固定等方法；2.分小组进行活动，每个小组给出一张大纸板和一些小纸板，让幼儿们自由发挥，搭建自己的纸桥；3.教师在活动过程中引导幼儿合理分工，鼓励他们积极探索和尝试；4.活动结束后，每个小组展示自己的纸桥，并进行互相欣赏和交流。
4. 桥梁反思（约10分钟）教师通过提问引导幼儿思考和总结自己搭建纸桥的经验和困难，并与他们讨论桥梁的结构和作用。
5. 教学延伸（约10分钟）教师通过游戏和活动进一步延伸教学内容，如利用积木搭建更复杂的桥梁、观察身边的真实桥梁等。
五、教学反思这节课的教学过程中，我通过图片引导幼儿思考桥梁的作用，激发了他们的兴趣和思维。
在搭纸桥的实践环节中，幼儿们踊跃参与，积极合作，并展示了他们的想象力和动手能力。
在整个教学过程中，幼儿们的表现令人满意，达到了预期的教学目标。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，在活动准备方面，我没有提前准备好足够的纸板，导致一些幼儿在搭建纸桥时资源有限，影响了他们的参与度。
其次，在搭建实践环节中，我发现有些幼儿对于纸板的折叠和固定方法不够熟悉，他们需要更多的指导和示范。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，培养幼儿的探究精神和动手能力。
2.通过合作搭建纸桥，培养幼儿的团队协作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，提高观察、分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握纸桥的承重原理，学会合作搭建纸桥。
2.教学难点：引导幼儿发现并解决搭建过程中遇到的问题。
三、教学准备1.材料准备：A4纸、剪刀、透明胶带、直尺、铅笔。
2.环境准备：宽敞的教室、白板、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张A4纸，邀请幼儿上台尝试将其折成纸桥。
（2）引导幼儿观察并讨论：为什么A4纸不能直接折成承重的纸桥？2.探究（1）教师讲解纸桥的承重原理，引导幼儿了解纸桥需要具备哪些特点才能承受重量。
（2）教师展示几种不同形状的纸桥，邀请幼儿上台尝试搭建，并观察哪种形状的纸桥承重效果更好。
（3）幼儿分组讨论，尝试找出搭建承重纸桥的方法。
3.实践（1）教师发放材料，指导幼儿分组合作搭建纸桥。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（2）教师邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿亲自动手搭建纸桥，使他们在实践中了解纸桥的承重原理，培养了他们的探究精神和动手能力。
2.在搭建过程中，幼儿遇到各种问题，教师及时给予指导，帮助他们解决问题，提高了他们的观察、分析问题的能力。
3.本节课的团队协作环节，让幼儿体验到了合作的力量，培养了他们的团队协作意识。
4.教学过程中，教师注意引导幼儿发现并解决问题，让他们在活动中不断积累经验，提高了他们的自信心。
6.教学效果评价：通过本节课的学习，幼儿对纸桥的承重原理有了更深入的了解，搭建纸桥的能力得到了提高，团队协作意识也得到了增强。
总体来说，教学效果较好。
重难点补充：1.教学重点：掌握纸桥承重原理，学会合作搭建纸桥。
（1）教师引导对话：师：“你们知道桥梁需要具备哪些特点才能承受重量吗？”幼：“坚固、平稳、有支撑。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
一、教学目标
1.学生能够了解纸桥的结构和性能；
2.学生能够发现纸桥的耐重极限；
3.学生能够分别使用纸板、剪刀和胶水制作纸桥；
4.学生能够体验制作过程中的快乐和挑战；
5.培养学生的创造力和合作精神。
二、教学内容
1.什么是搭纸桥；
2.搭纸桥的规则；
3.学生分组制作纸桥；
4.测试纸桥的耐重极限；
5.教师回顾、总结。
三、教学过程
1. 引入
教师引入本节课的教学内容，让学生了解什么是搭纸桥、搭纸桥可以用于什么
等等。
2. 讲解规则
教师向全班讲解纸桥的规则：
1.纸桥要用纸板搭建，不得使用其他材料；
2.纸桥不得使用胶带，只能使用胶水或其他相似材料；
3.纸桥的宽度不得超过3个A4纸的宽度；
4.每个小组需要制作2个纸桥，用不同方式搭建。
3. 分组制作
教师让学生分组制作纸桥，每个小组需要制作两座纸桥，用两种不同的方式来
搭建。
4. 测试耐重极限
教师让学生测试纸桥的耐重极限，先用20克的重物进行测试，然后逐渐加重，直到纸桥断裂为止。
5. 总结
教师回顾本节课的学习内容，让学生结合实际体验总结出纸桥制作的经验和诀窍，让学生自主总结思考，体验制作纸桥的快乐和挑战。
四、教学反思
教师在本次教学中，通过让学生分组制作纸桥，让学生在制作过程中发现并解决问题，增强了学生的创造力和合作精神。
同时，通过测试纸桥的耐重极限，让学生了解了纸桥的结构和性能，促进了学生的科学探究能力的发展。
但是，本节课时间安排较短，需要在授课过程中加强讲解和指导。
搭纸桥中班科学教案
搭纸桥中班科学教案一、教学目标：1. 了解桥梁的基本结构和原理。
2. 掌握使用纸板和胶水搭建简易桥梁的方法。
3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教具准备：1. 纸板、胶水、剪刀等。
2. 视频或图片展示桥梁的不同结构和形状。
三、教学步骤：步骤一：导入1. 通过展示图片或视频，介绍桥梁的作用和种类，引发学生对桥梁的兴趣。
2. 引导学生思考桥梁的结构和支撑原理。
步骤二：观察探究1. 分发纸板、胶水和剪刀，让学生自由观察纸板的形状、材料和特点。
2. 提问：你们认为用这种纸板可以搭建一个稳固的桥梁吗？为什么？3. 分组讨论学生的回答，激发学生思考桥梁搭建的挑战和方法。
步骤三：实验操作1. 指导学生按照小组合作的形式，使用纸板和胶水搭建桥梁。
2. 提醒学生注意桥梁的平稳与稳固性。
3. 鼓励学生尝试不同形状和结构的桥梁，比较它们的稳定程度。
步骤四：展示和分享1. 要求每个小组展示他们搭建的桥梁，并向其他小组分享他们的经验和心得。
2. 学生们可以从桥梁的结构、支撑稳定性等方面进行展示和讨论。
3. 教师适时给予肯定和鼓励，引导学生总结桥梁搭建的要点和规律。
步骤五：归纳总结1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结桥梁搭建的方法和原理。
2. 提问：你们觉得搭建桥梁有什么困难和挑战？如何克服？3. 给予学生合理的引导和反馈，鼓励他们从困难中寻找解决办法。
四、拓展延伸活动：1. 组织学生参观身边的桥梁，观察和分析不同桥梁的结构和使用情况。
2. 鼓励学生尝试使用其他材料搭建桥梁，比如纸杯、竹棒等。
3. 以小组竞赛的形式，搭建更长、更稳固的桥梁，加强团队合作和创新能力。
五、教学反思：通过本次科学教学活动，学生们通过实际操纵纸板和胶水，亲身体验了搭建桥梁的过程，培养了他们的动手能力和团队合作意识。
同时，通过观察和讨论，学生们了解了桥梁的基本结构和支撑原理。
在展示和分享环节，学生们不仅展示了自己的成果，还学会了从别人身上学习和借鉴经验，提高了他们的学习能力和创新思维。
综合实践《搭纸桥》活动案例
综合实践《搭纸桥》活动案例综合实践《搭纸桥》活动案例活动目标：1．初步了解与桥相关的学问，了解"跨度'、"承重'、"桥面剖面外形'等概念。
2．提高同学动手力量，手脑结合，通过转变桥面剖面外形尝试提高纸桥承重力量。
3.鼓舞同学不怕失败，勇于尝试。
4．以"搭纸桥'活动为载体，对同学进行结构力学方面的启蒙训练，即让同学通过动手实践，发觉"转变材料的剖面外形会使材料的物理强度发生变化'这一现象，引导同学发觉并理解其在日常生活中的有效运用。
活动主体：学校五班级同学活动过程：一、课题导入大家知道桥在我们生活中随处可见，那同学们，你们都见过哪些桥呢？（出示桥的图片，课件出示一系列古今名桥等）并请同学们留意桥的结构建筑材料。
同学们见过的桥可真不少，那你知道哪些材料可以用来造桥？同学们的观看力量很强，知道的真多，那你见过纸做的桥吗？今日，我们就一起来用纸造桥（板书课题）二、提出任务师：老师先来搭一座纸桥。
我拿两个粉笔盒当作桥墩（板书：桥墩），两个桥墩之间的距离叫作跨度（板书：跨度），留意啊，这是指桥墩相对一侧的距离（演示指出）。
好了，现在桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮我测量一下。
今日，我搭桥用的材料是一张白色的卡纸，用它做桥面（板书：桥面）。
看，桥造好了，这桥怎么样？生（略）：这桥不牢固；桥会塌掉的师：好，我们一起来用棋子测测这座桥究竟结不牢固？（把一牧棋子放到桥面上，桥面瞬即塌陷。
）哈！原来这是一项"劣质工程'。
它能承受的重量太小了，这就是"承重'的太小！（板书：承重）。
谁来说说什么是"承重'？师：对！它通常是指桥面能够承受的最大重量。
同学们，你知道吗？重庆有一条大江叫"綦江'，原来江面上横跨一座大桥叫"虹桥'，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！"轰'的一声，桥塌了！许多鲜活的生命瞬间消逝！这是"豆腐渣工程'，它的"承重'不合标准！这样的桥我们不能造，今日我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重力量强的纸桥，大家有没有信念？！（出示制作要求）搭纸桥角逐规章1.跨度：15厘米；2.桥面宽度：不大于10厘米；3.桥面使用材料：一张白卡纸，可以对它进行任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充分利用材料；师：桥墩的跨度是15厘米，每造一座桥你只能用一张白纸，这些是我们的规定。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学背景该教案适用于大班儿童（4-5岁），教学主题为“搭纸桥”。
本次教学的目的是让儿童通过自己实际动手操作，探索桥的稳定性以及挑战研究如何承受桥的重量，培养他们的实验与分析能力，同时让他们在创造力和团队精神方面得到提升。
二、教学目标1.学生了解搭建物体所需要的基本工具——纸张。
2.学生能够分析稳定结构的基本原理。
3.学生通过实践，探索不同纸张的承重能力。
4.学生培养团队协作精神和独立思考能力。
三、教学步骤1. 导入环节首先，老师会准备一些厚纸张、笔、剪刀、胶水等工具，并向孩子们简要介绍本次课程的主要内容。
2. 分组讨论老师将孩子们分成小组，让他们自由地组成小组并给自己的小组选定一个领导。
接着，小组里的领导会带领他们的队友一起听老师讲解如何用纸张来搭桥。
然后小组成员一起讨论如何搭建稳定的桥。
老师可以鼓励孩子们分享想法，以此增强团队协作精神。
3. 实践操作老师分发纸张给孩子们，让他们根据小组共同讨论出来的建桥方案开始动手实践。
当他们搭好一段桥时，老师可以询问他们这段桥的稳定性以及手感强度，并与他们一起讨论如何提升桥的稳定性。
4. 普及常识在实践的过程中，老师可以向孩子们普及建桥的时候应该注意的一些注意事项，比如桥的形状和大小应该要符合承重的需求等。
5. 总结环节在完成搭好整个桥后，老师可以让孩子们分享他们在建桥过程中遇到的困难和解决方案。
并鼓励他们总结今天的教学内容，讨论今天的收获和不足，以此促进他们发展思维和批判性思考的能力。
四、教学反思在本次教学中，孩子们与老师之间互动频繁，主动性高。
孩子们通过在小组中讨论提出方案，主动分工，从而培养了自己的独立思考能力和团队合作能力。
然而，对于稳定结构的原理和承重的一些基本概念，孩子们可能接受不太了解。
在今后的教学中，需要加强相关知识的解释与普及。
此外，在教学过程中还应注重引导孩子们养成认真、细致的习惯，以培养他们良好的实验习惯。
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，知道纸桥的形状与承重力的关系。
2.培养幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.重点：探究纸桥的承重原理，学会制作不同形状的纸桥。
2.难点：理解纸桥形状与承重力的关系，能够制作出承重力强的纸桥。
三、教学准备1.材料准备：若干张A4纸、胶带、剪刀、直尺、砝码等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过桥吗？都见过什么样的桥？幼：我见过石桥、木桥、钢铁大桥……师：那你们知道桥是用来干什么的吗？幼：桥是用来过河的、通往对岸的……师：今天，我们来学习搭建纸桥，看看谁的纸桥承重力最强。
2.探究（1）分发材料，引导幼儿自由探索师：现在，请小朋友们用A4纸搭建一座纸桥，看看谁的纸桥可以承受更多的砝码。
（2）幼儿操作，教师巡回指导师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的经验，说说为什么你们的纸桥承重力强。
幼：我们用了拱形的设计，这样可以分散压力；我们用了三角形的设计，三角形具有稳定性；我们用了多个纸桥叠加，增加了承重力……3.深入探究师：现在，请小朋友们尝试用不同形状的纸桥进行实验，看看哪种形状的纸桥承重力最强。
（1）幼儿操作，教师巡回指导师：请小朋友们分享一下自己的实验结果，哪种形状的纸桥承重力最强？幼：我们发现，拱形和三角形的设计承重力较强，而长方形和正方形的承重力较弱。
4.实践应用师：现在，请小朋友们用学到的知识，搭建一座承重力更强的纸桥。
（1）幼儿操作，教师巡回指导（2）分享成果，展示优秀作品师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的作品，展示给大家。
师：通过今天的活动，我们学会了搭建承重力强的纸桥，知道了形状与承重力的关系。
在今后的学习和生活中，我们要善于观察、思考，将所学知识运用到实际中。
五、教学反思1.部分幼儿对实验操作不够认真，需要加强引导和监督。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动搭纸桥(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——搭纸桥课程目标：1. 让学生了解桥梁的基本结构，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 桥梁的基本结构及种类。
2. 纸桥的制作方法及技巧。
3. 团队合作的重要性。
4. 解决问题的方法与策略。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种桥梁的图片，引导学生观察并说出桥梁的基本结构。
2. 学生分享自己见过的桥梁，教师总结桥梁的种类。
二、新课内容1. 教师讲解纸桥的制作方法及技巧，引导学生注意安全。
2. 学生分组，每组选择一种桥梁结构进行制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
三、团队合作1. 教师讲解团队合作的重要性，引导学生学会倾听、沟通、协作。
2. 学生分组，每组尝试用纸桥承载物品，记录成绩。
3. 教师组织学生分享团队合作的经验，总结优点和不足。
四、解决问题1. 教师提出问题：如何使纸桥承载更多物品？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师组织学生分享解决方案，总结最佳策略。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生填写活动评价表，对自己的表现进行自我评价。
3. 教师对本次活动进行总结，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对桥梁的基本结构及种类的掌握程度。
2. 学生纸桥制作的质量及创新能力。
3. 学生团队合作的表现及解决问题的能力。
4. 学生对本次活动的参与度和兴趣。
教学资源：1. 桥梁图片及视频资料。
2. 纸桥制作材料。
3. 活动评价表。
教学建议：1. 在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和需求，设计富有挑战性的活动内容。
2. 活动中，教师应关注学生的安全，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 活动后，教师应引导学生进行总结与反思，提高学生的自我认知能力。
4. 鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能，培养自信心。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》2篇
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》精选2篇（一）教案：搭纸桥教学目标：1. 能够了解搭建纸桥的原理和方法；2. 能够运用所学知识设计和搭建自己的纸桥；3. 培养团队合作能力和创新思维。
教学准备：1. PPT演示；2. 纸张、剪刀、胶水等材料；3. 纸桥模型。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的搭建纸桥的问题及解决方法。
二、知识讲解（15分钟）通过PPT演示，向学生讲解搭建纸桥的基本原理和方法。
重点包括：选择适合的纸张和结构、正确的搭建步骤等。
三、实践操作（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人；2. 设计纸桥：要求每个小组根据所学原理和方法，设计一座具有一定横向跨度和承重能力的纸桥。
鼓励学生发挥创意，可以根据自己的理解进行改进和创新；3. 搭建纸桥：学生根据自己的设计图纸和所学方法，利用纸张、剪刀和胶水等材料进行纸桥的搭建；4. 测试评估：每组展示他们搭建的纸桥，其他小组进行评估，并给予意见和建议。
四、总结归纳（10分钟）由学生分享自己的搭建经验和感受，教师进行总结归纳，指导学生梳理所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察、设计和实践的过程中，不仅学习到了搭建纸桥的基本原理和方法，也锻炼了他们的团队合作能力和创新思维。
然而，本节课还存在一些不足之处：1. 时间分配不合理：实践操作的时间过长，导致课上无法充分展示其他小组的纸桥；2. 缺乏个性化要求：纸桥设计缺乏个性化要求，导致学生设计和搭建的纸桥相似度较高，缺乏创新性；3. 缺乏理论联系实际：教学内容不够贴近学生的生活和实际应用，导致学生对搭建纸桥的意义理解不深。
为了改进以上不足，下节课将合理分配时间，增加学生展示的机会；同时，在搭建纸桥的过程中，引导学生注重个性化设计和创新思维；以及引入实际案例，让学生更好地理解搭建纸桥的意义和应用。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》精选2篇（二）教案：《我眼中的好朋友》主题：友谊与相互帮助教学目标：1. 学生能够理解友谊的重要性，培养与同伴相互帮助的意识和行为；2. 学生能够描述和分享自己眼中的好朋友以及与好朋友之间的故事和经历；3. 学生能够发展表达和交流的能力，帮助他们更好地与他人建立良好的友谊关系。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——搭纸桥课程目标：1. 让学生了解桥梁的基本结构，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生关注生活、关注社会、关注科技的良好习惯。
教学重点：1. 桥梁的基本结构及特点。
2. 搭建纸桥的技巧和方法。
3. 团队合作的重要性。
教学难点：1. 桥梁结构的稳定性分析。
2. 纸桥承重能力的测试。
教学准备：1. 课前让学生收集有关桥梁的图片和资料。
2. 准备足够数量的A4纸、剪刀、胶水等制作纸桥的材料。
3. 准备一些桥梁模型或实物，以便于课堂上进行展示和讲解。
教学过程：一、导入1. 老师展示一些桥梁的图片或实物，引导学生关注桥梁的美观和实用性。
2. 提问：同学们，你们知道桥梁有哪些种类吗？它们有什么特点？3. 学生回答，老师总结并引出本节课的主题——搭纸桥。
二、新课内容1. 老师讲解桥梁的基本结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等，并分析它们的特点。
2. 老师引导学生思考：如何用纸来搭建一座桥梁？有哪些注意事项？3. 学生分组讨论，提出自己的想法和设计方案。
4. 老师巡回指导，解答学生的疑问，并提供一些建议。
三、实践操作1. 学生按照自己的设计方案，开始搭建纸桥。
2. 老师巡回指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。
3. 学生完成纸桥搭建后，进行承重测试，比较各组的成果。
4. 老师总结各组的优点和不足，引导学生反思并改进。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，如桥梁的基本结构、搭建纸桥的技巧等。
2. 提问：同学们，通过这次活动，你们有哪些收获和体会？3. 学生回答，老师总结并强调团队合作的重要性。
4. 老师布置课后作业：让学生回家后，利用所学知识，尝试搭建一座更稳固、更美观的纸桥。
教学反思：本节课通过让学生动手搭建纸桥，培养了他们的动手操作能力和团队协作精神。
同时，学生在搭建过程中，不断尝试、改进，锻炼了他们运用所学知识解决实际问题的能力。
搭纸桥说课稿
搭纸桥说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!搭纸桥说课稿搭纸桥说课稿（汇编3篇）下面是本店铺收集的搭纸桥说课稿（汇编3篇）欢迎参阅。
搭纸桥幼儿教案范文
搭纸桥幼儿教案范文幼儿园教案：搭纸桥教案目标：1.培养幼儿的动手能力和合作意识；2.提高幼儿在搭建桥梁过程中的观察、分析和解决问题的能力；3.激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.纸杯、零食袋、吸管等材料；2.纸板、铁丝、胶水等工具；3.绘本《三只小猪》。
教学过程：教师引入（5分钟）1.教师介绍今天的主题是“搭纸桥”，并问孩子们是否建过桥，是否知道桥的作用。
2.教师出示一些图片或实物，让幼儿观察并说出桥的形状、结构和用途。
活动一：故事分享（10分钟）1.教师与孩子们一起阅读《三只小猪》。
在阅读过程中，教师可以引导幼儿思考和讨论，如“为什么小猪建房子要用纸板、树枝等材料？”2.通过故事，引导幼儿认识到搭桥的重要性，以及不同材料对桥的稳定性的影响。
活动二：搭纸桥实践（30分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组给予一定数量的纸杯、零食袋、吸管等材料。
让幼儿们合作设计和搭建自己的纸桥。
2.在搭建过程中，教师可以提问并引导幼儿思考：什么样的桥更稳定？怎么样才能让桥更牢固？如何分工合作才能更好地完成任务？活动三：桥的测试与分享（20分钟）1.每个小组完成搭建后，教师对每座桥进行简单的测试。
如用一本书放在桥上看是否支撑稳定，或者让幼儿们轮流走在桥上。
2.每个小组可以分享他们设计和搭建的纸桥，并讲述他们的设计理念和困难。
活动四：绘画创作（15分钟）1.教师引导幼儿观察真实的桥梁，并带领幼儿通过绘画创作表达自己对桥的理解和想象。
2.教师可以给予一些提示，如“你梦想中的桥是什么样子的？你能够用什么材料来制作桥？”活动五：总结与评价（10分钟）1.教师与幼儿共同回顾整个活动的过程，并让幼儿说出自己的思考和收获。
2.教师对幼儿在活动中的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.在自然和科学角落提供材料和工具，供幼儿自由地搭建一些简单的桥梁，通过探索和实践，深化对桥梁结构和稳定性的认识；2.通过故事《三只小猪》的再次阅读，让幼儿回顾和巩固今天的学习内容；3.在户外活动中，带领幼儿观察和探索真实的桥梁，加深他们对桥的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：第四点呢（手势），我们制作桥面的时候啊尽量要使它平整一些。（手势5）最后一点呢，制作时间钟老师是规定的，大约五分钟。所以又要保证质量，又要怎么样？
师：速度快。全都明白了吗?
生：明白了！
师：好，开始！
（背景音乐响起，学生开始制作纸桥桥面。教师巡视各小组制作情况，及时评价学生已完成的作品并让他们帮助组内有困难的小伙伴。对个别有错误学生提醒，纠错；对制作有困难的学生加强个别指导帮助。）
生：桥的材料。
师：材料就是纸啊？（再指图片）
生：形状。
师：对，都用了什么形状啊？
生：瓦楞形。
师：看看清楚!
生：圆筒形。
师：都是用了圆筒形的。所以这个纸桥的承重本领相当大。这个吉普车开上去啊，它基本上形状都没有什么改变，非常厉害啊。好，钟老师再请你们看一幅图片。这个就是我们xx今天介绍的上海的卢浦大桥。它被称为世纪彩虹。你们看一下这座桥它的形状是怎样的？我们生活中啊，经常也能够看到这种形状。（出示赵州桥PPT）还有这座桥也是这种形状。
师：好，钟老师来测试一下，好不好？
生1：好。
师：（举起一个硬币）我用一个硬币（将硬币放在桥面上），它怎么样啊？
生：倒塌了。
师：真的倒塌了，说明这个纸桥的承重本领怎么样啊？
生：很（低）差。
师：对，很差。那么，钟老师想问问小朋友，你们能不能搭成一座比较好的纸桥呢？
生：能。
师：有没有自己的设想呀？
生：有的。
生：形状有关。
师：但是呢，也跟你制作过程中的质量好坏有点关系
师（出示纸桥上开上吉普车的PPT）：我们来看，这是几位大学生他们啊参加一个中央台的“异想天开”，挑战一个不可能完成的任务。他们把很多废报纸做成了一座纸桥去参加比赛，结果啊把一辆1.5吨重的吉普车顺利地开上去了。你们看一看，这个纸桥本领这么大跟它的什么有关？
师：小朋友看一下，我们只要把纸桥变成又哪些形状，它的这个承重本领能够变得更大？我们来找一找有哪些形状啊？
生1：圆筒形的。
师：对，圆筒的，很好。
生2：三角的。
师：三角形的。（板图）
生3：波浪形的。
师：好，有的小朋友说波浪形，这种形状我们在科学上的说法是瓦楞形的（板图）。说一下。
生：瓦楞形。
师：我们发现啊，这几种形状，它们做出的纸桥承重本领相对来说怎么样啊？
生2：可以承受10个。
师（点头）：嗯，真有信心！
生3：我也可以承受10个。
师：你的纸桥，是吗？好的。那么小朋友想一想，光靠预测行不行啊？
生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不行。
（出示PPT：搭纸桥）
师：对，我们光靠预测是不科学的。那么接下来呢，我们就要用科学的方法来检测一下你的纸桥的承重本领到底怎么样？好，请小朋友仔细地听好我们的测试要求。
生：一样。
师：也是一直放到倒塌为止，减去什么？
生：一个
（师点头）
师：那么这一次呢就记录在这个地方（手指电子白板处），我们可以画一个钩码的样子。理解了吗？
生：理解。
师：好，比赛开始!
(自制的纸桥前面托起10个硬币的学生分小组用钩码测试纸桥承重本领，进行小型比赛、记录成绩。教师巡视、灵活安排好小裁判，进行指导。)
师：能不能写10个？因为我们硬币不够了
生：它还没倒塌
师：对，还没倒塌，如果我再给它很多个，它可能还能怎么样？
生：承受。
师：还能承受。那么你就这样写。（写上：10+？）懂了吗？要这样写，10加上个问号。好，会记录了吗？
生：会。
师：好，我们测试的时间也要抓紧哦。开始！
（小组长在老师要求下换实验器材，学生分小组进行纸桥承重本领的测试与记录活动。教师巡视、指导，提醒学生及时记录。）
师：好，钟老师要表扬我们大部分的小朋友哦，我们都很能干。在短短的五、六分钟里呢，就把自己的设计方案都做出来了。那么钟老师请你们先预测一下，假如在你的这个纸桥上放硬币，你觉得它能够承受几个硬币的重量？
生1：我能承受4个硬币的重量。
师：噢，你举起来给大家看一下。
（师帮助生将自制纸桥举起来，让大家看到它的样子）
教学课例之二：《搭纸桥》
[教学设计]
对于《搭纸桥》这节课，我紧紧围绕着“让每一个孩子从成功起步”的教学理念来展开设计。设计意图有以下三点：
1．让每个学生在动手活动中都能获得初步的成功，体验到成功的喜悦，不断激发他们的学习兴趣。让学生们在同伴互助，主动学习的过程中找出自己在纸桥设计中存在的不足并发现别人设计中的优点，激励学生课后继续改进。促使每一个孩子从成功起步，走向更大的成功。
(学生显得比较兴奋，有些自顾自)
师：1、2、3
生：坐端正！
师：仔细听好比赛规则。第一组最好！
师：第一个，还是把你们做好的桥面平稳地搭上去（演示）。这一次呢我们把重物改变了。（出示重物）这是钩码，我们用钩码来进行测试。注意了，一个钩码的重量大约相当于9个硬币，所以小朋友放的时候更加要怎么样？
生：轻！
师：(点头)轻轻的。然后呢，怎么样来计算它的个数？和刚才计算个数的方法一样吗？
师：1——2——3
生：坐端正！
师：小组长理东西，其他小朋友坐端正！
师：好，比赛啊虽然很小型，但是也很激烈。钟老师下面请每一组来汇报一下你们的最终结果。把你们这一组中承重能力最大的纸桥的形状拿起来给大家看一下，然后说一下纸桥承受的钩码个数。
从第一组开始，各组中比赛成绩最好的学生高举起自己的纸桥汇报成绩，教师板图与板书。
生：小了。
师：小了。对不对？好，那么我们发现刚才能够成功地托起10个硬币，纸桥啊没有倒塌的小朋友，他们这种形状能够使纸桥承重本领都比较怎么样？
生：大！
师：都比较大。只不过呢，我们没有足够的硬币去测试它。假如钟老师一下给你们50个、60个，能测出来吗？
生：能！
师：还是能测出来的。好，那么接下来钟老师啊就要请刚才那些成功地托起了10个硬币的小朋友，你们在小组内进行一次小型的纸桥比赛。那么没有成功托起10个硬币也不要灰心噢，我觉得你们也很棒了！你们就来做小裁判，好不好？听好比赛规则。
生：记录。
师：对，就是要及时地做好记录。我们来看一下我们的记录表。
（出示PPT：记录表）
师：首先呢，把自己纸桥桥面的样子画上去。
（师根据一学生的纸桥样子，画在表格上）
师：然后测试好了呢，这里有两格，（手指出），写在这一格里。（画一元硬币）是用一元硬币来测试。（画在电子白板上出现了一些小状况）钟老师画得不是很好，（擦去）那么小朋友想一想，你怎么样来计算它承受硬币的个数呢？（再画一个简单的圆）怎么样来计算承受硬币的个数？比如说，你放了8个，纸桥倒塌了。
生：形状。
师：好的。今天我们这节课啊动手做了纸桥，还做了许多有趣的实验，小朋友学得开心吗？
生：开心！
师：今天我们在动手中最大的一个收获就是知道了纸桥的承重本领和，一起说！
生：改变。
师：对（板书）。现在小朋友们都理解了吗？
生：理解了！
师：那么我们说，我们只要把桥面啊做成不同的形状，那么搭成的纸桥它们的承重本领当然也怎么样？
生：不一样。
师：不一样，对不对？但是我们还发现，有的小朋友他改变的形状，比如说这一种（指黑板上的板图）和xxx这一种，把它改变成这种形状以后，这个纸桥的承重本领是变得更大了，对不对？假如钟老师就把纸桥变成这样平平的，那么它的承重本领当然是怎么样？
师：那么今天，钟老师就请每一个小朋友来做一位桥梁工程师，把你们的设想当场制作出来，行不行？
生：行！
师：首先听好制作要求。（拿起一张纸）我们用的材料都是这样一张纸，这是第一点噢（手势）。第二点要求（手势），这个纸桥的长度啊，就是这张纸（手指纸的长边）这一边的长度。（手指纸的宽边）千万别搞错了啊！第三点（手势），这个纸桥的宽度，我们就以自己的食指的这个长度（手势指明），明白了吗？
师：几个？
生3：承受了3个。
师：（板书3）好的，也比钟老师的强啊!
生4：我是，下面是u型的，承受了10+？
师（一边板书）：就是放上了10个硬币，它还很牢固对吗？
师：钟老师先请这几个，现在钟老师要请同学们安静一下，来思考一个问题。用了同样的一张纸，对吗？做成的纸桥为什么有的小朋友啊做成这个样子（手指板图与板书），它能够承受6个硬币，有的小朋友啊做成这个样子（手指板图、板书），能承受3个，有的小朋友做成这个样子（手指板图、板书），哎，承受10个还不倒，而钟老师那座平平的，它一个也不能承受？想一想，是不是老师给你们的纸大小不一样啊？
师：今天我们的小博士讲得好不好啊？
生：好!
师：非常好，不但流利而且声音响亮。另外啊，俞昊今天介绍的还是我们最近学习的主题——桥。
（出示PPT：桥）
师：钟老师今天啊先要来搭一座桥，我用的是纸这种材料，看好。
（演示搭纸桥）
师：小朋友来预测一下，如果钟老师在上面放上了一些重物，这个纸桥会怎么样呢？
生1：纸桥会倒塌。
2．让学生在他们感兴趣的实践活动中，主动探究、发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。
3．培养学生多方面的能力。如：想象力，创造力，动手制作、实验能力，实事求是的科学态度，同伴互助学习的能力等等。
[教学实录]
师：首先，让我们有请今天的科学小博士。
生1：今天我为大家讲的是世界上跨度最大的拱桥——卢浦大桥。……
（部分学生已在下面轻讲出）
师：我听到有的小朋友已经讲出来了，大胆一点。
生：拱形。
师：(板图)非常好！这是拱形的。我们小朋友今天啊，没有小朋友设计出来，我们回去可以自己试一试，看一看它的承重本领是不是也比较大。那么这座桥钟老师特别要给小朋友介绍介绍一下的。它叫赵州桥，它是一座非常历史悠久的桥，它的年龄你们知道有多少岁吗？1400多岁，非常得老，它到今天还是屹立不倒。在很多年里面它经受了8、9次的大地震，还有很多次的洪水暴发，它都非常牢固。这也是跟它的什么有关啊？
生：大。