《包身工》公开课课件

问题究竟出在哪里了？
我们不能不冷静的去思考！
夏衍
本课文体常识介绍
❖ 报告文学是文艺通讯、特写、速写 等的总称。它是一种直接取材于现实生 活中有典型意义的真人真事，经过适当 的艺术加工，迅速地反映现实生活的文 学品种。报告文学被誉为文学创作中的
轻骑兵。基本特征有三：真实性、典 型性、文学性。
整体感知:
第三年若按第二年末的日工钱三角八分计 算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340 天，带工老板三年从她身上的收入是359 块，除去包身费二十块，带工老板从“芦 柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。
每个带工老板带三十、五十甚 至一百五十以上的包身工，三年至 少可赚10170块钱！多者可赚 50850块钱以上。
❖ 这些孩子身上都因为长期不洗澡 长满了牛皮癣似的皮屑，他们最小的 只有8岁，8岁的孩子为了一顿饱餐是 那么顺从，每天都干着成人都难以承 受的重活。他们被限制了人身自由， 全天候有监工或打手巡逻站岗。”
❖ 百位父母自发组队，遍访山西运 城、晋城、临汾等地的数百家窑厂， 一条血泪铺就的黑工之路由此被逐渐 揭开。
❖ 帖子里描述了不久前成功的一 次解救过程，情景催人泪下—— “我们被眼前的情景惊呆了：在这 些手脚并用、头发长得像野人一样 的孩子中间，有的已经整整和外界 隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打 致残；有的孩子被监工用烧红的砖 头把背部烙得血肉模糊（后被人救 出在医院治了数月也未痊愈）。
❖ 他们每天工作14个小时以上， 还不让吃饱饭，有时因劳累过度， 稍有怠工就会被监工随手拿起的砖 头砸得头破血流，然后随便拿起一 块破布一裹了之，继续干活，至于 拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭， 更有甚者，有的孩子被打手打成重 伤也不给医治，如不能自愈或伤情 恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑 主就把被骗的苦工活活埋掉。
二、包身工吃早餐的情景——包身工制度的发展
三、包身工劳动的情况——包身工制度的结果
四、包身工放工后的情况——包身工制度的趋势
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叙述、描写 说明、议论、抒情
表达方式的多样化
思考：包身工是一个群体，作 者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
这就是民工的“窝”，腿上的伤是 打手打的
在山西万荣县一黑窑场做苦工的孩
子最小的8岁，最大的13岁。现在有 29名孩子获得解救，还有几百个孩子 不知下落。
警方紧急解救被困农民工
这里曾经很热闹 是“奴隶” 们劳动的地方
令Байду номын сангаас震惊的山 西黑砖窑事件
我们无法冷静的面对此情 此景！但我们必须面对此情此 景！
满 身 伤 痕 触 目 惊 心
5月底，山西洪洞县公安局成功解救31 名黑窑厂工人。获救工人大多遍体鳞伤，其 中8人神智不清
满身伤 痛 精神失 常 他们受 到的伤害用 金钱是无法 弥补的
在黑窑厂做苦力时，１７岁少年张 文龙被严重烫伤
警方在解救孩子的过程中发现当地 黑砖场用在童工身上的刑具。
典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马 桶上很响地小便” ；典型细节如：“芦柴 棒”“小福子”等。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹
无名女工 惨遭毒打
，
可
见
“芦柴棒”重病
起床、
遭受毒打
面进工厂
吃粥、
一
斑
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
2、请以“芦柴棒”为例,算算看 ,带工老板是如何压榨包身工的 ？
“两年来带工老板从‘芦柴棒’身上 实际已收入二百三十元钱了。”
身
三大威胁 恶劣的劳
工23---32、（五点）上工 三种罚规 动条件
35----47、（十七点）放工 悲惨的遭遇和命运
2、课文除了描绘包身工一 整天的生活劳动画面,还综述包 身工制度各方面的情况，请你 也找出这些语段，并将其分成 四个部分，概况每部分的主要 内容。
段落
包身工 制度
8----11：包身工产生
懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑 娘 奴隶 试验工 养成工 廉价 劳动力 墨鸭 生物
2、课文以时间为序，叙述了 包身工一整天的生活劳动的情景 。请你找出写包身工一天之中劳 动生活的语段，并将其分成四个 部分，概括每部分的主要内容。
1----7（四点一刻）起床 恶劣的住宿条件
包 12----14（四点半后）吃饭 恶劣的饮食条件
包 15----22：帝国主义雇 身 佣包身工的原因 工 33----34：包身工
增加的结果
内容 来源 要点 手段 身份
没有自由 与世隔绝 工价低廉
日本纱厂飞跃膨大
48----50：包身工制度必 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的
然的趋势
包身工制度定灭亡
双线结构的巧妙安排
主线
副线
一、包身工起床的情景——包身工制度的产生
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。
写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。作者速写 式地描出包身工这个群体。从整体描写中表现包 身工制度的黑暗，残酷。
作者选取了一些典型的人物、典型的事例和 典型的细节，这就是“点”。
典型事例如：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲 自制作的“美食” ；
1、请给包身工下个定义，说说课文中 对包身工的还有哪些提法或称呼， 并加以解释。
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东 洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工 作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了 卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为 “包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工 厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人 所有，在这种形式下做工的人也称包身工。
近些年来，“弱势群体”这 一字眼频现报端。在这个群体中， “农民工、童工、私企小煤窑矿 工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃 跑、惨死”等词汇联系在一起。 你知道这类事件吗？你关注过他 们的生活吗？
现在就请大家来目睹下——
砖窑“黑人”生活在悲惨世界
❖ 6月5日，大河论坛出现一个题为—— 《罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑 砖窑400位父亲泣血呼救》的帖子，帖子以 400位河南籍父亲的口吻陈述：他们的孩子 大多在郑州火车站、汽车站、立交桥下、 马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上 车，以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑 做苦工，山西临汾市、永济市是窑场比较 集中的地方。