小学音乐_《故乡的小路》歌曲综合课教学设计学情分析教材分析课后反思
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《故乡的小路》这首诗，理解诗歌的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。
（3）引导学生学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解诗歌。
（2）运用朗读感悟法，培养学生的朗读能力。
（3）采用小组合作讨论法，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜故乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《故乡的小路》诗歌的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。
（3）学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中作者对故乡的眷恋和热爱之情。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗歌中的画面。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对家乡的情感，引导学生思考家乡的美好。
（2）板书课题《故乡的小路》，提问学生对课题的理解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解（1）分析诗歌的主题思想，引导学生理解作者对故乡的眷恋。
（2）讲解诗歌中的意象，如“故乡的小路”、“青草丛”等，引导学生发挥想象，感受诗歌画面。
4. 朗读训练（1）学生分组朗读诗歌，培养朗读能力。
（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬。
5. 小组讨论（1）引导学生从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（2）小组合作讨论，分享学习心得。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌主题思想和情感表达。
四、课后作业1. 抄写《故乡的小路》诗歌，加强记忆。
2. 以此诗为素材，发挥想象，写一段描绘故乡的文字。
3. 向家长分享本节课的学习收获，增进亲子交流。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析学生的学习成果。
2. 针对教学过程中的不足，如学生朗读能力培养、小组讨论组织等，提出改进措施。
音乐课故乡的小路教学反思范文（2篇）
音乐课故乡的小路教学反思范文音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
什么是具有音乐课的气质?这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。
当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。
这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。
歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。
《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。
主要设计了以下几个教学环节：1、图谱导入。
2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。
纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。
歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：1、通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
第一个环节我通过边唱边画图谱、随歌曲拍击节奏、静静聆听音乐、随音乐哼唱等多种方式让学生在学歌之前反复聆听音乐，感受音乐旋律及情感，注重整体聆听的实效性，为学习歌曲作了很好的铺垫。
第二个环节的教学我改变以往教学一句教唱一句学唱的方式，因为我认为这种方式学生学起来既单调无趣，缺乏学习兴趣，又破坏了歌曲的整体性。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《故乡的小路》这篇文章，了解和感受作者对故乡的眷恋之情，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析文章中的景物描写，让学生学会欣赏和描绘自然景物，提高学生的写作能力。
3. 引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念，培养学生的情感素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析文章的景物描写，理解作者对故乡的眷恋之情。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念。
三、教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和创造性。
四、教学准备：1. 教师准备：《故乡的小路》课文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及作品背景。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示故乡的图片，引导学生回忆自己心中的故乡，激发学生对故乡的思念之情。
2. 自主学习学生自主阅读课文《故乡的小路》，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生围绕文章的景物描写展开讨论，分析作者是如何通过景物描写表达自己对故乡的眷恋之情。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行讨论，分析该段落中的景物描写，体会作者的情感。
5. 成果展示各小组派代表分享自己的讨论成果，其他同学进行评价。
6. 写作练习教师布置写作任务，让学生以《我心中的故乡》为题，进行写作练习，尝试运用景物描写表达自己对故乡的情感。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调景物描写在表达情感中的作用。
8. 课后作业学生完成课后作业，修改并完善自己的写作作品。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 引导学生从文章中挖掘出故乡的特色文化，了解故乡的风土人情，提高学生的文化素养。
2. 通过对比不同作者的故乡作品，让学生了解不同地域的文化差异，培养学生的parative thinking 能力。
小学音乐_故乡的小路教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学目标：1、深情地演唱《故乡的小路》，体会游子对辛苦抚育自己成长的母亲和故土的深切思念，培养学生爱家、爱故乡的情感。
2、了解变拍子与变音记号。
3、通过聆听、表演多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
教学重难点:1、学唱歌曲《故乡的小路》。
2、拓展表演，运用不同的方式，抒发心中的情感。
教具：多媒体课件、钢琴一、导课师：老师非常高兴能和咱班既聪明又优秀的孩子一起来上这节音乐课！好久不见，十分想念! 一段音乐送给大家，来表达我们的师生之情。
课件《游子吟》师：那这首歌曲的名字是——？对，很好！这首诗表达了怎样的心情？都喜欢这首诗吗？师：是啊，我也非常喜欢这首诗歌，那么这首诗歌表达了一种怎么的情感呢？生：思考、交流师：是啊，这首诗歌字里行间都充满了诗人对亲人的思念之情，那么就让我们一起伴随着浓浓的思乡情，开始我们今天的音乐之旅吧！今天，我给大家带来了一首风格与这首诗歌颇近的歌曲，让我们一起来仔细欣赏，好吗？二、聆听师：让我们带着浓浓的思乡情，来聆听一首和小路有关的歌曲吧。
师：提问：这首歌曲的速度、情绪是怎么样的？师：歌曲的速度和情绪同学们知道了，请同学们随着音乐拍一拍，或许你会有新的发现？那这首歌曲的拍号和以前我们所学歌曲的拍号有什么不同呢？请再来欣赏一遍。
师：同学们听得很认真，观察得也很仔细，你们真棒！不愧是优秀的学生！这就是我们今天学习的一种新拍子——变拍子。
在乐曲中，各种拍子交替出现的就是变拍子。
师：同学们都了解变拍子的定义了，那就让我们带着对变拍子的理解，再次聆听歌曲。
体会变拍子在歌曲中是怎样运用的？感受变拍子，老师和学生一起来打拍子。
三、新授歌曲师：这么优美抒情的歌曲，它的旋律是怎样的呢？伸出你的小手，轻轻划着旋律线，聆听范唱，感受这首歌曲的旋律有什么特点？课件《故乡的小路》旋律，没有歌词，只有旋律线。
师：随老师的伴奏，用“啦”来模唱一下？解决 #4。
师：唱的不错，再来一遍，要注意#4的音准。
2023年音乐课故乡的小路教学反思
2023年音乐课故乡的小路教学反思音乐课教学反思：故乡的小路2023年，我作为一名音乐教育工作者，有幸去到了我生长的故乡授课。
这次授课的对象是一所小学的五年级学生，主题是“故乡的小路”。
经过这次授课，我对自己的教学方法和内容都进行了反思和总结。
首先，我在教学内容上做了一些准备。
由于是在故乡授课，我选择了一首以故乡为题材的歌曲《故乡的小路》作为教学素材。
这首歌曲既描绘了故乡的美景，又表达了对故乡的眷恋之情。
在课堂上，我首先播放了这首歌曲，让学生们听一听，感受一下故乡的音乐。
听完歌曲后，我通过大家的讨论引导他们了解歌曲的主题和情感。
同时，我还带来了一些故乡的图片和视频，通过展示这些素材，我让学生们更深入地了解了故乡的美景和人文风情。
接着，我组织了一个小组活动，让学生们分成小组，互相分享自己对故乡的印象和回忆。
通过这种方式，学生们不仅加深了对故乡的认识，还增强了合作和沟通能力。
在教学方法上，我注重了情感的培养和发展。
在教学前，我事先给学生们布置了一项任务：回家后写一篇有关故乡的小作文。
在课堂上，我选取了几篇学生写的优秀作文，进行了朗读和点评。
通过这种方式，我赋予了学生们表达自己情感的平台，也激发了他们对故乡的情感体验和表达能力。
我还注重了艺术的培养。
在课堂上，我引导学生们一起进行歌曲的演唱。
由于歌曲的曲调和歌词都比较简单，学生们很快就能掌握并能够流畅地演唱。
通过合唱，学生们不仅培养了音乐表演的能力，还培养了团队合作的意识和能力。
为了更好地展示合唱效果，我还邀请了学校的音乐团队来做伴奏，加强了歌曲的表演效果。
在授课过程中，我发现我做得比较好的地方是给学生们提供了多种感知和表达路径。
通过听歌、看图像和分享，学生们能够通过不同的感官方式来感知故乡的美景和情感。
同时，我还给学生们提供了多种表达的机会，让他们能够用自己的方式来表达对故乡的思念和情感。
这样的教学方法可以更好地满足学生的个性化学习需求，培养他们的综合能力。
《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）
《故乡的小路》教唱教案（优秀范文5篇）第一篇：《故乡的小路》教唱教案《故乡的小路》教案设计课型：以歌唱为主的综合课。
教学内容：学唱二声部合唱《故乡的小路》，并进行表演创编活动。
教材分析：这是一首曲调欢快，活泼的儿童歌曲。
节奏富于变化，歌曲生动明朗，表现出少年儿童对故乡的思念。
歌曲为D大调，4/4，3/4变换拍，是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。
第一段有4乐句组成，第一乐句开头为弱起，中间有升4的变化音，是歌曲更加生动。
第二段也是4乐句，旋律相比第一段更加的舒展，节奏型和第一段一样，最后落于主音上，进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。
教学目标：1.能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》，并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。
2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。
教学重点：有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。
教学难点：掌握变化音以及二声部的和谐教具：钢琴、多媒体，鼓，碰铃等。
教学过程：一．新课导入1.播放视频《念故乡》2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感？（思念家乡）大家还知道哪些写故乡的歌曲？二．新课教学：1.初步聆听《故乡的小路》在聆听前提问：歌曲是怎样来表现故乡的，歌曲中唱到哪几样故乡的事物？（小花，路）（设计意图：根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪。
在聆听前提问引导学生带着问题欣赏，是被动欣赏变为主动）2.学唱歌谱。
（1）学唱独唱部分A.复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱（关注音准和节奏）B.跟着钢琴学唱旋律。
（关注弱起拍和变化音）（2）学唱高声部A.轻声哼唱高声部旋律。
B.连贯的演唱高声部。
（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）（3）学唱低声部A.跟钢琴轻声学唱第二声部（要求在力度和速度准确）B.完整地演唱低声部。
（4）二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。
（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）B.生生合作：将学生分为两部分合作。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲。
这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡为主题，旋律优美动听，节奏平稳流畅，歌词富有诗意，能够激发学生对故乡的热爱和眷恋之情。
歌曲为 4/4 拍，两段体结构。
A 段旋律平稳，节奏较为舒展，描绘了故乡小路宁静、优美的景象；B 段旋律起伏较大，节奏紧凑，情绪较为激动，表达了对故乡的深切思念和渴望回归的心情。
二、学情分析我所教授的对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对音乐充满了好奇和兴趣，但对于歌曲的情感表达和演唱技巧的掌握还需要进一步的引导和训练。
在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些简单的歌曲，具备了一定的节奏感和音准能力，但对于较为复杂的旋律和情感的把握还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，因此在教学中需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《故乡的小路》，激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生学会用优美、连贯的声音演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和创造力。
3、知识与技能目标：让学生了解 4/4 拍的强弱规律，掌握歌曲中的节奏、旋律等音乐知识，能够准确地演唱歌曲。
四、教学重难点教学重点：引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，表达出对故乡的思念之情。
教学难点：歌曲中附点音符、切分音符的准确演唱，以及二声部合唱的和谐统一。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学生的学习兴趣。
《故乡的小路》教案+反思
反思：
一堂没有完成教学目标的课！不足的地方:
选择了一堂明知已经上过，但又半生不熟的课去上。
1．高声部已经很熟，但还是花了很多的时间和篇幅去讲解一些理论上的东西，而平时活跃的学生也被我上课逻辑搞得有点不知所措。
2．明知时间已经不够，还执拗的把自己认为应该讲的东西讲完。
措施：
1.尽量备好、上好每一节课，不求精彩，但求实用、有效。
——清楚自己的优缺点，自己可
以备出复杂的好课，但不一定上的出！需要脚踏实地的磨练！
2.在语言、教态、应变等方面多下功夫！。
音乐课故乡的小路教学反思
音乐课故乡的小路教学反思教学目标：通过学习音乐作品《故乡的小路》，引导学生了解乡村风景，感受乡土情怀，培养学生对家乡的热爱和珍惜之情。
一、教学设计及实施情况：1. 教学过程设计：（1）导入：通过学生带来的家乡图片展示，引发学生对家乡的回忆和情感。
（2）欣赏音乐作品《故乡的小路》，让学生感受乡村的美丽和宁静。
（3）学习乐曲基本知识，包括音符、节奏、拍子等。
（4）学习乐曲的技巧要点，如指法、弓法等。
（5）小组合奏，通过小组合奏让学生感受音乐的合作和团结精神。
（6）展示和表演，鼓励学生展示自己的才艺，增强自信心。
2. 实施情况：整体教学过程较为顺利，学生对乐曲有一定的欣赏和理解。
在乐曲学习过程中，学生积极参与，对音符、节奏的掌握效果较好。
小组合奏和展示环节，学生表现也较为出色。
但是，由于时间紧凑，对于乐曲技巧要点的教学可能稍显不足，希望下次能够加强。
二、反思和改进：1. 导入环节：通过学生带来的家乡图片展示，起到了引导学生对家乡情感的作用。
但是，在导入环节中可以结合音乐素材，如播放流行的乡村音乐，让学生更好地进入学习状态。
2. 欣赏乐曲环节：通过欣赏音乐作品《故乡的小路》，学生对乡村风景产生了共鸣，但在教学过程中可以增加一些互动环节，如提问学生对于乡村风景的感受，让学生更主动地参与其中。
3. 乐曲学习环节：学生对音符、节奏的掌握效果较好，但对乐曲的技巧要点的理解可能有所欠缺，下次可以加强讲解，并进行模拟指导，让学生更好地掌握乐曲的演奏技巧。
4. 小组合奏和展示环节：学生在小组合奏和展示中表现较为出色。
但是，在展示和表演中，可以设置更多的互动环节，如学生互相观摩、评价，并提供一些改进建议，促进学生之间的互动和发展。
5. 鼓励学生发展个人才艺：在展示和表演环节中，学生展示了不同的才艺，表现出了较强的自信心。
下次可以鼓励学生多样化的表演形式，如歌唱、舞蹈等，让学生在音乐课堂中更多地展示自己的才华。
6. 教学时间的把握：由于时间紧凑，对于乐曲技巧要点的教学可能稍显不足，下次可以减少导入和欣赏时间，以便更多地留给乐曲学习和演奏。
小学音乐_《故乡的小路》歌曲综合课教学设计学情分析教材分析课后反思
教案学情分析:五年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
所以，我在教学中牢牢把握情感教学的这一原则，运用有效的教法与学法打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受艺术的美感，陶冶情操；我注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
另外，我还在课堂上进行了德育的渗透，让学生充分感悟爱家、爱故乡的深刻情感。
效果分析：课堂上我以学生发展为本，关注每一位学生参与的状态，在实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥潜能，让学生成为课堂的积极参与者和创造者。
1、图形谱在教学中的运用设计巧妙，形象地使学生记住音高排列位置。
“小小领奖台”的设置，激发学生的学习兴趣，效果较好。
2、运用画旋律线的方式，让学生跟着音乐感受旋律的走向，并直观地画出，使学生快速掌握歌曲旋律。
3、通过简单的律动让学生了解3拍与4拍不同的强弱规律，运用不同指挥方式，让学生直观的看到歌曲中变化拍子的运用。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍，D 宫调式。
曲调流畅而又抒情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲末句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
评测练习：做一组律动来考察学生对3/4拍的强弱规律强弱弱，4/4拍的强弱规律是强弱次强弱的掌握情况（强拍拍手，弱拍点手心）。
教师展示两张拍号卡，红色的是3/4拍，蓝色的是4/4拍，老师频繁地交换这两张拍号卡，请学生用律动动作迅速反应出来。
小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例（精选5篇）
小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例（精选5篇）第一篇：小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版）课型：新授。
年级：五年级。
课时：1课时。
教学目标：1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。
4、萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。
教学创新点和特色：1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。
2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
5、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。
教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。
2、播放聆听《乡间的小路》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）音乐作品在情感上的表现是什么？(欢乐、乐观)3、播放课件（故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡的小路说课稿
故乡的小路说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐教材五年级上册第五单元的一首歌曲。
这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡为主题，旋律优美流畅，节奏平稳舒展，表达了人们对故乡的深深眷恋之情。
歌曲为 4/4 拍，两段体结构，第一乐段旋律平稳，节奏舒缓，描绘了故乡小路宁静、优美的景色；第二乐段旋律起伏较大，节奏紧凑，情感更加激动，抒发了对故乡的思念和热爱。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，能够感知音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
他们对音乐有着较高的兴趣和热情，喜欢参与音乐活动，并且具有一定的自主学习能力和合作探究能力。
但是，这个年龄段的学生在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《故乡的小路》，激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。
2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、律动等音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：学生能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，掌握歌曲中的弱起节奏和切分节奏，了解两段体歌曲的结构特点。
四、教学重难点教学重点：引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。
教学难点：准确把握歌曲中的弱起节奏和切分节奏，以及两段体歌曲的不同情感表达。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，理解音乐。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
《故乡的小路》教学设计及反思
《故乡的小路》教学设计及反思《故乡的小路》教学设计及反思教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《想家的时候》，学生在歌声中走进课堂。
（课前酝酿“想家”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：阎维文《想家的时候》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。
所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。
我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
《故乡的小路》教案+反思
一、教案设计1.1 教学目标1. 让学生通过学习《故乡的小路》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
1.2 教学内容1. 歌曲《故乡的小路》的演唱技巧及音乐知识。
1.3 教学重点与难点1. 重点：学会演唱《故乡的小路》，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 难点：歌曲中的高音部分及音准的把握。
二、教学方法2.1 教授法通过讲解，使学生了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2.2 示范法教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.3 练习法学生分组练习，教师个别指导。
三、教学过程3.1 课前准备提前准备好教学所需的音响设备、乐谱等。
3.2 课堂导入简要介绍歌曲《故乡的小路》的背景，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲讲解分析歌曲的结构、节奏、音准等特点，引导学生了解歌曲的音乐风格。
3.4 示范演唱教师演唱歌曲，学生跟随模仿，体会歌曲的情感。
3.5 分组练习学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音及音准问题。
3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业4.1 回家后，独自演唱《故乡的小路》，加强记忆。
4.2 分析歌曲中的高音部分，练习把握音准。
五、教学反思5.1 反思教学过程中的优点与不足，如教学方法、教学内容等。
5.2 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
5.3 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
5.4 不断丰富自己的音乐素养，提高教学水平。
这只是一个初步的教案设计，您可以根据实际教学情况进行调整和完善。
祝您教学顺利！六、教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等，给予及时的表扬和鼓励。
6.2 课后作业评价检查学生回家后的练习情况，对演唱效果、作业完成情况进行评价，并提出改进建议。
七、课程延伸7.1 组织学生进行歌曲比赛，激发学生的学习兴趣，提高演唱能力。
7.2 邀请家长参加课堂活动，增进家校互动，共同关注学生的音乐教育。
八、教学资源8.1 利用互联网资源，为学生提供更多的音乐作品，拓宽音乐视野。
小学音乐_故乡的小路教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学目标：1、深情地演唱《故乡的小路》，体会游子对辛苦抚育自己成长的母亲和故土的深切思念，培养学生爱家、爱故乡的情感。
2、了解变拍子与变音记号。
3、通过聆听、表演多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
教学重难点:1、学唱歌曲《故乡的小路》。
2、拓展表演，运用不同的方式，抒发心中的情感。
教具：多媒体课件、钢琴一、导课师：老师非常高兴能和咱班既聪明又优秀的孩子一起来上这节音乐课！好久不见，十分想念! 一段音乐送给大家，来表达我们的师生之情。
课件《游子吟》师：那这首歌曲的名字是——？对，很好！这首诗表达了怎样的心情？都喜欢这首诗吗？师：是啊，我也非常喜欢这首诗歌，那么这首诗歌表达了一种怎么的情感呢？生：思考、交流师：是啊，这首诗歌字里行间都充满了诗人对亲人的思念之情，那么就让我们一起伴随着浓浓的思乡情，开始我们今天的音乐之旅吧！今天，我给大家带来了一首风格与这首诗歌颇近的歌曲，让我们一起来仔细欣赏，好吗？二、聆听师：让我们带着浓浓的思乡情，来聆听一首和小路有关的歌曲吧。
师：提问：这首歌曲的速度、情绪是怎么样的？师：歌曲的速度和情绪同学们知道了，请同学们随着音乐拍一拍，或许你会有新的发现？那这首歌曲的拍号和以前我们所学歌曲的拍号有什么不同呢？请再来欣赏一遍。
师：同学们听得很认真，观察得也很仔细，你们真棒！不愧是优秀的学生！这就是我们今天学习的一种新拍子——变拍子。
在乐曲中，各种拍子交替出现的就是变拍子。
师：同学们都了解变拍子的定义了，那就让我们带着对变拍子的理解，再次聆听歌曲。
体会变拍子在歌曲中是怎样运用的？感受变拍子，老师和学生一起来打拍子。
三、新授歌曲师：这么优美抒情的歌曲，它的旋律是怎样的呢？伸出你的小手，轻轻划着旋律线，聆听范唱，感受这首歌曲的旋律有什么特点？课件《故乡的小路》旋律，没有歌词，只有旋律线。
师：随老师的伴奏，用“啦”来模唱一下？解决 #4。
师：唱的不错，再来一遍，要注意#4的音准。
故乡的小路教学反思案（三篇）
故乡的小路教学反思案这节课中涉及的歌曲是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法(采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等)等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。
从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了;教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契;同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。
故乡的小路教学反思案（二）《故乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中，我抓住以下几点进行歌曲教学。
一、节奏这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。
我想让学生自己发现，于是在初听歌曲的时候，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同?最终，大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。
(抓住这一点，让学生明白节奏的反复性)与此同时，老师弹琴，学生来伴奏，帮助学生熟悉歌曲，更好地把握这种结构上的相同性，为歌曲的演唱奠定了基础。
二、歌曲的意境因为歌曲中乐句很相似，很多同学在歌曲演唱过程中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。
我先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。
但是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。
如何让学生更好地区别不同的力度?我先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。
我先朗读，学生跟读，有些同学的处理是前一句强，后一句弱，有些同学处理是前一句强，后一句更强，他们都有各自的理由：先强后弱，能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念，先强再强，表现自己对故乡无比强烈的思念。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，情感真挚，以怀念故乡的小路为主题，表达了对故乡的深深眷恋之情。
歌曲为 4/4 拍，两段体结构，节奏平稳，旋律流畅，具有浓郁的抒情色彩。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生掌握一定的音乐知识和技能，还能够培养学生的审美能力和情感体验，激发学生对家乡的热爱之情。
二、学情分析我所授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
但是，他们在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
同时，这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，因此在教学过程中，我会采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《故乡的小路》，掌握 4/4 拍的节奏特点和强弱规律，以及歌曲中的音乐记号。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力，提高学生的合唱水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中所表达的对故乡的热爱和眷恋之情，激发学生对家乡的赞美和热爱之情。
四、教学重难点教学重点：准确地演唱歌曲《故乡的小路》，把握歌曲的情感和节奏。
教学难点：歌曲中两段旋律的音准和和声的配合，以及如何引导学生用真挚的情感去演唱歌曲。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱和示范，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
故乡的小路说课稿
故乡的小路说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲。
这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡为主题，旋律优美动听，节奏流畅自然。
歌曲通过对故乡小路的描绘，表达了作者对故乡的深深眷恋和思念之情。
从音乐要素来看，歌曲的旋律采用了 4/4 拍，节奏较为平稳，以级进和小跳进为主，使旋律富有抒情性。
歌曲的歌词富有诗意，描绘了故乡小路的美丽景色和童年的美好回忆，容易引起学生的情感共鸣。
二、学情分析我所授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，乐于参与各种音乐活动。
但是，他们的音乐感知能力和表现力还有待进一步提高，对于歌曲情感的理解和表达还需要更多的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《故乡的小路》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高歌唱技巧。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现力，让学生学会用音乐表达情感。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对故乡的深深眷恋之情，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《故乡的小路》，把握歌曲的情感和风格。
2、教学难点歌曲中的附点音符、切分节奏的演唱，以及歌曲情感的细腻处理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
（2）示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动参与到学习中来。
音乐课故乡的小路教学反思（通用21篇）
音乐课故乡的小路教学反思（通用21篇）音乐课故乡的小路教学反思篇1《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
在认真研究课程之后，本着学生为本的基本原则，制定以下教学目标：1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点;加强对变拍子的认识。
3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。
在进行节拍训练和感情处理方面我采用了：一、对比聆听的方法。
先复习三拍子和四拍子指挥图示和节奏特点，然后利用游戏的方法，将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲中找出规律，并反复练习将这一难点解决并消化。
二、歌曲的感情处理是本课的难点，在这一环节中先从导语中渗透关于故乡的概念，然后在歌曲处理时从歌词入手，由配乐朗诵歌词的方法引导学生体会歌词的韵味，体会作者深深地思乡之情。
从而引出第一乐段的旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。
第二乐段的音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。
和结束句的仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷的歌曲处理。
让学生能够体会并运用到歌曲之中去。
由于条件的限制，本课没有能够使用也是一件遗憾的事情。
对于本课的教授有两点需要进一步改进：一、充分考虑时间的安排。
在变拍子的环节应该言简意赅一些，把握之间，让后面处理歌曲的时间更加充分一些。
二、加强第二乐段的学习。
第二乐段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做倾诉的主线，以第一主人翁的身份投入的歌唱。
以上是我对本课的一些反思，希望下一次的讲授能更加得心应手。
音乐课故乡的小路教学反思篇2音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
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教案
学情分析:
五年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
所以，我在教学中牢牢把握情感教学的这一原则，运用有效的教法与学法打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受艺术的美感，陶冶情操；我注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
另外，我还在课堂上进行了德育的渗透，让学生充分感悟爱家、爱故乡的深刻情感。
效果分析：
课堂上我以学生发展为本，关注每一位学生参与的状态，在实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥潜能，让学生成为课堂的积极参与者和创造者。
1、图形谱在教学中的运用设计巧妙，形象地使学生记住音高排列位置。
“小小领奖台”的设置，激发学生的学习兴趣，效果较好。
2、运用画旋律线的方式，让学生跟着音乐感受旋律的走向，并直观地画出，使学生快速掌握歌曲旋律。
3、通过简单的律动让学生了解3拍与4拍不同的强弱规律，运用不同指挥方式，让学生直观的看到歌曲中变化拍子的运用。
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍，D 宫调式。
曲调流畅而又抒情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲末句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
评测练习：
做一组律动来考察学生对3/4拍的强弱规律强弱弱，4/4拍的强弱规律是强弱次强弱的掌握情况（强拍拍手，弱拍点手心）。
教师展示两张拍号卡，红色的是3/4拍，蓝色的是4/4拍，老师频繁地交换这两张拍号卡，请学生用律动动作迅速反应出来。
律动游戏过后，出示完整歌谱，红色的小节用3/4拍的律动规律来表示，蓝色的小节用4/4拍的律动规律来表示，跟着音乐一边演唱一边来律动。
课后反思：
《故乡的小路》这首歌曲是五年级上册第五单元故乡中的一首重点学唱歌曲。
对于五年级的孩子来讲，在学唱的掌握方面有一定的难度。
歌曲中涉及到变音、变拍子、弱起、二声部等多重音乐知识，考察学生综合音乐素质与演唱能力。
如何使学生体会到爱故乡的情感，并能够用爱故乡的深情去歌唱是我整堂课的教学主旨。
因此在导入部分，我用谈自己的故乡、聊自己身边的生活切入，旨在情感渗透，为歌曲的演唱做铺垫。
学生纷纷积极发言，聊自己的所见所闻，课堂气氛因此而活跃，为后面的教学环节做了很好的准备。
歌曲中有多处大跳，因此比较难唱好。
在教唱过程中，我采用了聆听音乐画
旋律线的方法使学生对旋律有大致的了解，实际效果与预期目标一致。
歌曲是两段体结构，情绪有明显的不同。
因此，怎样使学生能够充分且准确地体会到不同的情感是教唱中的重点。
我设计了多个教学环节，目的都是为了启发孩子去用心体会到歌曲作者的情感。
例如：教师的范唱、教师的有感情朗诵、表情贴图、哼鸣与开口音的区分等等。
学生在观察与模仿中接受并能够表现出歌唱情感的不同，不是枯燥乏味地演唱，而是做到有表现力地歌唱。
歌曲的难点是变拍子的音乐知识的介绍。
如果直接讲授会使学生难以接受，即使接受也不一定真正理解。
因此，我设计了简单又有趣的律动，先使学生感受强弱规律，然后再进一步的深入到歌曲中，用律动的变化来感受原来这首歌曲也是由变拍子这种音乐形式来构成的。
整个过程轻松、顺利，孩子们记忆深刻。
在歌曲的整合部分，为了让孩子们有感情地歌唱，我设计了男女生分乐段的演唱形式。
根据男生、女生不同的声线特点与表达情绪的特点，女生演唱甜美陶醉的第一乐段，男生演唱纵情赞美的第二乐段，演唱效果非常好，且调动了学生的参与意识，孩子们十分感兴趣，真正做到让每一个孩子都积极参与到音乐活动中来。
教师的启发性提问，且问题的准确性至关重要。
因此，反思这节课的不足之处，就是应该给孩子们预留更多的时间去交流，去谈出自己的意见和想法。
整堂课环节过于紧凑，且过于顺畅，却有些忽略了孩子们才是课堂的主角这一问题，在今后的教学设计中，应该加以改进。
学段目标：
3—6年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本学段5-6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。
1、保持对音乐的兴趣。
2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。