小学音乐_《故乡的小路》歌曲综合课教学设计学情分析教材分析课后反思

教案

学情分析:

五年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以，我在教学中牢牢把握情感教学的这一原则，运用有效的教法与学法打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受艺术的美感，陶冶情操；我注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

另外，我还在课堂上进行了德育的渗透，让学生充分感悟爱家、爱故乡的深刻情感。

效果分析：

课堂上我以学生发展为本，关注每一位学生参与的状态，在实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥潜能，让学生成为课堂的积极参与者和创造者。

1、图形谱在教学中的运用设计巧妙，形象地使学生记住音高排列位置。“小小领奖台”的设置，激发学生的学习兴趣，效果较好。

2、运用画旋律线的方式，让学生跟着音乐感受旋律的走向，并直观地画出，使学生快速掌握歌曲旋律。

3、通过简单的律动让学生了解3拍与4拍不同的强弱规律，运用不同指挥方式，让学生直观的看到歌曲中变化拍子的运用。

教材分析：

《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。3/4、4/4拍，D 宫调式。曲调流畅而又抒情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲末句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

评测练习：

做一组律动来考察学生对3/4拍的强弱规律强弱弱，4/4拍的强弱规律是强弱次强弱的掌握情况（强拍拍手，弱拍点手心）。教师展示两张拍号卡，红色的是3/4拍，蓝色的是4/4拍，老师频繁地交换这两张拍号卡，请学生用律动动作迅速反应出来。律动游戏过后，出示完整歌谱，红色的小节用3/4拍的律动规律来表示，蓝色的小节用4/4拍的律动规律来表示，跟着音乐一边演唱一边来律动。

课后反思：

《故乡的小路》这首歌曲是五年级上册第五单元故乡中的一首重点学唱歌曲。对于五年级的孩子来讲，在学唱的掌握方面有一定的难度。歌曲中涉及到变音、变拍子、弱起、二声部等多重音乐知识，考察学生综合音乐素质与演唱能力。

如何使学生体会到爱故乡的情感，并能够用爱故乡的深情去歌唱是我整堂课的教学主旨。因此在导入部分，我用谈自己的故乡、聊自己身边的生活切入，旨在情感渗透，为歌曲的演唱做铺垫。学生纷纷积极发言，聊自己的所见所闻，课堂气氛因此而活跃，为后面的教学环节做了很好的准备。

歌曲中有多处大跳，因此比较难唱好。在教唱过程中，我采用了聆听音乐画

旋律线的方法使学生对旋律有大致的了解，实际效果与预期目标一致。

歌曲是两段体结构，情绪有明显的不同。因此，怎样使学生能够充分且准确地体会到不同的情感是教唱中的重点。我设计了多个教学环节，目的都是为了启发孩子去用心体会到歌曲作者的情感。例如：教师的范唱、教师的有感情朗诵、表情贴图、哼鸣与开口音的区分等等。学生在观察与模仿中接受并能够表现出歌唱情感的不同，不是枯燥乏味地演唱，而是做到有表现力地歌唱。

歌曲的难点是变拍子的音乐知识的介绍。如果直接讲授会使学生难以接受，即使接受也不一定真正理解。因此，我设计了简单又有趣的律动，先使学生感受强弱规律，然后再进一步的深入到歌曲中，用律动的变化来感受原来这首歌曲也是由变拍子这种音乐形式来构成的。整个过程轻松、顺利，孩子们记忆深刻。

在歌曲的整合部分，为了让孩子们有感情地歌唱，我设计了男女生分乐段的演唱形式。根据男生、女生不同的声线特点与表达情绪的特点，女生演唱甜美陶醉的第一乐段，男生演唱纵情赞美的第二乐段，演唱效果非常好，且调动了学生的参与意识，孩子们十分感兴趣，真正做到让每一个孩子都积极参与到音乐活动中来。

教师的启发性提问，且问题的准确性至关重要。因此，反思这节课的不足之处，就是应该给孩子们预留更多的时间去交流，去谈出自己的意见和想法。整堂课环节过于紧凑，且过于顺畅，却有些忽略了孩子们才是课堂的主角这一问题，在今后的教学设计中，应该加以改进。

学段目标：

3—6年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5-6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。

1、保持对音乐的兴趣。

2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

3、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

4、培养艺术想象力和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。