小学数学三年级下册期末检测试卷(附：试卷设计意图及评分标准)

小学数学三年级下册期末检测试卷

题 号 一 二 三 四 五 六 总分 得 分

一、我会填。(共19分，每空1分.)

1．最大的两位数与最小的三位数的积是（ ）. 2.把一张白纸平均分成6份，每份是它的（ ）.

3.一个正方体有1个面是红色，2个面是绿色，3个面是黄色，掷一下正方体，正面可能出现（ ）种结果，出现（ ）色的可能性最大，出现（ ）色的可能性最小.

4.行驶中的车轮是（ ）现象，前进中的火车是（ ）现象. 米=（ ）厘米 14平方分米=（ ）平方厘米 320000平方米=（ ）公顷 5500平方分米=（ ）平方米 6.请你填上合适的单位名称.

教室门的面积约是2（ ） 办公桌大约高80( ) 王老师的住房面积是120（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）

7.六年级四个班将举行拔河比赛，每两个班之间都要进行一场比赛.六（1）班要进行（ ）场比赛.全年级一共要进行（ ）场比赛. 8.九元五分是（ ）元，读作（ ）元.

二、我会判断对错。（对的在括号里打“√”，错的打“×”.6分） 1.小数一定比1小.（ ）

2.物体和镜中的像是轴对称图形.（ ）

3.两位数乘两位数，积一定是四位数.（ ） 读作五百点五.（ ）

5.21.31.41中最小的分数是2

1

.（ ） 6.将两个正方形拼成一个长方形，面积不变.（ ） 三、我会选择。（将正确答案的序号填在括号里.6分） 1.与元不相等的是（ ）.

张1元和7枚(m éi)1分 张10元和70枚1分

张5元和7张1角

2.一根铁丝用去

102米，还剩108

米，这根铁丝原来长（ ）. 米 B.109

3.饲养小组养白兔3只，黑兔4只.灰兔5只，灰兔只数是总数的（ ）.

A.61

B.125

C.75 4.用药匙开锁，钥匙实际是在做（ ）运动. A.平移 B.旋转 C.对称 5.下面图形中，有两条对称轴的是（ ）. A.等边三角形 B. 长方形 C. 正方形 6.大于而小于的数有（ ）个. C.无数 四、我是神算手。（33分） 1.直接写出得数（11分）

100-46= 50×20= 11×90= 元+元= += 0×100= 48÷3= 元+元=

63+61= 95-92= 1-71

=

2.用竖式计算.（10分）

43×17= 元+元= 15元元= 819÷9=

3.脱式计算.（12分）

306÷6×25 57×（200-175） 2034-125×8

五、我会按要求做一做。（14分） 1.用分数表示下面各图中的阴影部分，并

比较分数的大小.（6分）

学 校

班 级

姓 名

考 号

不密 （

此处不许答题）

2.在方格里按所给定的对称轴画出对称图形.（4分）

3.移一移：画出“△”向上平移3格，再向右平移5格后的图形.（4分）

六、我会解决下列问。（22分）

1.一张长方形的纸，

7

1

涂红色，

7

4

涂蓝色，没涂色的占这张纸的几

分之几（5分）

2.水果店运来40袋面粉.20袋大米，每袋都是25千克，运进面

粉和大米一共多少千克（5分）

3.下面是五（1）班同学回收废纸的情况统计.（6分）

（1）全班共收废纸（）千克.第（）组回收废纸最多.第（）组最少.

（2）平均每小组回收废纸（）千克.

（3）如果每千克废纸卖8角，这次回收的废纸共卖（）角，合（）元.

4.一块长方形玉米地，长300米，宽200米.这块玉米地的面积是多少平方米合多

少公顷（6分）

说明：评委老师，后面还有两个附件.

附件一：小学数学第六册期末检测试卷设计分析及说明;

附件二：小学数学第六册期末检测试卷参考答案及评分标准

第一组第二组第三组第四组第五组

35千克40千克20千克25千克30千克

附件一：

小学数学第六册期末检测试卷

设计分析及说明

1、“元、角、分与小数”是学生第一次认识小数，对这一概念的理解，评价主要是结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而评价学生是否初步理解小数的意义及其大小关系、加减运算等等。例如填空题8题、选择题1题、6题等等。

2、对称、平移和旋转内容的评价设计主要体现在以下几方面：（！）、把生活中常见的对称、平移和旋转现象作为评价的对象，激发他们强烈的兴趣和学习的好奇心；例如填空第四题、选择第四题等。（2）、评价时让学生从运动变化的角度认识空间与图形，发展学生的空间观念。例如五大题的2、3题。

3、乘法内容的评价既关注基本知识，又关注基本技能，还考虑到评价基本知识和基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技能之间的内在联系。例如脱式计算和用竖式计算评价的是基本的算理。再如命制解决问题的第2题时，不仅要评价学生解决问题的能力，还要评价学生解决问题的策略水平。

4、面积相关的内容，评价时一方面让学生知道自己身边熟悉的如教室门、桌子、住房面积、鸡蛋等东西的面积大约是多少；另一方面面积单位的换算（进率）关系也是评价的重要内容之一，因此联系实际命制了第六题解决问题的第4题。

5、认识分数是学生关于数的认识的又一次扩展。分数内容的评价要关注以下几方面：（！）、要对分数的意义进行评价，例如填空第2题、判断第5题等。（2）、分数比大小要考虑到最好的策略是借助直观图形来比较，例如第五题的第1题，用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较分数的大小，这样才符合低年级学生的认知发展水平。（3）、评价同分母的简单分数的加减法时，考虑到学生只有摆脱对直观图形的依赖，才能使抽象思维得到进一步发展，因此我命题是采用学生喜欢的、且容易理解的给正方形纸涂色这一情境，来考核学生对同分母的简单分数的加减法的掌握情况。

6、第六单元“统计与可能性”的评价我主要围绕以下要点：回球简单数据的平均数；了解并能描述简单事件发生的可能性。具体体现在填空第3题和第六题的第3题。

7、本套试卷命制时以第六册数学四个基本领域的内容为主线，根据大多数学生的学习水平来设计题目内容，注意密切联系数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上掌握新知。