作文指导：如何写好自己的小伙伴

◆我的小伙伴【课堂真题】我们的小伙伴是我们童年活动中最熟悉的人了，他们的音容笑貌，他们的性格特点，甚至他们的一举一动都历历在目，让我们不能忘怀。

我们在一起，有过快乐，有过烦恼，有过亲密，有过争吵……那纯真的友谊，值得我们用一辈子来纪念。

今天，就请你拿起笔，记录下这些欢乐的时刻。

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。

你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

★读写目标：1．学习描写人物的基本方法。

2．用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。

【教你写】★思路点拨选材指导生活让我们结识了很多小伙伴，他们可能是自己的同学、邻居，可能是我们的亲戚、玩伴，也可能只是在信件来往中认识，还不曾见面的同龄人……只要是发生在他（她）身上的故事，只要能表现出他（她）的个性特点，都可以写入这次习作。

构思示范本次习作要写的内容是我的小伙伴，我们可以按照下面的顺序整理思路：1．小伙伴外貌是怎样的？有什么样的性格特点？如：他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子，鼻子下有一张大嘴，从这张嘴蹦出来的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不已;有时却让人捧腹大笑，忍俊不禁。

这就是我的伙伴——何志标，他是一个助人为乐的人。

2．什么事表现了小伙伴助人为乐的品质？在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去。

走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他力气不大，搬不起来。

我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了。

而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧。

”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐。

何况我们是少先队员，更加应该这样做。

”3．事情的结果怎样？你有什么感受？我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了。

主题提炼1．表现小伙伴的性格特点。

2．表达对童年纯真友谊的难忘或牵挂。

3．表达对小伙伴的情感。

★方法指导：说起小伙伴，大家一定乐了，哎呀，天，这是我最拿手的了！是不是这样的呢，因为小伙伴是经常和我们一起玩耍，一起学习或者在一起做其他事情的，记录着我们天真烂漫童年的点点滴滴，我们有数不清的好素材。

我对于这次写作也有一些自己的想法，说出来与大家共享。

我觉得这次作文中要通过一两件事写出小伙伴的性格特点，要写出他（她）为什么能给我们留下深刻的印象。

首先，我们要选择给你印象最深的一个小伙伴。

从小时候开始，我们的同学或者在一起玩过的小伙伴，一定很多很多。

我们要把自己的小伙伴排排队，一一进行比较，他（她）们各有什么特点，特点是否突出，然后选择一个给你印象最深的小伙伴来写。

其次，我们要选择一两件典型的事例来表现小伙伴的特点。

能不能选择好典型的事例，能不能从很多看似平凡的事中选出给人留下深刻印象的事，是这次作文的关键。

人的性格、品质，往往是在典型事件中充分表现出来的。

小伙伴每天和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学朝夕相处，从生活、学习、游戏，到待人接物等方面都发生过许多事情。

请回忆一下，从耳闻目睹的众多事情中，精心选择一两件，写下来，写出新意来，就一定会给读者留下很深的印象。

例如，学习了《少年闰土》一文，少年英雄闰土给我们留下了深刻的印象，就是因为作者精心选择了“我”和闰土交往的几件事，表现出闰土勇敢、勤劳、见多识广的特点。

再次，我们要把事情的经过写清楚。

写清楚事情的经过，也就是要把你的小伙伴在什么时间、什么地点做过什么事情，事情发展过程中，他是怎么想的，怎么说的，又是怎么行动的等方面的内容写清楚、写具体，这样会使人读了觉得很真实，使人信服。

最后，我们还要采用形象的语言来刻画。

采用形象的语言，对人物、事件进行具体的刻画和细致的描绘，会让人如临其境，如见其人，如闻其声。

因此，在这次作文中，要尽量把自己对小伙伴特有的情感贯穿到形象的叙述、描写中。

★作文小提纲：作文题目：我的小伙伴作文主题：通过代表性事例，表现小伙伴“爱搞笑”和“爱运动”的特点，表达对小伙伴喜爱之情。

开头：（第1自然段）开门见山，描写小伙伴的外貌特征。

中间：（第2自然段）总写“我”和小伙伴之间有着深厚的友情。

（略写）（第3自然段）用典型事件表现小伙伴爱搞笑的特点，重点对小伙伴的神态、动作进行细致描写，使人物更加生动。

（详写）（第4自然段）用承上启下的过渡句，点明小伙伴的另一个特点——爱运动。

（第5自然段）用具体事例表现小伙伴爱运动的特点。

（详写）结尾：（第6自然段）总结全文，表达对小伙伴的情感。

【升格指导】★草稿文我的新同桌我们班最近调换了座位，我的新同桌是女生。

还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好，守纪律，乐于助人，还因为她——爱笑。

早晨，我打扫好卫生，拖着略感疲惫的身体回到教室，突然眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的书包也被“驯服”了。

我连忙道谢，并还以一个微笑。

顿时，一股暖流流进我的心田，刚才那种疲惫感也一扫而光。

“一起读书吧！”她微笑着说道。

一天的学习在欢快的气氛中开始了。

中午，赵老师要给我们上英语课，我正好没有带英语书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音传入了我的耳朵：“来，一起看吧！”我转过头一看，又是她，她已经把书放在了我们两人中间。

她见我有点儿不好意思，便说：“同桌应该互相帮助嘛！”看她那股热情劲儿！我害羞地笑了。

还不到一天的同桌，她竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良友好的小姑娘。

诊断：作者写出了一个温柔善良、乐于助人的可爱的小姑娘的形象，并且写出了小姑娘的特点：有着甜甜的微笑。

但是，在行文中，我们明显地感觉出，细节描写，尤其是对微笑的描写还不是很细腻，还不能体现出描写对象的鲜明特点。

建议：补充一下人物的外貌描写，对微笑的刻画要贯穿始终，充分利用各种描写手段，把小姑娘的既温柔又热情的特点展现出来。

用笔要细腻，要传神，要有真情实感。

★满分文我的新同桌我们班最近调换了座位，我的新同桌是个可爱的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一张樱桃小嘴，再加上乌黑的齐耳短发，一个字：靓！（外貌描写很形象，体现了同桌的特点——靓。

）还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好，守纪律，乐于助人，还因为她——爱笑。

早晨，我打扫好卫生，拖着略感疲惫的身体回到教室，突然眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的书包也被“驯服”了。

我坐了下来，她微微冲我一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我怕你打扫卫生回来迟了，就……”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。

（人物细微神态的描写给读者留下了深刻的印象。

）我连忙道谢，并还以一个微笑。

顿时，一股暖流流进我的心田，刚才那种疲惫感也一扫而光。

“一起读书吧！”她微笑着说道。

“嗯！”我俩互相看着对方，点了点头，开心地笑了。

（细致的心灵体验，有效地传达出作者的真情实感。

）一天的学习在欢快的气氛中开始了。

中午，赵老师要给我们上英语课，我正好没有带英语书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音传入了我的耳朵：“来，一起看吧！”我转过头一看，又是她，她已经把书放在了我们俩人中间，依旧是满脸笑容。

（抓住人物的微笑，细腻、传神。

）她见我有点儿不好意思，便说：“同桌应该互相帮助嘛！”看她那股热情劲儿！我害羞地笑了。

相处还不到一天的同桌，她竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良友好的小姑娘。

她的笑，像春风吹得我心里暖暖的。

愿我们互相帮助，容忍他人改良自己，共度美好时光，共创美好未来！美好的明天，有你，有我，也有她……（结尾点题，与前文呼应。

）学习与借鉴：1．结构：贯穿全文的是同桌的微笑，角度小，可立意深，值得称赞。

作者为了表现人物的善良、友好，选取了生活中不起眼的小事，但恰恰在其中抓住了细节，充分表达了真情实感。

2．语言：作者利用形象的外貌描写，体现了同桌的特点——靓，进而揭示出靓的代表——微笑。

抓住人物的微笑的特点，多次描写，细腻、传神地表达出作者的真情实感。

【佳作示范】我的好朋友“周周喇叭花”陈漫泓我有一个非常要好的朋友，她叫周子靖。

因为她姓周，并且说话的声音特别大，像喇叭，所以大家都叫她“周周喇叭花”。

（简述“周周喇叭花”这一绰号的由来。

）记得上次春游时，我们在草地上吃东西，小慧讲了一个非常好笑的笑话，大家都笑得前仰后合，周子靖当然也不例外，只是她笑得像大灰狼似的，张大嘴巴，龇着牙，把大家吓得都不敢笑了。

她呢？见大家突然不笑了，满脸狐疑，反问道：“这么……这么……搞笑的……笑话……你们怎么不笑啊？”因为她边笑边说话，都变成结巴了。

（神态描写有趣。

）还有一次，课间十分钟，我们一帮同学在操场上玩抓人的游戏，周子靖为了不让男生抓到，躲在大理石柱后面，而我也正是这么想的，所以我俩“咚”的一声，脑门撞到了一起。

我还好，只是小声地说：“哎呀，疼死我了！”可周子靖就惨了，尖声尖气地叫了起来：“啊，疼死我了！谁呀？陈漫泓！呜……我恨死你了！”这下倒好，她这一嚷，把所有的男生都引来了。

（通过玩游戏这一具体事例，说明她的声音大这一特点名副其实。

）完了！我们被发现了不要紧，还连累了别人。

第二次游戏又开始了。

五六个男生一起围捕她，最后，终于把她“捉拿归案”了。

她“拒捕”，大声嚷道：“哇，绑架啊！救命啊！”（语言符合人物个性。

）这时，整个操场上的目光都被吸引过来，那几个抓着周子靖肩膀的家伙，一个个羞得面红耳赤，不得不把周子靖放开。

瞧瞧，这个周子靖是不是朵可爱的喇叭花呢？（反问句结尾，增强了表达效果。

）高分亮点：小作者笔下的这个好朋友，她既没有帮助同学复习功课，也没有扶老奶奶过马路，更没有捡到巨款拾金不昧，她只有一个突出的特点：说话声音大，人送绰号“周周喇叭花”。

小作者正是抓住了这个特点，选取两个事例进行了生动有趣的描写。

语言活泼、有趣。

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■在我的脑海深处，隐藏着一个五光十色的贝，我在记忆的沙滩上发现了这只光彩夺目的贝，小心翼翼地打开了它，往日一个高大的身影又清晰地浮现在我的眼前。

■头等车上，凭窗立着一个少年。