中小学教师如何开展教育科研工作
教师教育教学科研工作规范
教师教育教学科研工作规范一、明确教师教育教学科研的重要性教师教育教学科研是促进教育发展的关键。
作为教育工作者，教师必须注重自身素质的提升，不断探索创新的教学方法和理论，提高自身教育教学科研能力。
二、培养良好的职业道德和教育理念教师教育教学科研工作的基础是职业道德和教育理念。
教师要秉持公平、公正、公开的原则，尊重学生的个体差异，注重培养学生的创新思维和实践能力。
三、制定科研目标和计划教师教育教学科研需要有明确的目标和计划。
教师应该明确自己的科研方向和课题，并制定科研计划，合理安排时间和资源，提高科研工作的效益。
四、加强教学方法和教学手段的研究教师教育教学科研的重点之一是研究教学方法和教学手段。
教师可以通过教育学、心理学等学科的知识来指导自己的教学实践，不断总结和提高自己的教学经验。
五、改进教学评价机制教师教育教学科研需要有科学的教学评价机制。
教师应该注重学生的实际学习效果，并且能够根据评价结果及时调整自己的教学方法和教学策略，提高教学效果。
六、加强教师专业发展培训教师教育教学科研需要不断学习和提高自己的专业知识和能力。
教师可以通过参加各种教育培训、学术研讨会等活动，与同行交流，分享经验，互相学习，提升自己的教育教学科研能力。
七、重视教师的科研成果和学术交流教师教育教学科研需要重视科研成果和学术交流。
教师应该积极申报科研项目，发表科研论文，参加学术研讨会等活动，与同行交流，分享自己的研究成果，促进学术进步。
八、强化教师的教育教学科研管理教师教育教学科研需要有科学的管理体系。
学校要建立健全相关的管理制度，明确教师教育教学科研的职责和权利，加强对教师教育教学科研的指导和监督，提供必要的支持和资源。
九、加强国际教育教学科研合作教师教育教学科研需要与国际接轨。
教师可以通过与国外教育机构合作，参与国际性教育教学科研项目，开展国际学术交流等活动，拓宽研究视野，提高教育教学水平。
十、加强教师教育教学科研成果的应用教师教育教学科研不仅仅是为了做科研，更要求将研究成果应用到实际教学工作中。
开展教科研工作的几点做法
开展教科研工作的几点做法瓯北镇中心小学李忠克教育科研是以教育教学为基础的科研，几年来朝阳小学教科研工作本着一个“实”字，抓住“课题研究”不放松，坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，实现了学校教科研水平的全面提升。
通过教育科学研究活动，提高了教师队伍建设、推进了教育教学改革和各项工作的开展。
溯本求源，这些成绩的取得，离不开各级教育科研部门领导和专业人员的指导，下面把我校开展教科研的一些做法做以汇报。
一、健全机制，让教育科研成为学校的文化教育科研的实践使我们认识到，建立科学有效的运行机制，是搞好教育科研的前提和保障。
为此，我们进行了积极的探索和实践。
(一)健全组织，确保科研工作顺利开展。
学校成立了以校长为组长、科研主任为副组长、其它领导和教研组长为成员的教科研工作领导小组。
并要求领导小组成员以身作则，带头搞教育科研，带头发表文章。
（二）建立激励机制，促动快乐科研。
1.评价机制:设置了教师专业成长档案袋，学期初让教师作出自我评价。
在教研过程中，学校时刻关注教师在校本研究学习合作中的习惯与行动，进行过程性评价。
学期末注重研究结果的广泛激励，进行总结性评价。
这种对教师自我发展的动态评价方法，促进了教师的可持续发展。
2.赏识机制:教师在研究中尽了最大努力，就应给予肯定，哪怕成果远远比不上其他教师，也应得到认可，不厚此薄彼。
让教师在鼓励中获取自信，从而促使其在研究中作出更大的努力。
3.奖励机制:学校对各级优秀科研课题成果及优秀学术论文及发表的文章按照级别的不同在教师考核中进行相应加分。
4.优惠机制：为鼓励教师主动积极地参与教科研，学校出台了教师外出培训、评优、晋级，科研积极分子优先政策。
（三）建立保障机制，实现科研工作预想效果。
1.经济保障：加大科研经费的投入，为学校的科研提供经济保障。
在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。
2.管理保障：我校出台了《瓯北中心小学教科研管理制度》。
中小学教师如何进行课题研究
中小学教师如何进行课题研究第一，教师进行课题研究是教师专业成长的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。
实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
第二、解决实际问题的需要。
做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。
这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。
第三、有助于养成严谨的工作作风。
课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
第四、有助于形成科研教学意识。
做课题时少不了要查阅大量的资料，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。
教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
综上所述，课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。
课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。
必须由“教书匠”向科研型教师转变。
中小学教师进行课题研究要做到：一、走出教育科研误区中小学教师上的一堂好课、潜心钻研而写成的一篇好教案、富于独创性的帮教策略使得一名"差生"取得了进步、自编了一道好题将一个差班转化为优秀班、将一所学校转化为名校等也都可以看作是教师个人和学校取得的教育科研成果。
如果我们承认了这一点，对提高教师的科研积极性，提高教师工作的创造性，将会有很大的推动作用。
鉴于教育科学研究是以教育实践为基础的，因此中小学教师应该具有教育科研能力，这在教育界已形成共识。
新课程环境下中小学教师教育科研工作研究
新课程环境下中小学教师教育科研工作研究一、引言随着新课程改革的深入推进，教育科研工作对中小学教师的重要性日益凸显。
教育科研工作是教师提升教育教学素质、改进教学方法、拓宽教育思路的有效途径，也是推动教育教学改革的重要力量。
本文将探讨新课程环境下中小学教师教育科研工作的意义、现状和发展方向，进一步探索教师教育科研工作的效果与问题，并提出相应的建议。
二、新课程环境下的教师教育科研工作的意义1.促进教育教学方法的创新。
教育科研工作可以帮助教师了解最新的教育理论、方法和技术，并将其运用到课堂中，从而推动教育教学方法的创新。
例如，教师可以通过教育科研工作了解到近年来国内外课堂教学改革的最新成果，学习先进的教学模式和方法，以满足学生的多样化需求。
2.提高教师教育教学水平。
通过参与科研项目，教师可以提高自身的教育教学水平。
教师的教育科研工作不仅可以提升自己的学术造诣，还可以将研究成果具体运用到实际教学中，提高自身的专业知识和技能。
3.推进课程改革与发展。
教育科研工作可以为课程改革和发展提供重要的理论支撑和实践经验。
通过对实际教学情况的观察和研究，教师可以发现教科书的不足之处，并提出相应的改革建议，进一步推动课程的改革与发展。
三、中小学教师教育科研工作的现状1.教师教育科研工作存在的问题。
目前，中小学教师教育科研工作仍然面临一些困境。
首先，传统的教育科研机制仍然存在着大而泛、小而散的问题，缺乏系统性和针对性。
其次，教育科研工作中，理论研究和实践经验之间缺乏有效的对接与运用。
再次，中小学教师在参与教育科研工作时，一方面受到了时间和经济条件的限制，另一方面缺乏必备的科研方法和技巧。
2.教师教育科研工作存在的机遇。
在新课程环境下，教育科研工作面临着新的机遇。
一方面，新课程的实施为教师教育科研提供了更加广阔的研究领域和实践基础。
另一方面，信息技术的快速发展为教育科研提供了便捷的交流和合作平台，促进了教育科研的创新与进步。
教师教育教学科研工作规划
教师教育教学科研工作规划在当今社会，教师的角色越发重要。
他们肩负着传承知识、培养人才的重任。
为了更好地发展自己的教育教学科研工作，在本文中，我将提出一份有深度、有层次的规划。
一、了解教师的角色在教师教育教学科研工作中，我们首先需要深入了解教师的角色。
教师既是知识的传递者，又是学生的引路人。
他们需要具备扎实的学科知识和良好的教育教学能力。
同时，教师还需要关注学生的全面发展和素质教育。
二、提高学科知识水平作为教师，我们的首要任务是掌握扎实的学科知识。
我们可以通过参加学术会议、研讨会等活动来增加专业知识，并积极阅读相关的学科教材和研究论文。
此外，加强远程教育和在线学习也是提高学科知识水平的有效途径。
三、发展教育教学技能提高教育教学能力是教师教育教学科研工作的核心。
我们可以通过参加教学培训、观摩他人的课堂等方式来提升自己的教学技能。
同时，积极参与学校的教学改革，探索适合自己教学特点的教学模式和方法。
四、关注学生全面发展教师不仅应关注学生的学业成绩，更应关注学生的全面发展。
我们可以通过布置富有创造性的任务、组织社会实践活动等方式，促进学生的综合素质提升。
同时，我们还可以通过定期的个别辅导和班级活动等方式，关心学生的身心健康。
五、进行教育研究教育研究是提高教育教学质量的重要途径。
我们可以选择一个教育研究方向，开展相关的研究工作。
通过参与教育研究项目和撰写学术论文，不断提升自己的教育研究能力，并为教育改革和发展做出贡献。
六、加强师德修养作为一名优秀的教师，良好的师德修养是必不可少的。
我们应时刻保持教师的职业操守，以身作则，做学生的榜样。
同时，我们还应保持积极向上的态度，加强教师之间的交流和互助，形成良好的师师骨干。
七、注重教育教学评估教育教学评估是我们规划的重要环节。
我们可以定期进行听课互评、教学观摩等活动，以提高教育教学质量。
同时，我们还应积极参与学校的教学质量评估，推动建设质量教育。
八、积极参与教育改革教育改革是教师教育教学科研工作的动力源泉。
2024年小学教科研工作计划范文（五篇）
2024年小学教科研工作计划范文一、指导思想秉持学校“以科研为引领”、“小学校研究大教育”、“教育以人为核心”、“教学以学生为主体”的教育理念，我们将积极推动教育教学研究，打造一支以科研和学术为导向的教师团队。
我们将全面推动素质教育，使学校的科研和教学工作再创新高。
二、工作重点1. 着重推进《阅读教学中朗读能力的培养》、《数学教学指导学生自主学习的研究》、《小学数学教学中读、说、做的应用》等县级课题的研究，并进行课题的结题验收。
同时，积极开展校级小课题的申报和研讨活动。
2. 准备迎接县教科室对学校教科研的调研。
3. 协助学校完成教师新课程改革的通识培训。
4. 鼓励教师向区、市、县级教育科研期刊投稿，发表科研论文、反思和案例。
5. 加强教学研究力度，切实开展教研活动，巩固基础，发展特色，持续提升课堂教学质量。
三、工作任务及实施措施（一）课题研究：1. 加强对课题的指导，深入课堂和年级组，了解课题进度，协调解决相关问题。
2. 积极推动校级小课题的申报、开题和研讨。
3. 召开课题研讨会，广泛收集建议，集思广益。
4. 组织课题进展汇报会，展示阶段性研究成果。
5. 认真组织阶段性验收，并及时总结。
6. 加强研究过程中的资料积累，为县级课题的结题验收做准备，本学期将对各类资料进行系统整理，提前做好验收报告和总结的前期工作。
（二）教学研究：1. 各教研组应切实开展教学研究，深入研究教材，准确把握素质教育的目标，加强集体备课，加强对青年教师的指导，课堂教学中要体现现代教育理念，体现学校“发展性课堂教学模式”，同时根据个人特长形成教学特色。
对青年教师侧重基本功的提升，加强规范课的研究。
骨干教师应在教学内容、方法、组织形式、教学手段、教学流程等方面进行探索，逐步形成独特的教学风格。
其他教师应确保“双率”的稳定，提高教学的科研含量。
2. 认真开展“研训一体化”教研活动，严格执行“说课-上课-评课”的顺序。
3. 加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。
小学教师教科研计划5篇
小学教师教科研计划5篇小学教师教科研计划 1一、指导思想：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，紧紧围绕县教研室、县教师进修学校20__年教科研工作计划、校本培训方案，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标;以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以校本教研为载体，开展系列教科研、校本培训活动活动，改进课堂教学，落实“教学规范”常态化、有序推进，以教师的可持续发展为本，积极推进“农村教师素质提高工程”，努力开创我校“关注教师发展，服务学生成长、聚集课堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。
二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、继续强化“四项常规”达标活动，使“四项常规”扎实推进，开展有效教学，切实落实减负提质政策，向40分钟提效率。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
1、理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
中小学教师如何开展教育科研工作
中小学教师如何开展教育科研工作中小学教师如何开展教育科研工作？一、中小学教师在教育科研中遇到的主要问题1、科研认识中小学教师在教育科研中存在一些认识问题。
一些教师认为科研太虚，听评课太滥，写论文太假，工作太痛苦。
但是，科研的价值是能够真正起到改进教学的作用，只有真正做了才能知道。
科研的结果也不是仅仅写论文，而是能够让教学有所改进。
此外，教师们在开展教育科研工作时，还会遇到一些条件问题，如缺乏氛围与机制、缺少时间与精力、缺少合作机会、缺乏相关资料和缺乏专家的指导。
2、科研能力一些教师认为自己的能力不适合搞科研，心有余而力不足。
但是，科研能力是可以通过研究和实践来提高的。
教师们可以通过学会读书与积累，勇于尝试与实验，科学论证，大胆探索，小心求证，及时调整等方法来提高自己的科研能力。
3、科研方法教师们在开展教育科研工作时，也会遇到一些方法问题，如不知道如何选题与论证，不知道如何进行调查与测验等。
但是，教师们可以通过用好课题指南，学会论证方法，借助理论指导，细化问题选项等方法来提高自己的科研方法。
总之，中小学教师在开展教育科研工作时，需要克服一些认识、能力和方法上的问题，不断提高自己的科研水平，才能够更好地改进教学，推动教育事业的发展。
二）收集和处理数据----科学分析数据，强化数据意识在进行教育科研时，收集和处理数据是非常重要的一步。
我们可以利用现有的数据，如学生的成绩、问卷调查等，也可以自己进行调查收集有用的数据。
在处理数据时，我们需要科学分析数据，强化数据意识，不能只凭主观感觉做出决策。
只有通过科学的数据分析，才能得出准确的结论，为教学改进提供有效的参考。
三）结合课堂教学进行研究----深入调查寻找问题的原因，制定改进措施教育科研需要与课堂教学相结合。
我们需要深入调查寻找问题的原因，分析教学中出现的问题，结合课改理论制定改进措施。
在课堂实践中对比研究，及时调整措施，逐步提高教育教学效率与质量。
只有通过与实际教学相结合，才能更好地发现问题、解决问题。
小学教科研工作计划4篇
小学教科研工作计划4篇一、指导思想本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、主要工作：这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。
具体计划1、理论学习促提高。
本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。
努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并及时写下不少于５０的所思所想。
2、校本教研讲实效。
第一、抓好校本教研，在中心校“一体两翼”思想的指导下，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。
让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。
确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法。
继续开展同组互助观课活动.由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。
观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。
各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作。
3、严格管理求发展教科研工作是学校工作的水平线。
中小学教师如何做好教育科研
中小学教师如何做好教育科研教育科研工作是教师的一项重要工作。
做好它,有利于教师提高教学水平,有利于教师成就职业生涯。
那么,教师如何做好教育科研工作呢?一、探索课堂教学模式,形成自己的教学特色教师在教学过程中,要想使教学有成效有特色,必须面对不同的专业,摸索适合自己的课堂教学模式。
我在教授《应用文写作》等课程时,采用“学生演讲教师点评引入新课重点讲授练习写作现场讲评”的自创模式,上课效果较为明显。
其中,“学生演讲教师点评”环节,让我带过的学生收获最大,反馈回来的意见最好。
具体过程,是课前安排两名学生准备演讲。
演讲内容可涉及班风评议、校园观察、新闻述评、爱国教育、生活感悟等。
学生在上课前,将自己的演讲题目和姓名先写在黑板上,然后上课演讲。
学生演讲完之后,我从选材、突出主题、号召力、体态语言、声音的抑扬顿挫等方面进行讲评,让学生现场感受、现场体味演讲的方式方法。
长期这样训练,学生的演讲能力、知识视野、思想教育都会有所收获。
二、从总结课堂教法入手,提高课堂教学效率总结教法是教师开展教育科研的常见做法。
如《市场学概论》这门课,它与现实生活联系紧密,是一门实践性很强的课程。
我通过多次教学,发现学生学习这门课的难点在于不能将所学事理与实例有机地结合起来,不能用所学知识分析实例。
面对这种情况,我就采用从生活中选取事例的做法,让学生把书本知识和实际生活进行对比,使学生学到了最实际的知识。
如广告是学生已经学过的促销手段,但学生却不能用广告学的知识阐明“无氟冰箱”广告词的巧妙之处。
原来,这是厂家有意突出本产品是“改进品质”后的新产品。
因为有些冰箱中使用的冷冻剂是氟利昂,而氟利昂会释放出一种破坏臭氧层的物质“氟”。
为了保护环境,有些冰箱厂家领先一步,不采用氟利昂作冷冻剂而改用其它制冷措施。
所以在销售时,厂家就要突出其新产品与别家产品的差别,以吸引消费者购买本企业的产品,从而达到广告促销的目的。
我这样把学过的知识和实际的例子相结合讲授,学生既理清了所学的广告知识,又懂得了运用广告手段进行促销的技巧。
小学教科研工作计划4篇
小学教科研工作计划4篇本文名目小学教科研工作打算小学教科研工作打算中小学教科研工作打算萧王庙街道中心小学教科研工作打算--指导思想一、指导思想本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新奉献。
二、要紧工作：这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”那个目标开展工作。
具体打算1、理论学习促提高。
本学期将连续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收成。
这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。
努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并及时写下许多于５０的所思所想。
2、校本教研讲实效。
第一、抓好校本教研，在中心校“一体两翼”思想的指导下，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。
让教师带着问题走进课堂，带着摸索去研究，带着体会去反思。
确立上好一节课确实是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积存教学体会，推广成功的教学方法。
连续开展同组互助观课活动.由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。
观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直截了当从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。
各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作。
小学教师如何开展教研工作？
小学教师如何开展教研工作？2023年，越来越多的小学教师开始关注教研工作的重要性，他们认识到，教研不仅能够提高教学水平，也能激发教师的创新潜力。
但是，很多小学教师并不知道如何开展教研工作，下面我将结合自己的经验，为大家介绍一些小学教师如何开展教研的方法和步骤。
一、选择合适的教研主题教研主题是教研的核心，选择一个好的教研主题能够使教研活动更具有明确性和针对性，也能更好地激发教师的研究热情。
一般来说，教研主题可以分为以下几种：1. 教学方法：探究一种或多种课堂教学方法，如计算机辅助教学、游戏教学等。
2. 课程设计与开发：探究如何更好地设计和开发一个课程，如如何提高作文教学效果，如何提高英语阅读能力等。
3. 教育教学理论研究：探究教育教学理论，如如何优化课程资源配置，如何提高教师素养等。
4. 教学评价：探究如何评价学生的学习效果，如何提高评价方式的准确度，如何提高评价的时效性等。
二、确定研究方向和内容确定研究方向和内容是教研的基础，关系到后面的教研活动的开展和研究成果的取得。
一般来说，确定研究方向和内容需要经过以下几个步骤：1. 研究现状：了解相关领域的研究现状，包括国内外最新的研究成果、研究趋势、教育发展热点等。
2. 梳理相关文献：梳理相关文献，包括书籍、期刊、网络资源等，整理出几篇重点文章，详细了解相关研究方向和内容。
3. 确定研究问题：根据现状和文献，确定自己的研究问题，也就是需要探究和解决的问题，通常应该是具有现实意义和困难性的问题。
4. 确定研究内容：根据研究问题，确定具体的研究内容，包括研究对象、研究方法、研究数据等。
三、开展教研实践确定研究方向和内容之后，就可以开始进行教研实践了。
教研实践是教研的核心环节，涉及到具体的研究方法和步骤。
一般来说，教研实践包括以下几个方面：1. 研究资料的收集：集中收集和梳理与研究主题相关的资料，包括书籍、课件、视频等。
2. 研究方法的选择：选择适当的研究方法，如问卷调查、访谈技巧、实验法等，以达到所需的研究目的。
2024年中小学教科研工作计划范文(3篇)
2024年中小学教科研工作计划范文____学年我校的教科研工作将认真____，落实____，积极推进教育改革发展，把减轻学生的过重课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来。
围绕中心学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的办学思路认真开展好各项工作，立足学校实际，加强和完善校本教研制度，全面落实课程改革目标，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划如下：一、指导思想高举____的伟大旗帜，以____为指导，认真____，以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学、教科研工作。
要以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，狠抓突破口，注重过程管理。
要进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确实提高教育教学质量。
二、工作目标和思路1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。
2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓分校常规教研活动、抓年级组教研活动、抓课题研究工作;“一注重”即注重青年教师的培养。
三、具体工作措施和要求(一)、加强和完善分校常规教研活动1、各分校要立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出分校教研活动学期计划，目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确，做到每学期开展教研活动不少于____次，活动资料及时归档。
2、教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。
3、要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，树立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。
(二)、稳步推进年级组教研活动向高水平方向发展各年级组本学年继续执行每月不少于一次的年级组教研活动，年级组教研活动的内容包括：集体备课、听评课、课题研究。
小学教育科研工作计划6篇
小学教育科研工作计划6篇小学教育科研工作计划 (1) 我校科研工作以课题中期管理为重点，以加强学校科研室规范化建设为基点，以科研工作网络化为突破点，以校本培训为结合点，稳中求进，争取进一步做好教育科研工作.一、加强科研工作规范化建设，进一步提高教育科研工作的层次与水平。
(一)加强学校教育科研工作规范化管理1.学校科研部要对自身的教育科研工作进行自检，针对面临的问题召开本校教育科研座谈会，共同寻求解决问题的方法，2.加强学校教育科研档案规范管理。
进一步整理本校两年来的教育科研档案，做到档案装订规范,使我校的科研工作达到有过程性档案及系统性的总结.(二)加强新村小学教育科研工作规范化管理1、对本校教育科研工作继续进行自检自查。
争取及时有效地对存在突出个性的问题进行研究整改;继续安排有针对性地集体培训，为教师走向科研化奠定基础。
2、树立典型，以点带面，大力加强学校科研工作。
发挥典型的示范作用，是提高教育科研水平的有效方法。
另外，在校内积极树立科研骨干典型，起到模范引领作用。
二、加强课题管理，做好省市区三级课题的管理工作。
1、做好市课题的管理工作。
我校承担了市规划办课题一项，这是我校教育科研工作的一项巨大转折，因此，要高度重视，做到课题材料积累丰富、规范，能紧密结合教学实践，形成良好成果。
2、发挥科研骨干作用，培训科研精英，培养科研型人才，引领他们逐步完善承担课题。
三、抓科普活动，促进科研兴校、科研兴教进程。
1、充分利用教育学会作为学术团体的阵地作用，征集省市教育学会科研成果。
在成果征集过程中，突出以课题为主线，在广大教师中树立“课题成果是精品”的观念。
开展学校中“教育科研信息报”评选活动，将有价值的以学年、学科教育科研工作信息作为科研探讨的内容进行交流、评比;通过多种途径交流我校教育科研工作得失，展示学校各级课题的进展情况，普及科研方法及课改理论，对树立正确的科研意识起到了积极作用。
3、加强科研教师培训，多聘请科研专家和骨干来我校指导，讲座，提高我校教师的教育科研水平，促进学校教育科研工作的发展。
新课程环境下中小学教师教育科研工作研究
新课程环境下中小学教师教育科研工作研究随着教育改革的不断深化，新课程环境下中小学教师的教育科研工作越来越受到重视。
中小学教师教育科研工作涵盖了很多方面，包括教育教学理论研究、课程设计与开发、教学方法研究、教育评价与研究、师资培养等等。
在这篇文章中，我将从以下几个方面来探讨新课程环境下中小学教师教育科研工作的一些问题和应对策略。
一、新课程背景下中小学教师教育科研工作的现状新课程背景下，中小学教师面临课程改革、教育教学方法创新和跨学科教育等挑战。
为了适应新课程的要求，中小学教师必须不断提高自己的专业素养和教学技能。
然而，目前中小学教师教育科研工作还存在以下问题：1.缺乏研究意识和方法部分中小学教师缺乏研究意识和方法，拥有的专业知识偏重实践经验，缺乏理论指导。
2.缺少教育科研资源中小学教师缺少可靠的教育科研资源，如图书馆、电子数据库、教育信息网站等。
这使得他们不得不耗费时间和金钱去寻找和筛选可信的研究资料。
3.缺少相关培训和支持中小学教师缺少相关培训和支持。
在教育科研工作中，他们需要从针对性培训、研究导师、例会学习等方面得到支持和指导。
4.教师自身压力和负担中小学教师的工作任务繁多，学术压力也相应加大，这使得很多教师没有时间和精力去从事和开展教育科研工作。
二、应对策略针对以上问题，我们可以采取一些措施来帮助中小学教师更好地开展教育科研工作。
1.提供教育科研资源政府和学校应该提供丰富的教育科研资源，如图书馆、专业数据库、在线教育信息网站等，让教师能够方便地获取相关研究资料。
2.加强教育学科培训政府和学校应该增加教育学科的培训和研究机会，例如在学科专业领域内增设研究生培养和研究工作岗位，开展各种类型的教育研究。
这将有助于提高教师专业素养，拓展教育研究的深度和广度。
3.建立教师教育研究机构政府和学校可以建立专门的教师教育研究机构，提供教育研究环境和资源。
这可以让教师有更多的机会参与到研究项目中，提高教师的研究意识和方法。
2024年中小学教科研工作计划(三篇)
2024年中小学教科研工作计划一、工作思路：认真____市教育局、区教研中心工作计划精神，继续做好教学研究、课题研究和教科研服务工作，常规工作抓规范、重点工作抓突破、制度建设抓创新、教研管理抓评价、课题研究抓落实，继续抓实一个核心，即进一步推进素质教育这个核心；继续突出两重点，即教研管理和教育科研；继续实现三个转移，即教研重心下移，教研中心转移，课题研究前移；____一个工程，即“双高工程”。
同时，开展好“教师读书行动”，继续加强学校教研组建设，积极推进“精彩主持”课堂教学改革，整体提高全镇教育教学质量、教研科研水平。
二、主要目标任务1、继续深入开展“有效教学年”活动。
力争全镇中小学教科研工作再上新台阶，争创全区教科研工作先进单位。
2、继续积极推进素质教育，全面落实省市区素质教育工作会精神，努力提高课堂教学效益。
3、依托网络教研，大力加强教师队伍建设。
全镇依托省市区网络教研网站，开展丰富多彩的网络教研活动，激发教师教研热情，努力提高网络教研水平。
4、继续完善以校为本的教研制度，推动校本教研活动的开展。
5、继续组织指导校本课程的开发建设，并带动特色学校建设。
6、继续开展好“教师读书行动”。
通过教师团队性参与、主题循环式推进策略，实现____年教师人人至少读五部教育著作的目标。
7、继续加强教研组建设。
各校要明确教研组任务，充分发挥教研组功能，把教研组建设成学习型组织。
8、继续推进“精彩主持”课堂教学改革。
9、加强各级各科课题实验的过程管理，及时把课题研究成果推广到教育教学中。
三、工作重点及措施（一）加强教学常规管理。
1、坚持管理为主，保证教育教学高质量运行。
将管理的重点聚焦于课堂教学，以“精彩主持”课堂教学改革为抓手，继续深入开展“课堂教学效益年”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。
强化教学视导工作，扎实推进校级干部听评课制度、“包级部”制度和“包班”制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动，积极组织好“名师论坛”、“教育沙龙”活动。
教师教育科研工作计划5篇
教师教育科研工作计划5篇紧张的工作就要开始了，是时候写份详细的工作计划了，工作计划能够帮助我们更好地分析和解决问题，增加对工作的挑战和成长的动力，作者今天就为您带来了教师教育科研工作计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
教师教育科研工作计划篇1一、指导思想进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。
全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。
二、工作重点1、抓好《现代小学生道德行为调控的实践与研究》课题的研究工作和课题的结题验收工作。
2、迎接市教科所对学校教科室的调研工作。
3、配合学校搞好新课改实施前对教师的通识培训。
4、争取有2-3篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表，3-5篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。
5、加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。
三、工作任务及实施措施㈠课题研究：1、加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
2、召开课题学术研讨会，征求各方面的`建议，集思广益。
3、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。
4、认真组织阶段性验收，并及时总结。
5、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。
为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。
㈡教学研究：1、各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色。
其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。
骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。
中小学教师教研科研总结
一、前言随着教育改革的不断深入，中小学教师面临着越来越多的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校教师积极开展教研科研活动。
现将本学期教研科研工作总结如下：二、教研科研工作概述1. 教研科研目标本学期教研科研工作以提升教育教学质量、促进教师专业发展为目标，围绕学校教育教学工作，开展了一系列有针对性的教研科研活动。
2. 教研科研内容（1）教育教学理论学习：组织教师学习新课程理念、教学方法、教学评价等方面的理论知识，提高教师教育教学素养。
（2）课堂教学实践：开展同课异构、教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果。
（3）课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，探索解决实际问题的有效途径。
（4）校本课程开发：结合学校实际情况，开发校本课程，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。
3. 教研科研形式（1）集体备课：每周组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学评价等问题。
（2）教研组活动：各教研组定期开展教研活动，针对教育教学中的问题进行深入研讨。
（3）校际交流：与其他学校开展教育教学交流活动，学习借鉴先进经验。
（4）教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
三、教研科研工作成果1. 教师教育教学素养得到提升通过教研科研活动，教师对新课程理念、教学方法、教学评价等方面的理论知识有了更深入的了解，教育教学素养得到显著提高。
2. 课堂教学效果明显改善教师们在教研活动中积极交流教学经验，取长补短，课堂教学效果得到明显改善。
3. 课题研究取得阶段性成果本学期，我校教师共承担了5个市级课题、10个区级课题。
经过努力，部分课题已取得阶段性成果，为教育教学实践提供了有益借鉴。
4. 校本课程开发取得成效本学期，我校共开发了10门校本课程，涉及语文、数学、英语、美术、音乐、体育等多个学科。
这些课程丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研科研活动重视程度不够，参与积极性不高。
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中小学教师如何开展教育科研工作一、中小学教师在教育科研中遇到的主要问题1、科研认识：搞科研太虚，听评课太滥，写论文太假（工作太痛苦）（1）科研的价值：能不能真正起到改进教学的作用？----只有真正做了你才能知道啊。
（2）科研的结果：科研是不是就是写论文？----开花不结果是狂花，巧妇难为无米之炊。
（3）科研的条件：A、缺乏氛围与机制：领导不够重视，评价体制改革不到位等。
----当一切条件都成熟的时候就没有必要搞科研了。
科研就是在夹缝中生存的。
B、缺少时间与精力：负担太重，杂事太多，家务更多。
----时间就像海绵里的水一样，只要你挤就会有的。
工作中首先要做自己应该做的事儿，然后做自己喜欢做的事儿，最高境界是把应该做的事儿当作喜欢做的事儿。
C、缺少合作机会：同事兴趣、态度不一致，相互推诿责任等。
----首先摆正自己的态度，只要是真正把教育当作事业（而不是当作职业）来做的人会相互合作的。
D、缺乏相关资料：缺少科研方面的书籍、报刊、杂志等理论资料和信息。
----有限的资料充分利用，自己出资创造条件，充分利用网络资源。
E、缺乏专家的指导：专家指导太少，研究不能够深入等。
----在听专家的学术报告时与专家进行心灵的勾通，在阅读科研书籍报刊时与专家进行心灵勾通，通过网络与专家进行心灵勾通。
（4）科研的形式：形式主义严重，虚假现象太多，研究的实效性太差。
----科研离不开一定的形式，在科研的过程中体现科研的价值，让形式主义为我所用。
2、科研能力：心有余而力不足，总认为自己的能力不适合搞科研（1）科研理论水平不高：理论知识不系统，不会运用到课堂教学或课题研究中去----学会读书与积累，勇于尝试与实验。
（2）科研操作水平不高：不知道科研的步骤，不会研究，无从入手----科学论证，大胆探索，小心求证，及时调整。
（3）科研表述能力不强：不善于总结与提炼，不会表述成果，不善于上升到理论高度，不会撰写论文----树立以写带读的意识，形成经常动笔的习惯，掌握必要的格式，不断挖掘自己的潜力，逐步提高自己的水平。
3、科研方法：热情很高，缺少方法，进展缓慢，效果不佳（1）不知道如何选题与论证----用好课题指南，学会论证方法。
（2）不知道如何进行调查与测验（问卷设计不科学）----借助理论指导，细化问题选项。
（3）不知道如何收集与整理资料----定好主题，列好提纲，分类收集，归纳整合。
（4）不知道如何收集与处理分析各种数据----用好现成的数据，调查有用的数据，科学分析数据，强化数据意识。
（5）不知道如何紧密结合课堂教学进行研究（不知道如何制定研究的步骤与措施）¬----分析教学中出现的问题，深入调查寻找问题的原因，结合课改理论制定改进措施，课堂实践对比研究，及时调整措施，逐步提高教育教学效率与质量。
（6）不知道如何准备结题材料----分类整理课题资料，分工撰写三个报告，提出结题申请，等待鉴定验收。
（7）不知道如何总结与提炼，形成科研成果或论文----梳理研究过程，归纳写作主题，列出撰写提纲，填入研究方法内容与过程，结合大量数据和新的观念进行分析论述。
8）科研成果或论文不知道如何去发表----分析论文特点，分析杂志特点，大胆投搞尝试，适当利用关系。
二、中小学教师参与教育科研的价值1、目标：“认识教育，完善工作，完善自我。
”2、意义：是改进教学，提高教育教学效率的需要；是关注学生，促进学生和谐发展的需要；更是关注自我，促进教师专业成长的需要。
3、价值：能够更新教师的教育观念和提升解决实际问题的能力。
“播下的是课题研究的种子，收获的是先进理念和教育智慧。
”在日常的教学工作，我们总会遇到很多的问题，特别是当我们的教学实际与我们的期望有差距时，教学实际与学校的要求有差距时，当教学实际与新课程改革的理念有差距时，我们都会自觉不自觉地进行思考，进行探讨，不断改进和尝试，这个过程实际就是研究的过程。
只是我们很多教师并没有意识到这一点，所以不能主动地运用一定的科学方法进行研究。
三、中小学教师从哪些方面入手开展教育科研（一）树立研究意识----研究就是分类1、中小学教师如何进行研究？有位学者提出，研究就是分类。
这个提法非常好。
当我们面临困惑时，我就应该把我们的问题按一定的分类标准进行细化，然后去寻找引起问题的种种原因，然后分析哪些是引起问题的主要因素，哪些是次要因素，哪些是容易解决的，哪些是需要通过深入研究才能解决的，哪些是目前条件下很难解决的问题。
接下来就是想办法去尝试解决这些问题，在我们改进了我们的教学方案之后，我们还要反馈我们的方案效果如何，需要总结哪些成功的经验，需要调整哪些不合适的做法。
当我们把这些问题都搞清楚了，我们的研究就会有成果了。
专家就是对一点点东西知道很多，而普通人就是对很多的东西知道一点点。
还有学者提出，研究就是收集、整理和解释资料和数据。
这种说法也很具体，很实用。
当然我们发现一个值得研究的课题时，就应该围绕这个问题收集大量的资料与数据，然后进行加工和整理，统计与分析，最后用资料和数据来解释你对教育问题的探索与思考，得出你的结论。
这就是研究。
2、中小学教师开展科研的三个切入点一是从移植教育教学经验上寻找切入点：优选教学经验（模式、方法）→确定研究措施→选择研究对象→实施研究措施→分析研究结果→撰写研究论文。
二是从总结自身经验上寻找切入点：收集经验材料→整理归纳材料→提炼经验主题→撰写研究论文。
三是从教育教学中存在的问题上寻找切入点：发现问题→设计方案→实施调查→资料分析→拟定报告。
（二）掌握研究技巧----研究就是反思世界上有许多种发现，但归纳起来只有两种：一种是发现外部世界，一种是发现自己。
发现外部世界的方法主要是学习和探索，而发现自己的主要方法就是自我反思。
为此，反思教学要树立以下几种意识：1、要有反思意识：低头拉车→抬头看路。
（1）反思是促进教师成长的催化剂。
反思可以是在教学行动之后，也可以贯穿于教学行动的过程之中，还以是在新的教学行动之前。
教学前反思：提高预测和分析能力，使课堂教学成为自觉行为；教学中反思：提高调控、应变能力，使课堂教学成为高效的行为；教学后反思：提高总结与评价能力，使课堂教学成为理性的行为。
（2）教学反思主要解决四个问题：●我为什么做我所做的？●我为什么这样做我所做的？●我这样做的效果怎么样？●我应该怎么进一步做好我所做的？（3）反思教学常用的几种方式：●同事间的勾通与交流引起反思；●教学活动中边组织教学边进行反思；●坚持写教学后记或教学日记；（华东师大著名教育家叶澜说，如果坚持写三年的教学日记，保你成为名师，但你写3年教案，也只是一般的教师）（附：中小学教师应该如何撰写教学后记）●在先进教学理念与教学实际的差异之间进行反思。
魏书生是这样描述教学与学习的：铃声响起，一群学生走进学室，打开学具，开始学习；遇到困难，查找资料；解决不了，同桌讨论；再有困难，求助班长；班长不会，再往前看；猛然发现，学师在前；学师点拨，学习完成。
反思我们的教学：铃声响起，一群学生，走进教室，拿出教材，教师讲课，学生听课，教师讲完，学习结束。
通过比较，我们很快就会发现，这是主动与被动的差别，这是低效与高效的差距。
）2、调查意识：知其然→其所以然。
调查是课题研究的重要手段之一，是克服日常教学随意性、主观性的有效手段，是不断理解教学、理解教育规律、改进教学、提高教学效率的重要手段。
当我们对学生的学习状态、心理反应，对自身的教学效果相当然时，是无法进步的。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
所以必须通过深入调查把教学活动的实际现状、学生的实际需要、教学方法的实际效果等都真正搞清楚时，我们的研究就开始了，我们的研究就在逐步深入了，我们的研究就会不断取得收效了。
3、合作意识：独自困惑→共同明白。
有位哲人说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换以后，每人还是一个苹果。
如果你有一个思想，我有一个思想，交换以后，就可以产生两个以上的思想。
”反思通常是研究者的独立思考，但自我思索经常受到自身思维方式和认识水平的局限，从而陷于自己的意图框架和视野中不能自拔。
所以为了促进反思，提高反思的效果，提高我们的课题水平，我们在开展课题研究时必须通过课题组成员之间的交流与勾通，通过同事之间的观摩活动，通过向专家咨询，与专家对话等方式，从面临的问题到解决方案，从困惑到收获，从肤浅到深刻，不断提高研究的质量和水平。
4、总结意识：想得明白→写得出来。
善于总结：以写带读。
有些青年教师向全位特级教师请教：你为什么在那么忙的情况下能做到教学科研两不误，不但书教是得好，而又发表那么多论文，获得了那么多的科研成果？这位特级教师说：“我受益于多读、多思、多做、多写。
读是积累，思是加工，做是实践，写是总结。
是读、思、做、写相得益彰助了我一臂之力。
”在教学实践和研究的过程中，我们会有很多很好的体会和收获，但我们往往是想一想、兴奋兴奋，甚至交流交流就完了，没有进行较为系统的思考和整理，形成书面文字。
于是很多十分有价值的成果都白白地溜走了，于是我们尽管有很多感受但是对于改进教学的效果不明显，时间一长，我们慢慢就麻木不仁了，熟视无暏了，于是我们研究就开展不下去了，我们也就无法进步了。
因此，我们在研究的过程就需要不断进行总结，形成阶段性的经验成果。
（三）打好研究基础----研究就是积累积累是研究的基础，是撰写科研论文的开始。
读书学习是积累的主要途径。
读书学习是教师专业生活的一部分。
1、多读期刊文章，掌握理论发展的前沿信息。
在业余时间或者我们在备课的过程中经常阅读与我们中小学教师关系比较密切的教育报刊，如《中国教育报》、《教育时报》、《教育文摘周报》、《中小学教师继续教育》、《人民教育》、《教学与管理》、《教材教法》等。
一方面会增长见识，更新观念，帮助解决教育教学过程的一些困惑，另一方面也会给我们带来很多启示和新的研究灵感，从而激发我们的写作欲望与兴趣。
当然，读报刊杂志时，必须结合一定的专题有针对性地、有重点地进行阅读。
对于较好的文章或段落要么复印，要么摘抄，要么写心得，必须以书面的形式进行积累。
往往是我们在读的时候，感觉写得非常好，也很有用，然而只是看看、想想而已，没有动手加工、整理，所以就不能形成有效的积累。
2、会读理论书籍，不断提升自己的理论素养。
较为系统地读几本教育理论专著对于中小学教师理解教育，理解教学，探索教育规律，不断提高自身的教育教学水平和技能是非常必要的。
教育理论书籍很多，有教育学、心理学、教育心理学的基本理论方面的，有教育方法方面的（和谐教学法、尝试教学法、赏识教育、成功教育、愉快教育、情景教育、主体教育），有学习方法方面的（元认识学习策略，建构主义学习观，中学生学习方法等），有新课程改革方面的（基础教育课程改革解读，教师教学方式的转变等）。