二氧化硫教案

目录

一、教学目标......................................... - 2 -

1.知识与技能................................................. - 2 -

2. 过程与方法................................................ - 2 -

3.情感态度与价值观........................................... - 2 -

二、学情分析......................................... - 2 -

三、教学重点.......................................... - 3 -

四、教学难点.......................................... - 3 -

五、教学过程.......................................... - 3 -

第一课时：二氧化硫................................ - 3 -

1、学时目标................................................. - 3 -

1.1知识与技能............................................ - 3 -

1.2过程与方法............................................ - 3 -

1.3情感态度与价值观...................................... - 3 -

2、学时重点与难点............................................ - 3 -

3、课前准备.................................................. - 4 -

4、教学过程.................................................. - 4 -

4.1导入新课.............................................. - 4 -

4.2热身：二氧化硫的物理性质—感知阶段.................... - 4 -

4.3学习：二氧化硫的化学性质——深化阶段................. - 4 -

⑴酸性氧化物的通性.................................... - 5 -

⑵ SO

2的氧化性和还原性（以化合价为主线探究SO

2

可能具有的性质）

...................................................... - 5 -

⑶二氧化硫的漂白性.................................... - 6 -

4.4实践：二氧化硫污染与防治.............................. - 7 - 4.5小结................................................. - 7 - 4.6强化................................................. - 7 -

第四单元第三节《硫和氮的氧化物》

一、教学目标

1.知识与技能

1.1了解SO

2、NO、NO

2

的物理性质，掌握其化学性质。

1.2掌握氮氧化物之间的转化

1.3了解SO

2、NO、NO

2

对空气的污染及其防治。

2.过程与方法

通过交流研讨、观察、思考等过程训练科学的学习方法

3.情感态度与价值观

3.1通过对硫酸型酸雨与硝酸型酸雨等环境污染产生的原因和如何保护环境等问题的探讨，感受保护环境的重要性从而激发学习兴趣。

3.2通过对生产、生活实例的分析，体验化学是源于生产、生活的，并且服务于生产、生活。

3.3培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。

二、学情分析

1.通过第四章前两节的学习，学生已对非金属元素有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。

2.具有氧化还原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。

3.本节课所涉及的漂白、酸雨等知识贴近日常生产生活，学生容易接受。

4.本节课的学习有助于学生关注生活，用所学的化学知识解决身边的问题，解释生活中的现象。

5.高一年级的学生年龄一般在15岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养勇于大胆实践、创新的精神。此外，在前面的教学中，已尝试过许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。