幼儿园小班创造性游戏计划
幼儿园小班创造力培养教案
幼儿园小班创造力培养教案教案题目:培养小班幼儿的创造力教学目标:1. 培养小班幼儿的创造思维,能够从日常生活中发现问题并提出解决方法2. 提高幼儿的观察力和动手能力,培养幼儿的想象力和创造力3. 让幼儿学会与他人合作,让创造力得到更好的发挥教学内容和方法:1. 创造力介绍和讨论幼儿园小班的幼儿还处于生活和学习方面的摸索中,对于创造力还处于模糊认知的阶段,因此,教师应该先通过与幼儿讨论创造力的定义和作用进行引导,让幼儿能够对于创造力有一定的了解,可以通过幼儿画画、说故事等方式让幼儿发表自己的看法。
2. 启发式游戏游戏可以激发幼儿的好奇心和动手能力,通过游戏让幼儿动手尝试,在玩乐的过程中学习,同时还可以锻炼幼儿与他人合作的能力。
例如:(1)拼图拼图是一个提高幼儿空间想象和创造力的好方法,可以通过对拼图的颜色、形状、大小等要素进行分析和组合,这既能够让幼儿知道怎么样让拼图完成,同时扩展了幼儿的视野。
(2)益智游戏益智游戏能够让幼儿体验創造力,在游戏中,幼儿可以从多种不同的角度思考问题,并通过不断猜测、尝试来完成任务。
例如:用形状木块搭建小房子、踩气球等。
(3)故事串联让幼儿们坐成一个圆圈,每个人一次讲一个新的故事。
每个故事只讲两句话。
要求幼儿掌握故事的脉络,保证每句话的连贯性。
一直到所有的故事都讲完为止。
(4)抓捕活动在限定时间内,教师会放出一些物品让大家去抓捕,孩子们则会用自己的创造力来抓进取这些物品。
3. 给幼儿提供机会,让他们尝试并实践自己的想法在幼儿学深入一定程度之后,老师可以提供机会,让幼儿去实践他们的想法,采纳几个好的建议并对其作出指导。
例如:让幼儿出一份自己的手工作品,让幼儿自由发挥,由老师进行指导,通过创造性的思维,来表现自己。
教学评估:1. 在游戏和活动当中,老师可以通过观察幼儿的表现,检验他们是否理解了课程内容。
在不少活动中,幼儿可以以小组或个人的形式呈现自己的作品。
2. 在开展教育训练之后,老师可以根据幼儿的反馈,评估他们是否学到了自己预期的知识和技能。
幼儿园小班游戏活动教案(5篇)
幼儿园小班游戏活动教案(5篇)幼儿园小班游戏活动教案篇一设计思路:根据小班幼儿学习数的特点,我发现孩子学数比较形象、直观。
因此,设计了这一有趣的游戏思维教学活动,并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
活动目标:1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。
2、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
活动准备:1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。
活动过程:一、找蛋1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问:鸡宝宝你们听见了什么?2、师:哎呀,我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。
3、幼儿找蛋。
二、还蛋1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋,找到的鸡蛋放进箩筐。
2、师:你们找回了多少鸡蛋?(许多)。
3、问个别小鸡:你找回了几只鸡蛋?(1只)4、鸡妈妈有许多孩子,1只小鸡找回1只鸡蛋,1只1只合起来是多少?(许多)5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师:这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。
看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?三、玩蛋1、玩蛋宝宝。
(幼儿每人拿一只蛋,随意的在地上摆弄滚动)2、师:请鸡宝宝把蛋放回篮子里,你给我一个,你也给我一个-----。
现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。
四、画蛋1、师:咯咯嗒,咯咯嗒,谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?2、师:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
小班游戏活动教案篇二活动目标1、在游戏活动中,发展幼儿投掷、跳跃、抛接、平衡的综合能力,发展幼儿动作的灵敏性和协调性。
2、引导幼儿创造性地用各种方法玩沙袋,在活动中感受游戏带来的乐趣。
幼儿园小班六大领域(角色、创造性、结构性、智力、娱乐、体育)游戏活动计划及方案——12篇36页
幼儿园小班六大领域游戏活动计划及方案目录1.小班角色游戏工作计划2.小班角色游戏工作方案3.小班创造性游戏工作计划4.小班创造性游戏工作方案5.小班结构游戏工作计划6.小班结构游戏工作方案7.小班智力游戏工作计划8.小班智力游戏工作方案9.小班娱乐游戏工作计划10.小班娱乐游戏工作方案11.小班体育游戏工作计划12.小班体育游戏工作方案小班角色游戏工作计划一、指导思想:幼儿天性是玩,游戏是玩的表现形式。
幼儿对角色游戏百玩不厌,他们平时自发的就玩起来,一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。
由于小班幼儿往往以独自游戏为主,游戏中的交往水平较低,因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。
为了更大程度地促进幼儿语言的发展,本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点,来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣,并有利于幼儿产生交往与合作的愿望,让幼儿在原有的水平上有所提高。
二、班级游戏情况分析:我班大部分幼儿都是第一次来上幼儿园,他们来自不同的家庭,大部分幼儿都是独身子女,爸爸妈妈都非常疼爱,在爸爸妈妈无微不至的照顾下,孩子们的生活经验较少,同时也养成了“我要,我一定要”的坏习惯。
在三周的游戏观察中,我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣,对什么都好奇,对什么都有兴趣,但孩子的游戏过程依赖于玩具,极易受外界因素的影响,注意时间不长;另外,还有一些孩子对什么都不感兴趣,坐着不动,老师提醒了才任务性的动一动;除此之外,孩子抢玩具的情况也较为明显,孩子们秉着“我要”的坏习惯,对着喜欢的玩具大打出手。
为了丰富幼儿的生活经验,为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥,老师的设计和指导尤为关键。
本学期主要通过自主插牌的形式,引导幼儿自主的选择角色,学习礼貌的与同伴交流沟通,体验角色游戏的乐趣,从而丰富幼儿的生活经验。
三、总目标:1.愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。
2.初步学会遵守简单的游戏规则。
3.初步学会扮演家庭成员角色,反应简单的现实生活。
幼儿园小班三大创造性游戏
幼儿园小班三级创意游戏表现游戏情况分析:表演游戏中小班儿童的目的尚不清楚。
他们只对表演道具感兴趣。
一开始,孩子们通常不组织游戏。
他们只满足于自己玩道具,表达自己的话语,并注意语言和运动的表现质量。
因此,第一学期应该以故事表现为基础。
第一阶段:一,游戏的目的:1.通过观看大班儿童的表演,激发孩子们对表演游戏的兴趣。
在老师的带领下,我愿意模仿文学作品中人物的对话和简单动作。
二,游戏主题:1,《拔萝卜》 2 《唱歌比赛》b)比赛准备:1.材料准备:头饰:丈夫,老太太,小弟弟,小女孩,小狗,小猫道具:大萝卜,馒头,喷壶等2.知识准备:(1)知识和经验准备:幼儿熟悉《拔萝卜》和《唱歌比赛》的故事内容,并将主讲。
(2)要求班上的孩子排练表演。
c)游戏指导:第一指导:1.引导孩子们观看课堂上孩子们的表演,让孩子们对表演感兴趣。
2.孩子们共同发挥作用,学习简单的故事对话,并做出简单的动作。
观察孩子们对游戏感兴趣的程度。
评价:教师称赞可以参加表演的孩子。
第二指导:1.提出一个让孩子对这个角色感兴趣的头饰。
2.以整体表现的形式整合故事中的对话和行动。
老师关注儿童学习故事对话的情况。
老师讲述了这个故事,幼儿告诉了主要的谈话。
4.评价:赞美能够认真参与表演的孩子,指出学习对话中存在的问题。
第三指导:1.老师与有能力的孩子一起表演。
孩子模仿老师在故事故事中的行为。
老师讲述故事,让孩子说出主要对话和角色的动作。
4.评估:关注儿童对角色运动的掌握情况。
结构游戏情况分析:小班的孩子刚进入公园,最初学会适应团体活动。
大多数幼儿在动手活动方面有困难,这对小班教学来说很小。
手部肌肉运动的发展很慢,孩子的手指力量不足以插入形状。
因此,我们应该从培养儿童对结构性玩具和建筑活动的兴趣入手。
第一阶段一,游戏目标:1.对建筑材料感兴趣,喜欢参与游戏活动的建设。
2.初步了解圆柱形积聚的特点,学习端点连接技巧,巩固对红色,黄色,绿色,蓝色等颜色的理解。
幼教游戏教学探索:小班孩子的创造力培养游戏
幼教游戏教学探索:小班孩子的创造力培养游戏
简介
幼儿园教育中,游戏教学一直被认为是培养小班孩子创造力的重要途径。
在教
育领域探索中,如何设计创新的游戏教学活动,激发幼儿思维,培养其创造性思维,是当前许多教育者和家长关注的热点。
游戏一:梦幻城堡建造
目的
通过梦幻城堡建造游戏,培养幼儿的空间意识和创造力。
活动安排
1.利用教具让幼儿自行组装城堡模型,提供各种材料如纸盒、纸杯等。
2.引导幼儿根据自己的想象和构思,设计独具特色的城堡。
3.鼓励幼儿分享自己的城堡作品,让他们展示创造力。
效果
1.提升幼儿空间想象能力。
2.增强幼儿的动手能力和团队协作能力。
游戏二:奇妙画板创作
目的
通过奇妙画板创作游戏,培养幼儿绘画技巧和想象力。
活动安排
1.提供各类颜料、画笔等绘画工具,让幼儿自由作画。
2.鼓励幼儿画出自己脑海中的奇幻世界,鼓励发挥想象力。
3.赞赏并展示幼儿的画作,鼓励他们继续探索画画的乐趣。
效果
1.提升幼儿的绘画技能。
2.拓展幼儿的感知和表现能力。
总结
通过以上幼教游戏教学的探索,我们可以看到,游戏教学是促进小班孩子创造力发展的有效途径。
在教学实践中,教育者可以结合幼儿的兴趣和特点,设计丰富多彩的游戏活动,引导幼儿在玩耍中学习,培养其创新意识和综合能力。
让我们一起努力,为小班孩子的教育打造更多富有创造力的游戏教学环境!。
幼儿园小班游戏教案设计方案2024年归纳整合
幼儿园小班游戏教案设计方案2024年归纳整合2024年幼儿园小班游戏教案设计方案如下:
游戏名称:小小探险家
游戏目标:通过各种有趣的游戏活动,培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
游戏1:宝藏寻找
材料:小玩具、彩纸、简易地图
游戏规则:老师在教室里隐藏小玩具,然后给每组幼儿一张简易地图,让他们按照地图指引找寻宝藏。
团队合作,动手能力和观察力都会得到锻炼。
游戏2:拼图比赛
材料:简易拼图
游戏规则:将简易拼图打乱,让幼儿们在规定时间内将其完成。
这需要幼儿动手能力和耐心的锻炼。
游戏3:音乐椅子
材料:音乐、椅子
游戏规则:安排椅子并播放音乐,幼儿们在音乐停止时找到椅子坐下。
这个游戏不仅锻炼了动手能力,还培养了幼儿的团队合作和观察力。
游戏4:猜一猜
材料:简单的谜语卡片
游戏规则:老师出谜语,幼儿们猜一猜答案是什么。
这需要幼儿们观察和思考,培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
游戏5:小小工匠
材料:积木、玩具工具
游戏规则:让幼儿们用积木搭建一些简单的建筑或形状,锻炼他们的动手能力和创造力。
以上是2024年幼儿园小班游戏教案设计方案的一些游戏内容,希望能够为教师们提供一些灵感,促进幼儿的全面发展。
小班创造性游戏教研计划(3篇)
第1篇一、前言创造性游戏是幼儿教育中非常重要的一部分,它有助于培养幼儿的想象力、创造力、合作能力和社会交往能力。
小班幼儿正处于认知和情感发展的关键时期,开展创造性游戏对于他们的全面发展具有重要意义。
本教研计划旨在通过一系列的教研活动,提高教师对创造性游戏的认知,提升教师在组织创造性游戏中的教学能力,促进幼儿的全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对创造性游戏的认识,明确其在幼儿教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握创造性游戏的组织方法,提高游戏活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨创造性游戏的实施策略。
4. 提升幼儿在创造性游戏中的参与度和积极性,培养幼儿的创造力和想象力。
三、教研内容1. 创造性游戏的基本概念及类型2. 创造性游戏在幼儿教育中的作用3. 创造性游戏的组织与实施策略4. 创造性游戏中的观察与评价5. 创造性游戏与幼儿其他领域发展的关系6. 创造性游戏的环境创设与材料选择7. 创造性游戏的家园共育四、教研时间安排1. 第一阶段(第1-2周):理论学习与讨论- 教师学习创造性游戏的相关理论知识,了解游戏的基本概念、类型和作用。
- 组织教师进行讨论,分享对创造性游戏的理解和看法。
2. 第二阶段(第3-4周):实践操作与反思- 教师根据所学理论,尝试在班级中组织创造性游戏活动。
- 组织教师进行反思,讨论游戏活动中遇到的问题和解决方法。
3. 第三阶段(第5-6周):案例分析与实践指导- 邀请专家进行案例分析,分享成功经验。
- 教师根据专家指导,进一步优化创造性游戏活动。
4. 第四阶段(第7-8周):家园共育与总结- 开展家园共育活动,向家长介绍创造性游戏的重要性,鼓励家长参与游戏活动。
- 教师进行总结,分享教研成果,反思不足,制定改进措施。
五、教研活动形式1. 专家讲座:邀请教育专家进行专题讲座,分享创造性游戏的理论和实践经验。
2. 课堂观摩:组织教师观摩优秀创造性游戏活动,学习借鉴经验。
小班游戏计划幼儿园小班游戏计划标准范文(5篇)
小班游戏计划幼儿园小班游戏计划标准范文第一阶段:____年____月____日-____月30实施者:钟文霞(共____次)一、游戏目的:1、在教师的鼓励帮助下,观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。
2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。
3、懂得要共同爱护建构活动的成果,学会共同使用玩具,学习有顺序地收拾玩具。
二、游戏准备:1、物质准备:中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。
2、知识经验准备:已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。
三、游戏指导第一次内容:模拟构造《家具》1指导要点:1、以我爱我家引入,提问:家里有谁?家里除了人还有什么?引出家具和家用电器,今天我们一起来为家建构家具。
2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。
3、提出注意点:桌子、椅子的四条腿要一样长。
4、幼儿游戏,师指导能力弱的幼儿大胆建构。
5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。
6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。
7、幼儿排列自己的作品,相互观赏,师肯定有创意的作品。
第二次内容:模拟构造《家具》2指导要点:1、以上次建构床的比较少引入,要求幼儿每一组都要有人来建构床,并且要求幼儿一定要先看图再来建构,也可以边建构边看图。
2、幼儿按意愿选择喜欢的材料进行建构,重点指导幼儿床头和床板的连接方法。
3、鼓励能力差的幼儿完成作品。
4、评价幼儿的作品:表扬有进步和建构有特色的幼儿。
5、邀请幼儿一起欣赏作品,并把作品留下来让家长参观。
第三次内容:模拟构造《家用电器》一指导要点:1、先表扬周一玩角色游戏时孩子的一些表现,出示家用电器的图片,并把孩子们用魔方积塑拼好的一个成形的电吹风拿给大家看。
2、提出建构要求:(1)找到一幅图,一定按照图片来拼。
(2)拼完了要爱惜作品。
3、幼儿选择材料进行拼插,鼓励幼儿大胆拼出自己喜欢的家用电器。
4、请幼儿把拼插好的作品摆放在各组桌上供大家欣赏。
第四次内容模拟构造《家用电器》二指导要点:1、在上次拼插的基础上提出高一点的要求:要求大的电器拼大些,小的电器相对拼小点。
幼儿园小班建构游戏《我的家》
(1)幼儿自评、互评游戏情况。
(2)教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,
提出下一次游戏的要求,结束。
游戏整体反思
通过这几次的表演,由于幼儿已初步能较为大胆、大方地参与到游戏中了,但个别幼儿不能很大胆参与,较害羞,还有个别幼儿完全不能参与,如:姚俊昊、易舒涵等。因此本次游戏将针对这部分幼儿进行重点指导和帮助,并鼓励能力强的幼儿在动作、表情方面创造性地进行扮演。
阶段游戏预期目标
预设目标:
1.发展幼儿的感知觉,增强幼儿手指肌肉的发展。
2.引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3.发展幼儿的想象力和创造力,鼓励他们大胆建构。
4.尝试选择合适的材料进行建构,体验建构的乐趣。
5.培养幼儿良好的收玩具习惯。
_______建构_______游戏活动计划表
(2)鼓励幼儿大胆评议自己和他人游戏的情况,并从中互相学习。
要求:幼儿认真地收拾、整理玩具,将玩具归类放整齐。
_________建构_____游戏活动计划表
时间::11月14下午
游戏名称:《我的家》
游戏观察分析
从对刚入园的小班幼儿观察中发现:幼儿喜欢参与建构游戏活动,大部分幼儿情绪稳定,能认真观察老师的示范,并依照老师的搭建方法进行建构,初步完成三层积木的搭建,能寻找出三角形当屋顶,创造的部分比较少,只有几个小朋友能按照自己的意愿搭建不一样的房子。
(4)幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.幼儿分组:自由选择玩伴,自行选择建构材料
4.幼儿建构,教师指导
5.教师讲评、结束。
_________建构_____游戏活动计划表
幼儿园小班创造性游戏计划
幼儿园小班创造性游戏计划
目标
本创造性游戏计划旨在帮助幼儿园小班学生发展他们的想象力、创造力和合作能力。
通过参与各种创造性游戏活动,幼儿将能够表
达自己的想法、解决问题和与他人合作。
游戏活动安排
为了达到上述目标,我们建议以下创造性游戏活动安排:
1. 主题绘画
让幼儿选择一个主题(如动物、未来等),并鼓励他们用自己
的想象力进行绘画。
提供不同的艺术材料和工具给幼儿,以促进他
们的创造力和表达能力。
2. 故事角色扮演
根据绘画主题,帮助幼儿创造故事角色。
让他们穿上相应的服装,通过角色扮演来演绎故事。
这将培养他们的想象力和表演能力。
3. 制作手工艺品
鼓励幼儿使用不同的材料和工具,制作手工艺品。
例如,使用废物材料制作立体模型、折纸艺术等。
这将启发他们的创造力和动手能力。
4. 团队拼图比赛
将幼儿分为小组进行拼图比赛。
每个小组合作完成一张拼图,鼓励他们互相合作、沟通和解决问题。
这将培养他们的合作能力和团队精神。
5. 创意游戏展览
组织一个创意游戏展览,让幼儿展示他们的创造作品。
鼓励他们向其他幼儿展示并解释他们的作品。
这将增强他们的自信心和公众演讲能力。
结束语
本创造性游戏计划将为幼儿园小班学生提供一个发展想象力、创造力和合作能力的机会。
通过积极参与各种创造性活动,孩子们将能够发展自己的个人和社交技能,为未来的学习和成长奠定良好的基础。
幼儿园创造性游戏教案
幼儿园创造性游戏教案【篇一:幼儿园创造性游戏教案】文章来源课件 w w w.5y k j.co m中班活动课6篇1 中班活动课-《角色扮演游戏》一、活动内容:角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
三、活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏,直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好,好吗?3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
2 幼儿园中班课教案-《穿衣服,系鞋带》游戏目标:1、让幼儿知道自己的事情应该自己做,并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能,养成爱劳动的习惯;2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。
游戏准备:1、由教师准备布娃娃一个,并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽;2、向说明本活动的目的,并争取长期配合,共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。
要求家长为准备合适的衣服鞋帽,利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景;3、准备挂衣架和仪表镜,或利用教室墙壁镜;4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。
游戏过程:1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣;2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等,从而掌握一系列的技能和要领,同时满足幼儿亲身体验的心理需要;3、引导幼儿自己练习穿脱衣服,边学边练,学做结合;4、采用表演形式,比一比谁穿得整齐、摆放整齐。
幼儿园小班三大创造性游戏
幼儿教育:________ 幼儿园小班三大创造性游戏教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1 页共8 页幼儿园小班三大创造性游戏表演游戏情况分析:小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。
因此,第一学期应以故事表演为主。
第一阶段:一、游戏目的:1、通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。
二、游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》b) 游戏准备:1、物质准备:头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫道具:大萝卜、锄头、喷水壶等2、知识准备:(1)知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。
(2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。
c) 游戏指导:第一次指导:1、引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。
2、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的第 2 页共 8 页动作。
观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。
3、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
第二次指导:1、出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。
2、以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。
3、教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。
4、评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。
第三次指导:1、教师与能力强的幼儿一起表演。
2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。
3、教师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。
4、评价:重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。
结构游戏情况分析:小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。
大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪,这与小班幼儿小@@我是分割线@@手肌肉动作发展教慢有关,与的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。
幼儿园创造性游戏教案
活动准备:
食物、炊具、家具、电器等
一、活动导入
1、谈论自己的家庭成员。
2、讨论各家庭成员在家中的活动。
二、了解材料
1、观察娃娃家的材料。
2、说说这些材料都是做什么用的?
3、介绍角色活动应遵守的规则。幼儿明白角色的任务及游戏的规则玩法。
三、自主游戏
1、幼儿根据自己的喜爱,自主选择角色,并大胆扮演角色。
幼儿园
角色游戏计划表
班级:小班教师:2021年9月1日——10月31日
主题名称:娃娃家
预设目标:
1、对游戏活动感兴趣,愿意参与活动。
2、初步学习扮演家庭成员角色,反映简单现实生活。
3、学会在游戏中使用礼貌用语。
4、初步学会遵守简单的游戏规则。
活动过程:
本班的娃娃家,幼儿都十分喜欢。参加游戏时兴趣也比较高,但是幼儿对角色没有明确概念,游戏过程中也缺乏交流,各自摆弄玩具,游戏结束,幼儿不能主动收拾玩具。
2、激发幼儿大胆大声的用语言进行交流,并及时使用礼貌语言。
3、友好与同伴交往。
4、幼儿听到活动结束音乐,有序地收拾玩的幼儿。
2、讨论在游戏中出现的问题。
反思与推进:
在生活动中,大部分幼儿没有去博物馆的经验,所以在游戏时会比较被动,所以老师要与幼儿一起参与游戏当中,教师当解说员,调动幼儿一起参观博物馆,了解博物馆的相关知识等,但是有的幼儿还是会存在大声说话,导致有的幼儿听不见解说员在说什么,在常规方面需要加强。
第二次:
活动准备:
1、食物、炊具、家具、电器等。
2、上次游戏的视频。
一、播放上次游戏的视频
1、幼儿通过视频回忆,说一说上次活动时的情况。
2、幼儿说出如何改善。
小班创新游戏教案:打开儿童的想象力
小班创新游戏教案:打开儿童的想象力作为学前教育的重要一环,游戏教育对于幼儿的成长有着至关重要的影响。
小班教学过程中,创新游戏教学又是一种非常重要的形式,创新游戏教学可以帮助幼儿打开想象力,培养创造性思维,增强幼儿的综合能力和自信心。
本篇文章将会分享一种小班创新游戏教案,希望能够帮助到教育工作者们。
一、引入环节要注意的是,教学刚开始的时候,必须引发孩子们的兴趣,让他们产生强烈的愉悦感,才有可能让他们全身心地投入到游戏中。
这一环节的目的是让孩子们愉悦地进入教学状态。
在这个环节中,老师需要热情地引导孩子们,让他们甚至忘记自己处于一个学习环境中。
例如,老师可以说:今天我们要玩一个非常有趣的游戏,你们想不想加入呢?或者是:你们猜你们今天要做什么啦?老师可以介绍本次教学内容和游戏规则,并保持兴奋的语气。
二、游戏过程本次游戏教学需要提前准备好游戏所需的物品和道具,例如生活中常见的一些物品、废旧材料、彩笔等。
教学过程中,老师可以让孩子们通过观察和提问找到一些物品的相似点和不同点,进而引导孩子产生各种各样的想象。
老师可以把孩子们分成若干小组,让每个小组选一个小队长带领队员们创造自己的“故事”,让孩子们在想象中自由地发挥、创造。
老师可以让孩子们把自己的创意作品进行展示,展示孩子们的想象力以及各种不同的思维方式。
三、总结环节教学过程中,老师可以通过提问或者讨论的方式,帮助孩子们总结今天的学习内容,以及他们在游戏中的想法和感受。
在总结环节中,老师可以鼓励孩子们为自己的想法、创意、创造力点赞,并且给出一些可行的建议和指导,帮助孩子们更好、更快地成长。
小班创新游戏教学是一种非常重要的教学形式,能够帮助孩子打开想象力、培养创造性思维、增强综合能力和自信心。
在教学的过程中,老师需要热情地引导孩子们,让他们产生强烈的愉悦感,同时也要保持趣味性、灵活性和多样性,给孩子们充分的空间,让他们围绕着不同的主题、不同的游戏来自由地发挥、创造,最终达到更好的教学效果。
小班创造性游戏活动计划
第三周下午半日活动安排一、创造性游戏:角色游戏:娃娃家(一)结构游戏:花儿朵朵(一)二、安全教育:教育幼儿玩大型器械时,要排队上下,不要追逐奔跑,注意安全。
一、结构游戏活动内容:花儿朵朵(一)活动目标:1、学习运用拼插的技能建构美丽的花朵,体验建构的乐趣,感受成功的喜悦。
2、通过游戏提高幼儿的动手能力。
游戏准备:各种颜色中小型花片活动过程:一、教师引导幼儿猜一猜。
教师:猜猜,老师的盘子里装着什么呢?你看到了什么颜色的花片,想想看,你用花片会变出什么东西来呢?1、教师示范变花。
“今天,我们就用花片来变出漂亮的花。
”教师示范:先拿一片花片当花心,然后对准小口,变出漂亮的花瓣来,花瓣要插紧了,要不,花瓣就会掉下来,花就不好看了。
二、教师交代插花的要求一个小朋友拿一个盘子,在中间的篮子里装三把花片就可以了,花片不要掉到地板上了,要不花片就找不到家了,变好了花,可以放到老师的花篮里,收玩具时,要把花片送回家。
三、幼儿动手操作,师指导重点:提醒幼儿将花片插紧。
耐心插花。
提醒幼儿不要乱扔花片四、教师引导幼儿送花,结束活动。
——师引导幼儿正确的收放玩具。
活动反思:这是新学期的第一次建构游戏,孩子们充满兴趣但是也非常茫然。
因为对建构的材料比较陌生,特别是部分幼儿的动手能力还非常差,且还没有养成听从教师的要求的习惯,所以大部分幼儿未能按要求完成预设的作品。
大多只是按自己的想法,搭建出了一些较为零散的物体。
我想,根据新入园的孩子,还需要一定的时间和较为具体的示范讲解,才能引导他们进一步完成建构活动。
角色游戏活动内容:娃娃家(一)活动目的:1、让幼儿喜欢参加角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。
2、用语言、动作,通过扮演角色,促进幼儿之间的交流,加深幼儿对家庭成员的认识。
3、让幼儿能够明确自己扮演的角色。
活动准备:熟悉家人,以及在家庭中的职责;各种相关的玩具材料活动过程:1、教师导入:“瞧,今天我们班上有好几个朋友的家,一个是小熊家,一个是小狗家,小猫家,小马家,快来看看他们的家在哪儿。
幼儿园小班创造性游戏教案
幼儿园小班创造性游戏教案引言本文档为幼儿园小班创造性游戏教案,旨在提供一系列创造性游戏活动,以激发幼儿的创造思维和想象力。
活动一:绘画创意竞赛•活动目标:通过绘画创意竞赛,激发幼儿的创造力和想象力,提高他们的艺术表现能力。
•活动流程:1.介绍绘画创意竞赛的主题和规则。
2.提供绘画材料,让幼儿自由发挥,进行创作。
3.组织评选,评选出最具创意和想象力的作品。
•活动效果:通过创意竞赛的形式,激发幼儿的创造潜能,培养他们的艺术表现能力。
活动二:故事创作角色扮演•活动目标:通过故事创作和角色扮演的形式,培养幼儿的创造力和想象力,提高他们的语言表达能力和合作能力。
•活动流程:1.鼓励幼儿自由发挥,创作一个故事的主题和情节。
2.指导幼儿分配角色,并进行角色扮演。
3.组织幼儿合作完成故事的表演,并进行分享和讨论。
•活动效果:通过故事创作和角色扮演的活动,培养幼儿的创造思维和表达能力,提高他们的合作意识和团队合作能力。
活动三:搭建建筑物•活动目标:通过搭建建筑物的活动,培养幼儿的创造力和空间想象力,提高他们的手眼协调能力和合作能力。
•活动流程:1.提供积木和其他搭建材料,鼓励幼儿自由发挥,搭建自己想象中的建筑物。
2.引导幼儿进行合作搭建,促进他们的团队合作能力。
3.分享和展示搭建的成果,鼓励幼儿分享自己的创意和经验。
•活动效果:通过搭建建筑物的活动,培养幼儿的创造思维和想象力,提高他们的手眼协调能力和合作能力。
活动四:玩具制作•活动目标:通过玩具制作的活动,培养幼儿的创造力和动手能力,提高他们的耐心和细致观察力。
•活动流程:1.提供适合幼儿的玩具制作材料和工具。
2.引导幼儿根据自己的想法,制作一个属于自己的玩具。
3.鼓励幼儿展示和分享自己制作的玩具,并进行交流和讨论。
•活动效果:通过玩具制作的活动,培养幼儿的创造力和动手能力,激发他们的想象力和创造潜能。
结论通过以上一系列的创造性游戏活动,可以有效地激发幼儿的创造思维和想象力,提高他们的艺术表现能力、语言表达能力、手眼协调能力和合作能力。
幼教游戏方案中的启蒙探索之旅:小班幼儿创造力培养游戏实践
幼教游戏方案中的启蒙探索之旅:小班幼儿创造力培养游戏
实践
引言
在幼儿教育中,创造力培养是非常重要的一环,而游戏是幼儿成长过程中的重
要组成部分。
本文将介绍一套针对小班幼儿的创造力培养游戏实践方案,帮助幼儿在玩耍中进行启蒙探索。
游戏一:色彩探险
•目的:培养幼儿对色彩的认知和创造力。
•游戏规则:教师选取多种颜色的棉花球,让幼儿用手捏碎并且混合,观察混合后的颜色。
•教学目标:通过混合色彩的过程,让幼儿在玩乐中学习色彩的改变。
游戏二:造物小达人
•目的:激发幼儿的想象力和创造力。
•游戏规则:提供丰富多彩的橡皮泥或橡皮泥玩具,让幼儿自由发挥创意,制作自己的作品。
•教学目标:通过制作过程培养幼儿的动手能力和想象力,引领他们进行创造性的表达。
游戏三:乐园设计师
•目的:培养幼儿的空间感和团队合作意识。
•游戏规则:让幼儿合作设计一个属于他们的游乐园,包括设施和场景,每位幼儿负责一部分。
•教学目标:通过合作设计游乐园的过程,培养幼儿的团队意识和空间规划能力。
结语
以上就是针对小班幼儿的创造力培养游戏实践方案,通过这些游戏让幼儿在玩
耍中得到启蒙探索,激发他们的想象力和创造力,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
希望这些游戏能够成为幼儿教育中的一抹亮丽色彩,助力幼儿健康成长。
注:在实施时要根据幼儿实际情况适当调整游戏规则和目标,确保游戏的有效性和安全性。
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南安霞美金阳光幼儿园小一班创造性游戏计划
教师:吴铂蓉
一、情况分析:
幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏,到现在的中班上学期,我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法,积累了一定的自主性游戏经验,收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时,我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。
幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱,而且持久性差,在游戏过程中兴趣很容易转移,一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。
此外,对于都比较感兴趣的游戏,班级幼儿会发生争抢行为,相互协商的能力有待提高。
总体而言,幼儿的合作、交往能力还可以,游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。
但是,一些性格比较内向的幼儿,较少主动参与游戏,且不能很好地投入游戏,依赖于老师帮忙和指导。
本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况,拟定了以下游戏计划,希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
二、指导思想:
幼儿在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长。
通过游戏,促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。
自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的,而是出于游戏主体的兴趣和需要,自发、自愿、主动地进行的活动。
游戏活动是基于0─6岁幼儿内在需要的自发自主性活动,在幼儿园课程中占十分重要的地位。
游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映,也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
三、游戏目标:
1.进一步丰富游戏环境,激发幼儿游戏的兴趣和主动性。
尝试让幼儿自己分配游戏角色,游戏中相互协商,引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导,了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往,分析幼儿游戏的水平,适时地给予帮助。
3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象,会创造性地玩多种材料。
丰富游戏情节,提高幼儿独立展开游戏的能力。
4.强化规则意识,鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往,互相谦让,感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5.游戏后会归类整理玩具,收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐,养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6.将课题研究内容以游戏的形式开展,体现班级游戏特色。
7.重视游戏的评价。
进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力,通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力,发展下阶段游戏,培养幼儿独立游戏的能力。
同时,要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评,不随意插嘴,乐意采用更合理的方法进行下次游戏。
四、具体措施:
1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境,根据不断变化的主题生成游戏内容,适时投入相关材料,及时更新游戏主题,鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2.遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏,采用适当的游戏指导方法参与游戏,进行有效、有针对性的指导,丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。
在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3.结合课题研究开展有特色的园林游戏活动,鼓励幼儿积极参与,拓宽课题的研究领域,开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。
4.重视游戏活动的评价,及时把握指导契机,适时适当进行指导。
善于利用偶发情节引导集体讨论,分享交流的同时,教师结合评价,表扬游戏中的创新活动,并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
5.提醒孩子参与整理、收放物品,主动负责快速地分类摆放游戏材料,养成良好的游戏行为习惯。
6.在游戏活动中渗透传统美德教育,重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7.丰富幼儿的生活经验,将游戏与生活很好地融合,强化班级幼儿的规则意识,培养幼儿相互间协商、合作的能力。
8.尊重幼儿是游戏的主体,采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望,鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历,重视同伴互助的教育效果,促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。