厦门古民居建筑艺术欣赏

厦门古民居建筑艺术欣赏

厦门第二中学石清泉

教学设计意图

1、知识体系分析：

本课程为地方美术课程资源内容，本课结合人美版高中美术鉴赏17课《探寻建筑艺术的特点》、18课《漫步中外建筑艺术》、20课《城市建设开发与古建筑的保护》等课程，把《厦门古民居建筑艺术》引入课堂，通过鉴赏、讨论等形式，提高学生的审美水平，同时培养学生对优秀的厦门古民居建筑艺术的热爱与珍惜。

2、教学环节设计的合理性

本课以“问题教学”为主要形式，以一个问题为载体，学生在教师的引导与帮助下，分析、研究与解决问题，让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程，充分发挥学生在学习中的主动性以及他们之间的合作交流，进一步培养学生的学习兴趣和正确认识问题、解决问题的能力。

导入部分以现代建筑“厦门国际机场候机楼”为切入点，引出古民居的建筑艺术特色，能较好地引起学生的兴趣与关注。教学过程中，结合问题的提出、学生亲自动手搜索资料、小组讨论、小组竞赛等方式不断地认识问题与解决问题，改变了以往美术鉴赏课学生只要带两只耳朵就可以的局面，让学生动起来，这极大地激发了学生学习的积极性，同时也培养了学生自主学习的习惯。在欣赏鼓浪屿民居时，通过设问、回答与小故事，激发学生的爱国热情。在课程的最后环节，从古民居屡遭破坏的现状给学生引出如何保护民居的研究性课题，这也是课堂教学的升华与课外延续，培养学生探究性学习的意识，同时也唤起学生乃至全社会对我国古文化遗产的关注与珍惜。

3、教学反馈设计的合理性

基于对本班学生的了解，许多学生由于在升学压力的作用下，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，即使发生在身边的一些事情都无暇顾及，所以对厦门古民居的建筑艺术知之甚少。因此导入部分的设计应该可以吸引学生，激发他们学习本课程内容的兴趣。教学中的网络搜索资料和小组竞赛本身就是学生兴趣的活动，预计学生的反响会更为热烈。课堂上，可以通过学生参与竞赛的热烈程度，判断学生对知识的了解、掌握程度。

教学课题：厦门古民居建筑艺术欣赏

单元课时：2课时本课教学时间：第一课时课型：鉴赏课

课程分析：本课程为地方美术课程资源内容，本课结合人美版高中美术鉴赏17课《探寻建筑艺术的特点》、18课《漫步中外建筑艺术》、20课《城市建设开发与古建筑的保护》等课程，把《厦门古民居建筑艺术》引入课堂，通过鉴赏、讨论等形式，提高学生的审美水平，同时培养学生对优秀的厦门古民居建筑艺术的热爱与珍惜。

学情分析：学生由于在升学压力的作用下，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，即使发生在身边的一些事情都无暇顾及，所以对厦门古民居的建筑艺术知之甚少，所以想通过本课教学，唤醒同学们对厦门古民居的关注与珍惜。

设计理念：本课教学设计以“问题教学”为主要形式，以一个问题为载体，学生在教师的引导与帮助下，分析、研究与解决问题，让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程，充分发挥学生在学习中的主动性以及他们之间的合作交流，进一步培养学生的学习兴趣和正确认识问题、解决问题的能力。

教学目标：

1、知识目标：通过对厦门民居的欣赏，使学生初步了解民居建筑艺术的思想内涵及实质，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。

2、能力目标：在欣赏中培养学生自主性学习、探究性学习习惯的养成。

3、过程与方法：首先由老师提出问题——学生讨论思考——师生共同欣赏——学生探究讨论——教师归纳总结——课后延展。

4、情感态度价值观：通过本课教学，唤醒同学们对厦门古民居的关注与珍惜。

教学重点：了解厦门民居建筑艺术的思想内涵，初步掌握欣赏民居的方法，并通过直观的建筑实体，进一步体验厦门的风土民情。

教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

教学策略：

1、教法选择：以一个问题为载体，学生在教师的引导与帮助下，分析、研究与解决问题，让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程，充分发挥学生在学习中的主动性以及他们之间的合作交流，进一步培养学生的学习兴趣和正确认识问题、解决问题的能力。

2、学法引导：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。

3、课堂组织形式：分小组进行。

课程资源开发：

1、学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。

2、课程资源：以课程标准为依据，充分利用地方美术资源内容组织教学。

3、教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。

教学准备：

老师准备：多媒体教学课件、厦门民居介绍VCD（编辑好需要的环节，方便播放）、提前开启多媒体教室学生电脑等。

学生准备：搜集有关厦门古民居资料

教学情境设计

居进行欣赏。

红砖民居鸦片战争后民居岭，把厦门古民居划分为两种类型，方便学生研究、总结。

雕刻精美的屏风

麒麟坐斗

精美的透雕砖雕

青礁芦塘举人第落地双罩

举人第二楼廊道

通过网页上提供

5、柱

教学反思：

1、教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情感意识和认识特征相适应，以问题为载体，学生在教师的引导与帮助下，分析、研究与解决问题，让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程，充分发挥学生在学习中的主动性以及他们之间的合作交流，进一步培养学生的学习兴趣和正确认识问题、解决问题的能力。以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，使学生由被动学习转为主动学习，并树立终身学习观念。