小学一年级阅读训练教案(儿歌阅读)
一年级下册语文教案-5《动物儿歌》
一年级下册语文教案-5《动物儿歌》教学目标1.通过学习《动物儿歌》，让学生了解不同动物的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够流畅地朗读和理解儿歌内容。
3.在启发学生对动物的认识的同时，培养学生的合作意识，让他们在小组合作中互相学习，共同进步。
教学重点1.让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够流畅地朗读。
2.引导学生思考歌词中描述的动物特点，启发他们对动物的思考和了解。
教学准备1.复印《动物儿歌》歌词的素材。
2.动物模型或图片，作为教学辅助材料。
3.小组合作学习的任务卡片，以及学生们合作讨论的题目。
4.录音设备，作为学生朗读的示范和点评之用。
教学过程1. 初识《动物儿歌》•介绍《动物儿歌》的背景和意义，引起学生对动物的兴趣。
•分发歌词素材，让学生阅读并尝试朗读。
2. 引导学生合作学习•将学生分成小组，每个小组讨论一种动物的特点，然后汇报给全班。
•老师点评每组的表现，引导学生相互学习和表扬。
3. 细读《动物儿歌》•老师逐句解读《动物儿歌》的歌词，引导学生理解每个动物形象的特点。
•学生跟读，注意语音语调的表达。
4. 听歌感悟•播放录音，让学生全班大声朗读《动物儿歌》，体会歌词的节奏和韵律。
•学生自由发表对歌词的感受和思考。
5. 课堂总结•回顾今天的学习内容，强调对于《动物儿歌》中动物形象的理解和表达。
•鼓励学生将所学运用到日常生活中，更好地爱护和了解动物。
课后作业•请学生整理今天学习内容，写下对于动物的感想和认识。
•家长陪同一起观察家中的宠物或外出观察不同动物，了解动物生活习性，并分享观察心得。
教学反思在教学中，通过让学生学唱《动物儿歌》，不仅培养了他们的语言表达能力，也引发了对动物的兴趣和关注。
小组合作学习的方式让学生在互相合作中共同进步，提高了团队意识。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实践活动，让学生更深入地了解和关爱动物，促进他们全面的发展。
以上是针对一年级下册语文教案-5《动物儿歌》的教学设计，希望能够帮助教师更好地进行教学。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》导读课教学设计
一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》导读课教学设计【教学内容分析】课程标准指出，小学语文低年级教学中，要诵读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，培养学生的阅读兴趣。
本次整本书阅读推荐的书目是《读读童谣和儿歌》，目标指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
【教学目标】1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重难点】1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入。
你们看这幅熟悉吗？学生一起读，一起唱。
总结并揭题：像这种又能读又能唱的儿歌就叫做童谣。
今天我们就走进童谣的世界一起来读读童谣和儿歌。
二、识童谣。
1.出示《读读童谣和儿歌》这套书的封面。
引导学生观察，并寻找这四本书有什么不同，重点说明内容的不同。
2.与学生讨论童谣的价值和这本书神奇的地方。
3.了解各个不同种类的童谣。
a播放《丢手绢》视频，了解和游戏相关的儿歌就叫做游戏歌；b学生试读《数青蛙》，发现儿歌中出现了许多数字，这就是数字谣；c出示熟悉的课文中的儿歌《姓氏歌》，与老师配合一问一答的方式朗读，了解问答谣；d出示《颠倒歌》，引导学生发现儿歌叙述中有意地前后调换了主语和宾语，了解这种别具一格的儿歌形式就叫颠倒谣；e出示经典儿歌《四是四》学生展示读发现绕口的特点，了解绕口令。
多种方式了解不同种类的童谣，激起学生探索欲。
三、知童谣。
1.引导学生翻开课本找到快乐阅读吧，学生畅读。
2.出示第一首童谣《摇摇船》，提出第一个要求，要想把童谣读得好，首先要读得准确。
出示童谣秘诀：a借助拼音朋友b读好轻声。
3.观察，想一想是谁会唱《摇摇船》，提出读童谣还可以读得好玩。
a加动作读，学生模仿妈妈哄小孩子睡觉的动作读。
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。
（4）指名读，指导读准字音。
（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。
（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌击掌读。
如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。
③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。
④师生对读童谣。
（8）跟唱《摇摇船》。
师：童谣不仅能读，还能唱。
下面大家跟着我一起来唱一唱。
教师领唱，学生跟唱。
（9）初识童谣文体。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。
（2）同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。
（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。
（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。
（6）鼓励学生试着背诵。
同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。
儿歌的赏析和教案设计
儿歌的赏析和教案设计一、儿歌的文体知识（1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特点,符合低幼儿童的欣赏趣味，歌谣。
（2）儿歌的发展轨迹:童谣（民间口头流传）:儿谣,孺子歌------第一部儿歌集（明代）:《演小儿语》（吕坤）,清代《天籁集》和《广天籁集》-------儿歌（五四时期）:借鉴西方儿歌理论，走向自觉。
（3）儿歌的分类：摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。
二、抓住文体特征进行赏析（1）天然的音乐性：表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性：重在“歌”。
重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《两只老虎》，《丢手绢》。
（2）音乐性自然天成（缘由）：1.母亲的心律跳动（反复）2.低幼儿童对音乐有本能的敏感3.天然的音乐性(反复的节奏）（3）自然天成的“歌”（案例）：满族民间摇篮曲，太原县民间摇篮曲1.满族民间的摇篮曲：悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！你阿玛出兵发马啦。
悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！大花翎子亮红顶子，挣下功劳是你的呀！悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！2.太原县民间摇篮曲：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃大了坐朝廷。
（4）押韵密（案例）：《摇摇船》，《小树叶》，《月亮毛毛》。
1.《摇摇船》（每句入韵）：摇，摇，摇，摇到外婆桥。
外婆对我笑，叫我好宝宝。
糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。
2.《小树叶》：小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大了！风大了！小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小了！风小了！小树叶，会说话，你听：唰唰唰！唰唰唰！下雨了！下雨了！风住了，雨停了，小树叶，不响了！3.《月亮毛毛》：月亮毛毛，要吃毛桃。
毛桃有核，要吃和合。
和合有心，要吃菜芯。
菜芯有花，要吃胡瓜。
胡瓜有籽，要吃鸡子。
鸡子有壳，要吃菱角。
菱角两头尖，一脚跨上天。
4.年龄越小，韵脚越密；年龄越大，韵脚越疏。
（5）反复、重叠的节拍、节奏（案例）：《小树叶》，《觉觉喽》，《半半歌》，《菊花开》。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)-一年级上册儿歌阅读教学设计
一年级上册儿歌阅读教学设计：秋天来了【教学议题】秋天来了【执教年级】一年级【选文篇目】《秋姑娘》《美丽的菊花》《秋叶飘飘》【教学目标】通过一组儿歌阅读，让学生了解秋天大自然的变化，培养他们关注大自然的情趣，对儿歌产生兴趣。
【教学重点】通过一组儿歌阅读，让学生了解秋天大自然的变化，培养他们关注大自然的情趣，对儿歌产生兴趣。
【教学过程】一、导入课题老师：“一年三百六十天，春夏秋冬给九十。
” 现在正是秋季。
秋天的“秋”是怎么写的呢？（生：“禾”姑娘+“火”姑娘=“秋”姑娘)板书: 秋天来了老师一边书写一边讲解“秋”字的含义。
（设计意图：教师充满趣味的诵读及有趣的字谜迅速吸引了孩子们的注意力，激发了学习兴趣。
）老师：是呀，秋天像一位姑娘，穿着一件花衣服悄悄地来了。
她的这件花衣服就藏在这首儿歌里，快去读读吧。
二、学习第一首儿歌《秋姑娘》（一）自由拼读，读准字音，句子读通顺。
老师：那就请同学们认真读一读这几首童谣，如果有不认识的字看看拼音，多读几遍，一定要把字音读准确，句子读流利。
（二）图文结合，感知内容，体会丰收的喜悦。
1、老师：谁愿意读一读？请一名学生读儿歌，注意字音正确。
（学生尝试评价）老师：孩子们，秋姑娘的这件花衣服有哪些颜色呢？2、师生交流“花衣服”找出颜色的字词，认读颜色的五个生字。
老师：金色也是黄色，它是黄色中又浅又亮的那种，像金子一般。
例如：金黄的梨、金黄的油菜花认识“谷穗”、“玉米”、“棉花”、“高粱”实物及认读相应的词语。
理解“红薯拖着绿秧秧”的意思。
指导读出丰收的喜悦。
老师：这就是秋天，丰收的秋天！让我们一边拍手一边读儿歌，读出农民伯伯的喜悦之情吧。
三、学习第二首儿歌《美丽的菊花》1、老师：秋天的田野一派丰收的景象，那秋天的花园又是一幅怎样的美景呢？用自己喜欢的方式读第二首儿歌《美丽的菊花》要求：自由拼读，词语连读，句子读流利。
2、欣赏菊花图，创编儿歌。
（播放菊花的图片）老师：菊花的颜色真多呀，有——预设:生回答成“红的、白的......”老师引导学着儿歌说成“红的红、白的白”老师：一朵朵盛开的菊花像什么呢？预设：生会回答成太阳、雪团、绣球等.3、师生共同创编儿歌。
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)和大人一起读——《谁会飞》慈溪市宗汉街道曙光实验小学杨燕教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。
教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：教学过程：一、课前活动：1、学生带领读读背背儿歌。
（齐，指名）2、教师带领变换方式读背《比尾巴》合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读二、和老师一起学习读1．揭题导入新课●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读《谁会飞》（板书课题）1、揭题范读●这么有趣的儿歌，我还想再读一读（课件出示整首儿歌），你们想和我一起读吗？齐读儿歌●我来问你们来答吧！（师生合作读）（板贴）●你们还想怎么读？（表演读）（板贴）●谁会跳？（课件出示小兔子图片）引导学生编一编儿歌（板贴）兔会跳。
兔儿怎么跳？后腿一蹬去又回。
●谁会跳？（课件出示小青蛙图片）青蛙会跳。
青蛙怎么跳？四脚离地呱呱叫。
●谁会爬？（课件出示螃蟹图片）螃蟹会爬。
螃蟹怎么爬？挥挥大钳横着爬。
●谁会 ?引导学生自已编一编。
8、师生合作表演儿歌三、和伙伴一起合作读●读儿歌真有趣！还想读吗？1、小结学法出示儿歌《什么好》●怎么读儿歌？看板书小结学法，明确学习要求。
●先自己读：读准字音，读通句子，读好儿歌；再和同桌小伙伴一起读一读，评一读；最后选一种喜欢的方式和小组里的小伙伴一起读一读。
开始吧！2、小组合作学习，师巡回指导。
3、抽组展示，评一评。
四、和大人一起拓展读1、和听课的老师一起读儿歌●小朋友们读得真不错。
小学一年级《对韵歌》教案
小学一年级《对韵歌》教案《对韵歌》教学反思篇一本课有几个亮点：1、重视识字方法的总结。
教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地培养自学能力。
2、创设良好的语文学习情境。
在复习音节时，能利用周边的有效资源。
如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。
“马路”上车辆来来往往要注意安全。
“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。
“泥土”种子种在泥里。
3、课堂灵活运用鼓励性评价。
如复习“努力”，我一名学困生来读，并告诉他，努力了就会读了。
他高兴点点头，整堂课非常专注。
在学生发现了课文的特点，我欣喜地奖励他“发现星”。
在学生读课文时，分别奖励预习星、朗读星。
在教学生字时，表扬写好的同学，并奖励“书写星”。
遗憾的是在本课的。
教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。
这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。
低年级学生学习习惯的养成是多么重要。
应当加强指读的训练，听读能力的提高。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点读准“风、虫”的字音。
教学课时2课时第一课时课时目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
教具准备课件教学过程一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的`愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。
天对（地），黑对（白），花对（树）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（板书课文题目：对韵歌。
）2、展示图片：根据图片说出对子。
（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。
设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。
最新部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案
最新部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重难点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
课前准备1．多媒体课件。
2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。
3．制作好书推荐卡。
4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
教学过程一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。
5．齐读课题。
【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
营造良好的读书氛围。
】二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。
1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。
（2）今天他要讲一个关于自己的故事。
想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。
2、读正确、流利（1）自由读。
这首儿歌就藏在语文书16页。
请同学们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。
（2）指名读小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？3．读出儿歌节奏哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。
小学语文一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计(附选文)
小学语文一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计(附选文)姓名：未知工作单位：未知议题：儿歌教学选文篇目及来源：《小白兔》《大个子》《比尾巴》《丢手绢》选自《今日诵》教学年级：一年级通过研究儿歌，可以了解儿歌的基本类型，开发孩子们的智力，启迪和引发他们的思维和想象能力。
同时，在研究中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
通过朗读、诵唱儿歌，可以让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
此外，通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
在教学中，可以通过生齐读已学过的儿歌来进行交流导入。
教师可以介绍儿歌的定义和特点，让孩子们对儿歌有一个初步的了解。
在诵读儿歌时，教师可以通过导学的方式，让孩子们读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵味。
例如，在教学《小白兔》这首儿歌时，教师可以让孩子们先初读儿歌，然后通过拍手打节奏的方式来读出儿歌的节奏，并齐读儿歌。
同时，教师可以引导孩子们想象出小白兔的形象，让孩子们读出儿歌的情感和韵味。
最后，可以让孩子们自由练，并展示自己的读儿歌的方式。
这样可以让孩子们在玩乐中感受到儿歌的乐趣，提高他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
师：刚才我们读了一首问答歌，大家知道什么是问答歌吗？（板书：问答歌）就是一首歌中有问题和答案，我们可以一起来唱唱这首问答歌，看看谁能答对。
开始！（全班齐唱）师：很好，大家唱得很棒！现在我们来一起编一首问答歌，谁来给我们出一个问题呢？（抽生）好，问题是“谁是班级的小模范？”现在大家一起想一个好听的答案。
（全班协作）好了，我们来唱一遍看看。
（全班齐唱）师：很棒！我们刚刚编了一首自己的问答歌，下课前可以唱给其他班级的同学听听，展示我们的创意。
（鼓励学生）这篇文章介绍了儿歌的不同类型和编写方法，并提供了一些推荐阅读书目。
首先，文章介绍了问答歌的特点，它通过提问和回答来传达知识和道理。
然后，文章列举了一些问答歌的例子，并鼓励学生参与其中。
统编版小学一年级语文下册 快乐读书吧--《读读童谣和儿歌》公开课教案设计
统编版小学一年级语文下册快乐读书吧--《读读童谣和儿歌》公开课教案设计教学目标1.借助汉语拼音能正确、流利地朗读《读读童谣和儿歌》中的两首童谣儿歌。
2.感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。
3.营造浓厚的读书氛围，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。
4.倡导日常阅读，从课内延伸到课外，从童谣和儿歌迁移到其它书目的阅读。
教学重点1.能正确、流利地诵读童谣和儿歌。
2.感受两首童谣儿歌的节奏、韵味和趣味性。
教学难点初步培养学生养成独立阅读和广泛阅读的好习惯。
课前准备1.教学课件。
2.《童谣》一套。
3.学生准备一本喜欢的书带到学校。
4.学生搜集自己喜欢的童谣儿歌。
5.表演头饰。
教学时间一课时教学过程一、跟我来分享1.同学们平时都很喜欢读书，谁能说说自己喜欢的一本书？并说出喜欢的理由。
老师也喜欢读书，现在请同学们跟我来分享我喜欢的《雨来了我不怕》和《数鸭子》。
2.幻灯片出示：出示《雨来了我不怕》，听后，你们喜欢吗？说说理由。
再来听一首《数鸭子》，老师看得出你们也很喜欢，快来说说说说理由。
3.《雨来了我不怕》是一首童谣。
出示幻灯片（童谣语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。
）《数鸭子》是一首儿歌。
（儿歌的传播在大多是通过游戏方式来实现的，节奏明朗，生动活泼的儿歌语言可以引起儿童的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
）也就是说童谣和儿歌节奏感都很强、押韵，很有趣儿。
一读就懂，儿童特别喜欢读。
你们一定想读更多的童谣和儿歌，让我们赶快走进“快乐读书吧”。
板书：读读童谣和儿歌（生齐读）二、一起来诵读（出示幻灯片）这就是今天我们要读的童谣《摇摇船》，儿歌《小刺猬理发》。
我们五个小组来比一比，看哪一组读得好。
1.读得正确、流利。
（1）自由读文。
（打开文本）阅读提示：（幻灯片出示）①借助汉语拼音，读准字音。
②遇到难读的字多读几遍。
③读得正确流利。
（2）指名读。
同学们读得非常认真，谁愿意读给大家听？（学生互评）（3）小组读。
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程板块一趣味朗读1．谈话导入，激发兴趣：同学们，请想一想，你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？(学生交流)有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
2．学习童谣《摇摇船》。
(1)教师课件出示《摇摇船》。
摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
(2)学生借助拼音读一读这首童谣，注意把字读准确。
(3)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
(4)教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
(5)指名学生模仿读，教师相机正音。
反馈时重点指导读准“糖、饼”的后鼻韵母，读准翘舌音“船”的声母。
(6)多种形式朗读童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌合作读。
如：一人读“摇摇摇”，另一人读“摇到外婆桥”。
③带上动作读，使童谣“立体”起来。
④师生对读。
(7)跟唱《摇摇船》。
①教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频，学生认真听。
②教师领唱，学生跟唱。
③学生齐唱。
(8)教师讲解童谣。
①学生交流读这首童谣的感受。
②教师相机引导学生了解押韵：押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使童谣朗朗上口。
③学生找一找《摇摇船》的哪些字押韵，都带有哪个相同的韵母。
(提示：摇、桥、宝、包、糕；都有韵母“ao”)④学生说一说童谣里的小朋友是怎么到达外婆家的，外婆给了小朋友哪些好吃的。
(提示：坐船；糖、果、饼儿、糕)⑤教师引导学生初识童谣文体：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
3．学习儿歌《小刺猬理发》。
(1)学生借助拼音自读儿歌。
(2)同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
(3)教师用活泼轻快的语调儿歌《小刺猬理发》。
部编人教版小学一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教案
读读童谣和儿歌教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点) 课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生) 教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？………… 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
儿歌教学设计
篇一：儿歌教案《瓜娃娃》儿歌目标：1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。
3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。
儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。
韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”3、活动准备：教具：ppt（最小化）、图片学具：记录纸、水彩笔【家长工作：请家长配合收集相关的图片】常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。
4、环节渗透：在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌（一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。
——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——儿歌的名字叫什么？——儿歌中都有谁？——儿歌中发生了什么事情？2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！——瓜娃娃去干吗？（去买瓜）——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜）——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜）——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）——买哪去？（买回家）——装满什么？（装满一箩筐）关注：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容，——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！（三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。
——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？——谁愿意为大家表演儿歌吧！——还有谁愿意来表演？（四）、建构——我们今天学的儿歌的名字叫什么？——谁愿意来说一说我们学的儿歌？——请你说一说？——我们一起来说一说？（五）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！篇二：中班语言儿歌教学设计中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
小学一年级常规训练儿歌（推荐5篇）
小学一年级常规训练儿歌（推荐5篇）第一篇：小学一年级常规训练儿歌小学一年级语文课堂上的“儿歌一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（通常用于课前组织学生）2．（师）小小手——（生）放放好。
（师）小眼睛——（生）看老师。
（师）嘴巴——（生）闭紧了。
（师）小腰板——（生）挺直了。
或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。
竖起耳朵——好好听。
或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！（以上通常用于集中学生精力）二、组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
三、拼音教学：1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。
” 生：“我就跟你拍拍手。
小学一年级阅读训练教案儿歌阅读
教学过程一、课堂导入小朋友在你们牙牙学语的时候，妈妈就把着你们的两只小手唱着“斗斗虫，虫虫飞”，这类的儿歌吧，你们还记得这些儿歌么在听、学儿歌的过程中，你们提高语言能力，懂得了更多的道理和常识，今天我们就一起走进儿歌的世界。
二、复习预习1、满族民间的儿歌：悠悠喳，叭不喳，悠悠宝贝睡觉吧！你阿妈出兵发马啦！2、太原县民间的儿歌：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃长大了做朝廷。
3、这些儿歌有趣么你会说什么儿歌三、知识讲解知识点1 什么是儿歌儿歌，就是适合儿童阅读传唱的歌谣。
知识点2 儿歌的特点（1）儿歌的内容十分丰富。
有的反映了儿童热爱祖国、乐于助人的良好品德，有的反映了孩子们讲卫生、爱劳动、懂礼貌等精神风貌。
（2）儿歌具有天然的音乐性，表现为押韵密，节奏反复（3）语言口语化四、例题精析【例题1】我长高了鞋子小了，裤子小了，妈妈说我长高了，全家拍手笑了。
脚长大了，人长高了，明天我上学，不让妈妈送了。
阅读训练1、这首儿歌有（）句话。
2、用“因为……所以……”的句式来回答。
（1）全家为什么拍手笑了（2）明天“我”上学，为什么不要妈妈送了3、现在你已经是一名小学生了，和幼儿园相比，你都有哪些进步【答案】1、儿歌一共有两句话【解析】学会数标点符号【答案】2、（1）因为“我”长高了，所以全家拍手笑了。
（2）因为“我”长大了，所以不要妈妈送了。
【解析】初步学习用关联词【答案】3、提示：可以从身体变化、学习、生活等方面来说。
【解析】根据儿歌情节来分回答【例题2】春风是什么颜色春风一吹，就把柳丝染绿了。
春风是绿色的吗春风一吹，就把桃花染红了。
春风是红色的吗春风一吹，就把梨花染白了。
春风是白色的吗啊，春风，请你告诉我：你到底是什么颜色的阅读训练1、春风似乎是一位高明的染匠，春风一吹，（）绿了，（）红了，（）白了。
2、你会用“春风一吹，就（），春天是（）色的吗”这样的格式写诗吗________________________________________________________3、词语积累(1)你知道多少含“春”的词语请写出来。
人教版部编一年级下册语文《动物儿歌》教案1
人教版部编一年级下册语文《动物儿歌》教案1一、教学目标1.理解儿歌中描述的动物形象。
2.通过儿歌学习一些基础的动物名称和特点。
3.能够模仿老师的朗读，感受儿歌的节奏和韵律。
二、教学准备1.《动物儿歌》教材。
2.幼儿歌唱伴奏。
3.动物图片或玩具。
三、教学步骤1. 创设情境老师引导学生进入动物世界的情境，布置教室环境，播放动物的声音，让学生感受动物的气氛。
2. 教学儿歌1.首先，老师介绍《动物儿歌》的背景故事，让学生了解这首歌的内容。
2.然后，老师带领学生一起听儿歌，重点讲解动物名称和特点。
3.老师朗读儿歌，学生跟读，体会儿歌的韵律和节奏。
3. 欣赏儿歌1.学生分组，轮流表演《动物儿歌》，展示自己的理解和表达能力。
2.全班一起欣赏表演，鼓励学生互相学习和分享。
3.老师点评表演，肯定优点，指导改进。
4. 游戏互动1.老师组织动物名称游戏，让学生通过游戏巩固所学的动物名称。
2.学生分组，制作动物图片卡片，并进行游戏互动。
3.老师辅导学生互相交流学习，培养合作意识和团队精神。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生对《动物儿歌》有了更深刻的理解，掌握了一些基础的动物名称和特点。
老师鼓励学生继续多听多读，培养学生的音韵感和语感。
五、课后作业1.复习儿歌内容，准备下次课的表演。
2.继续学习其他动物名称，写下自己喜爱的动物。
3.和家人分享课堂学习成果，展示表演视频或照片。
通过这节课的教学，希望学生能够在欢快的歌声中学习语文，感受动物的生动形象，培养学习的兴趣和好奇心。
部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教案
部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过学习本课，学生能够正确朗读课文，并理解其中描述动物的内容。
2.能够根据所学动物儿歌，进行简单的表演或诗朗诵。
3.培养学生对动物的关爱之情，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.学生能够准确朗读课文。
2.理解课文中所描述的动物形象。
三、教学难点1.学生理解动物儿歌中抽象意象的内容。
2.学生进行简单表演时的朗诵表达。
四、教学准备1.课文《动物儿歌》PPT、黑板、粘贴的动物图片、学生课本。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）•通过展示动物图片引入本课话题，激发学生对动物的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）•合唱《动物儿歌》，老师指导学生朗读、演唱。
•深入解读每个动物的形象特点，让学生能辨认。
第三步：小组讨论（10分钟）•分小组讨论每个动物的特点，并设计表演内容。
•学生可以自由发挥，表现自己对动物的理解。
第四步：表演展示（20分钟）•每个小组进行表演，其他小组进行评价和点赞。
•通过表演，加深学生对动物形象的认识。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生回顾今天的学习内容，分享自己对动物的情感体会。
第六步：作业布置（5分钟）•提醒学生复习课文内容，准备好明天的学习。
六、课堂小结通过本课的学习，学生们不仅能学到动物的基本知识，还能锻炼表达能力和合作精神。
希望同学们能继续保持对动物的关爱，热爱自然，努力学习，共同成长。
以上就是今天课程的教学安排，希朥希望每一位同学都能积极参与，享受学习的乐趣！七、附录•《动物儿歌》课文希望这份教案符合您的需求。
统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计
统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵童谣，激发情感1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？出示课件1：2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、尝试提问，感受阅读1.学习童谣《摇摇船》。
（1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。
（2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？预设：谁在摇船？（3）学生自由读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。
出示课件2：教师提问：读完了吗？谁在摇船？预设：小朋友在摇船。
（4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。
下面，老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。
预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？教师提问：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问题。
预设：外婆给小朋友的。
（5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》吧。
2.学习儿歌《小刺猬理发》。
（1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？预设：我见过小刺猬，它全身是刺。
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适用学科
小学语文
适用年级
小学一年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）
60分钟
知识点
1、结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思。
2、了解儿歌的特点
3、体会儿歌里的表达的意思
教学目标
1、培养阅读的兴趣
2、正确熟练地朗读儿歌
教学重点
了解儿歌的特点
教学难点
体会儿歌表达的意思及情感
教学过程
一、课堂导入
春风是绿色的吗
春风一吹，
就把桃花染红了。
春风是红色的吗
春风一吹，
就把梨花染白了。
春风是白色的吗
啊，春风，
请你告诉我：
你到底是什么颜色的
阅读训练
1、春风似乎是一位高明的染匠，春风一吹，（）绿了，（）红了，（）白了。
2、你会用“春风一吹，就（），春天是（）色的吗”这样的格式写诗吗
________________________________________________________
3、词语积累
(1)你知道多少含“春”的词语请写出来。
【答案】（1）柳丝 桃花 梨花
【解析】认真读儿歌回答问题
【答案】（2）“春风一吹，就把杏花染粉了。春风是粉色的吗”
【解析】认真读文章，结合春季植物的特点，仿写儿歌。
【答案】3、（1）春风 春雨 春雷 春花 春季 春笋 春耕
【解析】积累词语
【例题3】
小牛犊
小牛犊儿多调皮
慢慢地走在公路上
汽车喇叭在后面催
它却一点儿也不慌张
它天真地仰起了头
流露出新奇的眼光
是从哪儿来的客人
到了这草原的牧场
阅读训练
1、写出下列词语的近义词
慌张—（）新奇—（ ）
2、照样子，写词语
（慢慢）地（）地（）地（）地
3、读儿歌，给下面正确说法后的括号里打上“√”
（1）汽车在小牛犊的前面。（）
四、例题精析
【例题1】我长高了
鞋子小了，
裤子小了，
妈妈说我长高了，
全家拍手笑了。
脚长大了，
人长高了，
明天我上学，
不让妈妈送了。
阅读训练
1、这首儿歌有（）句话。
2、用“因为……所以……”的句式来回答。
（1）全家为什么拍手笑了
（2）明天“我”上学，为什么不要妈妈送了
3、现在你已经是一பைடு நூலகம்小学生了，和幼儿园相比，你都有哪些进步
【答案】1、儿歌一共有两句话
【解析】学会数标点符号
【答案】2、（1）因为“我”长高了，所以全家拍手笑了。
（2）因为“我”长大了，所以不要妈妈送了。
【解析】初步学习用关联词
【答案】3、提示：可以从身体变化、学习、生活等方面来说。
【解析】根据儿歌情节来分回答
【例题2】春风是什么颜色
春风一吹，
就把柳丝染绿了。
小朋友在你们牙牙学语的时候，妈妈就把着你们的两只小手唱着“斗斗虫，虫虫飞”，这类的儿歌吧，你们还记得这些儿歌么在听、学儿歌的过程中，你们提高语言能力，懂得了更多的道理和常识，今天我们就一起走进儿歌的世界。
二、复习预习
1、满族民间的儿歌：悠悠喳，叭不喳，悠悠宝贝睡觉吧！你阿妈出兵发马啦！
2、太原县民间的儿歌：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃长大了做朝廷。
3、这些儿歌有趣么你会说什么儿歌
三、知识讲解
知识点1什么是儿歌
儿歌，就是适合儿童阅读传唱的歌谣。
知识点2儿歌的特点
（1）儿歌的内容十分丰富。有的反映了儿童热爱祖国、乐于助人的良好品德，有的反映了孩子们讲卫生、爱劳动、懂礼貌等精神风貌。
（2）儿歌具有天然的音乐性，表现为押韵密，节奏反复
（3）语言口语化
（2）汽车在小牛犊的后面。（）
（3）汽车在小牛犊的左面。（）
（4）汽车在小牛犊的右面。（）
4、想一想，小牛犊为什么一点儿也不慌张
【答案】1、慌张好奇
【解析】正确使用近义词
【答案】2、（快速）地 （稳稳）地 （轻轻）地 （沉重）地
【解析】积累运用
【答案】3、（2）√
【解析】根据文章内容回答问题。
【答案】4、提示：小牛在草原上快乐的生活，没有见过汽车
【解析】充分发挥想象力
课程小结
让我们都来和儿歌交朋友，阅读和传唱好儿歌，在这些有趣有益的作品中吸取更多的营养，成长的更健壮。