3.1认识声现象课件

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3.1 认识声现象优秀课件

（3）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为（声温
声速
度有关。
观察书本上的声速表，你发现了什么？
a 、Ｖ固>V液>V气 b、V空 =340 m/s
1、思考：人耳怎样听到声音？
发声体振动发声→声音以声波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
频率：物体振动的次数与所用时间的比叫频率。
频率的单位：赫兹简称赫符号 Hz 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz的声次声：低于20Hz的声超声：高于20000Hz的声
声音由物体的振动产生,振动停止, 声音的产生也停止。
声源
二、声的传播
声的传播
水波
声的传播
声
的传播
音叉发声在空气中的传播分析
声在空气中怎样传播呢？
声的传播
声音以声波(声波象水波一样，从声源处向四周传播。)的形式传播。
铃实验
这个实验说明：声波借助于某种物质才能传播
我们生活的世界充满了各种声音
3.1 认识声现象
探究
一、声源
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话
2. 尺子的发声
声
3. 用手抖动纸
源
4. 音叉发声
声
振动
源
1.声音是由物体的振动产生的声源：正在发声的物体
声源
思考：按住正在发声的物体又会怎样？
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
声音产生的条件:
这个实验还表明，声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播中传播。
声
的传
例如：人说话的声音就是通过空气传播的。
播
声音可以在液体中传播吗？

教科版八年级上册物理 3.1认识声现象课件 (共16张PPT)

铁管，甲同学能听到( B )
A.1次敲击声
B.2 次敲击声
C.3 次敲击声
D.4 次敲击声
6.月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为 ( D ) A.用无线电交谈比直接交谈清晰 B.宇航员距离远直接交谈听不见 C.月球上的岩石不传声 D.月球上没有空气
7．《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为
D、一切正在发声物体都在振动
3．下列叙述中错误的是（ C ） A．声音可以在大地中传播 B.声音可以在海水中传播 C. 声音可以在任何空间传播 D.空气中温度越高，声速越快
4．笛子发出的声音是由下列哪
种物质振动引起的（ B ）
A.嘴
B.空气
C.笛子
D.液体
5 .甲同学将耳朵贴在一根长铁管的
一端，乙同学在另一端用力敲一下
—· 认识声现象
（一）、声(sound)的产生
探究声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 用手拨动钢尺
结论：声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停
发声也停止。
止，
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？
蟋蟀、蜜蜂青蛙
竖笛吉他
（二）、声音的传播
人们仍能听到收音机发出的声音。 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音已不
同。 D.拨动吉他的琴弦发声时，放在琴弦上的小纸条会被琴
弦弹开。
2．关于声现象，下列说法正确的是( D ) A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
固体传声速度快且固体传声效果好 _____________________________________

3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)

一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动雨水振动空气柱振动木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内，我们听到的铃声会怎么变化？（1）现象：抽气时铃声减弱。（2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出

教科版物理3.1认识声现象1精品PPT课件

知识辨析：
例2，一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。
想一想：为何地震前夕家畜四处乱蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
［动手动脑学物理］
判断正误，若错误，请将原因写下来 1.只要物体振动，人就能听到声音。
§3.1 认识声现象
思考讨论
动物都能发出声音吗？
动物是怎么发出声音的？
声音是什么？
你是怎么听到声音的？声音有什么作用？
声音是怎么产生的？
1.如何使一把直尺发出声音?你能用几种方法呢?
2.用手摸喉头，发出“啊— —”的声音，然后停止。
小实验
用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？
（∨）
（2）发声的物体在振动，振动停止则发声也停止。（∨）
〖人人过关〗
• 1、声音是由于物体_________产生的。
• 2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
• 3、声音可以在、但不能在______传播
、中传播。
• 4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?

3.1认识声现象课件PPT教科版八年级物理上册

340
在空气中声音以波的形式传播
水次声波：声音的频率低于20Hz
水面以石子为圆心高低起伏形成波浪，一圈圈向外扩展，传播。
1460
而当他在水底下工作的时候，敲击榔头的声音和拉锯的声音，都如同在岸上一样响亮。
大理石 3810 太阳表面的变化，犹如发声体的振动，我们为什么听不到太阳的“唱歌”？
15oC时，v空气=340m/s 思考1:声音能在液体中传播吗?
蝶发声的频率是 5Hz。
2.人耳的听觉范围：20 Hz ~20000 Hz之间
3.超声波频率超过20000赫兹的声波称为超声波
4.次声波频率低于20赫兹的声波称为次声波
在终点计时的裁判员先看到发令枪冒烟后听到发令枪响声。这个现象说明了什么？
声速
声速是描述声音传播的快慢的物理量
声音每秒钟声传播的距离叫声速
2.声音如何传播? 声音靠介质传播,真空不能传声。在空气中声音以波的形
式传播
3.人耳听觉频率范围：20Hz---20000Hz 超声波：声音的频率高于20000Hz 次声波：声音的频率低于20Hz
4.声速声速大小与介质种类、介质温度有关一般情况下：v固体> v液体>v气声现象
声音是人类表达情感、思想、进行交流
的常用形式；是动物传递信息的常用形式。车辆运行、机器工作时也会发出声音。
声音是如何产生的?
你说话时用手摸喉咙，你有什么感觉？
用手弹拨刻度尺、你看到了什么？听到了什么？
声音是由物体振动产生的
一、声音的产生
正在发声的物体都在振动
猜一猜：声发音可以声在真物空中传体播吗？的振动停止，发声也停止
地球内部流淌着岩浆，它使地球振动，产生了地球的“呼吸声”。地震学家应用新型工具确定了这种声音。

3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件

弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节认识声现象
声音是如何产生的？声音是如何传播的？人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸喉咙，感受是什么？停止发声时又是什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生声！观察发声时和停止发声时有什么不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；

教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象课件 (共17张PPT)

3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。

声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。

我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。

一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

声源正在振动的物体叫声源。

思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。

下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。

1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。

二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。

2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。

3.声音无法在真空中传播。

三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。

认识声现象(共15张PPT)

类比法
第4页，共15页。
声能传递信息。声能传播能量。
第5页，共15页。

[观察] 声音怎样由发声的物体传到远处？
正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声也停止。频率：定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；从表格中我们可以知道： 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。声音是由物体的振动产生的。频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）频率：定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。
频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）
能传到听觉神经，引起正在发声的物体叫做声源。
人的声带振动，可以发出声音；四、人的发声和听声能力
听觉，这种声音的传导频率：
定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。四、人耳的发声和听声能力声能传递信息，声具有能量。
方式叫骨传导（固体传人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；
第15页，共15页。
第6页，共15页。
凡是能够传播声波的物质，我们称为声的介质。
声的传播需要介质。
固体、液体、气体都是传播声的介质。
第7页，共15页。
三、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
第8页，共15页。
声速大小与哪些因素有关？
第9页，共15页。
从表格中我们可以知道：
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。

教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)

第三章声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音点击喇叭播放
1.知识与技能目标（1）通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法. 3.情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音能在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中不能传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
声速的大小跟介质的种类有关；一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的

八年级物理3.1《认识声现象》优秀课件

声波具有能量。
声音的传播速度
1、声速：每秒钟声音传播的距离。单位：m/s
2、声音在不同的介质中传播速度不同〔V固>V液>V气〕
3、声音在15℃空气中速度为340m/s
稳固练习：
1、声音是由声源的_振__动__而产生的，声音要靠介__质__传播， __真__空__不能传声。 2、声音在15摄氏度的空气中传播速度是_3_4_0_m_/_s 。
第一节什么是声音
我们生活的世界充满了各种声音
一、声音是怎样产生的？
实验1：用手触摸自己的声
?
带部位，发声时有什么感觉？
实验2：吹动纸条，让它发声时，发现纸条在………？
猜测：声音是怎样产生的呢？
1.声音是由物体振动产生的，一切
发声的物体都在振动。振动停止，
发声也停止。
我们把正在发声的物体叫声源。
这说明了什么？
爸爸带儿子去钓鱼爸爸：你千万不要在岸上大声说话哟！儿子：为什么？爸爸：这样会把鱼吓跑。

渔民利用电子发声器捕鱼
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
声音可以在固体中传播
水波
声波
1、声音必须在固体、液体、气体中传播，真空不能传播声音
我们把能够传播声音的物质叫介质。
2、声音是通过声波来传播的。
一、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。〔声源〕
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以声波的形式传播的，声音具有能量
3、声速：每秒钟声传播的距离。〔1〕 15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。
〔2〕声音在固体、液体中比气体中传播得快。
放入空气：有信号，声音越来