常见的化学反应-燃烧(完全燃烧,不完全燃烧)教学设计

课题4.1常见的化学反应——燃烧（第二课时）

教学目标：

知识与技能

1.认识完全燃烧的重要性。

2.认识使燃料完全燃烧的重要性。

3.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；

4.通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。过程与方法

1.学习运用比较、观察、实验等方法获取知识

2.学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观

1.灭火和爆炸对人类社会发展的作用。

2.通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。

教学重点：完全燃烧与不完全燃烧。

教学难点：正确认识爆炸与人类的利和弊

教学内容：

情景设置：生煤炉时要用扇子扇，家里、学校等使用的炉子、锅炉要使用鼓风机鼓风，其中的道理是什么？请带着这一问题完成下列实验。

[实验探究]：学生合作完成蜡烛不完全燃烧的实验。

引导学生观察现象，分析原因。

引导学生看书，说明完全燃烧和不完全燃烧的区别。

得出结论：二．完全燃烧与不完全燃烧

主要是由氧气的量不同，引起燃烧的程度不同

课堂思考：完全燃烧有什么优越性？

2．一氧化碳的性质

（1）物理性质：无色、无味、气体，难溶于水，通常情况下密度略小于空气

（2）化学性质： ①具有可燃性：一氧化碳 +

氧气 二氧化碳

②具有剧毒性：CO 能与血液中的血红蛋白结合，使之丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。

（3）用途：家庭常用于气体燃料（管道煤气的主要成分就是一氧化碳）

（4）CO 是污染空气的有害气体之一，主要来源：气体尾气、燃烧不完全燃烧、管道煤气漏气等；

（5）防止CO 中毒的措施：尽量使燃烧完全燃烧，及时通风

三．爆炸

在化学变化中，主要是由于可燃物与氧气的接触面积增大而使剧烈程度增大引起的

1．实验：粉尘爆炸实验

指导学生观察现象，分析原因。

2．爆炸的条件：

（1）有限空间内，发生急速燃烧，短时间聚积大量的热，气体的体积迅速膨胀。如：爆竹、炸弹爆炸

（2）某些在敞开的体系中，氧气的浓度或可燃物的浓度较高，与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会产生爆炸如：加油站可能发生的爆炸

注意：从爆炸产生的原因来看，某些是物理变化（如：气球爆炸，轮胎爆炸等），某些是化学变化（如氢气球爆炸，炸药爆炸等）

（3）比较容易发生爆炸的地点：加油站、仓库、粮仓……

3．认识一些消防安全标志：

小结：1.完全燃烧与不完全燃烧；

2.爆炸的知识。

点燃