初中 平移教学设计
《平移》教案(最新6篇)
《平移》教案（最新6篇）《平移和旋转》教案篇一教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在观察操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车1、谁会玩？指名演示其他同学观察运动方式2、它们的运动方式有什么不同？（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）二、新授1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。
出示课间：游乐场图片2、图上都有哪些游乐项目？指名说它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒判断一下4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……）5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的运动就是旋转？谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。
指做全体做6、通过你的亲身感受，谁能说说平移和旋转有什么不同？指说师归纳概括7、结合你的感受联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？（1）、用手势判断（2）、出示六幅图（3）、你们不仅能正确判断，还要会用正确的语言来表述师示范说一句：什么时候，谁在做什么运动？学生说其它三幅自己练习说，互相说，指说8、游戏巩固（1）判断：（2）思考题出示课件马桶离门 30cm 门宽50cm选择平移门还是旋转门？自己思考，同桌商量指说想法三、总结收获作业：找一找生活中的平移和旋转现象。
初中苏教版平移教案
初中苏教版平移教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移的性质和特点，掌握平移的基本概念。
2. 培养学生运用平移解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，发展学生的空间观念和几何思维。
二、教学内容1. 平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，叫做平移。
2. 平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
3. 平移的坐标表示：在直角坐标系中，一个点平移后的坐标等于原坐标加上平移向量的坐标。
4. 平移的应用：解决实际问题，如图形变换、物体运动等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如滑滑梯、升国旗等，让学生感受平移现象，引出平移的概念。
2. 新课讲解：讲解平移的定义、性质和坐标表示，结合图形和实例进行说明，让学生理解和掌握平移的基本概念。
3. 课堂练习：让学生在纸上画出几个图形，并进行平移，观察平移前后的图形变化，巩固对平移的理解。
4. 应用拓展：解决实际问题，如图形变换、物体运动等，让学生运用平移知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平移的性质和应用，让学生形成完整的知识体系。
四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察实例和图形，理解平移的概念和性质。
2. 操作法：让学生亲自动手进行图形平移，感受平移的变化，提高学生的实践能力。
3. 交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，分享学习心得，培养学生的合作精神。
4. 问题解决法：让学生运用平移知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生的练习情况，评价学生对平移知识的掌握程度。
3. 应用拓展：评价学生在解决实际问题中的表现，检验学生的应用能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知。
平移教学设计(精选3篇)
平移教学设计（精选3篇）平移教学设计1 学习目标：1、感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。
2、我能说出生活中各种平移和旋转现象。
3、我能在方格纸上数出图形平移的格数。
学习重点和难点：1、正确辨别平移和旋转现象。
2、能在方格纸上数出图形平移的格数。
学习流程：一、感知平移和旋转现象课件出示8个运动的画面：升国旗、缆车、小汽车、火车、纸风车、风车、风扇、时钟。
想一想：物体在平移的有：物体在旋转的有：二、理解平移和旋转的特征1、小组汇报，说出分类的理由。
2、联系实际，理解概念。
课件出示：运动着的小汽车、火车、升旗、滑滑梯。
想一想：平移有什么特点？看来物体不久可以（）平移，也可以xx平移，还可以xx平移。
在移动过程中，物体的本身方向xx，物体沿（）移动。
课件出示：旋转又有什么特点？旋转是物体围绕（）或（）作xx运动，本身方向（）。
3、边说边做。
（课件出示）4、生活中你还见过哪些平移和旋转现象？在小组内说说。
5、全班展示交流。
三、学习平移距离。
课件出示：1、小树向（）平移了xx格。
2、鸭子向（）平移了xx格。
3、房子向（）平移了xx格。
4、把向右平移4格后得到的小船涂上颜色。
四、反馈总结。
1、先找对应点或边，后数格数。
2、看一个图形移动多少，只需看这个图形上的某一点移动多少就可以了。
五、欣赏美丽的图案。
（课件出示）平移教学设计2 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）三年级上册第41至43页，平移与旋转。
教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
初中平移的教案
初中平移的教案教学目标：1. 让学生了解平移的定义和性质，能够识别和描述平移现象。
2. 培养学生通过观察、思考、操作和交流来探索图形平移的性质。
3. 提高学生对空间观念的认识，培养学生的审美意识。
教学重点：1. 探索图形平移的主要特征和基本性质。
2. 能按要求作出简单平面图形平移后的图形。
教学难点：1. 从生活中的平移现象中概括出平移的特征。
2. 简单平面图形平移后的图形的作法。
教学准备：1. 课件。
2. 教学素材（图形、卡片等）。
教学过程：一、创设情境（5分钟）1. 通过多媒体展示现实生活中平移的具体实例，如传送带上的电视机、手扶电梯上的人等。
2. 引导学生观察并提问：在平移前后，这些物体发生了什么改变？什么没有改变？二、探求新知（15分钟）1. 引导学生思考并描述图形的平移现象，探讨平移的定义和性质。
2. 学生分组讨论，通过操作和观察，探索平移前后图形的对应点、对应线段和对应角的关系。
3. 每组选代表进行汇报，总结平移的特征。
三、巩固新知（15分钟）1. 教师出示一些图形，要求学生判断其是否为平移得到的。
2. 学生自主设计一些平移图案，体会平移在实际中的应用。
四、练习与拓展（10分钟）1. 学生独立完成一些有关平移的练习题，巩固所学知识。
2. 教师引导学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固平移的概念和性质。
2. 学生谈一谈对平移的理解，以及在学习过程中的收获。
教学反思：本节课通过现实生活中的平移实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
在探索新知环节，学生通过操作、观察和交流，掌握了平移的基本性质。
在巩固新知和练习环节，学生通过自主设计和完成练习题，进一步加深了对平移的理解。
整节课注重培养学生的空间观念和审美意识，提高了学生的数学素养。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在引导学生总结平移特征时，部分学生表达不够准确，教师应及时给予指导和纠正。
平移教案优秀6篇
平移教案优秀6篇平移教学设计篇一教学内容：平移和旋转学习目标1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教具准备：课件教学过程一、观察、讨论导入新课观察下面的现象，有什么相同的地方二、激趣展示1．出示课本的主题图。
这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。
课件动画演示相同的现象。
学生观察。
生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
2、认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
就是平移。
方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
就是旋转。
问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3、试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。
大家来判断。
4、生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。
与同伴交流。
生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。
三、巩固练习1、完成课本练一练第1题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1、课堂作业: 教材“练一练”的2题。
2、课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
平移教案篇二一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。
初中教资平移教案
初中教资平移教案教学目标：1. 让学生了解平移的概念，理解平移的性质和特点。
2. 培养学生通过观察、思考、归纳和推理的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用平移解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 平移的概念和性质。
2. 运用平移解决实际问题。
教学难点：1. 平移的性质和特点的理解。
2. 运用平移解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（如图形、题目等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活中的实例引入平移的概念，如滑滑板、移动家具等。
2. 引导学生思考：平移是什么？平移有哪些特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。
2. 讲解平移的性质：a. 平移不改变图形的形状和大小。
b. 平移前后，对应点连线的方向和长度保持不变。
c. 平移前后，图形的面积不变。
3. 引导学生通过观察、思考和归纳，总结出平移的性质。
三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题，如将一个矩形沿右方向平移3个单位，求平移后的矩形坐标。
2. 讲解解题思路：a. 确定平移方向和距离。
b. 根据平移性质，找出对应点的坐标。
c. 得出平移后图形的坐标。
3. 引导学生独立完成例题，并及时给予指导和解答。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 挑选部分学生的作业进行讲解和评价。
五、拓展与应用（10分钟）1. 让学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？2. 出示实际问题，如将一张图片沿某个方向平移，求平移后的图片坐标。
3. 引导学生运用平移知识解决实际问题。
六、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结平移的概念、性质和应用。
2. 强调平移在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过生活中的实例引入平移概念，让学生更容易理解和接受。
在讲解平移性质时，引导学生通过观察、思考和归纳，培养学生的数学思维能力。
平移 教学设计【优秀6篇】
平移教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移教案设计(4篇)
平移教案设计（4篇）平移教学设计篇一一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移二、教学目标知识与技能目标：掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案。
过程与方法目标：经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平。
情感、态度与价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神。
三、教学重点、难点重点：平移的有关定义及平移的性质。
难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题。
四、学情分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时须具有线段相等及平行线的判定等知识储备。
七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。
五、教学过程设计：创设情景感知平移活动一观看：李老师的生活片段（视频）片段一开窗户片段二开抽屉片段三开车片段四乘坐电梯看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动的”。
【设计意图】1、以老师的生活片段作为引入，可以在最短时间内激发学生的兴趣，引起学生的高度注意力，进入情景，感受生活中的平移。
2、渗透将实际问题转化为数学问题的思想。
动手操作探究平移活动二观看下列美丽的图案，并回答问题．（1）这些图形有什么共同特点？（2）能否根据其中一部分绘制整个图案？在老师用动画演示的启发下，经过同学们的热烈讨论，大家将达成共识：“可以将其中的一部分沿一条直线移动，得出若干个形状、大小完全相同的图形，组合成图案”。
《平移》的教学设计（精选14篇）
《平移》的教学设计《平移》的教学设计（精选14篇）《平移》的教学设计篇1一、背景分析1、学习任务分析本节课是义务教育实验教材人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》最后一节。
平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。
因此有两个作用：（1）作为平行线的推广作用。
（2）渗透图形变换的思想。
使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。
《课程标准》对平移变换的要求通过具体实例认识平移，探索平移的性质，利用性质按要求作出简单图形平移后的图形。
因此“平移的性质”是本节课的重点。
2、学生情况分析本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。
目前我所任教班级的学生数学基础较好。
以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为“平移性质的探索与理解”。
二、教学目标设计知识技能：了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形。
数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。
情感态度：体验图形平移过程中的乐趣，感受数学活动中充满了探索性与创造性，激发学生乐与探究的热情。
三、课堂结构设计本节课与生活联系很密切，针对这一特点，设计了多个问题情境，从学生熟悉的现象作为切入点，目的使学生感受到数学的现实意义和应用价值，按照“活动—发现—应用—感悟”的模式安排教学活动。
让学生采取自主学习与合作交流的学习方式，通过观察思考、总结归纳来获取知识，形成技能，发展思维，学会学习。
从实例中概括出平移的定义，通过自主探索中得出平移的性质。
将其应用于实践去解决实际生活问题。
因此我的课堂结构设计为：创设情景——探索新知——拓展应用——反思小结——作业布置。
四、教学媒体设计、通过插入视频和有动感的画面，并借助几何画板，充分展示图像的变化过程，提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教学活动。
初中数学平移变换规律教案
教案：初中数学——平移变换规律教学目标：1. 让学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质和规律。
2. 培养学生运用平移变换解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教学内容：1. 平移的概念及基本性质2. 平移规律3. 平移变换在实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些日常生活中的平移现象，如电梯上升、滑滑梯等，引导学生关注平移现象。
2. 提问：什么是平移？平移有哪些特点？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解平移的概念：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，叫做平移。
2. 讲解平移的基本性质：a. 平移不改变图形的形状和大小。
b. 平移后，图形的位置发生改变，但形状和大小不变。
c. 平移的距离和方向相同。
3. 讲解平移规律：a. 平移前后，对应点之间的连线段保持平行且相等。
b. 平移前后，对应线段和对应角相等。
c. 平移前后，对应点的连线与平移方向垂直。
三、实例分析（15分钟）1. 利用多媒体展示一些平移变换的实例，让学生观察并分析平移前后的变化。
2. 让学生分组讨论，总结平移变换的规律。
3. 每组选取一个实例，进行讲解和演示。
四、练习与应用（10分钟）1. 布置一些有关平移变换的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生运用平移变换解决实际问题，如设计图案、计算面积等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结平移变换的规律。
2. 提问：平移变换在实际生活中有哪些应用？教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对平移变换的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己在生活中遇到的平移现象，评估学生的观察和应用能力。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，使学生掌握了平移变换的基本性质和规律。
在教学过程中，要注意引导学生关注日常生活中的平移现象，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生体会平移变换在生活中的应用，提高学生的实践能力。
初中数学初一数学下册《平移》教案、教学设计
6.总结反思，提升认识：在课堂结束前，教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，提升对平移知识的认识。
7.课后拓展，延伸学习：布置一些具有挑战性的课后作业，鼓励学生课后继续探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.教师强调平移知识在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣和热情。
4.教师布置课后作业，要求学生课后继续巩固所学知识，并进行适当的拓展。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和应用意识，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第chapter页的练习题1、2、3。
（2）运用平移知识，解决以下实际问题：
a.某小区的花园需要将一块矩形花坛沿某方向平移5米，画出平移后的花坛示意图。
b.电梯从一楼到二楼，如果每层楼高3米，电梯上升了多少距离？如果电梯以每秒2米的速度上升，需要几秒到达二楼？
（3）总结平移的性质，并举例说明。
2.选做题：
（1）研究平移与旋转的关系，画出图形并进行分析。
（2）查找生活中的平移现象，用照片或图画形式展示，并简要说明。
1.学生对平移概念的理解程度：部分学生可能对平移的概念理解不够深入，需要通过具体实例和形象演示来加强理解。
2.学生在操作实践中的问题：在平移图形的操作过程中，学生可能会出现方向判断失误、坐标计算错误等问题，教师需及时指导纠正。
3.学生在解决问题时的思维方式：学生对平移性质的应用可能存在局限性，教师应引导学生从不同角度思考问题，培养其思维的灵活性。
4.学生个体差异：学生在学习过程中表现出不同的学习兴趣和能力，教师需针对学生的个体差异进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
初中函数平移的问题教案
初中函数平移的问题教案教学目标：1. 理解函数图象的平移性质，掌握函数图象平移的规律。
2. 能够运用平移性质解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
教学重点：1. 函数图象的平移性质。
2. 函数图象平移的规律。
教学难点：1. 函数图象的平移性质的理解和运用。
2. 函数图象平移规律的发现和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 函数图象平移的实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的函数图象的性质，如直线、抛物线、二次函数等。
2. 提问：如果我们对函数图象进行平移，会发生什么变化？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍函数图象的平移性质：a) 水平平移：改变函数图象在x轴方向的位置。
b) 垂直平移：改变函数图象在y轴方向的位置。
c) 斜率不变：函数图象的斜率在平移过程中保持不变。
2. 讲解函数图象平移的规律：a) 水平平移时，函数解析式中的x变量不变，y变量加上或减去平移的距离。
b) 垂直平移时，函数解析式中的y变量不变，x变量加上或减去平移的距离。
3. 举例讲解：a) 举例一个一次函数图象的平移。
b) 举例一个二次函数图象的平移。
c) 举例一个反比例函数图象的平移。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固函数图象平移的知识。
2. 引导学生互相讨论，解决练习题中的问题。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调函数图象平移的性质和规律。
2. 提问：函数图象的平移在实际生活中有哪些应用？3. 举例讲解：如地图上的路线规划、几何图形的变换等。
五、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，巩固函数图象平移的知识。
2. 鼓励学生自主探索，发现更多的实际应用。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了函数图象的平移性质和规律，能够运用平移解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，互相讨论，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。
《平移》教案
《平移》教案《平移》教案（通用20篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺精心整理的《平移》教案，希望对大家有所帮助。
《平移》教案篇1教学目标1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
教学难点使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
教学用具课件，图片。
学生用具方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
教学过程一、初步感知1．揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题) 师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一起去游乐场看看?师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么?我们一起跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让我们一起先来看看游戏建议吧!(课件演示游戏建议)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的`是什么运动?4．小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1．学生动手移一移，说一说。
《平移》教案五篇
《平移》教案五篇第一篇：《平移》教案《平移》教案教学目标：知识与技能：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
过程与方法：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。
情感与态度：在画图活动中，培养学生的合作意识，发展空间观念，并感受图形的美。
教学重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形；会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。
教学难点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。
教学方法：讲授法、谈话法课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：创设情境，揭示课题1．播放“五星红旗升起”的视频。
在2008年北京奥运会乒乓球男子单打项目中，冠军是马琳，亚军是王皓，季军是王励勤，为中国一起得了三块奖牌，让我们一起来看视频，感受五星红旗冉冉升起的场面。
2．感知平移运动的方式。
五星红旗是怎么运动的？请大家用手势模仿它们的运动方式。
这种运动方式就是我们三年级学过的平移，你能举几个生活中平移的例子吗？3．揭示课题。
这节课我们将继续学习习近平移。
（板书课题：平移）设计意图：创设情境，把鲜活的生活情境引入课堂，让学生置身其中，唤醒学生的生活经验，激发学生学习数学的欲望。
探究新知，建构模型1.探究画水平方向平移后的图形的方法。
（1）出示教材25页的第一个问题。
题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移4格后的图形时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？(引导学生讨论、汇报自己的想法)我们画出平移后的图形，所有的对应点都应满足向左平移4格的要求。
（2）学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。
（3）教师巡视，找出学生的典型错例，学生可能会出现的错误：①平移的方向不对。
②平移后的图形形状或大小与原图形不符。
（4）引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定平移的方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点)，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图形相同的图形。
平移的教学设计优秀6篇
平移的教学设计优秀6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？书包范文为大家分享了平移的教学设计优秀6篇，希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
平移教案篇一教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。
教学过程：一、感受平移今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗？出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？出示蝴蝶图片展开，请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的？这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。
平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。
平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。
（板书：形状、大小、不变，位置、变了。
）二、怎样平移多媒体课件出示：小亭子做的是什么运动？（平移）你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。
学生独立思考，尝试平移。
（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）小组交流反馈汇报怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。
初中数学平移优秀教案
初中数学平移优秀教案一、教学目标1. 理解平移的定义和性质，掌握平移在实际问题中的应用。
2. 能够识别和绘制平移图形，掌握平移的基本操作方法。
3. 培养学生的空间想象能力和几何思维能力，提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容1. 平移的定义和性质2. 平移的表示方法3. 平移的基本操作方法4. 平移在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的定义和性质，平移的基本操作方法，平移在实际问题中的应用。
2. 教学难点：平移的性质和表示方法，平移在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入：通过简单的图形变换引出平移的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）平移的定义：介绍平移的概念，引导学生理解平移的本质。
（2）平移的性质：讲解平移的性质，通过实例让学生加深理解。
（3）平移的表示方法：介绍平移的表示方法，让学生学会如何表示平移。
（4）平移的基本操作方法：讲解平移的基本操作方法，引导学生学会如何进行平移。
3. 课堂练习：（1）绘制平移图形：让学生亲自动手绘制平移图形，加深对平移的理解。
（2）解决实际问题：让学生运用平移的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过图形变换引导学生认识和理解平移。
2. 采用讲解法，详细讲解平移的定义、性质和表示方法。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行平移操作，提高学生的实践能力。
4. 采用问题解决法，让学生运用平移的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 课堂练习：检查学生在课堂练习中的表现，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
平移教案(优秀6篇)
平移教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学平移法教案
初中数学平移法教案教学目标：1. 理解平移的概念，掌握平移的性质和特点。
2. 能够运用平移法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
教学重点：1. 平移的概念和性质。
2. 平移法的应用。
教学难点：1. 平移的性质和特点的理解。
2. 运用平移法解决实际问题的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 几何图形卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生思考这些物品是如何移动的。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入平移的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平移的概念：平移是指在平面内，将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，得到一个新的图形。
2. 讲解平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
3. 讲解平移的特点：平移是图形整体移动，每个点移动的距离和方向相同。
三、实例演示（10分钟）1. 教师演示几个实例，如将一个正方形沿某一方向移动，得到一个新的正方形。
2. 学生观察并总结平移的性质和特点。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生分组进行练习，运用平移法解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固平移的概念和性质。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些有关平移的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、实例演示、练习巩固和课堂小结等环节，让学生掌握了平移的概念、性质和特点。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
同时，通过练习题的设置，让学生能够运用平移法解决实际问题，提高解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生区分平移、旋转和翻转等概念，避免混淆。
初中平移思维方式教案
初中平移思维方式教案一、教学目标：1. 让学生理解平移的定义和性质，能够运用平移的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生运用平移思维方式解决生活中的问题，提高学生的创新能力。
二、教学内容：1. 平移的定义和性质2. 平移在实际问题中的应用3. 平移思维方式的训练三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的图形平移实例，引导学生观察和思考，引出平移的概念。
2. 讲解：讲解平移的定义和性质，让学生理解平移的本质和特点。
3. 练习：让学生通过实际问题，运用平移的概念解决问题，巩固对平移的理解。
4. 拓展：引导学生思考平移在其他学科和生活中的应用，培养学生的平移思维方式。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平移的重要性和应用价值。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考和实践，自主探索平移的定义和性质。
2. 运用案例教学法，结合生活中的实际问题，让学生体验平移思维方式的运用。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生对平移概念的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和问题解决能力。
4. 创新能力：评价学生在解决问题时运用平移思维方式的创新程度。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含平移的定义、性质和实际应用案例。
2. 练习题：包括不同难度的平移问题，用于巩固学生对平移的理解。
3. 案例材料：提供一些生活中的实际问题，供学生分析和解决。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的图形平移实例，引导学生观察和思考，引出平移的概念。
2. 讲解：讲解平移的定义和性质，让学生理解平移的本质和特点。
3. 练习：让学生通过实际问题，运用平移的概念解决问题，巩固对平移的理解。
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人教版七年级下册第五章第四节平移教学设计
内容概述：
人教版七年级下册第五章第四节平移
把一个图形整体沿某一个方向移动，会得到一个新的图形。
新图形与原图形形状大小完全相同。
新图形的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是对应点。
连接各组对应点的线段平行且相等。
图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。
平移对学生学习平行线后的知识扩充，为后面学习立体图形打下基础。
在后面的学习中能通过平移特性理解长方体，圆柱，棱柱等等立体图形的一些特征。
教学目标分析：
★知识与技能目标：
1.通过具体实例认识平移，理解平移的性质；
2.能按要求作出简单图形平移后的图形，会初步使用几何画板探索平移规律；
3.能用平移变换进行简单的图案设计；
★过程与方法目标：
学生经历操作，探究，归纳，总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象、概括能力.
★情感态度价值观目标：
认识和欣赏平移在现实生活中的应用，增强审美意识；感受数学活动充满了探索性与创造性，激发学生乐于探究的热情.
学习者特征分析：
初一下学期的学生此时刚接触平行线段，学到了很多平行线的特征，此时需要对这个知识点加强巩固，练习，而平移中提到新图形的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是对应点。
连接各组对应点的线段平行且相等。
学生在日常生活中已对物体的平移与旋转现象积累了一些感性经验，但不一定能准确的加以判断。
如果用有趣的图形结合动画，学生一定乐于一起探究，产生浓厚的兴趣。
这个阶段的学生处于活泼好动的年纪，动手能力和接受新知识的能力很强。
教学策略选择与设计：
采用让学生欣赏图片动画的方式引进一些与平移有关的图形。
看图片的同时，分小组进行讨论，看图形是否由平移得到，如果是，是为什么，如果不是，有事为什么。
让学生通过自己观察发现平移的特性。
教学过程：
一、情境引入
1.引入问题，出现课题：
教师展示一些图案．
问题一：（1）.这些图案有什么共同特点
（2）.下面这些图案能否根据其中一部分绘制整个图案若能，你能否想象
出是怎么绘制的
2、学生认识平移
说一说下列图案是怎样得到的
3.师生交流
.师生共同总结讨论结果，进一步感知平移的共同点。
（有方向性，形状、大小相同，位置不一样）
二、探索平移移的基本性质
1、问题二（探究）：如何在一张半透明的纸上,画出一排形状大小如图的雪人
讨论交流
探究;说明前后的图形是可以重合的。
总结:可以把半透明的纸盖在图上，先描出一个雪人，然后按同一方向陆续移动这张纸，再描出第二个、第三个……
教师问：雪人的形状、大小、位置运动前后是否发生了变化
学生答：形状，大小，位置
2、观察、思考．
（1）、雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖A是怎样运动的它运
动到了什么位置帽顶B呢纽扣C呢
（2）、连接几组对应点（如：A与A′，B与B′，C与C′）观察得到的
线段，它们的位置、长短有什么关系
学生用平推三角尺方法验证三条线段是否平行，用刻度尺度量三条线段是否相等．
结论：教师在黑板上板书学生的发现：AA′∥BB′∥CC′，且AA′=BB′=CC′
它们平行且相等。
学生活动：请再作出连接其它对应点的线段，它们是否仍然平行且相等
3、归纳总结
简单的说：(1)平移前后图形的形状和大小相同。
(2)对应点连线平行且相等。
引出定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做平移变换，简称平移。
思考1：图形平移的方向一定是水平的吗
展示竖直方位平移，倾斜方位平移。
4、补充:
图形的平移不一定是水平的，
也不一定是竖直的。
如下图的鸟的飞行也是平移
思考2：展示图片，平移是由什么决定的
（由移动的方向和距离所决定）
小结：
平移需要两个条件：
（１）平移的方向
（２）平移的距离
把图形平移时，先确定平移的方向，再确定平移的距离，实质上就是确定平移后图形所在的位置．
5、课堂练习
1、在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以
通过平移图案（1）得到
2、下面2，3，4，5 幅图中哪幅图是由1平移得到的
1
2 3 4 5
3、欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的
A B C D E F
三、探究平移作图
将线段AB平移，使点A与点C对应.
分析：“点A移到点D这句话告诉我们图形平移的方向是A到D的方向，平移的距离为线段AD的长，根据这两个要素就可以确定点C。
画图：1、连结AC。
2、过点B作AC的平行线.
3、在平行线截取线段BD，使BD=AC.
4、连结CD.
A
B
C
D
小结：
平移作图：关键在于按要求作出对应点。
然后，顺次连结对应点即可。
6、数学来源于生活
生活中有平移的例子吗
总结回顾：
1、平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移.
2、平移的特点：平移不改变图形的形状和大小。
经过平移，对应点所连的线段平行且相等；
布置作业
1.课本P30习题第1、2、4题
2.设计自己喜欢的图
19 马美玲。