学前儿童注意的发展教案
注意在学前儿童发展中的作用教案
注意在学前儿童发展中的作用教案第一篇：注意在学前儿童发展中的作用教案注意在学前儿童心理发展中的作用教学目标：1.掌握和理解注意的概念及其特点2.了解注意的种类3.掌握注意在学前儿童心理发展中的作用教学重点：1.注意的概念及其特征2.注意的功能及注意在心理过程中的作用教学难点：理解注意的指向性与集中性教学方法：讲授法、讨论法教学手段：多媒体教学（课件）教学内容：一、注意的概念（一）定义注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
（专心致志、聚精会神）（二）特征（注意的探照灯）1.指向性指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象，使人有选择性地反映事物，从而获得清晰印象。
2.集中性指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，或这些心理活动深入于该对象的程度，即心理活动在一定方向上的强度和紧张度。
它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。
（视而不见、听而不闻）二、注意的种类（一）无意注意与有意注意根据注意时有无目的性和意志努力的程度进行划分。
1.无意注意无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
如上课时，一个同学的文具盒掉在地上，大家会不由自主地转头朝向他。
2.有意注意有意注意也叫随意注意，是指一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。
举例说明晚自习做作业，旁边同学在聊天，不自觉地听别人聊天（无意注意）而当意识到做作业必须专心，才会有高效率。
断然不去听别人的谈话，聚精会神地做作业。
（有意后注意：事前有预定目的，不需要意志努力的注意，熟练地阅读骑自行车）无意注意可以转化为有意注意，有意注意可转化到有意后注意（二）外部注意与内部注意根据注意对象存在于外部世界还是个体内部划分 1.外部注意注意的对象存在于外部世界。
即心理活动指向、集中于外界刺激的注意，幼儿常常是外部注意占优势。
2.内部注意注意的对象存在于个体内部的感觉、思想和体验等。
学前儿童注意的发展教案设计
学前儿童注意的发展教案设计一、教学目标通过本教案的教学活动，学生将能够：1. 理解注意力的概念，并意识到注意力对学习和日常生活的重要性。
2. 培养学生的注意力，包括注意力的集中和持久。
3. 发展学生的观察能力，培养他们对周围环境和事物的敏感性。
4. 提高学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 注意力的概念和种类：简要介绍注意力的定义和三种类型的注意力，包括选择性注意、分散注意和持续注意。
2. 注意力的训练方法：通过一系列的游戏和活动来培养学生的不同类型的注意力。
3. 观察力的发展：通过观察不同的场景和物体，培养学生的观察能力和细节观察能力。
4. 思维能力的培养：引导学生进行逻辑思考和问题解决的活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的注意力和观察能力，引导他们进行思维训练。
2. 教学难点：如何通过游戏和活动激发学生的兴趣，提高他们的参与度和注意力。
四、教学准备1. 游戏和活动材料：根据具体活动准备相应的游戏和活动材料，如卡片、拼图等。
2. 教学工具：幻灯片、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式引导学生回顾上节课所学的内容，复习注意力的概念和种类。
2. 新知讲解（10分钟）通过幻灯片和图片等展示不同类型的注意力，讲解每种注意力的定义和特点。
3. 注意力训练活动（20分钟）通过不同的游戏和活动来培养学生的注意力，如选择性注意力训练游戏、持续注意力练习等。
4. 观察力发展活动（15分钟）展示一些图片或物体，引导学生观察和描述，培养他们的观察能力和细节观察能力。
5. 思维能力训练活动（20分钟）组织学生进行逻辑思考和问题解决的活动，如解谜、逻辑推理等，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）对今天的教学内容进行总结，并强调注意力、观察力和思维能力的重要性。
六、课后作业要求学生结合生活实际，写一篇关于如何培养自己注意力的文章，并记录下自己今天课堂上学到的内容和收获。
讲课学前儿童注意的发展PPT教案
第四节 注意的规律与幼儿的活动
一、注意的选择性与幼儿的活动 注意的选择性随年龄增长而发展，它一方面依赖
于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练、个人 的知识经验以及兴趣、情绪有关。 （一）儿童最初表现出来的注意的选择性是原始的、 先天的，随着孩子逐渐长大，后天习得的注意的选 择性就产生了。
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二、无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展 （一）何谓无意注意？有意注意？ 1、无意注意：是指没有预定目的、也不需要意志努
力、自然而然产生的注意。 2、有意注意：是指有预定目的、必要时还需要付出
一定意志努力的注意。 （二）二者的区别：无意注意是一种不由自主的、被
动的由刺激物引起的注意。而有意注意则是人有意 识的、主动的注意。 （三）儿童最初只有无意注意。无意注意生来就有， 但也有其发生发展过程。在整个学前期，儿童无意 注意的性质和对象不断变化，稳定性不断增长，注 意对象的范围不断扩大。 婴儿期有意注意还没有发生，两岁以后有意注意才 开始萌芽。到幼儿期，才开始发展。它的发展使儿 童心理能动性大大增强。
(一)定向性注意的发生 1、含义：是指外来的强烈的刺激会引起新生 儿把视线转向刺激物，这就是最初的定向性 注意。
2、引起原因：主要是外界事物的特点引起的。 本能的定向性注意随年龄增长占据的地位日 益缩小，但不会消失。
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(二)选择性注意的发生发展 1、含义：是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，对
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第三节 各年龄阶段学前儿童注意发展的特征
一、新生儿注意的特征：
(一)出现注意的最初形态——定向性注意 定向性注意在新生儿期出现，到婴儿期较明显。。
(二)对刺激物表现出一定的选择性反应——选择性 注意的萌芽
学前儿童注意的发展教案
学前儿童注意的发展教案要的知识点，学生需要了解无意注意和有意注意的区别及引发原因。
通过讲解和举例，让学生更好地理解无意注意的引发原因，比如新鲜事物、强烈刺激等。
同时，也要让学生了解人的状态、需要、情感和兴趣也会影响注意的集中程度。
2.有意注意——是指有预定的目标，需要付出意志努力的注意。
引起有意注意的原因：①目的理解，比如研究、工作等目的性行为。
②合理安排，比如时间、空间、物品等的安排。
③培养兴趣，比如爱好、游戏等。
④个性因素，比如好奇心、求知欲等。
注意的种类：讲解法+举例法（8-10min）有意注意的引发原因也是学生需要掌握的知识点。
通过讲解和举例，让学生了解有意注意的引发原因，比如目的理解、合理安排、培养兴趣、个性因素等。
同时，也要让学生了解有意注意需要付出意志努力的特点，以及如何提高有意注意的能力。
三、注意的发展特点1.注意的广度——指一个人在同一时间内能够注意到的事物数量。
2.注意的稳定性——指一个人在长时间内能够持续注意的能力。
3.注意的转移——指一个人能够在不同的任务之间转移注意力的能力。
4.注意的分配——指一个人能够在多个任务之间分配注意力的能力。
注意的发展特点：讲解法+案例分析法（10-12min）学前儿童的注意发展是一个重要的话题，学生需要了解注意的广度、稳定性、转移和分配等方面的特点和发展趋势。
通过讲解和案例分析，让学生了解学前儿童注意发展的特点和趋势，并且了解如何有效地防止学前儿童的注意分散。
四、注意的作用及防止注意分散的方法1.注意对研究、工作、生活等方面都有重要的作用。
2.防止学前儿童注意分散的方法包括：创设良好的研究环境、培养良好的研究惯、引导学前儿童正确使用电子产品等。
注意的作用及防止注意分散的方法：讲解法+举例法（6-8min）注意对研究、工作、生活等方面都有重要的作用，学生需要了解注意的重要性。
同时，也要让学生了解如何有效地防止学前儿童的注意分散，比如创设良好的研究环境、培养良好的研究惯、引导学前儿童正确使用电子产品等。
《学前儿童注意的发展》教案
《学前儿童注意的发展》教案第一章：引言1.1 教学目标了解学前儿童注意发展的基本概念。
理解注意在儿童认知发展中的重要性。
掌握观察和评估儿童注意力发展的方法。
1.2 教学内容学前儿童注意发展的定义和特点。
儿童注意力发展的影响因素。
观察和评估儿童注意力的方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解注意发展的基本概念和理论。
互动讨论法：引导学员分享对儿童注意力的观察和经验。
案例分析法：提供具体案例，让学员分析和讨论儿童注意力的表现和评估方法。
第二章：学前儿童注意发展的特点2.1 教学目标了解学前儿童注意发展的阶段和特点。
掌握不同年龄阶段儿童注意力的表现。
2.2 教学内容儿童注意力的阶段发展：无意注意、有意注意和选择性注意。
不同年龄阶段儿童注意力的特点：新生儿、婴儿、幼儿和学龄前儿童。
讲授法：讲解儿童注意力的阶段发展和不同年龄阶段的特点。
观察法：让学员观察儿童注意力的表现，并进行记录和分析。
第三章：儿童注意力发展的影响因素3.1 教学目标了解影响儿童注意力发展的因素。
掌握如何创造有利于儿童注意力发展的环境。
3.2 教学内容遗传因素对儿童注意力的影响。
环境因素对儿童注意力的影响：家庭环境、学校环境和社交环境。
3.3 教学方法讲授法：讲解遗传因素和环境因素对儿童注意力的影响。
互动讨论法：引导学员分享如何创造有利于儿童注意力发展的环境的方法和经验。
第四章：观察和评估儿童注意力4.1 教学目标掌握观察和评估儿童注意力的方法。
学会如何记录和分析儿童注意力的表现。
4.2 教学内容观察儿童注意力的方法：自然观察和实验观察。
评估儿童注意力的工具：注意力评估量表和观察记录表。
如何记录和分析儿童注意力的表现：观察记录的格式和分析方法。
讲授法：讲解观察和评估儿童注意力的方法。
实践操作法：让学员进行观察和记录儿童注意力的实践操作，并进行分析和讨论。
第五章：促进儿童注意力发展的策略5.1 教学目标掌握促进儿童注意力发展的策略。
学会如何设计和实施注意力训练活动。
幼儿心理学注意的发展学习教案(1)
幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章第三节，主题为“注意的发展”。
详细内容包括注意力的概念、幼儿注意发展的特点、影响幼儿注意发展的因素以及提高幼儿注意力的策略。
二、教学目标1. 理解注意力的概念，掌握幼儿注意发展的特点。
2. 了解影响幼儿注意发展的因素，学会运用策略提高幼儿注意力。
3. 培养学生的观察、分析和实践能力，使其能将所学知识运用到实际教学中。
三、教学难点与重点重点：注意力的概念，幼儿注意发展的特点，提高幼儿注意力的策略。
难点：如何在实际教学中运用所学知识，提高幼儿的注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实物展示（如玩具、图片等）。
2. 学具：笔记本，文具，实践操作材料（如拼图、积木等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的特点，引出注意力的概念。
2. 理论讲解：（1）注意力的概念及分类。
（2）幼儿注意发展的特点。
（3）影响幼儿注意发展的因素。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿园教学视频，让学生观察视频中幼儿的注意力表现，分析并讨论提高幼儿注意力的策略。
4. 例题讲解：讲解如何运用策略提高幼儿注意力，结合实践情景进行分析。
5. 随堂练习：分组讨论，设计一个针对幼儿注意力的教学活动，并分享交流。
六、板书设计1. 注意力概念2. 幼儿注意发展特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的策略七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入研究幼儿心理学，提高自身专业素养。
同时，关注幼儿园教学实践，将所学知识运用到实际工作中。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的实践能力培养3. 教学难点与重点的区分与把握4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重将理论与实践相结合。
学前儿童注意的发展教案6页
学前儿童注意的发展教案6页教学背景现代社会信息量庞大，对注意力的需求越来越高，学前儿童由于年龄的原因，注意力难以集中，因此需要我们更多地关注他们的注意力发展。
同时，感性教育也更注重对孩子的感官开发，对孩子的观察能力的提高和对周围环境的认识也需要依靠注意力。
本教案旨在通过游戏体验的方式提升学前儿童的注意力和观察能力。
教学目标知识与技能：能够较好地分辨和理解图形、数字和颜色。
过程与方法：通过游戏体验学习，提高对环境的观察能力和认知能力。
情感态度：积极参与游戏，拓展交际圈。
教学重点1. 学前儿童注意力发展教育对于演化智力的影响。
2. 学前儿童观察能力提高的原因和措施。
掌握学前儿童的注意力发展规律，以及如何利用游戏体验的方式对学前儿童进行有针对性的注意力教育。
教学内容1.引入环节（2分钟）讲师可以通过视频或图片展示，比如迪士尼动画电影《海底总动员》中，小丑鱼威利在激烈闯关中展现出的机智反应和良好的注意力，引发学生的兴趣和思考。
第一部分：孩子的视觉疲劳和注意力不集中的原因1.长时间在比较相同的环境下，会使孩子视觉疲劳，注意力不集中。
2.长时间看某一幅画面或重复某一短语，则会使孩子的视觉跟踪或听觉跟踪能力受到挑战和损伤，因此要经常换玩具或环境。
第二部分：提高孩子的注意力的方法1.师生合作游戏：比如给宝宝用右手拿物品，然后又换左手拿，或者放在物品周围，指定要拿哪个，从小事情上引导孩子集中注意力。
2.视觉游戏：比如拿照片让孩子找其中的不同，或者在宝宝视觉范围内，放置一个小物件，然后让宝宝把它找到，在可视范围内放置颜色明显的盒子，然后让孩子把相应的物品放入盒子内等等。
收集各种宝宝的小物品，用贴纸标记出宝宝的名字，然后集体放到一起，让孩子认颜色和自己的名字，也能够提高孩子的视察特征和手-眼协调能力。
1.宝宝在成长过程中，对物体大小、材质、形状、颜色等事物的感知都需要通过多种不同的角度来进行。
2.可以给孩子往外看、往间看，让他们能够有一定的对比感，提高孩子的观察能力。
《学前儿童注意的发展》教案
1.无意注意的发展
2.有意注意的发展
（1）有意注意受大脑发育水平的局限
（2）有意注意受外部环境影响
（3）有意注意通过活动得以实现
二、注意品质的发展
（一）注意的广度
又称为注意的范围，指在单位时间内能清楚把握对象的数量。
学前儿童注意广度的发展特点：
（二）疲劳
①幼儿神经系统机能未发展完善；
②缺乏科学的生活制度。
（三）缺乏兴趣
（四）活动组织不合理
①教学内容的难度适宜；②缺少教师关注；
③幼儿动手操作的机会太少；④活动目的要求不明确。
二、防止学前儿童注意分散的方法
（一）避免外界环境的干扰
•游戏时不要一次呈现过多的刺激物；
•上课前应先把玩具、图书等收起放好；
其次，要有一定的教育实践能力，善于组织活动，科学、合理地安排活动。
作业
观看一个具体的活动实况或活动录像，记录该活动中的幼儿注意力状况，利用幼儿注意发展的特点和规律的理论来分析教师对活动的设计和组织。
课后小结
（课后写）
本次课完成了计划的教学内容，达到预定的教学目标。
内容涉及理论较多，学生理解较难。应该多结合幼儿教育实际举例说明。
授课课题
第三章 学前儿童注意的发展
授课
形式
理论实践教学
教学目标
1.掌握注意的概念
2.பைடு நூலகம்解学前儿童注意发展的规律和特点
3.利用儿童注意规律组织教学
教学重点
学前儿童注意品质的发展
教学难点
利用儿童注意规律组织教学活动
教学方法、手段、媒介
教学方法：讲授法、案例教学法
媒介：电脑多媒体，视频
学前儿童注意的发展教案
学前儿童注意的发展教案一、背景介绍：学前儿童期是儿童成长过程中的重要阶段，儿童在这个阶段需要通过多种方式进行全面发展。
其中，注意力的发展至关重要，因为良好的注意力控制能力对儿童的学习和生活有着深远影响。
本教案旨在帮助学前教育工作者设计出适合学前儿童的注意力发展课程。
二、教学目标：1. 培养学前儿童的集中注意力与分散注意力的能力；2. 培养学前儿童的持久注意力与切换注意力的能力；3. 培养学前儿童的注意力控制和调节能力；4. 培养学前儿童的观察和注意细节的能力。
三、教学内容：1. 集中注意力的培养：a. 利用视觉刺激物进行练习，如观察图形、找出不同之处等；b. 利用听觉刺激物进行练习，如听音乐判断曲调的变化等；c. 利用触觉刺激物进行练习，如触摸并描述不同材质的物品。
2. 分散注意力的培养：a. 利用游戏形式进行注意力的切换，如猜物品、找规律等；b. 利用音乐和动作进行分散注意力的训练，如跳舞、模仿动物动作等；c. 利用触觉和视觉刺激物进行注意力的锻炼，如触摸材质并找出相同的颜色。
3. 持久注意力的培养：a. 利用益智游戏进行持久注意力的训练，如拼图、数独等；b. 利用故事阅读进行持久注意力的锻炼，鼓励学前儿童主动参与故事情节的讨论；c. 制定时间表，帮助学前儿童练习集中注意力的时间逐渐延长。
4. 切换注意力的培养：a. 利用游戏进行切换注意力的训练，如追逐游戏、模仿动作等；b. 利用图形和颜色的变化进行切换注意力的训练，如观察规律并完成相应任务；c. 鼓励学前儿童参与多样化的活动，帮助他们快速适应新的环境和任务。
5. 注意力控制和调节的培养：a. 给予学前儿童自主选择学习任务的机会，让他们学会调节注意力的焦点；b. 利用穿插式教学法，将不同主题的活动有机地结合起来，帮助学前儿童处理多重注意任务；c. 引导学前儿童学会自我监控和自我反思，帮助他们建立积极的学习行为和注意力习惯。
6. 观察和注意细节的能力的培养：a. 提供观察细节的任务，如观察一幅画并回答相应问题；b. 利用游戏和故事情景让学前儿童注意细节的变化，如观察故事图书中人物衣着的变化；c. 利用触觉刺激物进行观察细节的训练，如触摸不同表面的物品并描述其特点。
学前儿童注意的发展PPT教案
第五阶段（12——13个月 ）儿童能够找到先后藏在 两个位置的一个客体，但 是只有当他看见藏的动作 时才能找到。
第六阶段（15——18个月 ）儿童能找到不论在什么 情况下藏起来的客体。他 已经掌握了一个规律：两 个客体不能同时处于同一 位置，除非一个藏在另一 个里面。
三、幼儿注意的发展
注意有两种基本形式： 无意注意和有意注意。
在幼儿阶段，无意注意占优势，有意注意则逐 渐发展。
（一）无意注意的发展 1、无意注意 无意注意也叫不随意注意。它既无预定目的，也不
1、受大脑发育水平的局限。 2、成人的教育要求。 3、逐渐学习一些注意的方法。 4、有意注意是在一定的活动中实现的。
要想使幼儿的有意注意得到很好的发展，成 人的帮助和引导非常重要。
首先，在活动中成人要帮助幼儿明确注意的 任务。
其次，要用语言帮助幼儿组织有意注意。
第三，幼儿的有意注意是在活动中完成的。
2、有意注意的发展：
要想使幼儿的有意注意得到很好的发展，成人的帮助和引导非常重要。 首先，在活动中成人要帮助幼儿明确注意的任务。 其次，要用语言帮助幼儿组织有意注意。 第三，幼儿的有意注意是在活动中完成的。
• 小班（3—5分钟）
• 中班（10分钟左右） • 大班（15分钟左右）
幼儿的有意注意特点：
适当控制儿童的玩具和图书的数量
4
取得家长的积极配合
不要反复地向幼儿提要求
要求、鼓励幼儿做事到底，有始有终
（二）有意注意的发展 1、有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章《幼儿注意的发展》一节，详细内容主要包括幼儿注意发展的特点、注意的种类、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿注意发展的特点及其在幼儿心理发展中的重要性。
2. 使学生掌握幼儿注意的种类，并能够区分各种注意在幼儿生活中的具体表现。
3. 培养学生运用所学知识分析影响幼儿注意发展的因素，并提出相应的解决策略。
三、教学难点与重点重点：幼儿注意发展的特点、注意的种类及促进注意发展的策略。
难点：如何让学生将理论知识与实际生活相结合，分析并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个幼儿在游乐场玩耍的视频，让学生观察幼儿在玩耍过程中的注意表现，引发学生对幼儿注意发展问题的思考。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿注意发展的特点。
（2）讲解幼儿注意的种类，如选择性注意、维持性注意等。
（3）分析影响幼儿注意发展的因素，如家庭环境、教育方式等。
3. 实例分析：结合具体案例，让学生分析幼儿注意发展中存在的问题，并提出解决策略。
4. 随堂练习：让学生分成小组，针对某一幼儿注意发展问题进行讨论，并提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿注意发展的特点选择性注意维持性注意分配性注意2. 幼儿注意的种类视觉注意听觉注意触觉注意……3. 影响幼儿注意发展的因素家庭环境教育方式社会因素……4. 促进幼儿注意发展的策略培养幼儿的兴趣提高幼儿的自我控制能力……七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿注意发展的特点及其在幼儿心理发展中的重要性。
（2）举例说明幼儿注意的种类，并分析各种注意在幼儿生活中的具体表现。
（3）结合实际案例，分析影响幼儿注意发展的因素，并提出相应的解决策略。
2. 答案：（1）幼儿注意发展的特点：选择性注意、维持性注意、分配性注意等。
在幼儿心理发展中，注意具有重要作用，如促进幼儿认知发展、提高幼儿学习效率等。
《学前儿童注意的发展》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：学前儿童注意的发展2. 课时安排：45分钟3. 适用年龄：4-6岁4. 教学目标：a. 了解学前儿童注意的发展特点b. 掌握引导儿童集中注意力的方法c. 提高教师对儿童注意发展的关注和引导能力二、教学内容1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对儿童注意发展的兴趣2. 理论讲解：a. 学前儿童注意的发展特点b. 影响儿童注意力的因素c. 引导儿童集中注意力的方法3. 实践操作：a. 设计有趣的游戏，让学生体验引导儿童注意力的方法b. 小组讨论，分享各自在实践中遇到的注意发展问题及解决方法4. 总结与反思：a. 回顾课程内容，巩固所学知识b. 思考如何将所学应用到实际工作中，提高教学质量三、教学方法1. 讲授法：讲解学前儿童注意的发展特点、影响因素和引导方法2. 互动法：设计游戏和小组讨论，让学生参与其中，提高实践能力3. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解理论知识四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度2. 游戏设计：评估学生设计的游戏是否具有趣味性和注意力引导作用3. 课后反思：收集学生的课后反思，了解学生对课程内容的掌握程度及应用能力五、教学资源1. 故事素材：选择一个有趣的故事，用于导入课程2. 游戏素材：设计多个有趣的游戏，用于实践操作环节3. 小组讨论：提供讨论话题，引导学生在小组内展开讨论4. 案例分析：提供实际案例，供学生分析和思考六、教学步骤1. 导入：讲述一个关于儿童注意力的趣味故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍学前儿童注意的发展特点，如稳定性、分散性、转移性等。
b. 分析影响儿童注意力的因素，包括生理、心理、环境等。
c. 讲解引导儿童集中注意力的方法，如规律作息、创造有趣的学习环境等。
3. 实践操作：a. 设计有趣的游戏，让学生体验引导儿童注意力的方法，如“抓手指”、“找不同”等。
提高学前儿童的注意力和专注力教案分享
提高学前儿童的注意力和专注力教案分享教案分享：提高学前儿童的注意力和专注力引言：在学前阶段，培养和提高儿童的注意力和专注力对他们的学习和发展至关重要。
注意力和专注力是儿童学习和探索世界的基础，也是他们日后在学校中取得成功的重要素质。
因此，本文将分享一份教案，旨在帮助幼儿园老师和家长提高学前儿童的注意力和专注力。
教案要点及实施步骤：1. 创造有趣的学习环境- 利用丰富多样的教具和学习材料装饰教室，激发儿童的好奇心。
- 设立独立的学习区域，提供安静、干净的学习环境。
- 利用游戏方式引导儿童参与故事阅读和角色扮演，培养他们的专注力和想象力。
2. 设置有规律的学习计划- 制定每日的学习计划，包括固定的起床时间、饮食时间和学习时间。
- 在学习计划中合理分配各类活动，如室内游戏、户外活动和学习任务。
- 通过有规律的学习计划，让孩子掌握日常生活的节奏，培养他们的时间管理和集中注意力的能力。
3. 采用多样化的活动形式- 利用音乐和舞蹈活动，让儿童跟随音乐节奏做简单的动作，培养其注意力和协调性。
- 利用游戏形式进行数学和语言的学习，如记忆数字、字母和单词。
- 进行拼图和积木等手眼协调的活动，培养儿童思维和注意力的发展。
4. 引导儿童集中注意力的练习- 利用专注力训练游戏，例如观察并记忆一组物品，然后让儿童选择出其中变化的物品。
- 设置集中注意力时间段，要求儿童专注地完成某个任务，逐渐延长注意力的持续时间。
- 引导儿童进行冥想和呼吸练习，帮助他们学会调节情绪和集中精力。
5. 与家长沟通合作- 定期与家长沟通，了解儿童在家中的情况，共同制定和跟进培养注意力和专注力的目标。
- 向家长提供简单易行的家庭活动，如一起做手工、玩拼图等，促进家庭互动和学习。
结束语：通过以上措施，希望可以帮助学前儿童提高注意力和专注力的发展。
注意力和专注力的培养是一个长期而持续的过程，在幼儿园和家庭共同努力下，相信孩子们会逐渐成长为具备良好专注力的学习者和探索者。
学前儿童注意的发展教案(优秀模板)
职称 高级
教龄 16
时间 2019 年 11 月
科目 课时
学前儿童发 展心理学
2
课题
学前儿童注意的发展
教学目的 要求
1. 掌握注意概念和特性 2. 掌握无意注意、有意注意及有意后注意的概念和引发及维持原因 3. 掌握学前儿童注意发展的特点和趋势 4.了解注意的作用，并学会如何去有效防止学前儿童的注意分散
持儿童的游戏、学习等活动的顺利进行 3. 使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的动作，为应付外来的刺激作
出相应的准备，从而能更好的适用周伟环境的变化。 Q：请大家观看视频，并且进行小组讨论，学前儿童注意缺陷会有什么影响。
Q：请大家分小组讨论：作为一名幼儿教师，我们怎么样在以后的工作中有 效的防止幼儿的注意分散。
小班幼儿注意的分配和转移能力都很差。例如，在观察图片时候，他们只能注 意那些最突出、鲜明的形象。在做律动的时候，注意到上肢的动作，就很难作 对脚上的动作。 4-5 岁的幼儿。在整个学前期，幼儿注意的广度发展很快。 5-6 岁的幼儿。5-6 岁的幼儿的注意力稳定性水平比小班明显提高，而且没有表 现出性别差异。 五、注意的作用 （注意不是一种单独、独立存在的心理过程，它和很多其他心理过程一起出现， 比如感知觉、思维、情感等等。） 1. 使儿童对环境中的刺激做出选择性的反映，并接受更多的信息 2. 使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维
教学重点
重点:3-6 岁学前儿童的注意发展
教学难点 难点:如何防止学前儿童注意分散
幼儿注意的发展教案
幼儿注意的发展教案第一章：幼儿注意的发展概述1.1 幼儿注意的定义与重要性1.2 幼儿注意的发展阶段与特点1.3 幼儿注意发展的影响因素1.4 促进幼儿注意发展的策略第二章：幼儿注意力的培养与训练2.1 注意力培养的重要性2.2 幼儿注意力不集中的原因及应对方法2.3 注意力训练的活动设计与实践2.4 注意力训练的有效方法与技巧第三章：游戏在幼儿注意力发展中的作用3.1 游戏与幼儿注意力的关系3.2 注意力发展游戏的类型及特点3.3 注意力发展游戏的活动设计原则3.4 注意力发展游戏的组织与实施第四章：亲子活动在幼儿注意力发展中的作用4.1 亲子活动与幼儿注意力的关系4.2 亲子活动在注意力发展中的优势4.3 亲子注意力活动设计与实践4.4 亲子活动注意事项与建议第五章：环境创设与幼儿注意力发展5.1 环境创设对幼儿注意力的影响5.2 有利于注意力发展的环境特点5.3 环境创设在注意力培养中的应用策略5.4 注意力发展环境创设的实践案例分析第六章：教师在幼儿注意力发展中的角色6.1 教师在注意力发展中的重要性与职责6.2 教师如何通过日常活动引导幼儿注意力6.3 教师在注意力训练中的观察与评估6.4 教师在与家长沟通中的作用第七章：幼儿注意力的评估与监测7.1 注意力评估的重要性7.2 幼儿注意力评估的方法与工具7.3 注意力监测的实施策略7.4 注意力评估结果的分析与应对第八章：常见注意力问题及其干预策略8.1 注意力缺陷障碍（ADHD）的认识8.2 非注意力缺陷障碍的注意力问题8.3 注意力问题的干预方法与策略8.4 注意力问题的家庭与学校合作干预第九章：注意力发展与学习效果的提升9.1 注意力与学习的关系9.2 提升幼儿学习效果的注意力策略9.3 注意力训练在学习中的应用实践9.4 注意力发展与学习效果提升的案例分析第十章：总结与展望10.1 幼儿注意力发展的教学总结10.2 幼儿注意力发展面临的挑战与机遇10.3 未来幼儿注意力发展的趋势与展望10.4 对幼儿注意力发展教学的改进建议重点和难点解析1. 第一章中关于幼儿注意的发展概述，重点关注幼儿注意的发展阶段与特点。
学前儿童心理学教案（第三章注意）
学前儿童心理学教案（第三章注意）第一篇：学前儿童心理学教案(第三章注意)《学前儿童发展心理学》教案第3章：学前儿童注意的发展[教学目的] ：理解注意在学前儿童心理发展中的作用，及西方学前儿童心理研究的发展。
掌握学前儿童注意发展的趋势；了解学前儿童注意的意义、发生发展，及对分心的克服。
[重、难点]：重点包括，理解、掌握基本概念（注意、有意注意、无意注意）；熟练掌握学前儿童注意的发展趋势；及对克服儿童分心的办法运用。
[教学方法]：多媒体授课，结合案例分析。
[教学内容]：一、注意及其功能注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。
严格的说，注意不是一种心理过程，而是伴随其他心理过程的一种积极状态，但这种状态却构成了心理过程的动力特征，注意的动力特征来自于它的基本功能。
一般认为注意有两大功能：1、选择功能；2、监督和调节功能。
二、学前儿童注意的发展儿童出生后就出现注意现象。
随着儿童成长，注意不断发展。
原始的注意行为：新生儿有一种无条件反射。
大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。
这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。
其主要是外界事物的特点引起的。
这种本能的定向性注意在儿童以至成人的活动中不会消失，比如，突然出现的巨大声响，总是会引起本能的“是什么”反射。
但是，这种定向性注意随着年龄的增长所占据的地位日益缩小。
三、婴儿注意选择性的特点。
研究表明，新生儿对外界事物已有选择性注意。
且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，也称为视觉偏好。
婴儿注意的选择有以下偏好：偏好复杂的刺激物；偏好曲线多于直线；偏好不规则的模式多于规则的模式；偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。
四、学前儿童注意分散的原因和防止引起幼儿分心的主要原因：1、无关刺激的干扰；2、疲劳；3、缺乏兴趣和必要的情感支持。
幼儿注意的发展教案
幼儿注意的发展教案一、教学目标：1. 让幼儿了解注意力的概念，认识到注意力对学习和生活的影响。
2. 培养幼儿集中注意力，提高学习效果。
3. 培养幼儿在日常生活中主动关注事物，提高观察能力。
二、教学内容：1. 注意力的重要性：通过故事、游戏等形式让幼儿了解注意力对学习和生活的影响。
2. 注意力训练：开展各种游戏和活动，如“找不同”、“拼图”、“记忆大挑战”等，培养幼儿的注意力。
3. 观察力培养：带领幼儿观察周围环境，如季节变化、动植物生长等，让幼儿学会关注细节。
4. 时间管理：教育幼儿合理安排作息时间，设置学习、玩耍、休息等环节，培养幼儿的时间观念。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高注意力。
2. 情境教学法：创设各种情境，引导幼儿主动关注事物，培养观察力。
3. 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在互动中学习时间管理。
4. 榜样法：通过树立榜样，让幼儿学习身边优秀同学的时间安排和注意力集中方法。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，评价注意力提高情况。
2. 通过家长访谈，了解幼儿在家庭中的注意力表现，评价教学效果。
3. 定期组织注意力比赛，如“找不同大赛”、“拼图比赛”等，检验幼儿注意力水平。
4. 收集幼儿优秀时间管理案例，分享优秀经验，促进全体幼儿进步。
五、教学计划：1. 第1-2周：注意力的重要性教育，让幼儿认识到注意力对学习和生活的影响。
2. 第3-4周：注意力训练，开展各种游戏和活动，提高幼儿的注意力。
3. 第5-6周：观察力培养，带领幼儿观察周围环境，提高观察能力。
5. 第9-10周：总结与评价，分享优秀经验，检验教学效果。
六、教学资源：1. 故事书籍：《注意力的小精灵》、《专注的猫头鹰》等。
2. 游戏材料：拼图、找不同、记忆卡片等。
3. 观察工具：望远镜、画笔、记录本等。
4. 时间管理工具：定时器、表格、日历等。
5. 视频资料：关于注意力、观察力、时间管理的相关视频。
第二章学前儿童注意的发展教案
第二章-学前儿童注意的发展教案1. 学前儿童的注意力发展注意力是一个人的认识活动中非常重要的组成部分，它是正常人在感知、思考、选择、行动等认知活动中所必需的心理过程。
而对于学前儿童，注意力的发展更是关键，因为这对他们的学习和生活都有着至关重要的影响。
然而，学前儿童的注意力还未完全发展成熟，需要通过适当的教育训练来促进其注意力的发展。
2. 学前儿童注意力发展的特点学前儿童的注意力发展有其独特的特点。
首先，学前儿童的注意力持续时间比成人短，他们难以集中注意长时间的任务。
其次，学前儿童的选择性注意能力也较差，不能集中注意力把握重要信息。
此外，学前儿童的注意力易受外部刺激干扰，一旦遇到新的事物会自发地将注意力转到新的事物上，无法再把注意力集中到之前的事物上。
3. 学前儿童注意力训练的重要性学前儿童的注意力萎缩，容易引起其学习成绩的下降、思维和语言能力的退化等问题。
如果不加以及时有效的训练，可能会在后期造成注意力缺陷、多动症等问题，对其生活和学习产生不良影响。
因此，学前儿童注意力的训练具有非常重要的意义，可以帮助孩子在未来的学习和生活中更好地表现。
4. 学前儿童注意力训练的方法4.1 游戏活动训练学前儿童是通过游戏和活动来获取知识和经验的，因此，通过丰富多彩的游戏和活动来进行注意力训练是非常有效的方法。
比如，可以通过追踪游戏和观察游戏等方式来帮助儿童提高选择性注意力；可以通过做游戏时提出问题的方式来帮助儿童提高持续性注意力。
4.2 借鉴发展心理学的一些技巧通过借鉴发展心理学中的一些技巧，也可以帮助学前儿童有效地进行注意力训练。
如可以通过分段式教育，即每次只教授一个小概念，使孩子只需要注意这一个小概念，从而提高孩子的选择性注意力；还可以通过故事讲解、手势示范等方式来提高孩子的持续性注意力。
4.3 适当的奖励和鼓励在进行注意力训练时，适当地给予孩子一些奖励和鼓励也是非常必要的。
孩子们对于物质奖励和非物质奖励都非常敏感，可以通过奖励小礼物、表扬鼓励等方式来帮助他们更好地投入注意力的训练中。
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学前儿童发展心理学教案
教学过程环节设计
课程引入：请大家观察树形图
1.请大家回答图中的数字有哪些，总和是多少？
2.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么形状的？
3.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么颜色的？
Q：大家说说，在这个游戏中你们应用的是哪一个心理过程？（注意）
一、注意的相关概念
1.注意——指的就是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
2.注意的特性：指向性集中性
Q：能否联系实际，举一些学前儿童的案例，解释指向性和集中性？
（4岁的小明今天得到了一个新的玩具；大家坐在课堂里全神贯注的上课）引入：图片+游戏（3-5min）
让学生通过图片和游戏来感受一下“注意”这个心理过程，并且引入本节课课题。
概念：自主学习+案例（6-8min）
注意的概念和特性并不难，但是让学生理解概念和特性的文字定义后，转化在学前儿童的案例，可以帮助他们更好的掌握知识点。
或活动。
Q：请根据我给出的学前儿童的日常表现，将注意的广度、稳定性、转移和分配将其连线。
四、学前儿童注意的发展特点
✧3-4岁的幼儿。
主要以无意注意为主，刺激物的物理特性，比如
鲜艳的颜色、强烈的声音、生动的形象等都容易引起他们的注意。
所以，小班幼儿在上课时特别容易受到外界信息的影响，难以保持注意力。
小班幼儿注意稳定性还很低，小班幼儿注意的分配和转移能力都很差。
例如，在观察图片时候，他们只能注意那些最突出、鲜明的形象。
在做律动的时候，注意到上肢的动作，就很难作对脚上的动作。
✧4-5岁的幼儿。
在整个学前期，幼儿注意的广度发展很快。
中班义很好理解，但是要通过案例（连线题）让学生将文字性的概念转为应用性的知识。
发展特点：讲授法+讨论法+举例法
（8-10min）
知识的学习重点就是知识的掌握和应用。
让学生通过一些例子了解3-6岁的学前儿童注意的发展特点和趋势，有助于以后就业后更。