教育基础知识100道题—答案

教育基础知识100道题—答案一、单项选择题1.【答案】C。

解析：范例教学理论是由德国教育心理学家瓦•根舍因创立。

2.【答案】A。

解析：在 20 世纪 60 年代，法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育形成概念化和体系化。

3.【答案】D。

解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

故题干描述的是社会本位论的观点。

4.【答案】C。

5.【答案】A。

6.【答案】B。

7.【答案】B。

8.【答案】B。

解析：教学过程阶段理论形成的标志是德国心理学家赫尔巴特提出的四段教学理论：明了、联想、系统和方法，后来由其学生席勒扩充为五段教学理论，即预备、提示、联想、系统、方法。

9.【答案】C。

解析：循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

“杂施而不孙，则坏乱而不修”描述的是杂乱无章进行施教，打乱条理则会变得一发不可收拾。

这条规律告诉教师在教学中即要按照学生的认知发展顺序进行施教。

10.【答案】A。

解析：教育改革的核心是课程改革，但是新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。

11.【答案】B。

解析：新课程改革中教师角色分别是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程建设者和开发者、社区型的开发教师。

课程的执行者不是新角色。

所以选择 B。

12.【答案】C。

13.【答案】A。

解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

题干中小红花、小红星就是一种强化物促使学生德育行为形成和改变。

14.【答案】A。

15.【答案】D。

16.【答案】B。

17.【答案】C。

18.【答案】A。

解析：趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

19.【答案】B。

解析：美国的心理学家赫尔曼·维特金的研究最为著名。

他认为，场独立者对客观事物判断时倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象的水平上加工，独立对事物作出判断。

因此，答案选 B。

20.【答案】D。

21.【答案】B。

22.【答案】D。

23.【答案】D。

24.【答案】D。

解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

比如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。

因此，答案选D。

25.【答案】B。

解析：按照加涅的学习结果分类观点，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

26.【答案】B。

解析：集体讨论又称头脑风暴法或头脑激励法。

是由奥斯本于 1939 年提出来的一种培养创造力的方法。

其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。

27.【答案】A。

解析：原型定向为了让学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

28.【答案】A。

解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。

其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。

此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。

29.【答案】D。

解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。

这一概念最早由班杜拉提出。

30.【答案】A。

解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

因此，答案选 A。

31.【答案】C。

解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。

32.【答案】C。

解析：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。

但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标具有自己的独特之处。

综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应。

第二是寻求发展。

这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。

因此，答案选 C。

33.【答案】D。

34.【答案】C。

解析：研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著作影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。

有激励作用、生动活泼，富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。

35.【答案】C。

解析：教书育人是教师的根本天职和道德核心，教师必须遵循教育规律，实施素质教育，促进学生发展。

36.【答案】D。

37.【答案】B。

解析：《未成年人保护法》第二十一条。

38.【答案】A。

解析：我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是《孟子•尽上》。

39.【答案】C。

解析：马克思认为教育起源于生产劳动。

生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能。

心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。

神话起源说认为教育是人格化的神所创造的。

40.【答案】D。

41.【答案】C。

解析：《义务教育法》第十一条第二款规定：“适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

42.【答案】B。

解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

43.【答案】B。

解析：题干描述体现的是期待效应，又名罗森塔尔效应，又名皮格马利翁效应。

44.【答案】D。

解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

学会写“木”、“石”、“口”，有助于学习写“森”、“磊”、“品”，就属于具体迁移。

45.【答案】A。

46.【答案】B。

47.【答案】B。

48.【答案】C。

49.【答案】A。

解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中；顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

题干中孩子没有改变自己“有生命”这一图式，因此属于同化。

50.【答案】C。

解析：维果斯基提出的最近发展区理论，提倡教学应走在发展的前面，因此教学应促进学生的发展，故选 C。

51.【答案】A。

解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

52.【答案】A。

53.【答案】C。

54.【答案】B。

解析：无意想象是没有预定目的，不由自主产生的想象。

55.【答案】C。

56.【答案】A。

57.【答案】D。

解析：综合课程主要有三种形式，把有内在联系的学科内容融合在一起而形成的学科，叫做融合课程；合并数门相邻学科的内容形成的综合课程，叫广域课程；以问题为核心，将几门学科结合起来的课程，叫做核心课程。

58.【答案】D。

解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。

59.【答案】A。

60.【答案】A。

二、多项选择题1.【答案】ABCD。

解析：封建社会的主要内容是四书五经，四书分别是指《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》。

2.【答案】AB。

解析：教育对生产力的促进作用主要是通过促进劳动力、科学技术知识的生产和再生产实现的。

3.【答案】ABCD。

4.【答案】ABC。

解析：基于建构主义教学理论的教学模式有支架式教学、情境式教学、抛锚式教学、探究学习、合作学习等。

5.【答案】CD。

解析：价值观，动机属于个性心理倾向。

6.【答案】ABCD。

解析：能力发展的个体差异表现在发展水平的差异；表现早晚的差异；能力结构的差异；性别差异。

7.【答案】ABC。

解析：本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。

操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，D 是心智技能的特点。

8.【答案】ACD。

解析：教师拥有按时获得报酬的权利，教育教学的权利，民主管理的权利，科学研究的权利，指导评价权利。

ACD 都是违反教师权利的行为。

9.【答案】ABCD。

解析：本题考查对新教师进行专门训练的程序。

题目选项均为正确选项。

10.【答案】ABD。

解析：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。

11.【答案】ABD。

解析：教育目的的作用包括导向、激励、评价作用。

12.【答案】ACD。

13.【答案】ABC。

14.【答案】ABC。

15.【答案】AB。

16.【答案】ACD。

解析：互补性是指个体在发展过程中，某一方面的技能损失或缺失后，其它的机能对它进行补充，以保证个体身心顺利发展。

聪明儿童不努力学习，并非某一技能缺失而产生的互补。

故不选 B。

17.【答案】ABCD。

18.【答案】ABC。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的工作方针包括优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

19.【答案】ABCD。

解析：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：（1）开设心理健康教育有关课程；（2）开设心理辅导活动课；（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；（5）个别心理辅导或咨询；（6）小组辅导。

20.【答案】AB。

解析：奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。

一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

三、判断题1.【答案】×。

2.【答案】×。

解析：题干描述体现了个体身心发展的阶段性。

3.【答案】√。

解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育4.【答案】×。

5.【答案】×。

解析：十年树木，百年树人。

此俗语描述是人才培养周期较长，即教师劳动的长期性。

6.【答案】×。

解析：我国正式颁布的第一个学制是壬寅学制，我国第一个颁布并实施的学制是癸卯学制。

7.【答案】×。

解析：备课是上好课的前提，备课包括两部分：一部分是三方面工作：备教材、被学生、备教法；另一部分是备学期计划、单元计划、课时计划。