专四阅读详解 来而不往非礼也

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石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)含答案

石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)含答案

石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)语文(本试卷满分150分,考试时间150分钟)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成1~5题。

从以圈地、祭祀为起源,到对神仙境界的向往,基于对自然的获得和再现,人们赋予园林实用且宏伟的意义。

而后,它又成为文人生活的布景、观照的对象,逐渐成为一种与诗画同构的艺术形式。

中国古代园林成熟阶段最显著的特征就是融入了诗意的内涵。

以诗意的表达和诗化的结构传达园林理想。

东汉以来,一直到北宋,把诗歌当作隐喻的做法颇为盛行。

文人们试图在绘画中输入严肃的内容时,就借用诗歌意境来表达。

对绘画与诗歌结合所产生的情感需求,是诗意在绘画空间中表达的最初渊源。

诗和画可以相互转换的观念在欧阳修之后、在以苏轼为中心的文人圈子里发展到了一个高峰。

到了南宋,诗画间共通共感的特性延伸至园林,园林不论从其场景布营,还是观赏流线设置都以表现诗歌意象为本。

南宋中晚期,新儒学的发展开始影响艺术领域,新儒家、道家倡导以“道”来统摄宇宙间万事万物的“器”,在思维上注重综合观照和往复推衍。

各种艺术方式在此时全面融合,突破界域,触类旁通,进一步铸就了中国古典园林得以参悟于诗画艺术、形成“诗情画意”的独特品质。

园居生活在此时成为文人格物致知、观照自然的最佳方式。

南宋文人曾丰在《东岩堂记》写到,士大夫们喜爱天台、雁荡山水,常游览其间,当游览难以满足能“日涉之”时,则作画来记录山林并且加以想象;当绘画仍难以满足时,则开始选石叠石,以象二山之态,日夜对坐其间;但当如此都无法满足时,则“相所居前后左右山,天所予形,峥嵘耶,崔嵬耶,陂陀耶,坛曼耶,百尔屈奇,与二者仿佛”,选择与二山相似的山地依山造园以居其间。

2024年上海春考语文试题

2024年上海春考语文试题

2024年上海春考语文试题1. 阅读下面的文字,完成问题。

山西榆次有个张林,家里有一只老母鸡,是他的宠物,老母鸡又懒又馋,连蛋都不下。

张林生气地说:“你不下蛋,今天把你炖了!”老母鸡说:“那好吧,炖了我,你会有好事的。

”张林不信,真的把它杀了,一煮,烂烂的一只蛋煮了出来,里面有一个镶钻的金戒指。

张林捡起金戒指,狂喜道:“果然有好事,原来你是个神仙!”后来,张林赚了钱,出了状元,成了科举制度的第一名。

问题:1)张林为什么说老母鸡是神仙?2)你怎么理解“好事不出门,恶事传千里”这句话?3)结合故事,谈谈你的体会。

2. 阅读下面的古文,完成问题。

闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

问题:1)这句话的含义是什么?2)你怎么理解“闻道有先后,术业有专攻”这句话?3)请谈谈你对专业技能和学识修养的看法。

3. 阅读下面的文章,完成问题。

吾家有女初长成,养在深闺人未识。

天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽时。

问题:1)这首诗的作者是谁?2)你怎么理解“吾家有女初长成,养在深闺人未识”?3)结合诗意,你对人生的意义有何感悟?4. 阅读下面的古文,完成问题。

礼尚往来,往而不来,非礼也,来而不往,亦非礼也。

问题:1)这句话的意义是什么?2)你怎么理解“礼尚往来,往而不来,非礼也,来而不往,亦非礼也”?3)请谈谈你对人际关系中的“礼尚往来”原则的认识。

以上是2024年上海春考语文试题的内容,希望你能认真完成,祝你考试顺利,取得好成绩!。

2022-2024全国高考真题语文汇编:文言文阅读

2022-2024全国高考真题语文汇编:文言文阅读

2022-2024全国高考真题语文汇编文言文阅读一、文言文阅读(2024·全国·高考真题)阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:文侯受子夏经艺,客段干木①,过其闾,未尝不轼也。

秦尝欲伐魏,或曰:“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。

”文侯由此得誉于诸侯。

(节选自《史记·魏世家》)材料二:上欲废太子,立戚夫人子赵王如意。

吕后恐,乃使建成侯吕泽劫留侯,强要曰:“为我画计。

”留侯曰:“顾上有不能致者,天下有四人。

今公诚能无爱金玉璧帛,令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请,宜来。

上知此四人贤,则一助也。

”汉十二年,上从击破布军归,疾益甚,愈欲易太子。

及燕.,置酒,太子侍。

四人从太子,年皆八十有余,须眉皓白,衣冠甚伟。

上怪.之,问曰:“彼何为者?”四人前对,各言名姓。

上乃大惊,曰:“吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎?”四人皆曰:“陛下轻士善骂,臣等义不受辱,故恐而亡匿。

窃闻太子为人仁孝,恭敬爱士,天下莫不延颈欲为太子死者,故臣等来耳。

”上曰:“烦公幸卒调护太子。

”四人为寿..已毕,趋去。

上起去,罢酒。

竟不易太子者,留侯本招此四人之力也。

(节选自《史记·留侯世家》)材料三:论者或曰:“魏文式.段干木之闾,秦兵为之不至,非法度之功。

虽全国有益,非所贵也。

”夫法度之功者,谓何等也?养三军之士,明赏罚之命,严刑峻法,富国强兵,此法度也。

六国之亡,皆灭于秦兵。

六国之兵非不锐,士众之力非不劲也,然而至于破亡者,强弱不敌,众寡不同,虽明法度,其何益哉?使童子变孟贲之意②.,孟贲怒之,童子操刃与孟贲战,童子必不胜,力不如也。

孟贲怒,而童子修礼尽敬,孟贲不忍犯也。

秦之与魏,孟贲之与童子也。

夫力少则修德,兵强则奋威。

秦以兵强,威无不胜。

却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。

高皇帝议欲废太子,吕后患之,子房教以敬迎四皓而厚礼之,太子遂安。

夫太子敬厚四皓,以消高帝之议,犹魏文式段干木之闾,却强秦之兵也。

文言百练:孟子8题

文言百练:孟子8题

文言百练:孟子8题一、阅读下面两段文言文,完成各题。

(一)伯夷目不视恶色,耳不听恶声,非其君不事,非其民不使,治则进,乱则退,横政之所出,横民之所止,不忍居也。

伊尹曰:“何事非君?何使非民?治亦进,乱亦进。

”曰:“天之生斯民也,使先知觉后知,使先觉觉后觉。

予天民之先觉者也,予将以此道觉此民也。

”柳下惠不羞污君【1】,不辞小官,进不隐贤,必以其道,遗佚而不怨,厄穷而不悯,与乡人处,由由然不忍去也。

孔子之去齐,接淅【2】而行;去鲁,曰:“迟迟吾行也,去父母国之道也。

”可以速而速,可以久而久,可以处而处,可以仕而仕,孔子也。

孟子曰:“伯夷,圣之清者也;伊尹,圣之任者也;柳下惠,圣之和者也;孔子,圣之时者也。

孔子之谓集大成。

集大成也者,金声而玉振【3】之也。

金声也者,始条理也;玉振之也者,终条理也。

始条理者,智之事也;终条理者,圣之事也。

智譬则巧也,圣譬则力也。

犹射于百步之外也:其至,尔力也;其中,非尔力也。

”(取材于《孟子·万章下》)注释:【1】污君:无道之君。

【2】接淅:形容米淘好了,还没来得及煮,就捧着湿米匆忙离去。

【3】金声而玉振:古代奏乐,开头以金钟起音,末尾以玉磬收韵。

(二)孟子论伯夷、伊尹、柳下惠,皆曰“圣人也”,而又曰:“伯夷隘,柳下惠不恭。

隘与不恭,君子不由也。

”圣人之名,岂隘与不恭者所得僭哉!盖闻圣人之言行不苟而已,将以为天下法也。

昔者,伊尹制其行于天下,曰:“何事非君?何使非民?治亦进,乱亦进。

”而后世之士多不能求伊尹之心者,由是多进而寡退,苟得而害义,此其流风末世之弊也。

圣人患其弊,于是伯夷出而矫之,制其行于天下,曰:“治则进,乱则退。

非其君不事,非其民不使。

”而后世之士多不能求伯夷之心者,由是多退而寡进,过廉而复刻,此其流风末世之弊也。

圣人又患其弊,于是柳下惠出而矫之,制其行于天下,曰:“不羞污君,不辞小官。

遗佚而不怨,厄穷而不悯。

”而后世之士多不能求柳下惠之心者,由是多污而寡洁,恶异而尚同,此其流风末世之弊也。

2024年高考上海春季招生统一考试语文试题(含答案)

2024年高考上海春季招生统一考试语文试题(含答案)

2024年上海市普通高校春季招生统一文化考试语文试卷一积累运用 10分1.按要求填空。

(5分)(1)子曰:“,见不贤而内自省也。

”(《论语》)(2)故不积跬步,;不积小流,无以成江海。

(荀子《》)(3)李白《蜀道难》中的“,”两句,一仰一俯,拉开纵向的空间,表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。

2.按要求作答。

(5分)(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是( )。

(2分)经过长期的政治实践和探索,到公元前180年前后,黄河流域形成以偃师二里头文化为代表的二里头文化。

,,,,。

①10万平方米左右的宫城是都邑的重心②呈现出路网和围垣界隔的多宫格布局③二里头遗址面积约300万平方米④专门的手工业作坊区开后世官营手工业先河⑤东西二组中轴线布局的四合院式宫殿宗庙建筑成为后世宫室制度的先河A.③②①⑤④B.③⑤②①④C.①④③②⑤D.①⑤④②③(2)以上语段摘自某报纸,下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是( )。

(3分)A.评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》B.文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》C.要闻版《闲读杂书:漫谈黄河流域古文化》D.社会版《二里头文化:那些不得不说的秘密》二阅读 70分(一)阅读下文,完成第3~7题。

(16分)材料一:由两部分组成。

简讯报道一部动画片获评最佳纪录片[丹麦纪录片《逃亡》],影片内容是战争中苦难的人。

随后有五个论坛留言讨论动画片获评最佳纪录片是否合理。

材料二:探讨纪录片与真实的关系,举例实验纪录片《浮生一日》,文章强调真实不仅是客观真实,更涉及到创作者的观看者。

3.从讨论区里的发言内容看,没有出现逻辑错误的网友是。

( )(2分)A.甲B.乙C.丙D.丁4.以下关于纪录片的说法与资料第1段中“真实是一个变量”不一致的一项是( )(2分)A.导演要以独到的眼光捕捉现实生活。

B.纪录片应当激活观众对现实的新感知。

C.导演需要对现实材料进行创造性处理。

三校生高考语文卷

三校生高考语文卷

2021年上海市普通高等学校招收应届中等职业学校毕业生统一文化考试语文试卷〔总分值100分,考试时间150分钟〕一、现代文阅读〔共30分〕(一)阅读下文,完成第1—5题〔10分〕到国际空间站上班①到国际空间站去上班是我们这个世界上最无与伦比的事。

而宇航员在上面的种种经历也绝不亚于在中世纪的印度洋上航行。

②对于第一次上天的宇航员来说,发射日仍是他们一生中最重要的日子,而且是最难捱的日子。

“当我坐在十几层楼高的俄制‘联盟号’火箭顶部的时候,外面吼叫着中亚草原的凛冽寒风。

〞华裔宇航员爱德华·焦在回家后这样回忆,“我只是盼望倒计时快些完毕。

〞③随着隆隆闷响,火箭上下震了几下,开场上升。

“我们都感到喘不过气来,像有巨石压身,耳朵里全是咚咚的心跳声〞——宇航员的心跳骤然加速,倒不是因为害怕。

这是加速度的作用,数倍于体重的重量压在身上,椅子的晃动相当于3级地震,换了谁的心脏都会多跳两下。

④“地震〞要持续十几分钟,然后就是另外一种极端体验:没有震动、没有噪声、甚至——没有重量。

⑤太空船像断了线的风筝,越飘越高,飘向预定轨道。

解开平安带,人一下子浮起来。

“胃里的食物在向上涌,脑袋也因为充血而晕沉沉的。

四肢无助地散在躯干周围,要不是看上一眼,你都不知道它们正处于什么姿势。

〞意大利宇航员拉贝尼以拉丁人特有的夸大肢体语言表演着“失重感〞。

⑥困扰太空人的还不止这些。

一项调查说明,绝大多数宇航员初上太空都会产生视力下降、嗅觉、味觉迟钝等症候。

随着时间的延长,这些因体液重新分布产生的病症会逐渐消除。

但是种种陌生的变化会给他们的工作与生活洒上阴影。

⑦感觉迟钝的直接后果是吃东西没味道。

中国首位太空人杨利伟成认,失重训练后最想吃川菜。

国际空间站上的宇航员也如此。

上百天的失重生活使辛辣食物成为他们在太空中必备的开胃菜。

不过,也有令人愉快的美食。

比方,晚餐时分他们可以大嚼“进步〞号货运飞船运来的苹果、桔子、花椰菜等等富含维生素的食物。

2024届高考语文复习-文言文专题训练《韩非子》(含答案)

2024届高考语文复习-文言文专题训练《韩非子》(含答案)

文言文专题训练------《韩非子》之6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.“固视将军怒”与《阿房宫赋》中“日益骄固”的“固”字的含义相同。

B.“除道将内之”与《苏武传》中“扶辇下除”的“除”字的含义不相同。

C.“因起师而从越”与《曹刿论战》中“齐师伐我”的“师”字含义相同。

D.“军间三十里”与《鸿门宴》中“间至军中”的“间”字的含义不相同。

7.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.吴国沮卫、蹙融前往楚军犒劳,当楚将军以衅鼓相威胁时,他们慷慨陈述,杀身可以保全吴国是吉祥,表现出视死如归的英雄气概。

B.知伯为人足智多谋,因道路不通而以送大钟为由诱骗仇由国君,仇由国君贪婪昏庸不听臣子谏言,最终落得引狼入室而亡国的下场。

C.左史倚相识破越王的真实意图,劝楚王趁机进兵跟踪越国;因灭吴之后越军实力大损,所以越王迫于形势而割让五百里地给楚国。

D.天降十日大雨,倚相料定吴军必来偷袭,当吴军失望返回之时,他又料定吴军恪守君子风度,可以趁机偷袭,可见倚相智谋过人。

8.把文中画横线句子翻译成现代汉语。

(1)死者有知也,臣将当战之时,臣使鼓不鸣。

(2)今又索卒以攻晋,示我不病也。

不如起师与分吴。

参考答案:1、BFG句意:您对待他没有礼貌,他如有机会回国成为君主而发兵,那就怕会成为曹国的祸害。

您不如杀了他。

“遇之无礼”的主语是“君”,“礼”是“无”的宾语,宾语后断开,且“彼”代指“晋公子重耳”,是下一句的主语,“彼”前断开,所以B处断;“彼”是主语,“有时”是状语,修饰谓语“反国而起兵”,这中间不可断开,且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句,“即”前断开,所以F处断;“伤”是名词,意为“祸害”,做“为”的宾语,后面断开,且“君”是下一句的主语,所以G处断。

故断句处为:BFG。

2.AA.“意思相同”错误。

“穷冬烈风”的“穷”意思是“深”,“穷冬”即“深冬”“隆冬”。

句意:现在困窘逃亡,路过曹国。

2024年新课标Ⅱ卷+文言文详细解析

2024年新课标Ⅱ卷+文言文详细解析

材料二: 上欲废太子,立戚夫人子赵王如意。吕后恐,乃使建成侯吕 泽劫(胁迫)留侯,强(竭力)要(要挟)曰:“为我画计 (筹谋计策)。”留侯曰:“顾(只是,不过)上有不能致 (招致)者,天下有四人。今公诚(如果确实)能无爱(吝 惜)金玉璧帛,令太子为书(写信),卑辞(言辞谦恭)安 车(准备坐乘的小车。古车立乘,此为坐乘,故称安车。供 年老的高级官员及贵妇人乘用。高官告老还乡或徵召有重望 的人,往往赐乘安车。安车多用一马,礼尊者则用四马), 因(接续,然后)使辩士(辩才出众之士)固(坚决)请 (聘请),宜来。上知(了解)此四人贤,则一助(帮助) 也。”汉十二年,上从(跟随)击破布军归,疾(病情)益 (更加)甚(严重),愈(更加)欲易(更换)太子。
(节选自王充《论衡·非韩》) [注]①段干木:战国初魏国名士。②孟贲:战国时勇士。商山四皓, 是秦朝末年四位博士:东园公唐秉、夏黄公崔广、绮里季吴实、甪 (lù)里先生周术。他们是秦始皇时七十名博士官中的四位,分别 职掌:一曰通古今;二曰辨然否;三曰典教职。因不满秦始皇的焚书 坑儒暴行而隐居于商山。后人用“商山四皓”来泛指有名望的隐士。
孟贲怒,而童子修礼( )尽敬( ),孟贲不忍犯( )也。秦之 与魏,孟贲之与童子也。夫力少则修德,兵强则奋威( )。秦以 ( )兵强,威( )无不胜。却军( )还众( ),不犯( ) 魏境者,贤( )干木之操,高( )魏文之礼也。高皇帝议( ) 欲废太子,吕后患( )之,子房教(之)以敬( )迎四皓而厚礼 ( )之,太子遂安( )。夫太子敬厚( )四皓,以消( )高 帝之议,犹( )魏文式( )段干木之闾,却( )强秦之兵也。
材料三: 论者( )或( )曰:“魏文式( )段干木之闾( ),秦兵为 ( )之不至( ),非法度之功( ),虽( )全( )国有益, 非所贵( )也。”夫法度之功者,谓( )何等( )也?养三军之 士( ),明( )赏罚之命,严刑峻法,富国强兵,此法度也。六国 之亡,皆灭于秦兵。六国之兵( )非不锐( ),士众( )之力非 不劲( )也,然而至于( )破亡者,强弱不敌,众寡不同,虽明法 度,其何益( )哉?使( )童子变( )孟贲[bēn]之意②,孟贲 怒之,童子操( )刃与孟贲战,童子必不胜,力不如( )也。

专四阅读详解 来而不往非礼也

专四阅读详解 来而不往非礼也

快乐周末阅读点津5大常考题目类型阅读理解部分在考查内容上大致可分为五种类型事实细节题、推理判断题、主旨大意题、观点态度题、语义理解题。

一、事实细节题事实细节题是针对文章事实和有关细节提问的题型在阅读理解题中占很大比重而且也较简单是容易拿分的部分。

该类题型有一个特点所提问题一般可以在文中直接找到答案但正确选项大都不会照搬原文而是用不同的词语或句型对原文信息进行同义转述。

具体而言该类题型主要包括1直接细节题指利用词性变换同义、近义词替换等手段考查对原文细节信息的正确理解的试题如原文肯定的表达换成否定的正面与反面表达的转换原因与结果的转换条件与目的的转换等。

2间接细节题指隐含的事实细节题考查对文章展示的细节的综合概括能力要求考生不仅读懂关键词的意思还能体味言外之意。

3例证题是考查对列举与举例关系的理解的试题。

4排除题即所给4个选项中有三个符合文章内容剩下一个不符合。

题干中常有Not或Except等词。

这种题型多考查并列、列举处细节但有时也需要整合文章多处细节才能得出答案。

事实细节题通常用what which why who when how how many because causereason result true not true correct incorrect except not等词语表达。

【例1】2007年Text B87. The writer has mentioned all thefollowing benefits of hitchhikingEXCEPT______.[A] promoting mutual respect betweenstrangers[B] increasing one’s confidence instrangers[C] protecting environment[D] enriching one’s knowledgeSurely this is a good idea for society. Hitchhikingwould increase respect by breaking down barriersbetween strangers. It would help fight global warmingby cutting down on fuel consumption as hitchhikerswould be using existing fuels. It would also improveeducational standards by delivering instant lessons ingeography, history, politics and sociology.【解析】选[B]。

高考语文适应性考试四试题文言文阅读练习及答案解析

高考语文适应性考试四试题文言文阅读练习及答案解析

材料一:臣光曰:燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦,轻虑浅谋,挑怨速祸,使召公之庙不祀忽诸,罪孰大焉!而论者或谓之贤,岂不过哉!夫为国家者,任官以才,立政以礼,怀民以仁,交邻以信;是以官得其人,政得其节,百姓怀其德,四邻亲其义。

夫如是,则国家安如磐石,炽如焱火。

触之者碎,犯之者焦,虽有强暴之国,尚何足畏哉!丹释此不为,顾以万乘之国,决匹夫之怒,逞盗贼之谋,功毁身戮,社稷为墟,不亦悲哉!(节选自《资治通鉴·秦纪二》,有删改)材料二:燕太子丹欲报秦仇。

秦亦日出兵山东,祸且及燕。

丹患之,问其太傅鞠武。

其意固不独自快其私仇,亦以存燕也。

武告以西约三晋,南连齐、楚,北购于单于,自是合从旧局。

而太子曰:“太傅之计,旷日持久,心惛然,恐不能须臾。

”武已默会其意,在得一士入秦,以行其劫与刺矣,故进田光。

光转进荆轲。

其血脉针线,固皆归劫与刺之一路矣。

光谓太子曰:“今太子闻光盛壮之时,不知臣精已消亡矣。

”语荆卿曰:“今太子闻光盛壮之时,不知吾形已不逮也。

”看光此语,其少年为一刺客无疑,而太子之所求于光者可知矣。

光自知力不能为,而进荆卿自代,偿以一死,明己之所以辞太子者,非惜其死,而虑事之不成也。

及太子之告荆卿则曰:“诸侯服秦,莫敢合从。

诚得勇士劫秦王,得反侵地。

不可,因而刺杀之。

彼秦大将擅兵于外而内有乱则君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣。

”是太子遣荆卿之意,不专重在劫与刺,而仍归于合从;不过借劫与刺以为合从地耳。

其节次布置,皆以合从始终,中间更添遣荆轲刺秦王一段过脉。

较之鞠武之计,曲折反多。

而谓武计“旷日持久,心惛然,恐不能须臾”,非其质矣。

此一片苦心密计,即对鞠武时有难言者。

特其所遭燕、秦时势,非复信陵辈之世,而才亦稍逊之。

然其一念存燕之心,未可没也。

(节选自钟惺《隐秀轩集》,有删改)1.材料二中的部分有三处需要断句。

(3分)彼秦大将擅兵A于外B而内有乱C则君臣D相疑E以其间F诸侯G得合从H其破秦必矣。

2.下列对材料中的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.不祀,指无人奉祀,若“召公之庙”最终无人奉祀,则表明燕国亡国。

2024届高考语文复习:文言文专题训练《孔子家语》(含解析)

2024届高考语文复习:文言文专题训练《孔子家语》(含解析)

文言文专题训练-------《孔子家语》阅读下面的文言文,完成下面小题。

①孔子为鲁司寇,摄行相事,有喜色。

仲由问曰:“由闻君子祸至不惧,福至不喜,今夫子得位而喜,何也?”孔子曰:“然,有是言也。

不曰‘乐以贵下人’乎?”于是朝政七日而诛乱政大夫少正卯,戮之于两观之下,尸于朝三日。

②子贡进曰:“夫少正卯,鲁之闻人也。

今夫子为政而始诛之,或者为失乎?”孔子曰:“居,吾语汝以其故。

天下有大恶者五,而窃盗不与焉。

一曰心逆而险,二曰行僻而坚,三曰言伪而辩,四曰记丑而博,五曰顺非而泽。

此五者,有一于人,则不免君子之诛,而少正卯皆兼有之。

其居处足以撮徒成党,其谈说足以饰褒莹众,其强御足以反是独立,此乃人之奸雄者也,不可以不除。

夫殷汤诛尹谐,文王诛潘正,周公诛管蔡,太公诛华士,管仲诛付乙,子产诛史何,是此七子皆异世而同诛者,以七子异世而同恶,故不可赦也。

《诗》云:‘忧心悄悄,愠于群小。

’小人成群,斯足忧矣。

”③孔子为鲁大司寇,有父子讼者,夫子同狴执之,三月不别。

其父请止,夫子赦之焉。

④季孙闻之不悦,曰:“司寇欺余,曩告余曰:‘国家必先以孝’,余今戮一不孝以教民孝,不亦可乎?而又赦,何哉?”⑤冉有以告孔子,子喟然叹曰:“呜呼!上失其道而杀其下,非理也。

不教以孝而听其狱,是杀不辜。

三军大败,不可斩也。

狱犴不治,不可刑也。

何者?上教之不行,罪不在民故也。

夫慢令谨诛贼也征敛无时暴也不试责成虐也政无此三者然后刑可即也。

《书》云:‘义刑义杀,勿庸以即汝心,惟曰未有慎事。

’言必教而后刑也,既陈道德以先服之。

而犹不可,尚贤以劝之;又不可,即废之;又不可,而后以威惮之。

若是三年,而百姓正矣。

其有邪民不从化者,然后待之以刑,则民咸知罪矣。

”(节选自《孔子家语·始诛第二》)1.下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是()A.夫慢令/谨诛贼也/征敛无时/暴也/不试责成/虐也/政无此三者然后刑/可即也。

B.夫慢令/谨诛贼也/征敛无时/暴也/不试责成/虐也/政无此三者/然后刑可即也。

六年级语文下册文言文阅读理解考点知识练习

六年级语文下册文言文阅读理解考点知识练习

六年级语文下册文言文阅读理解考点知识练习班级:__________ 姓名:__________ 时间:__________1. 阅读理解。

礼尚往来礼尚往来,往①而不来,非礼②也;来③而不往,亦非礼也。

人有礼则安④,无礼则危⑤。

故曰:“礼者,不可不学也。

”(选自西汉•戴圣《礼记•曲礼上》)注释:①往:施人恩惠②非礼:不合礼③来:施恩惠于自己④安:安定⑤危:倾危[1]解释下列加点的文言词语。

①礼尚往来__________②往而不来____________③来而不往__________[2]用现代汉语解释下列句子。

礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。

________________________[3]这篇文章告诉了我们一个什么样的道理?__________________________________2. 阅读短文。

学弈弈秋,通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

虽与之俱学,弗若之矣。

为是其智弗若与?曰:非然也。

[1]解释下列加点的字。

(1)使弈秋诲二人弈_____________ (2)非然也_____________ (3)思援弓缴而射之_____________ (4)为是其智弗若与_____________[2]写出下列句中“之”的意思。

(1)弈秋,通国之善弈者也_________ (2)一人虽听之_________ (3)思援弓缴而射之_________ (4)虽与之俱学_________[3]下列朗读节奏划分正确的一项是()A.使/弈秋/诲二人弈B.思援/弓缴/而射之。

C.为/是其智/弗若与D.通国/之善/弈者也[4]翻译下面的句子。

为是其智弗若与?曰:非然也。

译文:__________________________________[5]本文学弈这件事,说明了一个什么道理?______________________________________3. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。

小学六年级湘教版上学期语文文言文阅读理解必考题型

小学六年级湘教版上学期语文文言文阅读理解必考题型

小学六年级湘教版上学期语文文言文阅读理解必考题型班级:_____________ 姓名:_____________文言文阅读理解1. 阅读理解。

礼尚往来礼尚往来,往①而不来,非礼②也;来③而不往,亦非礼也。

人有礼则安④,无礼则危⑤。

故曰:“礼者,不可不学也。

”(选自西汉•戴圣《礼记•曲礼上》)注释:①往:施人恩惠②非礼:不合礼③来:施恩惠于自己④安:安定⑤危:倾危[1]解释下列加点的文言词语。

①礼尚往来__________②往而不来____________③来而不往__________[2]用现代汉语解释下列句子。

礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。

________________________[3]这篇文章告诉了我们一个什么样的道理?__________________________________2. 阅读下面的文言文,完成后面的练习。

刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。

会有土寇,自练乡兵与之角,全队溃覆,几为所擒。

又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。

州官使试于一村。

沟洫甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。

由是抑郁不自得,恒独步庭阶,摇首自语曰:“古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。

不久,发病死。

(注释)经年:一年左右土寇:土匪角:战斗洫:沟渠甫:刚[1]解释下列划线的字:自谓可将十万(_____)自谓可使千里成沃壤(______)人几为鱼(_______)[2]翻译下面的句子:恒独步庭阶,摇首自语曰:“古人岂欺我哉!”________________________________________[3]这个故事给了你怎样的启示?_______________________________3. 课内阅读。

书戴嵩画牛蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。

有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑曰:“此画斗牛也!斗牛力在角,尾搐入两股间。

六年级语文上册文言文阅读理解提升练习湘教版

六年级语文上册文言文阅读理解提升练习湘教版

六年级语文上册文言文阅读理解提升练习湘教版班级:_____________ 姓名:_____________1. 阅读理解。

礼尚往来礼尚往来,往①而不来,非礼②也;来③而不往,亦非礼也。

人有礼则安④,无礼则危⑤。

故曰:“礼者,不可不学也。

”(选自西汉•戴圣《礼记•曲礼上》)注释:①往:施人恩惠②非礼:不合礼③来:施恩惠于自己④安:安定⑤危:倾危[1]解释下列加点的文言词语。

①礼尚往来__________②往而不来____________③来而不往__________[2]用现代汉语解释下列句子。

礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。

________________________[3]这篇文章告诉了我们一个什么样的道理?__________________________________2. 文言文阅读。

后羿①射日尧②之时,十日③并④出。

焦禾稼⑤,杀草木,而民无所食。

尧命羿射十日,中⑥其九日。

日中九乌⑦尽死,堕⑧其羽翼⑨,故⑩留其一日也。

万民皆⑪喜,置尧以为天子⑫。

——选自《淮南子》(注释)①后羿(yì):传说是夏王太康时东夷族首领,善于射箭。

②尧(yáo):传说中上古的贤明君主。

③十日:十个太阳。

④并:一起。

⑤焦禾稼(jià):烤焦了禾苗庄稼。

禾稼,谷类作物的统称。

⑥中(zhòng):射中。

⑦鸟:传说日中有三足鸟。

后也以乌指代太阳。

⑧堕(duò):掉下。

⑨羽翼(yì):翅膀。

⑩故:特意。

⑪皆:都。

⑫天子:古以君权为神所授,所以称帝王为天子。

[1]解释下列加点的字词。

(1)十日并出(__________)(2)中其九日(__________)(3)日中九乌尽死(__________)(4)故留其一日也(___________)(5)万民皆喜(__________)[2]用现代汉语翻译下面的句子。

(1)尧命羿射十日,中其九日。

___________________________________(2)万民皆喜,置尧以为天子。

2020-2021学年海宁市马桥高级中学高三语文月考试卷及答案解析

2020-2021学年海宁市马桥高级中学高三语文月考试卷及答案解析

2020-2021学年海宁市马桥高级中学高三语文月考试卷及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。

拿去主义“拿来主义”是鲁迅的一篇杂文的题目,现在已成为引进、吸收外来文化的一个专用名词,同样重要的是“拿去主义”,虽然未经鲁迅述及,却也值得一提。

在“文化热”中,加强对外文化交流的呼声越来越高。

可是在有些同志的心目中,所谓“交流”,就是指“拿”,至于“拿去”,对不起,意识不强,也许是没有考虑。

这实际上是单向流程,而不是双向流程。

“来而不住,非礼也。

”中国人是礼义之邦,总不能光拿人家的啊!有些同志认为我国的民族文化落后、陈旧,对是否有输出价值和竞争能力表示怀疑。

其实,这些同志未熟谙西方的心理和行情。

须知东西方文化各有所长,各有所短,互为补充,不可代替,从而构成世界文化整体。

中国文化,诸如长城、秦始皇兵马俑、汉代墓葬中的金缕玉衣、唐诗、宋词、《红楼梦》等等闻名世界,这是众所周知的。

即使是未被我们重视的所谓“糟粕”,西方人的评价也常常出乎意外。

例如老庄哲学和《易经》,我们认为是完全过了时的东西,而目下在西方却大为走运。

许多科学家对目前科学技术的巨大进步无法进行概括,他们找来找去,终于在老庄的“道”和《易经》的爻象中找到了合适的语言,并给以很高的评价。

这里说明一个问题,具有五千年历史的中国传统文化,毕竟是一座内容丰富的宝库,我们大可不必妄自菲薄,说得一无是处。

但是,历史在发展,时代在前进。

如果我们拿出去的永远是一些陈年百代的古董、祖传的遗物,那也不能使我们今天的炎黄子孙脸上增光。

对西方读者来说,他们既想了解中国的昨天,当然也想了解中国的今天和明天。

所以拿出去新的文化成果,才是今天中国人的光荣职责。

我们非常高兴地看到,近几年来,西方学者对中国当代文化艺术有了较多的关注,就以文学方面来说,王蒙、冯骥才、谌容、张贤亮、王安忆等作家的作品已陆续有了各种译本,被介绍到西方,有的还有专著论述,成为新一代的汉学家的研究课题。

阅读文言文 勿斋记 答案详细解析

阅读文言文  勿斋记 答案详细解析

阅读文言文勿斋记(明)朱舜水①世之学圣人者,视圣人太高,而求圣人太精,究竟于圣人之道去之不知其几千万里已。

②古今之称至圣者莫盛于孔子,而聪明睿知莫过于颜渊。

及其问仁也,夫子宜告之以精微之妙理,方为圣贤传心①之秘,何独曰“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”?夫视听言动者,耳目口体之常事,礼与非礼者,中智之衡量,而“勿”者下学之持守。

岂夫子不能说玄说妙、言高言远哉?抑颜渊之才不能为玄为妙、骛高骛远哉?夫以振古聪明睿知之颜渊,而遇生民未有之孔子,其所以授受者,止于日用之能事、下学之工夫。

其少有不及于颜渊者,从可知矣。

故知道之至极者,在此而不在彼也。

③藤君素好学,有志于“四勿”也,以名其斋,因号“勿斋”,初见于太史所。

士大夫之初遇,自有礼矣,不得轻有所请谒也,奈何以“勿斋”请余为之记也?余未知其人,亦何得轻为搦管,如贾人之炫其玉而求售也?抑其心久厌夫高远玄虚之故习,茫如捕风,一旦幡然,欲得余言以证其生平之志、中庸之德乎?“先民有言,询于刍荛②”,勿斋有之矣!“狂夫之言,圣人择焉”,余亦有之矣!【注】①传心:传授道统。

②刍荛:指割草砍柴的人。

1.概括第①段的意思。

(2分)【答案】世人学习圣人不得要领。

【解析】本题考查理解文章内容的能力。

回答这个问题,应注重理解第①段的具体内容,这段话主要讲世上一些学习圣人之道的人把圣人看得太高,对圣人要求太细,于是自己离圣人之道就很远。

这些内容主要说明世人学习圣人之道时不得要领。

2.第②段举孔子、颜渊为例,对其分析不恰当的一项是(3分)A.以圣贤为例,具体典型,很有说服力。

B.交代“四勿”是圣贤道统传授的秘诀。

C.借助圣贤之人的做法,引出文章观点。

D.通过对比,揭示圣人之道的玄妙高远。

【答案】D【解析】本题考查分析作者写作意图的能力。

回答这个问题,先把握第②段的具体意思,然后分析举孔子、颜渊为例要说明的道理。

文章第②段通过举孔子、颜渊的例子说明圣人的话也是很普通的,圣人所传授的也是人情事理的基本常识。

2023年单招考试语文试卷(含答案) (6)

2023年单招考试语文试卷(含答案) (6)

全国单独考试招生文化考试语文试题卷(满分120分,考试时间90分钟)一、选择题:(本题共20小题,每小题3分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)1.小说《项链》的结尾,佛来思节夫人说出那挂项链是假的,在整个故事情节中是()A、高潮B、发展C、开端D、序幕2.下列句子中,加着重号的字词古今意义相同的一项是()A、送子涉淇,至于顿丘B、昔我往矣,杨柳依依C、不见复关,泣涕涟涟D、今我来思,雨雪霏霏3.下列外貌服饰描述的对象连线不正确的一项是()A、第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。

——王熙凤B、第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。

——探春C、面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。

虽怒时而若笑,即瞋视而有情……越显得面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑。

天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。

看其外貌最是极好。

——宝玉D、两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁,娇袭一身之病。

泪光点点,娇喘微微。

闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍,病如西子胜三分。

——林黛玉4.“非利足也,而致千里”中“致”的意思是()A、招致B、导致C、兴致D、达到5.“廉颇者,赵之良将也”属于哪种文言句式?()A、被动句B、判断句C、倒装句D、省略句6.我国文学史上第一部诗歌总集是()A、《左传》B、《国语》C、《诗经》D、《史记》7.下列选项中对“于”字的意义判断正确的一项是()①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余A、全相同B、各不相同C、只有①⑥相同D、只有②③⑤相同8、《马伶传》一文具有时政讽刺意味,所讽刺的对象是()A.金陵士女B.李伶C.严嵩D.顾秉谦9.下面各句中的加点词语,古今意义相同的是()A.方其系燕父子以组B.樊哙侧其盾以撞C.闻大王有意督过之,脱身独去D.后秦击赵者再,李牧连却之10.下面各句,表述不正确的一项是()A.欧阳修的《〈伶官传〉序》阐述了国家盛衰取决于人事的道理。

礼的文化意义阅读练习及答案

礼的文化意义阅读练习及答案

礼的文化意义阅读练习及答案礼的文化意义礼对于中国文化,产生过怎样的积极意义?这值得好好回顾与总结。

首先,礼是人自别于禽兽的标志。

人从动物界脱胎而来,这就决定了人身上不可避免地残留着动物的野性,但是,人与动物毕竟存在着本质区别。

那么,人应该怎样定义自己?人之所以为人的根本理由究竟何在?《礼记?冠义》说:“凡人之所以为人者,礼义也。

”《礼记?曲礼》说:“鹦鹉能言,不离飞鸟。

猩猩能言,不离禽兽。

今人而无礼,虽能言,不亦禽兽之心乎?”孔颖达疏说:“人能有礼,然后可异于禽兽也。

”可见,在中国人看来,人是按照礼也就是理性要求来生活的,而其他动物则不能。

人有文化自觉,不可与鸟兽同群,通过礼自别于禽兽,对于中国人而言,是人生第一要义。

其次,礼是文明与野蛮的区别。

这是更高一个层次的区别。

孔子作《春秋》,欲为万世龟鉴。

韩愈在他的《原道》中说:“孔子之作《春秋》也,诸侯用夷礼则夷之,进于中国则中国之。

”他认为一部《春秋》,讲的无非是严夷夏之别。

而夷夏之别则在于一个“礼”字。

春秋季世,王纲界纽,周边文化相对落后的部族乘机进攻中原,有些诸侯国被蛮风陋俗所化,完全失却享受中原先进文明的资格,故只配把它们当夷狄看待。

相反,有些夷狄之邦向慕中原文明,积极效仿,日久天长,已进于中国,则可与中原诸侯同等对待。

春秋乱世本质上是文明与野蛮的斗争,即“礼”者与“非礼”者谁影响谁的斗争。

而历史的进步,是在文明战胜野蛮之后。

韩愈之说,深入人心,故中国人始终以本民族高雅、文明的礼仪自豪。

第三,礼是社会一切活动的准则。

人离不开群体生活,是具有社会性的动物。

为了保证社会的有序,需要有成套的合理的规范,在中国文化中,这就是礼。

《礼记?曲礼》说:“道德仁义,非礼不成。

教训正俗,非礼不备。

分争辨讼,非礼不决。

君臣、上下、父子、兄弟,非礼不定。

宦学事师,非礼不亲。

班朝治军,涖官行法,非礼威严不行。

祷祠祭祀,供给鬼神,非礼不诚不庄。

”道德为万事之本,仁义为群行之大,施行道德仁义,不通过礼则无由得成。

文言文多文本阅读:叔向见韩宣子(附答案解析与译文)

文言文多文本阅读:叔向见韩宣子(附答案解析与译文)

文言文多文本阅读:叔向见韩宣子(附答案解析与译文)阅读下面的文言文,完成各小题。

材料一:叔向见韩宣子①,宣子忧贫,叔向贺之。

宣子曰:“吾有卿之名,而无其实..,无以从二三子,吾是以忧,子贺我;何故?”对曰:“昔栾武子无一卒之田,其宫不备其宗器,宣其德行,顺其宪则,使越于诸侯。

诸侯亲之,戎、狄怀之,以正晋国。

行刑不疲,以免于难。

及桓子骄泰奢侈,贪欲无艺,略则行志,假货居贿,宜及于难,而赖武之德,以没其身。

及怀子改桓之行.,而修武之德,可以免于难,而离桓之罪,以亡于楚。

今吾子有栾武子之贫,吾以为能其德矣,是以贺。

若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?”宣子拜稽首焉,曰:“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。

”(节选自《国语·晋语》)材料二:(王)充性恬淡,不贪富贵。

为上所知,拔擢越次,不慕高官。

不为上所知,贬黜抑屈,不恚下位。

比为县吏,无所择避。

或曰:“心难而行易②,好友同志,仕不择地,浊操伤行,世何效放?”答曰:可效放者,莫过孔子。

孔子之仕,无所避矣。

为乘田委吏,无於邑③之心;为司空相国,无说豫之色。

舜耕历山,若终不免;及受尧禅,若卒自得。

忧德之不丰,不患爵之不尊;耻.名之不白,不恶位之不迁。

世能知善,虽贱犹显;不能别白,虽尊犹辱。

处卑与尊齐操,位贱与贵比德,斯可矣。

(节选自《论衡·自纪篇》)材料三:颜渊问仁。

子曰:“克己复礼为仁。

一日克己复礼,天下归.仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。

”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。

”(《论语·颜渊》)【注】①韩宣子,姬姓,韩氏,名起,谥号宜,春秋时期晋国卿大夫。

②心难而行易:心怀高远而行为随便。

③於邑:愤懑之意。

10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

起也A将亡B赖子存之C非起也D敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H 之赐11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.其实,实质,与《种树郭橐驼传》中“不抑耗其实而已”的“其实”意思不同。

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快乐周末阅读点津5大常考题目类型阅读理解部分在考查内容上大致可分为五种类型 事实细节题、推理判断题、主旨大意题、观点态度题、语义理解题。

一、事实细节题事实细节题是针对文章事实和有关细节提问的题型 在阅读理解题中占很大比重 而且也较简单 是容易拿分的部分。

该类题型有一个特点 所提问题一般可以在文中直接找到答案 但正确选项大都不会照搬原文 而是用不同的词语或句型对原文信息进行同义转述。

具体而言 该类题型主要包括1 直接细节题 指利用词性变换 同义、近义词替换等手段考查对原文细节信息的正确理解的试题 如原文肯定的表达换成否定的 正面与反面表达的转换 原因与结果的转换 条件与目的的转换等。

2 间接细节题 指隐含的事实细节题 考查对文章展示的细节的综合概括能力 要求考不仅读懂关键词的意思 还能体味言外之意。

3 例证题 是考查对列举与举例关系的理解的试题。

4 排除题 即所给4个选项中有三个符合文章内容 剩下一个不符合。

题干中常有Not或Except等词。

这种题型多考查并列、列举处细节 但有时也需要整合文章多处细节才能得出答案。

事实细节题通常用what which why who when how how many because causereason result true not true correct incorrect except not等词语表达。

【例1】 2007年Text B 87. The writer has mentioned all thefollowing benefits of hitchhikingEXCEPT______.[A] promoting mutual respect betweenstrangers[B] increasing one’s confidence instrangers[C] protecting environment[D] enriching one’s knowledgeSurely this is a good idea for society. Hitchhikingwould increase respect by breaking down barriersbetween strangers. It would help fight global warmingby cutting down on fuel consumption as hitchhikerswould be using existing fuels. It would also improveeducational standards by delivering instant lessons ingeography, history, politics and sociology.【解析】选[B]。

排除题。

根据题干中all…EXCEPT可知原文中没有提到或与原文相矛盾的为答案 即为排除题。

由第该段Hitchhiking…increase respect…fight global warming…improve educational standard…可排除[A]、[C]、[D] [B]文中没有涉及 故为答案。

二、推理判断题推理判断题具有较大的难度 要求考生在理解原文的基础上 根据文章中所阐述的事实细节和上下文的暗示与线索进行综合分析 然后做出推断、引申或得出合情合理的结论。

因此 考生须细读原文 尤其是涉及题干内容的地方。

不仅要掌握文章的表层意义 还要理解其深层内涵 不仅要掌握言明的观点和倾向 还要获取字里行间的信息。

切忌无根无据地随意猜想。

在专四的阅读理解中 推理判断题常以局部推断的形式出现 即要求根据原文具体某一句 或几句 、某一段 或几段 话来推断相关的隐含信息。

这种题型常用的关键提问词有infer imply suggest show assume know learn conclude draw conclusion from 等。

【例2】 2008年Text B 86. We learn from the passage, all Englishdictionaries include _____.[A] legends.[B] mythology.[C] word origins.[D] word definitions.…Many (but not all) English dictionariesgive you a brief indication of a word’sorigins in brackets before or after theexplanation of the meaning.【解析】选[D]。

本题考查根据具体句子推断引申含义的能力。

文章只在首段第四句提到English dictionaries。

该处说很多英语字典 但不是全部 在解释完(一个单词的)意思之前或之后 都会在括号内给出这个词来源的简单提示。

由此推断 所有的字典都给出词的解释或定义 故[D]为答案。

三、主旨大意题主旨大意题考查考生对一篇阅读文章中心思想的理解 难度不算高 但其解答的正确与否相当关键 直接决定考生对本篇文章其他试题的解答。

主旨题从考查的内容上可分为主题类 考查文章或段落的主旨大意 、目的类 考查文章或段落的写作目的 和标题类 要求考生选出文章的最佳标题 等三种。

关键词有main idea main point key point main topic mainly discuss mainly explain, mainly about purpose best title等。

【例3】 2008年Text B89. Which of the following can bestserve as the title of the passage?[A] Greek and Roman Mythology inLanguage.[B] Mythological Origins of EnglishWords.[C] Historical Changes in WordMeanings.[D] Mythology and Common Words.In an article some Chinese scholars are described asbeing “tantalized by….” Tantalized is one of manyEnglish words that have their origins in myths andlegends of the past…Another example is the word siren… This word alsohas its origins in Greek mythology…When someone speaks of a “jovial mood” or a“herculean eff ort,” he or she is using words withorigins in mythology...【解析】选[B]。

篇章主旨题。

文章每段的开头都提到了word(s) origins myths(mythology) 等关键词 由此可见[B]是此文章中心思想的恰当概括。

四、观点态度题观点态度题主要考查考生能否正确理解作者写作时所持的观点、写作意图 作者在阐述文章主题时的语气或对他所论述的对象的态度。

观点态度题题干关键词为attitude 而选项中出现的关键词又可以分为以下三组褒义词positive 赞成的 supporting 支持的 praising 赞扬的 optimistic 乐观的admiring 羡慕的 interesting 有趣的 humorous 幽默的 serious 严肃的enthusiastic 热情的 pleasant 愉快的 polite 礼貌的 concerned 关切的sober 冷静的 等贬义词disgusted 感到恶心的 厌恶的 critical 批评的 negative 否定的 反对的bitter 痛苦的 cynical 玩世不恭的 sentimental 感伤的 emotional 激动的 angry 气愤的 suspicious 怀疑的 tolerant 容忍的 忍让的 impatient 不耐烦的 worried 担忧的 pessimistic 悲观的 depressed 沮丧的 disappointed 失望的 ironic 讽刺的 sarcastic 挖苦的 等中性词indifferent 冷淡的 不关心的 impassive 冷淡的 不动感情的 uninterested无兴趣的 不感兴趣的 ambivalent 情绪矛盾的 neutral 中立的 impersonal 不带个人感情的 subjective 主观的 objective 客观的 informative 提供信息的 impartial 不偏袒的 apathetic 漠不关心的【例4】 2008年Text B94. The author sounds in the lastparagraph .[A ] impatient [B] bitter[C] worried [D] ironicLike my father, I’ll keep the name, but my airportexperience has given me a whole new perspective onwhat diversity and tolerance are supposed to mean. I hadno idea that being an American would ever be this hard.【解析】选[D]。

本题考查作者对论述对象的态度。

上文中提到作者因名字而被移民局滞留了两次 而末段中她又提到 她从不知道要做一个美国人竟是如此艰难 由此可推测她的话中含有讽刺意味。

故[D]正确。

五、语义理解题语义理解题主要测试考生对阅读文章中出现的关键词、短语或句子含义的理解能力。

这类问题的设计目的不是考查考生的词汇量 而是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和根据上下文推测词义、句意的能力。

具体而言 又可以分为以下三种1 文章中替代词所指代的内容。

2 句子在上下文中的意思。

3 超纲生词或词组在文中的意义。

提问时 一般问在第几段某词某句意思是什么 或者在原文中将考查的词、句用斜体或下划线标出。

这类题型的提示词或词组一般用is mean refer to tell us to be closest in meaningto can be replaced by by saying… means等等。

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