小学四年级上册英语导学案
新版PEP小学四年级英语上册导学案全册
中心小学四年级英语导学案主备人：讨论人：使用人：使用时间：课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学法指导：见教学过程中的教学环节教学过程自学导航：1、课前热身Warm-up: Free talk2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light5、教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.6、呈现目标、自主学习1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2)、听力大冲关。
（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。
)3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：(合作交流，群学)1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
新版PEP小学四年级英语上册导学案全册
小学新版PEP四年级英语上册导学案(全册) 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时本周行为训练重点：行为习惯的培养学习目标：1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学过程一、知识链接在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。
二、课前预习1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
3、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpictureblackboard light三、家长加油站（）1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。
（）2、能知道教室的设施，并能与大家分享。
（）3、完成预习部分的内容。
（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Hello! ．．．．S：Hi！Miss Hua !T: What’s this?S: It’s a(an)... .T: Where is it?S: It’s on/in/under the... .1Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
四年级英语上册教案(导学案)完整版
小学四年级上册英语科教学设计完成课本第7页的Listen and write.部分。
听力材料：①Girl：Which class are you in，A?Boy：I’m in Class Two，Grade Five.②Boy：Which class are you in，B?Girl：I’m in Class Three，Grade Six.③Boy：Which class are you in，C?Girl：I’m in Class One，Grade Three.④Girl：Which class are you in，D?Boy：I’m in Class One，Grade Four.参考答案：①Class Two，Grade Five.②Class Three，Grade Six.③Class One，Grade Three.④Class One，Grade Four.（三）语音教学1.教师领读单词arm，card，park和star。
引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。
5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty. Nice to see you，too.T：I’m in Class...，Grade...now.S1：I’m in Class...，Grade...now.3.同桌两人一组进行对话练习。
新人教版小学四年级英语上册全册导学案
新人教版小学四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM.............................................. let`s lean A 1 .. (3)LET’S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET’S L EARN (3)L ET’S SPELL (3)B LET’S TALK (3)B L ET’S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS.......................................... - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET’S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 . (3)R ECYCLE1 2 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME.............................................. - 3 - A L ET’S LEARN L ET’S DO .. (3)A L ET’S TALK L ET’S PLAY (3)L ET’SPELL (3)B L ET’S LEARN L ET’S PLAY (3)B L ET’S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET’S CHECK L ET’S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY.................................. - 3 - L ET’S TALK AND L ET’S SURVEY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S PLAY (3)L ET’S SPELL (3)L ET’S TALK AND L ET’S PLAY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET’S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY!........................................ - 3 - LET’S TALK A (3)LET’S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET’S TALK B (3)L ET’S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2...................................................... - 3 - R ECYCLE2 1 . (3)R ECYCLE2 2 (3)R ECYCLE2 3 (3)学案使用后记................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
四年级上册英语导学案-Unit4MyHome
四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。
（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。
2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。
（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。
二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。
2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。
3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。
4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。
5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。
PEP小学四年级英语(上册)导学案全
四年级上册英语导学案Unit One My classroom第一学时学习目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
学习重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
学习难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
学具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图学习过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's inthe pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
四年级上册英语导学案-Unit1导学案2人教PEP
教案：四年级上册英语导学案Unit 1 导学案 2人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 单词：hello, hall, window, door, teacher, student, library, office。
2. 句型：What's this? It's What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和书写，句型的运用。
2. 难点：单词的意思理解和在日常交流中的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
2. 老师出示各种物品，让学生用中文描述物品的位置。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示课件，引导学生说出单词"hello"。
2. 老师指着教室的各个部分，引导学生说出单词"hall, window, door"。
3. 老师指着教室里的老师和其他学生，引导学生说出单词"teacher, student"。
4. 老师出示课件，引导学生说出单词"library, office"。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生轮流说出单词，其他组学生指出对应的物品。
2. 角色扮演：学生分组，模拟在教室里的场景，用所学单词和句型进行交流。
四、巩固练习（10分钟）1. 填空练习：根据图片，填入适当的单词。
2. 匹配练习：将单词与对应的图片进行匹配。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 单词：hello, hall, window, door, teacher, student, library, office。
四年级上册英语导学案-Unit4Myhome2人教(PEP)
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
c. 能用英语询问和回答关于家的信息。
2. 能力目标：a. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
b. 能够运用所学知识描述和介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标：a. 培养学生的家庭观念和家庭成员之间的感情。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 重点句型：a. What's in the room?b. There is/arec. Is there a in the room?d. How many are there in the room?教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的变化和应用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示一些家具的图片，让学生用中文描述Step 2: 引入（10分钟）a. 老师出示自己的家图片，用英语描述b. 引导学生用英语描述自己的家和家庭成员Step 3: 呈现（15分钟）a. 老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思b. 学生跟读单词，并用单词造句Step 4: 操练（10分钟）a. 分组活动，每组用所学的单词和句型进行描述和介绍b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误Step 5: 巩固（10分钟）a. 完成课本P26的练习题b. 学生互相检查，老师批改b. 学生用英语复述本节课所学内容板书设计：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 句型：What's in the room? There is/are Is there a in the room? How many are there in the room?作业设计：1. 抄写单词和句型2. 用所学的单词和句型写一段话，描述自己的家和家庭成员课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)
新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET’S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET’S L EARN (3)L ET’S SPELL (3)B LET’S TALK (3)B L ET’S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET’S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET’S LEARN L ET’S DO .. (3)A L ET’S TALK L ET’S PLAY (3)L ET’SPELL (3)B L ET’S LEARN L ET’S PLAY (3)B L ET’S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET’S CHECK L ET’S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET’S TALK AND L ET’S SURVEY. (3)L ET’S LEARN AND L ET’S PLAY (3)L ET’S SPELL (3)L ET’S TALK AND L ET’S PLAY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET’S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET’S TALK A . (3)LET’S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET’S TALK B (3)L ET’S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
PEP小学英语四年级上册英语导学案
PEP小学英语四年级上册英语导学案导学案教材：《PEP小学英语》四年级上册话题：Unit 1-4课时安排：本话题共计4个单元，预计需要4周的时间来学习和掌握这些内容。
一、教学目标：1.了解和掌握单元的话题和相关词汇。
2.学会听、说、读、写本单元的相关内容；3.提高学生的英语口语表达能力；4.培养学生的语感和音感。
二、教学重难点：1.重点：学生可以掌握本学期所要学习的英语词汇和句型。
2.难点：学生可以准确地运用所学的英语表达意思。
三、教学方法：1.课堂活动法2.多媒体教学法3.师生互动教学法4.小组合作学习法四、教学准备：1.录音机、多媒体设备2.卡片、图片等教学资料五、教学过程：Unit 1 What’s your name?教学目标：1.明确会话中问候和自我介绍的基本格式和必要内容。
2.掌握小学阶段重要的表达交际技巧：问候和自我介绍。
3.通过多种途径帮助学生记忆、系统学习和掌握单词和句型。
教学重点：掌握问候和自我介绍的基本格式和必要内容。
教学难点：学会准确地运用所学的英语表达意思。
教学方法：师生互动,组内小队活动,图示教学.教学过程：Step 1: Warming Up1. GreetingHello, everyone.Hi, Miss/Mr. XX.2. Sing a SongSinging a song is a good way to get students interested and to relax them. A song can also be used to teach or reinforce a certain topic. Use the following song to introduce students to the topic of this unit.Song: Hello, Hello, How Are You?Step 2: Presentation1. Listen and LearnListen to the conversation and learn new words and sentences.2. Read and ActRead and act the conversation with your partner.Step 3: Practice1. Short Role PlayTwo students take turns to ask questions and introduce themselves.2. Speak OutTry to introduce your name to your classmates like this:1. Hi, everyone. My name is Tom. What’s your name?2. Hi, Tom. My name is Lucy.Step 4: Activity1. Name GamePrepare name tags with different colors and get to know each other.2. Sing a SongSing the “Hello, Hello, How Are You?” song again.Step 5: SummaryIn this lesson, we learned how to greet people and introduce ourselves.Homework:1. Review the conversation and practice it in pairs.2. Ask your parents and teachers how to say “hello” and “goodbye” in English.Unit 2 How old are you?教学目标：1.了解常用0-10岁的数字以及词汇：years old, brother, and sister。
四年级上册英语导学案-Unit4(6)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver"；能够熟练运用句子"What does your mother/father do?" 询问别人的父母做什么工作，并能用 "She/He is a " 回答。
学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型 "What does he/she do? He/She is a " 来询问和回答别人的职业。
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学单词和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，学会礼貌地询问和回答别人的职业。
教学内容：本节课主要教学单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver"，以及核心句型 "What does your mother/father do?" 和 "What does he/she do? He/She is a "。
教学重点与难点：教学重点：1. 单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver" 的认读和运用。
2. 句子 "What does your mother/father do?" 的运用。
四年级上册英语导学案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 33-34) -人教(精通)秋
四年级上册英语导学案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 33-34)一、教材分析本节课主要涉及的知识点为身高的表达法以及家庭成员的称呼。
学生将从对话和活动中学到这些知识点，通过角色扮演等活动来加深理解。
二、教学目标1.学习表示身高的词汇：tall, short, medium等。
2.学习家庭成员的称呼：dad, mom, sister, brother等。
3.大声朗读对话，理解对话内容并回答问题。
4.听懂并表达对别人身高的评价。
5.熟练掌握身高和家庭成员的问答方式。
三、教学重点和难点重点1.学习身高的表达法。
2.学习家庭成员的称呼。
难点1.学习较多的生词。
2.对遇到的问题进行相应的回答。
四、教学过程1. 情境创设在开课前，让同学沿用上一次活动中的职业角色，以家庭成员的角色进行对话。
2. Warming up1.班级康体操（Let’s do）2.同桌分享上一课中搜集的身高信息3. Pre-task1.让学生观察图片，询问图片中的人物身高差距，并呈现目标语句：I’m tall. I’m medium height. I’m short.让学生在图片和语句配合下，理解这些词汇的含义。
2.学生排成小组进行家庭成员角色扮演。
4. While-task1.学生听课文，大声朗读文本，并在文本中划出重要句子。
2.学生进行交流，提出问题并进行相应的回答，加深理解。
5. Post-task1.学生进行角色扮演，将刚才学到的内容进行再现，根据对方的身高进行相应的评价。
2.学生分散坐着完成课本上关于Family photo的练习。
6. Homework画出自己家中的一个家庭成员，并写出相关的身高和称呼。
五、教学反思本次课中，我们通过图片、对话、活动等方式来引导学生学习身高和家庭成员的表达法，并通过角色扮演和问答等活动来加深理解。
课堂氛围热烈，学生表现出充分的学习热情，有效提升了学生的语言表达能力和思考能力。
四年级上册英语导学案-Unit2Myschoolbag｜人教(PEP)
教案四年级上册英语导学案Unit 2 My schoolbag｜人教(PEP)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 句型：What's in your schoolbag? There are in my schoolbag.教学重点与难点：教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、书包、文具等。
2. 学具：学生书包、文具、单词卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生谈论自己的书包和里面的物品。
2. 学生展示自己的书包，并简单描述里面的物品。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 教师引导学生用句型What's in your schoolbag?进行互动，学生回答时需用到本课的生词。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听录音并找出缺失的单词或句子。
2. 学生分组进行角色扮演，用本课的句型和生词描述自己的书包和里面的物品。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些书包和物品的图片，让学生用英语描述。
2. 学生互相交换书包，并用英语描述里面的物品。
板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat's in your schoolbag?There are in my schoolbag.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 用本课的句型和生词写一篇关于自己书包的短文。
课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的书包和里面的物品，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意让学生多听、多说、多模仿，提高了学生的语言表达能力。
同时，通过分组角色扮演和听力练习，巩固了本课的句型和生词。
在今后的教学中，还需加强对学生发音的指导和纠正，提高学生的英语口语水平。
新版PEP小学四年级英语上册导学案全册
中心小学四年级英语导学案主备人：讨论人：使用人：使用时间：课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学法指导：见教学过程中的教学环节教学过程自学导航：1、课前热身Warm-up: Free talk2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light5、教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.6、呈现目标、自主学习1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2)、听力大冲关。
（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。
)3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：(合作交流，群学)1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
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四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
Glad to see you! My name is Lily.反思审批：小学四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 2 It’s a circle.学习目标1.能掌握新单词 flag, square, triangle, circle, rectangle,2.能运用“There are …”描述物体的数量；3.能描述由各种不同的形状构成的物体。
学习重点熟练运用“What shape is this? It’s a …”描述物体的形状。
学习难点理解名词的复数及现在进行时态。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
flag, draw, triangle, circle, rectangle, What are you doing?I’m drawing.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!复习已学的形状和数量。
三、课堂合作和探究1. 课堂导入2. 检查独学学生自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 ----- What’s that? -----It’s a square.-----What are you doing?-----I’m drawing.4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.阅读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容，并回答问题。
What is Dino doing? What is he drawing ?6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1．模仿Part C两人在组内进行问答，然后派代表上台表演。
2. 各组展示E部分的练习。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
What’s that?_________________ It’s a triangle. _________________What are you doing? _________________I’m drawing. _________________我会写：正确书写单词及句子。
flag, square, triangle, circle, rectangle, How many triangles are there? What are you doing? I’m drawing.反思审批：四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 3 Look at this elephant.学习目标1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2．能掌握句型“Look at …”;3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
学习重点用形容词描述动物。
学习难点理解区分its 和 it’s 。
学习程序第一课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
strong, beautiful, big, funny, small, tiger, bird, elephant, monkey,mouse, Look at this elephant. It’s big.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!T: How are you?Ss : Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.三、课堂合作和探究1. 课堂导入2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3.呈现新句型 Look at this elephant.It’s big.Look at that monkey. It’s funny.4. 朗读指导老师帮助学生朗读A部分，纠正学生的错误。
5. 小组探究小组成员自由练读句子6. 解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1.两两合作表演Part A。
2.发挥想象，编一篇小对话。
五、达标检测我会做：翻译下列词组及句子。
1.a strong tiger_________________2. a beautiful bird_________________3.a big elephant_________________4.a funny monkey_________________5.a small mouse_________________6.Look at this elephant._________________7.It’s beautiful._________________我会写：正确书写单词及句子。
beautiful funny small bird elephant monkeyLook at this elephant. It’s big.反思审批:小学四年级上册英语导学案设计：备课日期：9月日教学日期： 9月日学习达人：学习课题Unit 3 Look at this elephant.学习目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
学习重点熟练一些常用的描述性形容词。
学习难点运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
lazy, catty, right, zoo, come in, ask, say,What’s this? It’s a tiger. Is that right?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!复习已学动物的单词及描述性形容词。
三、课堂合作和探究1. 课堂导入2. 检查独学学生自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 ----- What’s this ?-----It’s a tiger.-----Is that right?-----No,it isn’t.It’s a cat.4.两两合作根据新句型两人一组阅读D部分。
5.阅读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容，并回答问题。
What’s this ? Is it a cat?在组内阅读E部分，并完成E部分的练习。
6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1．模仿Part C上台表演。
2. 各组展示E部分的练习。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
What’s that?_________________ It’s a cat.. _________________Is that right? _________________ No,it isn’t. _________________我会写：正确书写单词及句子。
\lazy catty right zoo come in ask sayWhat’s this? It’s a tiger. Is that right?四年级上册英语导学案设计：备课日期：10月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 4 Those are eggs .学习目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。
学习重点用形容词描述动物。
掌握新单词egg，及运用“What are these/those?”“These/Those are …”辨别事物。
学习难点these和those 的区别。
学习程序第一课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
flowers，trees, grass, sheep, eggs, birds, these, those, outing, touch, These are flowers. What are those? Those are eggs.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。