部编版二年级数学上电子教案(集体备课)教案
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第一单元单位长度
课题：统一长度单位认识厘米
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、通过观察、操作、分析、比较、推理、交流，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）
教学难点:初步建立1厘米的长度观念。用学生尺量物体的长度（限整厘米）
教学方法：动手操作
教学准备：课件、学生尺、米尺。
教学过程：
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
第一单元单位长度
课题：认识米
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。
3、培养学生的合作意识。
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
教学、具准备：米尺、绳子、学生尺、等
教学过程；
板书设计：
教学反思：
审批者签字年月日
第一单元单位长度
课题：认识线段
时间：年月日星期：第课时教学目标：初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；培养学生的动手能力。
教学重、难点:初步理解线段的概念，线段的特征。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学准备：尺子
教学过程；
板书设计：
教学反思：
审批者签字年月日
第一单元单位长度
课题：确定长度单位
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。
2、感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重、难点:会选择合适的长度单位描述物体的长度。
教学方法：自主探索、合作交流。
教学准备：常规学具、课间。
教学过程；
板书设计：
教学反思：
审批者签字年月日第二单元100以内加减法
课题：两位数加一位数（不进位加法一）
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。
2、通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。
教学重、难点:掌握竖式的算理和规范的书写格式。
教学方法：自主探索、合作交流。
教学准备：主题图、计数器、课件、小棒、常规学具。
教学过程；
板书设计
教学反思：
审批者签字年月日
第二单元100以内加减法
课题：两位数加一位数（不进位加法二）
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重、难点:
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学准备：主题图、计算卡片
教学过程；
板书设计教学反思：
审批者签字年月日
第二单元100以内加减法
课题：两位数加两位数（进位加法）
时间：年月日星期：第课时教学目标：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重难点：通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，能选择合理的算法，体验算法的多样性。
教学方法：计算法、讲练法
教学准备：数位表、主题图
教学过程；
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
第二单元100以内加减法
课题：两位数加两位数（进位加法）
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学
习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点:１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法
运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点:通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学方法：练习法
教学准备：实物投影、卡片
教学过程；
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
第二单元100以内加减法
课题：两位数减两位数（不退位）
时间：年月日星期：第课时教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点:学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点:掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学方法：练习法
教学准备：主题图
教学过程；