优质课课件(标志设计)
优质课课件(标志设计)34页PPT文档
标志的构思与创意
“中国印·舞动的北京” 是中国特点、北京特点与奥林 匹克运动元素的巧妙结合。以 印章为主体表现形式，将中国 传统的印章和书法等艺术形式 与运动特征结合起来，经过艺 术手法夸张变形、巧妙地幻化 成一个向前奔跑、舞动着迎接 胜利的运动人形。人的造型同 时形似现代"京"字的神韵，蕴 含浓重的中国韵味。
标志的构思与创意
会徽图案形似汉字“世”，并 与数字“2019”巧妙组合，相得益 彰，表达了中国人民举办一届属于 世界的、多元文化融合的博览盛会 的强烈愿望。
会徽图案从形象上看犹如一个 三口之家相拥而乐，表现了家庭的 和睦。在广义上又可代表包含了 “你、我、他”的全人类，表达了 世博会“理解、沟通、欢聚、合作” 的理念。
会徽以绿色为主色调，富有生 命活力，增添了向上、升腾、明快 的动感和意蕴，抒发了中国人民面 向未来，追求可持续发展的创造激 情。
设计步骤
1、 选题。 确定标志设计的题目、内容及
要表达的信息；
2、 构思 构图。用什么手法来突出表现特
征。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、 概括的形象，明确地表达信息；
抽象性
又称写意手法，是 运用象征、比喻、寓意、 暗示等方式，让观者通 过联想、会意达到对内 容的了解。
构成形式
图形组合方式
构成形式
文字符号组合方式
构成形式
数字组合方式
构成形式
图形和文字相结合构成的标志
什么才是优秀的标志设计?
简（简练）
准（明确）
奇（独特）
美（美观）
标志的构思与创意
它由5个奥林匹克环套接组 成，5个环从左到右互相套接， 上面是蓝、黑、红环,下面是是 黄、绿环。整个造形为一个底 部小的规则梯形。奥林匹克标 志象征五大洲和全世界的运动 员在奥运会上相聚一堂，充分 体现了奥林匹克主义的内容： 所有国家和所有民族的“奥林 匹克大家庭”主题。同时也象 征着五大洲的人民团结起来， 为创造光明的世界而努力。
幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》
幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》一、课程背景与目标1.1 课程背景本篇优质课教案适用于幼儿园小班的科学教育，主题为“我的小标志”。
幼儿园小班阶段，孩子们已经开始有了深入的认知，慢慢地开始展示出自己的个性特点。
通过本次课程呈现，孩子们可以自由发挥自己的想象力，将自己独有的形象和特色转化为标志化的符号，让孩子们从中体验到自我表达和认知的乐趣。
1.2 课程目标通过本课程，孩子们可以达到以下目标：•了解标志的概念，并知道标志可以是各种形状和颜色的符号。
•通过绘画和塑料制作，让孩子学会将自己的形象和特点转换为标志。
•通过活动中的互动和展示，让孩子们连结自己的标志与个性，感受到自我表达和认知的快乐。
二、教学流程2.1 导入活动1.手板制作——根据孩子们最喜欢的卡通形象切出一个“人形板”，标记好头、身体、手、脚等重点部位。
2.自我介绍——老师可以先用自己的标志形象向孩子们打招呼，引导孩子们介绍自己，或者给孩子们提供一些简单的问题让孩子们介绍自己。
3.看谁的标志最引人注目——随机请几个孩子展示一下自己的标志并让其他学生评选最喜欢和最引人注目的标志。
2.2 实践操作1.材料准备——为每个孩子准备适量的优质彩笔、彩纸、剪刀、胶水和小颗粒塑料。
2.色彩搭配与绘制——以人形板为主题，让孩子由简到繁完成自己的标志设计，鼓励孩子尝试多种颜色、形状和线条的搭配。
然后让孩子利用剪刀和胶水完成标志的贴纸式制作（优秀作品可留做展示或送给家长们做纪念）。
3.创意开发——为了拓宽孩子的想象空间，可以给孩子一些额外的材料和题材方向进行创造和展示（例如，听音乐后绘制自己的标志，或者用小颗粒塑料自由发挥，而后制作出自己的素描作品等）。
2.3 结课活动1.比一比标志——每个孩子将自己的标志向全班展示，并展示制作的过程，最后请班级评选出最想要的标志和最具创意的标志，然后进行表演或分享，让孩子们互相学习和交流。
2.小结——回顾本堂课的学习内容，激励孩子们创新、发散思维和大胆表达。
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
1.知识目标：简单了解标志的分类和功能以及设计的特点，让学生初步了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计标志。
2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力贺欣赏评议能力，增强现代设计的意识和理念。
教学重点：通过欣赏各类标志和实例分析，让学生了解标志设计的特点，初步掌握标志设计的基本方法。
教学难点：根据标志设计的要求，设计出有个性的标志。
教具准备：多媒体教学课件。
学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、8开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们，在陌生的环境中要上厕所，怎样才不会进错厕所？学生回答
2.课件出示厕所标志，教师小结：厕所门口的标志给我们传递了男女厕所的信息，通过辨认标志，我们。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt
常用的设计软件包括Adobe Illustrator、Photoshop等，这些软件提 供了丰富的工具和功能，可以帮助设计师实现创意。
设计流程
标志设计的过程包括初步构思、绘制草图、制作效果图、反馈调整等 步骤，设计师需要根据实际情况进行调整和优化。
03
教学过程
导入阶段：激发兴趣，引入课题
总结词
拓展延伸、激发创新思维
详细描述
引导学生思考标志设计在实际生活中的应用和意义，激发 他们的创新思维和设计灵感，为未来的学习和工作打下基 础。
04
教学方法
案例教学法
总结词
通过实际案例进行学习
详细描述
教师将展示成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的实际应用和效果。学 生通过分析和讨论案例，学习标志设计的技巧和方法。
或信息。
标志功能
标志具有识别、传达、保护品牌形 象等功能，是品牌建设的重要组成 部分。
标志分类
根据用途和表现形式，标志可分为 文字标志、图形标志、图文结合标 志等。
标志设计的原则与要素
设计原则
标志设计应遵循简洁明 了、易于识别、符合品 牌形象、具有独特性和
美感等原则。
品牌理念
标志设计应体现品牌的 核心价值观和理念，能 够传达品牌的独特性和
教学反思
教学目标是否达成
总结词
评估教学目标是否明确，是否符合学 生的实际情况和需求。
详细描述
在教学结束后，回顾教学目标，检查 是否达到了预期的效果。如果教学目 标清晰、具体，并且与学生的实际情 况和需求相符，那么可以认为教学目 标已经达成。
教学方法是否得当
总结词
评估教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。
《我设计的标志》PPT中班美术课件
教学方法与手段
讲授法
通过讲解、示范等方式，向学 生传授标志设计的基本知识和
方法。
讨论法
引导学生开展小组讨论，分享 彼此的设计思路和创意，互相 学习和借鉴。
实践法
安排学生进行实践操作，独立 完成标志设计作品，并进行展 示和评价。
多媒体辅助教学法
标志的分类
根据用途和表现形式，标 志可分为商业标志、公共 标志、文化标志等。
标志设计的原则
简洁明了、易于识别、具 有独特性、传达信息准确 等。
中班美术课程目标
知识目标
了解标志的定义、分类和 设计原则，掌握基本的设 计方法和技巧。
能力目标
能够独立完成简单的标志 设计，并运用所学知识进 行创意发挥。
情感目标
互评环节
学生之间相互评价作品，从创意、美观、实用性等角度给出建议和 意见，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评和总结反馈意见给
教师点评
教师针对每位学生的作品进行点评， 肯定其优点和亮点，指出需要改进的 地方，并提供具体的建议和指导，帮 助学生进一步提升设计水平。
总结反馈
教师对整个班级的作品进行总结性评 价，概括班级整体的设计水平和特点 ，分析存在的问题和不足，提出改进 措施和意见。
导出电子稿件
将编辑完成的标志图形导出为 电子稿件，选择合适的文件格 式和分辨率。
05
色彩搭配与视觉效果提升
色彩基础知识回顾
三原色
红、黄、蓝，是调配其他色彩的基本色。
色彩三要素
色相、明度、纯度，决定色彩的基本特征。
冷暖色调
红色、橙色、黄色等暖色调和蓝色、绿色、紫色 等冷色调，影响人们的心理感受。
小学安全课程优质课《安全标志要记牢》教案教学设计
小学安全课程优质课《安全标志要记牢》教案教学设计一、教学目标（一）认知目标：1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、能明白要遵守交通规则，确立自立、自卫的安全保护意识。
（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则：过马路要走人行横道，听从信号灯的指挥；注意来往车辆，不抢行；不在马路上追跑打闹。
（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。
2、能认识三种交通标志：指示标志、警告标志、禁令标志。
三、教学准备学生：课前搜集交通安全标志，了解它们的名称和作用。
教师：多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学流程：课前谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？那你们都去过哪些地方？是乘坐哪种交通工具去的？现在的交通这么发达，我们要多出去看看，增长见识。
一、谈话导入，引出标志1、同学们这么喜欢旅游，今天我们就和明明一家人一起去野生动物园玩吧。
小汽车嘀嘀嘀，开动油门出发了。
来到一个十字路口，这时，信号灯的红灯正亮着，我们应该怎么办？（停车）绿灯亮了，小汽车开动油门继续走。
路边又出现了一个这样的标志，你知道这是什么标志吗？（前方有学校）这时应该怎么做？（汽车减速行驶）动物园快到了，他们想找个地方停车，看到这个标志，你觉得可以停车吗？（不能停车）那这个呢？（可以停车）在你们的帮助下，明明一家人终于到达了动物园，可以开开心心地玩了。
2、师：（你们看，这是刚才路上看到的注意红绿灯、前方有学校、禁止停车、停车场标志）同学们，生活中这些“不说话”的小帮手随处可见，牢记这些安全标志，能避免很多意外伤害事故的发生。
这节课我们一起来学习：安全标志要记牢。
（板书课题）齐读课题。
二、安全标志我知道：1、师：在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志，提醒和指示我们就和明明一家人一起去野生动物园玩吧人们安全出行。
今天老师就带领同学们一起去认识他们，和他们做朋友。
部编版初中历史八年级上册《第3课 太平天国运动》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第3课太平天国运动》优质课公开课课件、教案第3课《太平天国运动》一、教学目标1、通过阅读课本和文字资料，了解洪秀全。
2、通过阅读课本、识读地图和教师的讲解，知道太平天国的主要过程，即其兴、起、盛、转折和失败的事件；能评价两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、通过阅读课本和材料分析，知道农民阶级的局限性和其不能领导中国民主革命走向胜利。
二、教学重点太平天国运动兴起的原因，太平天国运动的主要线索，《天朝田亩制度》，太平天国运动失败的原因和功绩。
三、教学难点比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同，太平天国运动失败的原因。
四、课程标准知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
五、教学过程（一）导入从1840年到1949年是中国近代史，中国近代史既是列强的侵华史，同时也是中国人不断抗争探索的历史。
我们之前学过列强入侵的事件是鸦片战争和第二次鸦片战争，今天我们就来学习面对外来侵略和清政府的腐朽统治，中国人的抗争，也被历史学家称为：中国历史上规模最宏大的农民起义----太平天国运动。
洪秀全图片导入。
（二）太平天国运动兴起的原因出示文字材料，由学生依次分析得出太平天国运动爆发的原因，即①外因：鸦片战争后，外国资本主义的侵略；②内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化；③连年不断的自然灾害。
（三）天国梦起—拜上帝教和洪秀全出示图片和文字资料了解洪秀全，洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。
为了宣传拜上帝教，宣扬上帝面前人人平等。
（四）天国梦兴----金田起义、定都天京1、金田起义：出示太平天国运动地图，并结合地图了解太平天国运动的兴起即1851年1月11日,洪秀全在桂平县金田村率众起义,建号“太平天国”。
2、永安封王：1851年秋太平军北上攻占永安。
永安封王，洪秀全称“天王”。
同时规定西王以下受东王节制，杨秀清掌握全军。
部编版初中历史八年级上册《第17课 中国工农红军长征》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》优质课公开课课件、教案第17课中国工农红军长征【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
【设计思路】中国工农红军长征是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。
本课以“创设情境—设问导学—探究学习—归纳升华—发散思考”为主要教学设计思路，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生主动参与课堂，尽情展示自我。
通过情景教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。
引导学生全面深刻地掌握红军长征的的内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。
本课设计以《义务教育历史课程标准（2011版）》为指导思想，充分调动学生的学习主体意识，发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂，大胆表达自己的观点，学会多层次多角度理解历史，将历史精神与当今社会发展相结合进行思考。
同时给学生留下了更多的疑问和思考空间，以促进学生继续进行课后的探究拓展【学情分析】红军二万五千里长征对于学生来说并不陌生。
小学品德课和语文课多有提及，这为教学奠定了一定的基础。
但学生对长征这一重大的历史事件的了解是零星的，分散的，片段的需要通过教学使之完整化，全面化和系统化。
由于学生都是改革开放以后出生的，生活条件比较优越，没有苦难的经历，要学生体验红军长征的艰难，感受伟大的长征精神，将长征精神落实到自身的日常学习和生活之中是有一定难度的。
【教材分析】本课是《中国历史》部编版教材八年级上册的第五单元“从国共合作到国共对峙”的最后一课，本课内容前承“井冈山道路的开辟”，后启“中华民族抗日战争”。
主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，通过讲述红军长征的历史原因、艰苦历程和历史意义，让学生了解中国共产党和人民军队发展的艰苦历程，同时培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神。
幼儿园大班语言《设计标志》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言《设计标志》优质课公开课教案比赛讲课
获奖教案
设计标志_幼儿园大班语言教案
设计思路：
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。
通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：
1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干
活动过程：
一、交流我找到的标志
请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事
教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志
1、同伴讨论、交流想设计什么标志
2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt
通过引导性问题，启发学生思考标志设计 的原理和技巧，培养他们的创新思维。
选取具有代表性的标志设计案例，与学生 一起分析其设计元素、风格和创意，加深 学生对标志设计的理解。
实践操作法
小组讨论法
让学生亲自动手设计标志，实践标志设计 的技巧和方法，培养他们的实际操作能力 。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计 思路和创意，促进相互学习和交流。
判性思维。
反馈机制
及时反馈
对学生的作品给予及时、具体的反馈，指出 优点和需要改进的地方。
针对性建议
针对学生的不同特点，给出具体、可操作的 改进建议。
鼓励为主
多给予学生正面的鼓励和肯定，激发其创作 热情。
引导反思
引导学生对作品进行深入反思，促进其持续 进步。
06
教学反思与总结
本节课的亮点与不足
亮点
大班美术标志设计师 教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
了解标志设计的基本 概念和作用。
掌握使用设计软件进 行标志设计的方法。
学习标志设计的基本 原则和技巧。
个性化指导：对个别学生的个 性化需求关注不够，需要加强
个别指导。
教学资源：需要进一步完善和 丰富教学资源，如增加更多的
标志设计案例。
对未来教学的展望
改进方向
优化时间分配：针对本节课时间紧凑的问题，未来将更加合理地分配时间，确保学生充分掌 握知识。
强化个性化指导：为了满足学生的个性化需求，将加强与学生的沟通，实施更加精准的指导 。
人教版小学美术二年级上《第13课 回家的路》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术二年级上《第13课回家的路》优质课公开课课件、教案《回家的路》教学设计一、教学目标1．参考交通图的表达方式，绘画出从学校到家的路线图。
2．能够绘画出一路标志性的建筑、景物。
3．能够掌握绘画标志性建筑、景物的技巧。
二、教学重点1．学生能够用绘画的方法绘制出从学校到家的路线图。
2．激发学生能大胆，自由的表达回家的人、物、景。
三、教学难点绘制出的回家的路线图清晰、明了，并能用线条画出回家路上所见到的建筑物额景物等。
四、教具准备1、课件。
2、各种彩色粉笔。
五、学具准备水彩笔、铅笔、纸张、记号笔六、教学过程（一）、问题导入，引导学生导入语（师）：小朋友们，我们来猜个谜语：世界各地在眼前，五湖四海不通船。
（打一文化用品）——地图。
师：非常正确！就是地图！那小朋友们，同学们地图有什么用呢？——当我们到一个陌生的地方，地图可以带领我们去我们想去的地方。
（二）、播放课件（本校附近的交通图、各种建筑物得图片。
）1.出示一张地图和一张路线图。
问：这两幅图有什么不同之处，通过对比得出在路线图中不仅要把转弯的地方（特别是十字路、丁字路）描述得详细，也要把街道两旁的标志性建筑、风景描绘的非常清楚。
2.出示十字路和丁字路，详细讲解后让学生回答从家到学校途中有十字路和丁字路吗？在哪里？3.出示茂县县城具有标志性的大型建筑、风景图。
（三）、课堂交流请同学们说一说从学校回家的路线。
（四）、自由讨论1.现在你们带老师去你的家，也就是从学校到家的路线图。
同学们从家到学校的道路你是通过哪些记住的？（引导：通过路牌、路口、建筑物、景物等）2．示范：如果老师的家住在县医院我要到我们凤仪小学，应该怎么表示出来呢？教师在黑板师范画法。
（先画主要道路，在画细节）3.现在，拿起你们手中的各色笔，画出你们回家的路吧！出示作业要求：（播放轻音乐）画出从学校到家的路线图。
路线描绘清楚，内容丰富。
4.学生自由绘画，教师巡视指导。
（五）、总结升华1.欣赏同学作品：小朋友们，现在老师随机选了两位同学的作业，我们一起来欣赏一下他们的作品。
幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》
幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》教案主题：我的小标志教学目标：1. 培养幼儿观察、记录和比较的能力。
2. 培养幼儿手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿对事物特征的认识和表达能力。
教学内容：1. 小班科学教材第三册第一单元《我的小标志》。
2. 制作小标志图片。
教学准备：1. 小班科学教材第三册第一单元的教具。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师出示不同颜色、形状和图案的标志，让幼儿观察并猜测标志的含义和用途。
2. 教师引导幼儿思考，为什么标志能传递信息？3. 教师引导幼儿思考，我们生活中还有哪些标志？步骤二：展示实物（10分钟）1. 教师带领幼儿参观学校周围的标志，如学校门口的标志、卫生间的标志等。
2. 教师引导幼儿观察并描述这些标志的特征和用途。
步骤三：制作小标志图片（30分钟）1. 教师向幼儿介绍如何制作小标志图片。
2. 教师给幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水等材料。
3. 教师要求幼儿根据自己的兴趣和想象制作小标志图片，并鼓励他们尽可能多地尝试不同图案和颜色的组合。
4. 教师逐个点评幼儿的制作成果，并让幼儿互相欣赏并交流彼此制作的小标志图片。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结标志的特征和用途。
2. 教师鼓励幼儿尝试在生活中观察更多的标志，并分享自己发现的有趣的标志。
教学延伸：1. 教师可引导幼儿在班级中制作和使用自己设计的小标志，如医务室的标志、玩具区的标志等，增强幼儿的参与感。
2. 教师可组织幼儿进行标志设计比赛，鼓励幼儿展示自己的创造力和想象力。
教学评估：1. 教师观察幼儿的参与程度和制作小标志图片的表现。
2. 教师通过与幼儿的交流，了解幼儿对标志的理解和应用能力。
优质课 一战(课件 教案)
义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册第21课第一次世界大战执教老师：葛永彬 2012-12-6教学目标知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解一战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。
过程与方法：通过对一战的学习，认识第一战给人类社会带来的巨大灾难。
情感态度与价值观：通过对一战的学习，认识到“远离战争，珍爱和平”的意义。
重点难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因教学方法多媒体辅助教学法、图表分析法、讨论法、自主学习法教学用具PPT课件、相关视频、音频课时安排：1课时教学设计一、导入PPT展示福尔摩斯的头像。
师：这是谁的头像？生：福尔摩斯师：相信很多同学都有侦探情结。
那么，今天大家就做一次侦探，破一起大案。
播放视频“萨拉热窝事件”。
师：根据视频和课本，请侦探们找出案件的时间、地点、凶手、被害人。
生：时间：1914年6月28日地点：萨拉热窝凶手：塞尔维亚青年普林西普被害人：斐迪南大公夫妇师：按理说，案件告破，凶手被惩，事件应该结束了，但是事实是不是这样这样呢？PPT展示：1914年7月底，奥匈帝国以“萨拉热窝事件”为由向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
师：一个人的死引起了一场世界大战，“真相”真的是这样的吗？接着进入深层剖析。
二、讲授新课1.战争背景PPT展示汽车和飞机的图片。
师：这是哪次工业革命的成果？生：第二次工业革命。
师：它给人类带来了什么？生：推动了生产力的巨大发展，资本主义国家开始进入帝国主义阶段。
请同学们阅读教材，分析帝国主义的特点：对外侵略扩张PPT展示《一战前的欧洲地图》。
师：请大家找出一战前进入帝国主义阶段的欧洲国家。
生：英国、法国、德国、俄国、奥匈帝国PPT展示《欧洲主要帝国主义国家工业生产情况表》请大家给1913年欧洲经济实力TOP3排序。
生：第一名：德国，第二名：英国，第三名：法国PPT展示《一战前世界主要帝国主义国家殖民地分布图》、《一战前德国的殖民地分布图》请大家给1913年欧洲主要帝国主义国家殖民地分布TOP3排序。
小学综合实践活动课《我们身边的标志》优质课教案(教学设计)
山东科技版四年级综合实践活动下册《我们身边的标志》教学设计一、教学分析（一）教材分析标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。
但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，从而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
本课主要引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。
（二）学情分析我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。
二、教学目标认知目标：1. 认识各类标志的含义及作用。
2. 了解标志分类情况及设置地点。
3. 让学生充分发挥想象自己创作标志。
情感目标：1. 通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2. 从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
能力目标：1、通过查找、搜集标志，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。
2、形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
三、本课重难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：1、会把标志进行分类处理。
2、创造性地设计标志。
四、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、标志图片等。
2. 学生准备：收集标志、资料收集。
五、教学地点：多媒体教室六、教学过程（一）创设情境，导入课题：（5 分钟）今天老师给你们带来了许多图片，请同学们看一下认不认识这些图片，在哪里见过这些图片？（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。
幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》含反思我的小标志1. 课程目标通过本堂课的学习，幼儿将能够：- 理解标志的概念，并能够发现身边的标志物；- 感受到标志的重要性，并了解不同标志的含义；- 通过参与绘制和设计标志，培养创造力和观察力。
2. 教学准备- 图书：《我的小标志》- 展示板：展示不同的标志物图片- 手工纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等3. 教学过程步骤一：导入老师向幼儿们提问：“小朋友们，你们知道标志是什么吗？”引导幼儿回答，并解释标志的概念。
然后，出示一些不同的标志物图片，让幼儿们观察并辨认。
引导幼儿们讲解自己知道的标志物的含义。
步骤二：图书欣赏老师向幼儿们介绍图书《我的小标志》。
在朗读图书的过程中，适时停下来，引导幼儿们思考、发言。
读完图书后，帮助幼儿总结图书的主要内容，并与他们共同探讨标志的重要性。
步骤三：设计自己的标志老师提供剪纸和彩纸等材料，引导幼儿们用自己的创造力设计自己的标志。
在设计过程中，老师可以提供一些建议和指导，帮助幼儿们将自己的想法具体化。
步骤四：互相分享幼儿们完成标志设计后，老师与幼儿们一起展示自己的作品，并帮助他们解释自己标志的含义。
在分享的过程中，幼儿们可以向其他同学提出问题，互相交流和学习。
步骤五：反思和总结老师引导幼儿们回顾今天的学习内容，并提出一些问题，帮助幼儿们思考并总结本堂课的重点和收获。
同时，鼓励幼儿们提出自己的想法和问题，并进行讨论。
4. 反思本节课的亮点在于通过图书的欣赏和自主设计标志的活动，激发了幼儿们的创造力和思维能力。
幼儿们在参与设计标志的过程中，能够发挥自己的想象和观察力，进一步理解标志的含义和作用。
同时，通过互相分享和交流，他们也能够学会欣赏和尊重他人的作品。
然而，教师在教学过程中需要更加耐心和细致地引导幼儿们思考和表达，帮助他们更好地理解和应用学习内容。
总之，本堂课旨在培养幼儿们对标志的认识和理解，并通过参与设计活动，进一步启发他们的创造力和观察力。
高中美术 标志设计
中国妇联标志
中国旅游标志
18岁成人标志
第四届世界太阳能大会会徽
五星、天安门和“1949－2009”代表着 中华人民共和国60年的光辉历程。
色彩
红色代表了无数革命先烈为建立新中国 浴血奋战的献身精神；黄色象征着祖国 光辉灿烂的前程。
3、创意分析
▲
抽象型标志：让人产生丰富的联想
1.五大洲的和谐发展 2.主办国的地位象征 3.吉祥图腾“盘长”预示申奥如 意 4.传统体育太极人形
·
▲
标志设计的艺术表现方式（文字型、图文型标志）
字母型标志
字母型型标志
数字型标志
数字型标志
汉字型标志
汉字型标志
图文型标志
图文型标志
▼
标志的设计要求
5、象征性
6
“6”字圆润饱满，寓意祖国和谐发展。
0
“0”字喜庆祥和，象征着各族人民大团结。
五星、天安门和“1949－2009”代表着 中华人民共和国60年的光辉历程。
概括提炼 夸张变形
▲
创意图形
要求：
1、只限剪一刀，运用适当的造型表现方式，作品简单明快。 2、请将做好的作品，贴在事先已张贴在黑板上的白纸上，全班展示。
国家级教学名师奖
1、调查了解
国家级教学名师奖
什么是“名师”？ 我们用什么形象来象征“名师” ？
2、创意分析
3、图形设计
▲
图形设计方法：移花接木法
文字“中”和古钱币的结合 “京”与中国印、运动的人相结合
绿叶和鸟的结合
火苗和文字的结合
鸟与手的结合
4、选色
创意过程
1、调查了解：什么是名师？用什么形象象征名师？ 2、创意分析：从以上与老师有关联的内容中筛选出最具代表性的形象。 3、图形设计：对筛选出的图形、文字进行组合、艺术加工。 4、选色：色彩要稳重明快、清新柔和。
初中美术辽海版八年级上册第4课《公共标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术辽海版八年级上册第4课《公共标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
1、知识目标:了解公共标志的分类及构成等基本知识,学习公共标志设计的创作方法;
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
这堂课面对的是初中年级学生,学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。
但是,大多数学生对公共标志设计的设计创意把握不好,学习本课比较吃力,应重点辅导,有个别学生可能会出现缺乏自信心,不敢下笔,教师要积极鼓励之外,要少指责,多引导,建立学生的信
心。
3重点难点
教学重点:公共标志的应用分类和构成形式。
教学难点 :公共标志的创意设计。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学设计
(一)导入新课
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?
学生回答:……,。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt
提问学生关于标志设计的基本原 则和技巧，了解学生的前知水平
。
教学策略
01
采用案例教学法，通过分析实际案例来讲解标志设计的 方法和技巧。
02
结合小组讨论，鼓励学生互相交流和合作，共同探讨标 志设计的思路和方案。
03
利用多媒体教学资源，展示标志设计的创作过程和技巧 演示。
学生活动
组织学生进行标志设计实践，要求独 立完成一个标志设计方案。
详细描述
为了让学生更好地理解和掌握标志设计，教师可以准备一些专业的设计软件，如Adobe Illustrator、 Sketch等。这些软件能够帮助学生进行实际操作，提高他们的设计技能。
05
教学方法
激活学生的前知
组织学生进行头脑风暴，回顾已 学过的标志设计知识。
展示一些经典标志，引导学生分 析其设计元素和特点。
字体
1.B 字体是文字型标志设计的关键要素，应选
择简洁明了、易于识别的字体，以突出品 牌形象。
构图
1.C 构图是标志设计的骨架，应遵循平衡、对称 、对比等构图原则，以增强视觉效果。
创意
1.D 创意是标志设计的灵魂，应结合品牌特点和
行业特点，创造独特的视觉形象，以吸引目 标受众。
03 教学难点与重点
过程与方法目标
通过案例分析和实践操作，培养 学生的创新思维和设计能力。
Байду номын сангаас
引导学生自主学习和合作学习， 提高解决问题的能力。
培养学生的观察力和审美能力， 提高对美的感知和表达能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对标志设计的兴趣和 热爱，激发创造力和想象力。
培养学生的团队合作精神和沟 通能力。
引导学生关注社会和商业环境 ，理解标志设计的重要性和价 值。
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标志的构思与创意
会徽图案形似汉字“世”，并 与数字“2010”巧妙组合，相得益 彰，表达了中国人民举办一届属于 世界的、多元文化融合的博览盛会 的强烈愿望。 会徽图案从形象上看犹如一个 三口之家相拥而乐，表现了家庭的 和睦。在广义上又可代表包含了 “你、我、他”的全人类，表达了 世博会“理解、沟通、欢聚、合作” 的理念。 会徽以绿色为主色调，富有生 命活力，增添了向上、升腾、明快 的动感和意蕴，抒发了中国人民面 向未来，追求可持续发展的创造激 情。
抽象性
又称写意手法，是 运用象征、比喻、寓意、 暗示等方式，让观者通 过联想、会意达到对内 容的了解。
构成形式
图形组合方式
构成形式
文字符号组合方式
构成形式
数字组合方式
构成形式
图形和文字相结合构成的标志
什么才是优秀的标志设计?
简（简练） 准（明确）
奇（独特）
美（美观）
标志的构思与创意
它由5个奥林匹克环套接组 成，5个环从左到右互相套接， 上面是蓝、黑、红环,下面是是 黄、绿环。整个造形为一个底 部小的规则梯形。奥林匹克标 志象征五大洲和全世界的运动 员在奥运会上相聚一堂，充分 体现了奥林匹克主义的内容： 所有国家和所有民族的“奥林 匹克大家庭”主题。同时也象 征着五大洲的人民团结起来， 为创造光明的世界而努力。
1、为学校的运动会等活动设计一个标志； 2、设计一幅具有本班特色的班徽标志。
设计要求：
形象简练、鲜明，传递信息准确、 独特、美观。
标志的概念
------用一种文字或图形来代表另外一种 事物的符号。
标志的特点
------具有很强的概括性、象征性和审美性。
标志的作用
------识别、示意、凝聚、传递信息和美 化生活的作用。
设计步骤
1、 选题。 确定标志设计的题目、内容及
要表达的信息；
2、 构思 构图。用什么手法来突出表பைடு நூலகம்特
征。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、 概括的形象，明确地表达信息； 3、 定稿。选择最理想的设计定稿。 4、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。 一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
小小设计师：
标志的构思与创意
“中国印〃舞动的北 京”是中国特点、北京特点与 奥林匹克运动元素的巧妙结合。 以印章为主体表现形式，将中 国传统的印章和书法等艺术形 式与运动特征结合起来，经过 艺术手法夸张变形、巧妙地幻 化成一个向前奔跑、舞动着迎 接胜利的运动人形。人的造型 同时形似现代"京"字的神韵， 蕴含浓重的中国韵味。
七年级美术下册
视觉的语言----
红旗区洪门镇初级中学
王素林
标志是人们用来识别和传达信 息的象征性的视觉符号。 标志具有识别、象征、审美
和凝聚的功能。
政治类标志
商品类标志
社会团体、行业等专业类标志
各种会议类标志
交通、安全、指示类标志
其它类标志
具象性
又称写实手法，是运 用生动具体的感性形象 经提炼、概括等处理， 直接表明内容。