班主任心得 做一个宽容的班主任
优秀班主任经验交流的心得体会
优秀班主任经验交流的心得体会优秀班主任经验交流的心得体会（通用7篇）当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的优秀班主任经验交流的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀班主任经验交流的心得体会篇1每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，对于调皮的学生我们该怎么办呢？我认为：1、尊重学生，就是要平等地对待他们。
老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。
凡事以理服人，不要去压制学生。
批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。
2、了解和关心学生。
就是要研究他们。
要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。
研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。
关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。
对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。
学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。
3、表扬，鼓励学生教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。
孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到好奇，即使再调皮的孩子，也都有其优点和缺点。
班主任心得：做一个宽容的班主任
班主任心得：做一个宽容的班主任班主任心得：做一个宽容的班主任在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。
对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。
而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。
懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。
一、允许学生的失误学生在学习、工作中难免没有失误。
对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。
更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。
允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。
毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。
某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。
结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。
在班主任的面前，那个班干部很不好意思。
班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。
事后，他还安慰了这个学生。
自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。
可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。
当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。
对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。
正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
二、接纳学生的缺点“人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。
教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。
从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。
《说文解字》中对“教育”一词的解释是：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。
班主任学习心得体会5篇
班主任学习心得体会5篇班主任要热爱学生，是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
你知道班主任学习心得体会怎么写吗?下面是小编为大家整理的班主任学习心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
班主任学习心得体会1一、作为班主任，要有坚定的敬业精神。
正如老师所说的：“我们不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生阶梯的尽头时，却发现梯子搭错了墙头。
”我觉得我们不一定要做自己喜欢的事，但是必须努力的喜欢你正在做的事。
比如说，也许我们现在并不喜欢当老师或班主任，但我们与工作的关系就是婚姻与恋爱的关系，既然已经选择了，而且也结婚了，那就好好爱吧。
只有真心地去爱学生，才能教育好学生。
二、作为班主任，要有处理问题的智慧。
1、“像”孩子一样――顺从孩子的行为班主任要想深刻地了解学生，贴近学生，就要顺从学生的行为，甚至把自己变成一个学生。
这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。
努力体会孩子们的童心，努力使自己保持一颗童心。
我们的做法是，“像”孩子一样，顺从孩子的行为。
2 、理解学生的错误――尊重学生的自尊心理学中指出：“犯错误是一个不可缺少的学习过程”。
从这个意义上说，我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。
教师要对学生的成长持乐观态度，用宽容的心，“顺应”学生暂时的失误。
孩子的错误真的有那么严重吗?大家都知道盘古开天辟地的传说，盘古开天辟地之后，“天日高长一丈，地日厚一丈。
”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长。
最后是“天数极高，地数极深，盘古极长”。
可见，人的意义和天和地是一样的，天地人并成为“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是应该尊敬的，孩子是人类的希望。
而如何尊重孩子，那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语，不靠威严的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，选准教育的切入点，用宽容来引导孩子。
3 、贴近孩子的童心――培养良好的习惯孩子呼唤童趣的教育，无论是在教育的方法上，还是教育的手段上、内容上都应该采取符合学生心里的方法。
班主任工作案例心得3篇
班主任工作案例心得3篇在一些案例中，作为班主任，为此谈谈心得体会。
本文是班主任工作的案例心得，仅供参考。
班主任工作案例心得一：我担任班主任工作已有许多年了，我感到既有喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实，这一点可能是所有班主任的共同心声。
管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的学生。
下面是我在教育中的几个小案例。
一、不厌其烦地、多管道进行教育案例一：我们班有些学生不但学习成绩不好，平时的一些行为习惯也比较差，特别有几名学生总是爱违反纪律，大错误补犯，小错误不断，每次违反纪律的就是那么几个男同学，开始时，我对他们除了说教，就是让他们写认识、写检查，但收效甚微。
后来我通过我们学校下发的各种规章制度的学习与他们的言行一一对照，明确指出其所犯错误，并与其约法三章如果再犯给他的机会不是无限制的，这样收到了一定的效果，另外我还利用两轮补课的间隙利用现代便捷的通讯方式进行电话家访，而重点就是常常犯些小错误的这几个同学，通过与父母的交流与勾通效果越来越明显了。
在开学之初还通过学校德育处举办的爱心教育主题对他们加强教育，把班上爱心教育征文写的比较感人的几篇文章在班级的学习栏进行公开展示，配合主题班会在班上进行有表情的朗读，起到了很好的效果。
最后到开学一个月后我们班级出台了学生日常行为量化考核办法对每个学生的日常行为进行细致的量化的考核，这样用明确的条文对每个学生的言行进行规范也起到了较好的效果，由于通过前期的教育这时候的量化考核一是同学们能基本适应，二是不会出现大数量的扣分，学生们对自己的考核分数也非常在意。
二、以人为本，倾注师爱案例二尊重每一位学生，以人为本，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
2021年班主任宽容案例4篇
班主任宽容案例第1篇宽容是钥匙本学期初校长决定让我担任五年级(4)班的班主任工作。
虽然听说这个班级的各方面都比较差，但我自信有多年积累的工作经验，别的感觉本身还可以，关键是还有点不服老，所以还是满怀信心的走马上任了。
真是不接触不知道，一接触吓一跳!知道这个班级乱，但不知道这么乱，班级学生的行为很不规范；课堂纪律涣散，随意叫喊、走动；上课铃声一响部分同学就往厕所跑，甚至还随时有发生打架事件。
我每天碰到的问题实在是太多了，随时都会出现，随时都会爆炸（不是夸大，大部分同学头上身上长刺，吃得好像就是炸药）无法收场。
并且还发生在上课中间时常发生。
所以常常因此而停下课。
任课老师无法正常教学，要想完成教学任务几乎是一种奢望。
这任教我们五（4）的老师都有体会的。
这种状况实在令人咋舌，我呆住了！面对这样一个令人头痛的班级，我的积极性荡然无存。
我该怎么办？我该怎么办？我彻底的失眠了！再夜深人静的时候我深思着，我彻底的失眠了！在关键的时刻，我得到了校长支持，得到我的家人支持，然而我告诫本身，逃避已是不可能的了，唯一的办法就是硬着头皮上！我决心倾注我全部的心血，竭尽所能，彻底扭转这种混乱的局面，让学生有个良好的学习环境。
有时我一天中最多与学生谈话不下几十次，累得我人都要瘫痪下来，回到家里就是一个老夫人，什么也不干。
因为对于与孩子谈话，这不光是谈谈而言，一直要谈到学生心服口服，真正认识到本身错在哪里。
所以这个谈话是有一个过程的。
要有艺术的。
并不是骂一顿，训斥一下就能解决的问题的。
我与谈话时我有我的一套方法：用宽容来开启学生的心灵之窗。
即使今天他犯了很大的错，但一开始我就先表彰他在某一个好的地方，让孩子的眉头、或敌对的情绪松弛下来，从情感上先接受你老师，然后再听听他的犯错的理由是什么，这时你再与他一起分析错在哪里，他必然会欣然接受你的教育，改正错误，收到意想不到的效果。
举例:1、“班规”是按照班级得实际情况来制定（往往在半夜起来）然后在班级同学中同意通过，谁犯规谁就要抄写。
班主任工作的心得体会5篇
班主任工作的心得体会5篇班主任工作的心得体会1在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。
从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。
当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
1、加强鼓励机制。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、用真心感化学生。
当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。
小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。
也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐。
其实，这种快乐影响的何止是孩子。
做一个有温度的班主任
做一个有温度的班主任
首先，他应该具有宽容和包容心。
学生们的年龄段还很小，他们有时会做出一些不好的举动。
作为班主任，应该有容忍的心态，学生们犯错时不用太过苛责。
因为过分惩罚和抨击，对孩子们未来的发展不利。
其次，他应该和学生们沟通良好。
班主任应该定期召开班会，向学生了解他们的学习状况和生活状态。
同时，班主任也要向学生宣传学校的相关政策，比如食品卫生、用电安全等事项，这样可以让学生更好地遵守这些规定。
班主任的沟通是要以学生为中心的，此外，应该适时提出建设性的建议和指导，以帮助学生在学习与生活中遇到困难时，能够正确地化解问题。
第三，要让学生感受到班主任的关怀与关注。
在班主任与学生的相处中，他应该尽量照顾学生们的情绪，尤其对于那些情感比较脆弱和敏感的学生，班主任更应该多关爱，给他们更多的心理支持。
班主任也应该关心学生的身体健康，尤其在学生体育课或活动时，会向学生提供一些实用的安全防护知识，减少学生在活动过程中的受伤风险。
最后，班主任还应该注重家长群体的沟通和教育。
班主任需要不断接触和沟通孩子的家长，及时与家长共同协助学生的成长。
此外，班主任也应在咨询家长时提供一些实用的家庭教育意见，来帮助家长正确指导孩子的成长。
在日常的工作当中，班主任能够积极地营造一个和谐、快乐和充满温情的班级氛围，让学生们可以充分享受到学习和生活中的快乐，提高他们的自我认知、自我管理和自我教育能力，在班级和社会的新起点上迎来新的一年。
做班主任心得体会范文5篇
做班主任心得体会范文5篇做班主任心得体会精选篇1一个班几十个学生能否健康成长，全面发展，很大程度上取决于班主任的有效工作。
回顾这学期班主任的工作，我感慨万千。
通过摸索、学习和与同龄人的交流，我对师德有了更好的认识。
总结如下：首先，班主任和学生的工作应该充满爱老师对学生的爱，可以让老师在学生心中的影响力长久。
无论在生活中还是在学习中，我们都应该给予必要的关心和帮助。
花时间和学生交谈交流，和学生一起工作，缩短师生距离。
因为我爱学生，关心学生，及时处理问题，采取适当的方法，注意与学生交流，学生信任我，喜欢我，喜欢我的课。
爱学生，也是对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的个性，理解学生的个性，信任学生，关心学生，不仅要统一严格的要求，还要注意学生的个体差异，区别对待。
不同程度、不同层次的学生要采取不同的教育方式，因材施教。
关爱每一个学生，尤其是贫困生，让每一个学生都能学到东西，不让一个学生落后，把每一个学生培养成对社会有用的人才。
一个老师能获得学生的信任，能让自己的工作顺利进行，能让学生健康活泼的成长，这是他自己的成功和满足。
第二，善于与学生平等交流，真诚对待学生作为平时和学生接触最多的班主任，他应该放下架子，努力融入学生，和他们交心，真诚地把学生当成自己的弟妹和朋友，关注他们的一切，以长辈和朋友的身份出现在他们面前。
基于这种认识，在平时班主任的工作实践中，我总是把自己放在学生中间。
我和学生一起参加班级活动。
在业余时间，我经常和学生们交谈，了解他们的思想、学习和生活，征求他们对班干部和教师工作的意见。
我请学生就如何把握课堂气氛提出建议。
主题班会的安排和安排留给学生设计和主持。
与学生谈论自己的生活和学习经历，与学生一起工作和锻炼。
甚至和学生聊天，讲笑话等等，我的这些做法无形中拉近了我和学生的距离，让学生真正感受到自己的老师平易近人，和蔼可亲，老师已经是其中之一。
就这样，他们愿意接近我，敢于在心里告诉我一些事情，敢于在我面前认错。
做好班主任工作需要尊重、宽容、关爱
做好班主任工作需要尊重、宽容、关爱摘要：班主任工作是一项非常细致和繁琐的工作，其涉及的内容非常广泛，既包括学生的学习、生活、生理、心理、人际交往等内容，又包括任课老师之间、老师与家长之间的沟通与协调等方方面面。
本人认为，班主任在实施具体工作时务必做到：尊重学生，用宽容之心关爱学生。
关键词：尊重宽容关爱班级管理是一门艺术，它需要班主任多花心思、多了解、多观察、多动脑。
而我的班主任工作是依靠尊重、宽容、关爱这三件法宝取得成功的。
一、尊重人都是有尊严的。
一个人可以自尊自重，因为尊严而奋斗，一个人也可以为维护尊严而不惜一切。
但对于每个人都相同的一点，那就是希望得到别人的承认，得到别人的尊重。
有时候一句尊重的话可以让世界多一份友爱，可以改变一个人的命运，可以拯救一群人，有时候一句伤自尊的话可以让两个人反目成仇。
本学期开学初，我开了一个主题为“谈尊重”的班会。
开始时我说：“每位同学，每位活在世上的人都需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶尔犯错误时，需要别人的原谅。
那么，怎样才能得到别人的尊重呢？”即刻,有同学举手提问题：“有没有得到别人尊重的秘诀？”我说：“有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重他人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。
人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你；你若喊：我理解你，对方的回音便是：我理解你；你若喊：我恨你，人家的回音能是我爱你吗？这是一道实践活动作业，请同学们课后完成。
”随后的日常生活和工作中，我常常得到尊重的信息：在拥挤的楼道上，学生说：“老师您先走”，这就是尊重；在我授课时，同学们认真听课、做笔记、踊跃回答问题，这就是对我付出的尊重；教室、宿舍保持整齐、干净，早晚读时同学们放声朗读，早操时同学们按时到场……这就是对我管理班级方法的尊重；当学生乐意接受我的批评教育时，是对我教育理念的尊重；当学生生病，我送他们到医院、给他们药吃，学生对我的热情帮助发出的诚挚谢意时，展示了他们对我帮助的尊重……总之，在我的生活和工作中，尊重无处不在。
做一名包容的新绿班主任
做一名包容的新绿班主任包容的新绿班主任必须具备宽容的心态。
在日常教育中，难免会遇到一些问题学生，比如学习成绩不好、性格怪异、家庭状况复杂等等。
这时，班主任要学会接纳这些学生，不因为他们的特殊情况而对他们持有偏见，而是要尊重他们的个性和差异，给予他们足够的理解和支持。
只有具备宽容的心态，才能在教育中取得更好的效果。
包容的新绿班主任要善于倾听和沟通。
学生在成长过程中，难免会有各种烦恼和困惑，他们需要有人倾听和理解。
作为班主任，要主动和学生们交流，了解他们的内心世界和想法，给予他们适当的建议和指导，帮助他们化解烦恼和解决问题。
要善于和家长沟通，及时反馈学生的情况，协助家长共同关心孩子的成长。
包容的新绿班主任要有一种平等的教育理念。
每个学生都是平等的，不应该因为某些学生的特殊情况而对他们区别对待。
包容并不意味着纵容，班主任要站在学生的角度思考问题，给予每个学生平等的机会和对待。
不偏袒不假行，给予学生公正的评价和处理，鼓励他们共同进步。
包容的新绿班主任要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥特长。
每个学生都有自己的优点和特长，班主任需要善于发现和鼓励，让学生感受到自己的价值和意义。
无论是学习上的成功还是生活中的进步，都要给予学生及时的肯定和鼓励，激发他们的学习激情和自信心。
做一名包容的新绿班主任并不容易，需要具备宽容的心态、善于倾听和沟通、平等的教育理念以及发现学生闪光点等多种素质。
只有这样，才能真正赢得学生的尊重和信任，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
希望每一位班主任都能在教育事业中成为一名包容的新绿班主任，成就更多的学生成才。
合格的班主任老师,应该是一个公平公正的人、宽容有爱心的人、主动工作的人
合格的班主任老师，应该是一个公平公正的人、宽容有爱心的人、主动工作的人班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要对学生进行教育管理离不开班主任的参与和配合，可以说班主任是学校管理思想和教育理念的实践者。
四五十名学生组成一个大家庭，大家一起学习生活，离不开班主任的指导与帮助，从这个角度可以讲，班主任是班集体的领头雁、引路人。
怎样才能带好一个班级？怎样才能得到学生的拥护和爱戴？教师的威信从哪里来？经过多年来的工作实践，本人终有所悟：合格的班主任老师，应该是一个公平公正的人、宽容有爱心的人、主动工作的人。
一、公平、公正在班级管理工作中，在教育、对待、评价学生的问题上，应注意做到“公平、公正”。
人们常说：“萝卜咸菜，各有所爱。
”教师作为社会中的人，难免在工作中出现带有个人情感色彩的判断与选择。
之所以特意提到“公平、公正”，是因为我们在实际工作中很容易陷入印象误区、情感误区。
比如说，老师们常常喜欢那些学习好、听话的学生，而对那些成绩差、调皮捣蛋的学生似乎就不怎么热心了。
人本主义心理学家罗杰斯认为：在每个人身上，任何程度上，都有向着好的方向实现它的内在可能性的潜能，但是这种先天倾向的实现并没有必然的规定性，其最终实现与否，主要受后天环境的影响。
班级工作中能做到公平、公正，就是做到了以人为本，能创造一种民主和谐的氛围，尊重每位学生成长的权利以及发展的空间，使每个人的潜能得以实现。
能否做到公平、公正是取得学生信赖的重要条件之一，它有利于树立教师在学生心目中的威信和形象，拉近学生和教师之间的距离，有利于和谐师生关系的建立，从而促进班级工作的顺利进行。
不管是班主任还是班干部，我误解了学生，我会诚恳地当着全班同学的面为他道歉，当班干部方法不当，我也会批评指导。
记得我上届的班长蒋周坤，他工作认真负责，全心全意为班上做事，带领全班多次获得了优秀班集体。
可有一点，他工作急躁，因此时常和同学发生矛盾。
我说过当同学和班干部发生冲突时到班主任这里来裁决，有时他不对，我就像家长对犯了错误的孩子一样批评他。
班主任工作的心得体会——热爱、平等、宽容
自己的欢 乐， 把他们的进步当作自己的进步。著名的教育 家陶行知先生说 过一句名言 ； 你的脚边下有瓦特 ， 的冷眼 中有牛顿 ， 的讥笑 中有 爱迪 “ 你 你
、
热爱
前苏联教育家马卡连柯说 ： 爱是一种 伟大 的情感 ， 总在创造 奇迹 ， 生” “ 它 。班 主任只有在学生心 中树立起一个值得信任 、 尊重、 可亲可爱的形象
遵守纪律 ， 构建和谐 的班集体。班主 任要 培养 学 生对 自己创新 能 力的 自 信心和 获得创 新成 就 的 勇气 ， 励 学生 探 索 新途 径、 鼓 选择 新 方 法 去 处
三 、 容 宽
做好班主任工作， 不仅 要用 制度 来管理 学 生， 还要 靠爱 心感 化学 生。
理 问 题 。 要 善 于 激 发 学 生 不 断 创 新 的 欲 望 ， 使 学 生 的 心 理 处 于 不 断 要真正做到“ 促 为了一切学生 ， 为了学生的一切 ， 一切 为了学生 ” 就要对学 生 ，
学生。在班级工作 中， 一定要养成 良好的 民主作风 ， 于通过 多种方式 听 为了不需要教 。 我们的学生就会 自尊、 善 ” 自立 、 自律 、 自强。
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讲 ， 后主 动搞卫 生 ， 习成 绩也 有所提 高。 课 学 二、 平等
他偷偷地拿 了一根想试一下 ， 问“ 我 现在知道滋味 了吧 ， 刺激吗？ 他恳求我 ” 别告诉他爸爸 ， 向我保证不会 有第二次 了． 我笑着点头说 “ 这是我们之间的
在班 主任工作 中， 必须淡化教育者 的角色 痕迹 ． 与学生平等对话 ， 建立 秘密。 有时 ， ” 对学生的错误委婉地点 到为止 ， 其通过思 考 、 让 感悟 ， 自行改 朋友般 的师生关系 ， 做到师生之 间的相互接纳 。对学 生来 说他们需要 的是 正错误 。 既不会伤害到学生的自尊心 ， 又使他 明白了老 师的用心 良苦 。知 不是神色俱厉的威 严， 不是喋喋不休的说教 ， 他们 需要 的是能够理解他们 、 道老 师还信任他、 关注他 ， 他就会表现得很 积极 ， 从而努力学 习， 发向上。 奋 信任他们 ， 与他们平等对话 ， 伴他们成长的引路者 、 解惑人。
一路修行做幸福快乐的班主任
一路修行做幸福快乐的班主任
宽容的心态也是成为幸福快乐的班主任所必需的。
作为教师，我们要理解每个学生都是独一无二的，有自己的性格、背景和教育经历。
在日常教学中，难免会遇到不同的学生，有些学生可能表现不佳，有时会犯错，但我们不能因此而对他们产生偏见或歧视。
相反，我们应该以宽容的心态去理解他们，帮助他们克服困难，让他们感受到我们的关心和支持。
例如，有一次我班上的一个学生因为考试成绩不好而感到沮丧，他甚至想要放弃研究。
我和他进行了一次深入的谈话，了解到他的研究方法有些问题，于是我给他提供了一些有效的研究建议，并鼓励他相信自己，继续努力。
最后，他成功地提高了成绩，也变得更加自信和积极。
宽容的心态不仅能够让我们更加理解学生，也能够让我们更加平和地面对自己的工作和生活。
三、积极向上的心态是幸福快乐生活的源泉
作为班主任，我们要时刻保持积极向上的心态。
在工作中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但是只要我们拥有积极向上的心态，就能够克服困难，迎接挑战。
例如，在疫情期间，我们班级需要远程教学，这对于我们来说是一个全新的挑战。
但
是我和我的同事们都保持了积极向上的心态，我们共同研究远程教学的方法和技巧，不断改进教学质量。
最终，我们成功地完成了远程教学任务，也让学生们在家中得到了良好的教育。
总之，作为一名幸福快乐的班主任，我们需要拥有好的心态，宽容的心态和积极向上的心态。
只有这样，我们才能够为学生们创造一个良好的研究环境，让他们在快乐中成长。
虽然这份工作很累，但是我相信，只要我们坚持修行，就能够成为一名真正幸福快乐的班主任。
班主任心得体会(4篇)
班主任心得体会(4篇)班主任心得体会1班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，作为一名班主任要比科任老师花费更多的心力，并且有更多的责任和要求，以下是我这段时间自己的一些体会：首先，我认为作为一名班主任就要以身作则，现在的中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
其次，要能够发掘出学生言行的闪光点，每个学生都会有自己的.闪光点，或大或小，但是作为一名班主任一定要发掘出自己学生的闪光点，让他们体会到你的善意的期待和爱，并且能够激发他们的潜力，增强他们的自信使他们走向成功。
然后，要发挥好班干部作用，我认为班干部就是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，可以使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。
如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。
组长管好本组的事。
在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
最后，就是要形成平等和谐的师生关系，我认为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
才能激发学生的学习兴趣，让他们更乐于学习。
也能和班主任形成更融洽的关系。
这样才能使学生真正的发展，使班级更好，也就做到了一名合格的班主任。
班主任心得体会210月27，28，29三天，我有幸参加了通州区班主任专题培训，受益匪浅，收益颇多。
班主任心得：做一个宽容的班主任1500字
班主任心得：做一个宽容的班主任1500字做一个宽容的班主任，是每位班主任应该具备的重要素质之一。
宽容是一种对学生的理解、容忍和包容，是班主任工作中必不可少的品质。
宽容使得班主任能够正确认识学生，体谅学生，关注学生，帮助学生，最终实现学生的自我价值的提升。
首先，做一个宽容的班主任要理解学生。
每位学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、背景、家庭环境和能力。
作为班主任，要善于理解每个学生的特点和差异，不偏袒不偏向，公平对待每个学生。
只有通过充分理解学生，才能更好地帮助他们克服困难，发挥潜力。
其次，做一个宽容的班主任要容忍学生的错误和缺点。
学生在成长过程中难免会犯错误，有时会犯一些低级错误或做出一些令人不满的事情。
作为班主任，不能对学生的错误和缺点过于严厉和苛求，而是要以宽容的心态对待，给予他们改正错误的机会和空间。
一个宽容的班主任不会轻易放弃学生，而是用耐心和爱去引导他们，让他们从错误中成长和进步。
再次，做一个宽容的班主任要关注学生的成长。
班主任是学生成长过程中的引路人和引导者，应该关注学生的综合发展。
班主任要从学生的言行举止、学习态度、互动关系等方面对学生进行观察和评价，及时指出他们的不足之处并给予相应的指导和帮助。
同时，班主任还要鼓励学生发展自己的特长和潜能，激发他们的学习动力，使他们能够全面而健康地成长。
最后，做一个宽容的班主任要帮助学生实现自我价值的提升。
每个学生都有自己的梦想和目标，班主任应该帮助学生认识自己的长处和优势，并在学生追寻梦想的过程中给予支持和鼓励。
班主任还应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的学习目标和追求。
只有通过帮助学生实现自我价值的提升，班主任才能感到满足和成就。
做一个宽容的班主任是一项艰巨而重要的任务。
宽容不仅是对学生的关爱和包容，更是一种对自己的要求和挑战。
作为班主任，我们应该时刻保持一颗宽容的心，真正理解、容忍和关爱每个学生，用自己的辛勤汗水和真诚奉献，为学生们的成长助力，为社会培养出更多优秀的未来人才。
班主任工作心得体会800字(精选5篇)
班主任工作心得体会800字(精选5篇)班主任工作心得体会800字（篇1）上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。
培训期间由全国优秀班主任黄静华老师东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。
现将自己的心得体会总结如下：我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。
其次是辛勤，是细心的体现。
“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤眼勤嘴勤。
所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。
最后要讲究一个“法”。
管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。
同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论;向同行学习，同他们切磋交流，取长补短;在干中学，学中干，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。
通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。
教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。
教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。
班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。
师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现，唤醒引导。
黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼光看问题看世界，这样才能真正尊重孩子理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
做一名宽容的班主任——读《一次宽容,让孩子一生铭记》有感
关键词 ： 职 校从书架上找出一本书来打发时间。《 教 育 田野 》 一书 ， 用 一 个 鲜 活 的故 事 阐述 了老 师 与 学 生 之 间 的真 实 情感 ， 对像我这样刚踏上教育岗位的青年工作者来说 ， 确 实 是 本好书 。 我 对 其 中 的《 一 次宽 容 ， 让 孩子 一 生 铭 记 》 印象 尤 为
定 他 一 定 会 向 我坦 白的 。于 是 ， 当着 全 班 的 面 ， 我问 ： “ 班 级 的 黑 板 是谁 打 破 的 ， 请 同学 自己站 起 了 。” 尽 管 个 别 同 学 心 里 知 道， 但还是 保持沉默 ， 全 班 同学 你 看 我 ， 我 看你 ， 唯独 张× × 坐 在靠窗的位置 ， 始 终 没 有 抬 头 。大约 过 去 了 三 分钟 时 间 ． 还 是 没 有 一个 人 站起 来 ， 教 室 仍 然 一 片 安 静 。这 时 ， 我 觉 得 自己 处 理得有些 失败 。 但为 了给 自己台阶下 ， 于 是 我 当 着 全 班 同学 的面说 ： “ 给 同学 一 节 自习课 的 时 间 考 虑 ． 请 打 坏 黑 板 的 同学 主动来找 我 ， 下 班前我会 在办公 室等 你主动 承认错 误 ． 希 望 同学 能做 一个 敢 做 敢 为 的 人 。 ” 之后 ． 我 就 离 开 了教 室 。 让 学 生 自习 。 在办公室里 ， 我 等 了好 久 ， 直到下班 张× × 也 没 出现 ， 心 里 凉 了半 截 ，难 道我 所 谓 的老 实 学 生 也 跟 班 上 那 些 问题 学 生 一 样不负责吗？ 带 着 一肚 子怨 气 ， 我 下 班 回到 了家 。 到家之后 ． 我 才 发 现包 里 的手 机 上 已 经 有好 个 未接 电话 了 ．一 看是 张× × 的 电话 ， 我 便 回拨 过 去 。 电话 那 头 传来 了 张 × × 的 声音 ： “ 沈 老师 ． 对 不 起 ，黑 板 是 我 打 破 的 ，我 刚 才 走 到 你 办 公 室 门 口想 跟 你 说， 但 又 没 有 勇气 ． 所 以就 回家 了 。 回到 家 里 心 里 一 直 觉 得 不 踏实 ， 所 以打 个 电 话跟 你 说 一 声 ， 明天 我 会 把 黑 板 的 钱 带 给 你 的。 老师 ， 对不起啊。 ” 听完 这 个 电话 ， 心里 真 是 高 兴 ， 庆 幸 自己 没有 看 错 ． 一 直相 信 他 会 主 动 向 我承 认 错 误 。 他 虽 然 平 常 缺 少 和其 他 同学 的 沟 通 ， 但 也 绝 不 是 一 个 故 意 破 坏 公 物 的学 生 。 其 中是 否 有 其 他 原 因 呢 ？ 带着 这 个 疑 问 ， 我拨 通 了那 个 跟 我 报 告 的走 读 生 的 电 话 ，在 电话 里他 把 事情 的 经 过 原 原 本本 地 告 诉 了我 。 、 原 来 中午 吃饭 的 时 间 ， 几个学生在教室里休息 ． 一 个 学 生 看 到 教 室 后 面 有个 篮 球 ， 想让张× × 一起玩 ， 他 正 津 津有 味地 看着小说 ， 什 么事 都 不 放 在 眼 里 ， 篮 球 一 次 次 地 抛 向他 ． 最 后 他火 了， 随手将篮球一扔 ． 狠 狠地 砸 在 后 面 的 黑 板 上 ． 顿 时 黑 板 上 出 现 一个 大 窟 窿 ， 碎片一地 。 一看这情景 ， 他傻眼 了， 飞 快 地冲出了教室。 事情很简单 ， 要说 第一责任人是谁 ， 那 肯定是张× × 。 毕 竟 黑 板 是在 他 手 里 打 破 的 ， 但所有责任都给他也不行 。 另 一 个 一 直 在那 里用 球 扔 他 的 学生 也 有 错 。 介 于他 家 庭 情 况 的特 殊 。 家 里 条 件也 不 是 很 好 ． 再 加 上 他 主 动认 错 的份 上 ． 我 的 心 里 已 经 有 了计 划 。 。 第 二 天 课 间 操 的时 候 ， 他 手 里 拽 着 一 把 钱 到我 办 公 室 ， 说： “ 老师 ， 对不起 ， 这是我赔的１ ５ ０ 元黑板钱 ， 给你 。” 看 着那 一 叠带着 学生体温的五块 、 十块 、 二十的钞票 ， 我 看 到 的 是 学 生 给 我 的 一 份 诚信 。 一 份 责任 。 我 想那 些 钱 肯 是 他 平 时 攒 下来 借 小说书的钱 ， 虽然不提倡学生看与学习无关的小说 ， 但 学 生 的 个 人 爱 好 也 不 能 完全 抹 杀 。我 平 静 地 看 着 他 的 眼 睛说 ： “ 你 能 主 动 承 认错 误 老师 很 高 兴 ， 老 师 了解 了 情 况 ， 这一 次也 不 完 全 是 你 一 个 人 的错 ， １ ５ ０ 元钱太多 了 ， 老 师收你５ Ｏ 元 ， 还有 １ ０ ０ 元 用 班 费赔 吧 ， 你 父母 经 常 不 在 身 边 ， 这 些 钱 你 要 省 着 点用 啊 。 ” 听 了 我 的话 ， 他 有些 激 动 ， 眼泪在眼眶里打转 ， 说 ： “ 谢谢 老师． 我犯了错 ， 老师不但没有批评我 ， 还处 处为我着 想 。 我 以 后 一
做一个五心级班主任
做一个“五心级”班主任四川省武胜县双星初级中学张小玲班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、爱心、公平心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
作为班主任，我从各个方面去关心他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难，这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事情。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好学生身上，也要体现在所谓的坏学生身上，其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都有出色之处，当然，一个班的学生存在差异是不可避免的，无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，做为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论是他们的优点或是缺点。
宽严有度班主任工作总结
宽严有度班主任工作总结
作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，需要在学生中起到榜样和引
导的作用。
在过去的一年里，我深刻体会到了宽严有度在班主任工作中的重要性，也积累了一些经验和感悟。
首先，宽容是班主任工作中不可或缺的品质。
每个学生都是独一无二的个体，
他们的成长环境、性格特点、家庭背景都各不相同。
在面对学生的行为和言行时，班主任需要保持一颗宽容的心，不轻易下定论，给予学生改过自新的机会。
宽容并不意味着放任，而是要在宽容的同时给予适当的指导和教育，帮助学生认识到自己的错误并勇敢面对。
其次，严格也同样重要。
班主任需要对学生有明确的规范和要求，不能纵容学
生的不良行为。
在面对学生的纠纷和矛盾时，班主任需要站在公正的立场上，严格要求学生遵守学校的规章制度，不偏袒任何一方。
同时，对于学习和生活上的问题，班主任也要严格要求学生，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
最后，班主任需要有度，把握好宽严的平衡。
在面对学生的问题时，班主任需
要根据具体情况采取恰当的措施，既不能过于宽容放任，也不能过于严厉苛刻。
要根据学生的性格特点和家庭背景，采取不同的教育方式，帮助他们更好地成长。
总而言之，宽严有度是班主任工作的核心原则。
在未来的工作中，我将继续努力，用宽容的心态对待学生的问题，同时保持严格的要求，做一个宽严有度的班主任。
希望能够成为学生值得信赖的朋友和引路人，帮助他们茁壮成长。
做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）
做一个优秀班主任心得体会做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
做一个优秀班主任心得体会1班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。
我从事班主任工作已有五个年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
请各位同行多多指教。
一、定位在准确，心态要摆好这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。
先说对自己。
我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生。
老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。
他们在学校里更需要被培养的当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。
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班主任心得：做一个宽容的班主任
班主任心得：做一个宽容的班主任
在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。
对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。
而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。
懂得宽容之法的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。
一、允许学生的失误
学生在学习、工作中难免没有失误。
对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。
更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。
允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。
毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。
某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。
结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。
在班主任的面前，那个班干部很不好意思。
班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。
事后，他还安慰了这个学生。
自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。
可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。
当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。
对待不
涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。
正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
二、接纳学生的缺点
人无完人，金无足赤，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。
教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。
从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。
《说文解字》中对教育一词的解释是：教，上所施下所效也；育，养子使作善也对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。
爱一个人，就要爱他身上的一切，当然也包括他身上的缺点。
我想，一个宽容的班主任就应该这样爱班上所有的学生，包括那些经常制造麻烦的学生。
某班有一个男生，上课爱讲话，不守纪律，经常惹老师生气。
每次当班主任找到他谈话后，他总表示改正缺点，可是不久故态复萌，很让班主任伤脑筋。
在对学生进一步的了解中，老师发现这个孩子好动，自制力弱，在心理上极度自。
了解到这一点，班主任并没有排斥和放弃他，而是指导他学会自制，让他达成一些小目标并在情感上鼓励他。
正是班主任的宽容和大爱让这个孩子一步一步走出了阴影，成绩也有了长足的进步。
教师节，他还用卡片给老师送上了自己的祝福。
三、倾听学生的意见
中学阶段，随着着学生年龄的增长，心理上慢慢地成熟，性格上更有主见了，独立性也强了，看待问题也形成了自己的的观点和看法。
这时，班主任在工作中一些做法也便成了学生讨论的话题。
有什么说什么，不掩饰自己的观点，是当代学生的一个特点，班主任工作中听到刺耳的声音的也多了。
因此，班主任在工作中应耐心地倾听学生的建议，心地接受学生的意见，反思自己的工作，可以用
真诚换得真心，用宽容得信任。
某班主任在一次与学生的交谈中，无意中听到了学生关于自己的评价：有不少学生说班主任做事不公允，偏心于成绩好的。
得到这个信息后，班主任马上找到当事人进行深入地了解。
原因是班主任经常对那些成绩好的学生在生活中嘘寒问暖，表扬多的也是那些老师眼中的好学生，结果忽视了后进生这一群体。
在事后，班主任进行了反思，调整了育人策略，和后进生做朋友，用更多的时间关注全体学生。
这件事的处理及时解决了一次师生的信任危机，班主任在学生心中生重新树立起了开明公正的形象。
四、关注学生的成功
在学生心目中，班主任给予的评价非常重要。
在学生的成长过程中，教育者不能只是两眼盯着学生的成绩，而应该更多地关注学生的成功，哪怕对他们一点点进步的肯定和欣赏，都能激起学生心中幸福的涟漪。
如果说，一个班主任只以成绩论成败，那么他在抛弃所谓的差学生的同时，也会被大家所抛弃。
每天用分数来说教的班主任，只会陷入斤斤计较的怪圈，从某种意义上是对学生发展的一种苛求。
其实，学生在某次比赛中参与和获奖在班集体中都应得到充分的尊重和肯定。
此时，班主任的评价带给学生的是成功的体验和精神的愉悦。
因为这种对学生精神层面的重视和关怀，更能推动学生的成长和发展，有时会成为学生一生的幸福回忆。
在学生心目中，这样的班主任既是宽厚的长者，又是知心的朋友和阳光使者。
五、保护学生的权利
教育首先是一种保护。
学生的人格发展是素质教育的根本。
对学生人格的保护是班主任做到尊重学生权利的核心，也是能与学生和谐相处重要基础。
在与学生交往中，班主任应淡化教育者的角色，以宽容平等的心对待学生，切实保护学生。