语文预习步骤
六年级语文正确的预习步骤
六年级语文正确的预习步骤
预习步骤：
现将“7步”预习及预习本要求列示如下：
1、“读”——读书，要求读课文三遍。
2、“标”——标序号，读完课文后给课文的自然段标上序号，如果是诗歌就给小节标上序号。
3、“圈”——画圈，将课文中的生字用绿色彩色笔圈起来，每个生字拼读三遍；生字所带的词语或成语或重点词语用黄色笔画出来。
本课出现多音字在课本的空白出标注正确读音组上词语。
4、“注”——注音，在每篇课文后面“我会写”的生字上面注上拼音。
5、“组”——组词，在生字上下组两个词语。
6、“查”——通过查资料，广泛地搜集与课文相关的资料（时代背景、作者资料）一问他人、二看工具书、文字或图片（或者影像资料）补充在课本小资料处。
7、“写”——完成学案和预习卡中的课前预习案。
复习步骤：
1、背诵课文或重点段落，默写重点段落。
（复习本）
2、听写生字后有错误的改2+1，（改时就改听写的词语），近、反义词抄1遍，（复习本），摘抄至少十个好词，尽量抄四字词语，摘抄3个好句子（积累本）。
3、完成导学案中的课中、课后练习案。
以上作业每篇课文后必做，其余作业随时调整。
要求：工整清洁，书写均匀，组长检查签字。
1 / 1。
小学生语文预习的方法有哪些
小学生语文预习的方法有哪些课前预习是学好语文的重要环节，所以我们在上课前一定要做好语文学习的预习，能提高语文课堂学习效率，下面是小编为大家整理的关于小学生语文预习的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学生语文预习的方法1 “读”：一读课文前面的“训练重点”、“预习提示”，明确这篇课文应掌握的知识和方法，了解通过本课学习应达到的目标以及应如何学习本篇课文等;二读课文，将课文读熟、读懂。
如预习《分马》时，先读“训练重点”，明确学习这篇课文就是要掌握详略主次，主要人物应详写，次要人物要略写，那么在上课时就要围绕这个重点去思考。
读“预习提示”，了解这篇小说写作的背景及故事梗概、主题，有利于读懂课文，更好地理解课文。
再朗读课文，弄清故事情节。
弄清了这些，上课分析人物性格时就容易多了。
2 “查”：对课文中出现的字词等不懂的问题查工具书和有关资料。
在预习课文时，自己查阅有关资料，可以更好地理解课文。
3 “画”：包括在“预习提示”和课文注释里勾画出文章的主题、主要内容、写作方法、文学常识等，便于教读课文有针对性地思考问题;画现文中精彩的词句;画出文中不懂的地方;画出课后。
练习在文中涉及到的地方等。
4 “批”：指批注。
将“画”出的部分作旁批，即对文中的词语、句子、写作方法、写作特色、课后练习等提出自己的看法，将自己的理解批注在书中。
5 “做”：做读书笔记。
在笔记本上抄写字词，做到“四会”。
即会读、会写、会意(弄清意思)、会用(学会运用)。
在笔记本上摘录文学常识、写出心得体会等等。
6 “问”：提出不懂的问题，在教师上课时求得解答。
在熟读课文和初步理解课文的基础上，根据“预习提示”和课后思考题目提出有价值的问题，并将这些问题带到课堂上去，在教师的指导下得到解决。
以上简要介绍了“六字预习法”的一些基本作法，这只是一些肤浅的认识，对六个字的理解不仅仅是这些，但基本思路是这样。
如果按“读”、“查”、“画”、“批”、“做”、“问”真正落到实处，就可以说过好了课前预习关，过好了这一关，对上好语文课起到重要作用。
小学生语文课前预习的方法(超全)
小学生语文课前预习的方法（超
全）
一、通读全文
我们在拿到一篇新课文的时候，可能会有一些不认识的字和词语。
在阅读课文时，要解决以下三个问题：
1.了解课文的大致意思，比如写了什么事，介绍了什么人，描写了什么景，告诉了什么知识，抒发了什么感情等等。
要对全文有一个完整、初步的印象。
2.准确地找出所有生字，划出不理解的语句。
3.带着问题再阅读全文。
二、读准字音，了解字词含义
参照拼音，读准生字，对于读不准或者不认识的字，要借助工具书，扫清阅读障碍，多读几遍。
在阅读课文的时候，我们要眼、脑、手并用，把预习时遇到的生字新词用笔划出来。
如果书上有注解，那么可以对照注解，弄懂它的意思;如果书上没有注解，那么就要借助工具书，查一查字典，弄懂它的意思。
查阅工具书在预习、学习上都有很大的帮助。
三、朗读
反复大声地朗读文章，有利于我们理解和记忆文章内容。
预习的朗读可以读三遍，第一遍主要是巩固生字的读音，把课文读
通顺;第二遍主要是了解文章内容、思想意义;第三遍主要是掌握文章结构，写作方法。
四、摘抄
把自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
通过这样长时间的积累，可以提高学生的阅读能力和语言组织能力。
五、思考
通过预习，在对课文有了初步了解后，思考一下，自己在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题，需要在课上听老师讲解或请教的，及时记录下来。
预习时要多用心分析，找出疑问，记在预习笔记上，在上课时带着疑问听讲，有助于我们加深对问题的理解和认识。
语文预习要求
语文预习步骤：
预习是一个重要的学习方法，是一种良好 的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有 质量的预习不仅能极大地提高教学效率， 而且能培养学生的学生善于质疑、勤于思 考的学习习惯，将使大家终身受益。
语文预习步骤：
语文预习步骤：
语文预习步骤：
三、大声读第三遍 注意文章内容，思想感情，了解文章写的 人、事、物、景和作者想说明的东西。回 答：读了课文，我知道了（懂得了、明白 了）什么？
语文预习步骤：
四、大声读第四遍 注意文章结构，写作方法。回答：课文从 哪些方面来告诉我们的？
语文预习步骤：
语文预习步骤：
五、大声读第五遍 把你不理解的、你喜欢的词语（句子）或 者是你觉得用得好的词语（句子）大声读 3次。
语文预习步骤：
一读：默读 1、拿到一篇新课文，由于会有一些不认 识的字和不理解的词语。边默读边圈画不 认识的字、不理解的词。 2、查字，注音，会读 3、查词，理解，知道意思
语文预习步骤：
二、大声读第二遍 １、读课题，思考：我想知道些什么？ 2、第一遍重在巩固生字的读音，要把课 文读通读顺。边读边思考：课文告诉我什 么？
语文预习步骤：
查资料： 作为六年级的学生，应当有能力了 解一些课文的历史背景，如：《负荆请罪》 《将相和》《詹天佑》《草船借箭》等感 受经典，只有搜集并查阅相关的图片文字 资料，才会对课文所涉及到的历史有一个 了解，才会在课堂上更易理解老师的讲授。
Байду номын сангаас文预习步骤：
分课型预习 （一）讲读课文 解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。 预习一篇阅读课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、 查、划、疑入手，循序渐进。 （1）读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句 式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。 （2）圈。课前预习课文时，找出不认识的字，不理解的词句，用 醒目的符号圈出来。 （3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、 义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深 印象。 （4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。 在理清课文思路之后，可以用“//”试着给课文分段，并对各段的 主要内容进行批注。 （5）疑。提出自己不懂的问题，在课文旁边批注，以便于在课堂 学习时和大家交流。
语文课前预习的几个方法
语文课前预习的几个方法韩愈曾经说过，“世事洞明皆学问，人情达练皆文章”。
学好语文，不仅在于有利于做学问，也是有利于做好人本身。
但是对语文的学习，大部分孩子却时常苦于没法领悟语文的曲折微妙，难以习得要领，明白真谛。
所谓工欲善其事，必先利其器。
对语文的正确学习，同样离不开首先重要的“预习”事项。
那么该如何预习语文呢?今日，就语文要如何预习给大家几个方法，盼望能为各个探究人生学问的孩子铺好第一块砖。
一、方法窍门(一)扫瞄课文预习语文，先要通篇快速扫瞄，对课文有个大致的了解。
在扫瞄的过程中，也不能光是眼睛干事，头脑和心灵却没参加其中。
心手脑都要做好相应的预备，要知道每段也许在讲什么，每段的中心思想是什么。
千万不要小看扫瞄全文这个部分，可以对新学问有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的熟悉。
快速扫瞄全文，不仅可以大致把握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解力量。
这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开头就能抓住重点，能够领悟全文的意思。
(二)把握生字预习一篇课文，字词句是基础。
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
首先要能够认读生字和词语，对于简单出错的拼音应当重点把握。
比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区分，在预习时要多加留意。
还要留意生字的写法，低班级孩子要留意其笔顺。
对于不会读的生字，可以利用字典弄会，留意标音，多读几遍。
学过后，把词语、生字默写，做到精确无误。
(三)默读课文把握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。
默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。
默读的时候，可以悄悄地思索、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。
这样做，可以促进思索，促进理解的深化。
在默读的时候，还要提倡一边读一边动手。
俗话说得好：不动笔墨不读书，好记忆不如烂笔头。
所以在默读过程中，要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思索的质量。
孩子学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。
关于小学语文自主预习的方法
关于小学语文自主预习的方法小学语文自主预习是小学生学习语文的重要环节之一。
通过自主预习，学生可以提前预习下节课的内容，了解课文的主要内容和重点，帮助学生更好地理解课文内容，从而提高学习效果。
以下是关于小学语文自主预习的几种方法：一、阅读课文自主预习的第一步是阅读课文。
在阅读时，可以先浏览一遍整篇课文，了解大意。
然后，再仔细阅读一遍，对课文中的生词、生字进行标记并查找词义。
如果有不懂的地方，可以查找词典或向老师请教。
通过阅读课文，可以初步了解课文的内容和结构，为后续的预习工作打下基础。
二、理解课文内容在阅读课文的基础上，要深入理解课文的内容。
可以通过提问自己或做笔记的形式，梳理出课文的主要内容和意图。
还可以思考一些与课文相关的问题，如课文的主题是什么？有哪些重要人物或事件？有哪些具体的细节描写等。
通过深入理解课文，可以更好地预习下节课的内容，提高对课本知识的掌握。
三、预测问题在深入理解课文内容的基础上，可以预测下节课老师可能提出的问题。
可以结合课文的内容和自己的思考，尝试提出一些可能的问题，并思考问题的答案。
这样做可以帮助学生更好地准备课堂互动环节，提高自己的参与度和表达能力。
四、背诵课文在预习的过程中，可以选择背诵部分或全部课文。
通过背诵课文，可以进一步理解课文的内涵，提高对课文的熟悉程度。
背诵课文还能帮助学生提高自己的语感和朗读水平，培养对语言的敏感度和表达能力。
五、查找相关资料在预习的过程中，可以查找一些与课文相关的资料进行补充。
可以通过图书馆、网络等途径，查找相关的书籍、文章或音视频资料，了解课文背后的文化背景、历史背景等。
通过查找相关资料，可以进一步拓宽自己的知识面，提高对课文的理解和把握。
六、思考问题并做好笔记在预习的过程中，要随时记录自己的思考和问题。
可以选择使用笔记本、便签纸等工具，将自己的想法和问题都写下来。
这样做可以帮助学生更好地巩固已学的知识，提高对知识的记忆和理解。
语文预习方法与步骤(可编辑可剪贴课本上)
标：标出自然段，标出有新鲜感的词语，理解意思。
画：用荧光笔画出带一类和二类的词语。
写：学习生字，标注拼音、音序、部首、剩余几画，组两个词，写与课文同步的词语练习。
找：找出文中的多音字，近义词、反义词，并写在课本上。
思：尝试分段，概括段意，课文主要内容及中心，思考课后习题，不理解的标出来，带着问题听课。
读：大声朗读课文2遍，做到正确、流利，不添字，不漏字。
标：标出自然段，标出有新鲜感的词语，理解意思。
画：用荧光笔画出带一类和二类的词语。
写：学习生字，标注拼音、音序、部首、剩余几画，组两个词，写与课文同步的词语练习。
找：找出文中的多音字，近义词、反义词，并写在课本上。
思：尝试分段，概括段意，课文主要内容及中心，思考课后习题，不理解的标出来，带着问题听课。
思：尝试分段，概括段意，课文主要内容及中心，思考课后习题，不理解的标出来，带着问题听课。
读：大声朗读课文2遍，做到正确、流利，不添字，不漏字。
标：标出自然段，标出有新鲜感的词语，理解意思。
画：用荧光笔画出带一类和二类的词语。
写：学习生字，标注拼音、音序、部首、剩余几画，组两个词，写与课文同步的词语练习。
读：大声朗读课文2遍，做到正确、流利，不添字，不漏字。
标：标出自然段，标出有新鲜感的词语，理解意思。
画：用荧光笔画出带一类和二类的词语。
写：学习生字，标注拼音、音序、部首、剩余几画，组两个词，写与课文同步的词语练习。
找：找出文中的多音字，近义词、反义词，并写在课本上。
思：尝试分段，概括段意，课文主要内容及中心，思考课后习题，不理解的标出来，带着问题听课。
找：找出文中的多音字，近义词、反义词，并写在课本上。
小学语文预习的方法(5篇)
小学语文预习的方法(5篇)小学语文预习的方法(5篇)小学语文预习的方法1(一)通读全文。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
三是带着课后问题通读全文。
(二)读准字音，了解字词含义。
参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。
那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。
如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。
这种方法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种方法学习。
比如张海迪，她靠自学翻译出了《海边诊所》这本书。
这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她使用工具书有很大关系。
她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最终完成全书的。
由此可见，查阅工具书在预习上或在学习上，都是一种有效的方法。
(三)朗读反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构，写作方法。
(四)摘抄可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。
(五)思考通过一系列的`预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。
预习课文的方法及步骤
预习课文的方法及步骤任务和指导方法进行预了。
预课文的方法及步骤我们的预一般分为三步：第一步：自学生字词在初读课文时，在每自然段前标上序号。
再读课文，边读边把生字及生字所在的词语圈出来，并在书后注上拼音，注音后读三遍。
在课文中用波浪线划出含有二类生字的词语，当即读两遍。
拿起书按顺序读一读全部的这些词语。
课文后生字表描红。
第二步：熟读课文读好生词是读好课文的基础环节，做好了第一步的生字新词的工作，我们要开始读课文了。
不求对课文内容有多少了解，但一定要读熟。
对孩子提出的要求是：不添字，不错字，不漏字，不读破句。
用“——？”直线问号划出不明白的地方，上课弄懂。
课后题会做的在预过程中完成。
第三步：组词并不建议每个字都查字典，因为浪费时间。
一些常用字完全可以通过阅读生活实际组词，个别难一点的，可以查字典。
组词可以选取生活常用词语或自己能理解的组词。
培养学生的预能力先学后讲”的课堂是学生主动研究的课堂，需要从小培养学生预的惯，形成自主研究的能力。
如何培养学生的语文预能力的？首先要确立预任务，指导学生预方法。
我们依据第一学段的课程标准要求，确立了预的主要任务是：借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。
拼读圈画出的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。
读通课文，标出自然段序号。
思考自己读懂了什么，还有什么问题。
把这个预任务打成小纸条，每生一份，要求孩子们贴到语文书的第一页，在预是按照要求一步一步预。
要想帮助孩子们理清预的步骤和达到的要求，我们还要上2~5节课内预指导课。
比如：预要求中的“想想记忆字形的方法”，首先，就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。
有加一加、减一减、换部件、比一比、组词法、猜谜语等，再来观察不同的字可以用哪些方法来识记，有的孩子在预时就记下了好几种识字方法和大家交流。
然后就可以放手让学生自己根据预任务和指导方法进行预了。
预课文是提高阅读能力的重要方法之一。
在预课文时，我们可以采取“读、查、思、记笔记”的方法。
小学高年级语文课前预习七步骤
小学高年级语文课前预习七步骤一、读准生字。
面对一篇课文，首先要过生字关。
要求学生能够读准音，认清形。
只做到这两步还不行。
还要求能够知道这个字的音序、部首、在字典里面的解释、并且会正确书写这个字。
要求在书上生字旁边，写出这个字的音序、部首、结构、意思。
以及标出这个字易错的地方。
是读音还是字形。
在家庭练习本上，写两遍音，四遍字，两个词。
要求其中一个词必须是课文中的。
如果课文中组不成词，可以都是课外的。
这样硬性规定目的，一是让学生不仅会读音、会写字，而且通过组课文中的词，让同学清楚这个生字在课文中的位置，也就是说生字在课文中所在的句子。
便于学生在读课文的时候读准生字，也便于学生在写字意的时候，知道这个字在字典中所应选择的解释。
因为，每个字在字典里面都有多种的解释，而在具体的课文中，只有一种解释。
二、正确流利朗读课文，标出小节数，画出生词、好词、好句。
生字关过了后，就要开始读课文了。
这个环节要求学生读三遍课文。
最终达到正确流利朗读，并且标出小节数，画出生词。
第一遍，读课文课文，能够读准字音，特别是生字的字音。
第二遍读课文，边读，边标出小节数，边读边画出生字、新词。
第三遍读课文，要求画出好词、好句，并正确流利。
三、概括出每个自然段的意思。
课文能够正确流利朗读了，就进入了预习的第三个环节，概括出每个自然段的意思。
要求同学们一个自然段一个自然段地读，用铅笔写出每个自然段的意思。
这是对学生阅读能力的一个训练。
一开始可能概括的并不是多好，多准确。
但，没有关系，课堂上，通过交流，知道自己在概括能力上的不足，下次肯定会吸取教训，肯定会概括的很好的。
能够学会抓关键词句来概括。
硬性规定，同学们一定要自己概括。
这样养成读后有想法，读后有感悟的习惯。
为今后的语文批注做准备。
四、用自己的话，概括全文大意。
知道了每一自然段的意思后，在此基础上，要求学生用自己的话概括整篇文章的大意。
教给学生概括全文的方法。
可以是每个自然段的段意连接起来，也可以抓重点段落的段意连接。
语文课文“五步预习法”方法与步骤
语文课文“五步预习法”方法与步骤
一、读课文三遍
首先，把本篇课文读三遍。
一般生字都有标出拼音的，完全可以把整篇课文读完，而且要有感情的去朗读，一边读一边在心里理解这篇课文，读了三遍后也能知道此篇课文主要讲的是什么，把大致内容说一次。
二、标出生字和分好自然段
把本课要记得的生字都要标出来，可以顺便组好词。
还有把自然段分好，老师在上课时会问到，本篇课文有几个自然段，你得做好记录，第二天能正确回答。
（学生在完成标段后，对照课后生字表中需要“会认”的生字，在课文中用“O”画出，而要求“会写”的生字，用“□“画出。
实践证明：通过这种方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果较好。
）
三、作者简介要写好
再来找出本篇课文的作者，他的简介，历史背景，是哪里的人，做什么工作的。
这些可以网上查，也有辅导书，可以记录下来。
四、重点，疑难点都要标出
这篇课文的重点是什么，主题思想是什么，用铅笔圈起来，为什么要用铅笔，是因为怕错老师讲课后好修改，不会把书画得乱七八糟的，一些不懂的心中有疑问的也标出来，可以课堂提问，也可自己认真听老师讲课，慢慢理解和熟知。
五、把一些好词好句记录在好词好句本子里面
每个学生一般都有一本好词好句记录本，一个学生的作文就是这样练得优秀起来的。
慢慢地让自己一天天积累大量的好词好句，做到下笔如有神，做到词汇丰富，让你的作文更丰富更生动。
六、课后思考题先试做
每篇课文后面都有几道思考题，和对本课课文的要求，先试着做做，把会做的先做好，不会的记录下来，第二天老师会讲解，然后自己再补上，把需要要背的段落用笔做个记号，然后一边听课一边慢慢地背下来。
预习课文的方法及步骤
预习课文的方法及步骤我们的预习一般分为三步:第一步:自学生字词1、初读课文，在每自然段前标上序号。
2再读课文，边读边把生字及生字所在的词语圈出来，并在书后注上拼音，注音后读三遍3、在课文中用波浪线划出含有二类生字的词语，当即读两遍。
（所谓二类字就是生字表上一排用绿色直线圈定的几个字）4、拿起书按顺序读一读全部的这些词语。
课文后生字表描红。
第二步：熟读课文读好生词是读好课文的基础环节，做好了第一步的生字新词的工作，我们要开始读课文了。
1、不求对课文内容有多少了解，但一定要读熟。
我对孩子提出的要求是：不添字，不错字，不漏字，不读破句。
（因为平时有相当一部分的孩子在课堂上无法顺畅地读出课文）有孩子问我读到什么程度，我说，熟练。
又有孩子问我，读到什么程度算是熟练，我说，快会背就算熟。
（当然这个要求比较高，只是为了防止个别孩子”偷懒“）2、用“——？”直线问号划出不明白的地方，上课弄懂。
3、课后习题会做的在预习过程中完成。
第三步：组词我并不建议每个字都查字典，因为浪费时间。
一些常用字完全可以通过阅读生活实际组词，个别难一点的，可以查字典。
（组词可以选取生活常用词语或自己能理解的组词。
）培养学生的预习能力“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生知识建构的基础之上，这就需要从小培养学生预习的习惯，形成自主学习的能力。
如何培养学生的语文预习能力的？首先要“确立预习任务，指导学生预习方法”——我们依据第一学段的课程标准要求，确立了预习的主要任务是：⑴借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。
⑵拼读圈画出的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。
⑶读通课文，标出自然段序号。
4）思考自己读懂了什么，还有什么问题。
把这个预习任务打成小纸条，每生一份，要求孩子们贴到语文书的第一页，在预习是按照要求一步一步预习。
要想帮助孩子们理清预习的步骤和达到的要求，我们还要上2~5节课内预习指导课。
比如：预习要求中的“想想记忆字形的方法”，首先，就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。
语文课前预习方法
语文课前预习方法
1. 阅读课文：提前阅读课文，了解文章的主题、内容和结构，并标记不理解的词语和
句子。
2. 查阅资料：如果课文涉及到一些历史、文化或专业知识，可以事先查阅相关资料，
以便更好地理解课文。
3. 分析词语：从课文中选取一些重要的词语进行分析，了解其词义、词性和用法，有
助于理解课文的含义和表达方式。
4. 阅读背景知识：了解课文所涉及的背景知识，例如作者的生平、作品的创作背景等，可以帮助理解和欣赏课文。
5. 阅读扩展材料：如果有相关的扩展材料或参考资料可供阅读，可以根据个人兴趣选
择阅读，以扩大对该课文主题的理解。
6. 预测问题：基于对课文的初步理解，提前思考一些和课文相关的问题，并尝试回答
这些问题，以便在课堂上更好地参与讨论。
7. 总结概括：在预习完成后，可以对课文进行概括和总结，例如写下几个关键句子或
写一篇课文摘要，以便在课堂上做好笔记和思维复习。
语文五步预习法
语文五步预习法第一篇：语文五步预习法五步预习法第一步：读，读通课文。
第二步：圈，圈出生字词语。
第三步：认，认读生字词语。
第四步：写，写出字的结构、部首、笔画。
第五步：问，针对课文提问。
课堂六环节循环教学法第一步：预习反馈（5分钟）检验学生的预习情况，以教师查验、听取学生汇报为主。
第二步：自主学习（5-8分钟）教师将设计好的自学内容和任务交给学生，在规定的时间内完成。
第三步：小组交流（5-8分钟）学生将自学情况在学习小组长的带领下开展组内交流，每个同学发表自己的意见，小组内最后形成统一的意见。
第四步：反馈展示与小结（5-8分钟）教师给听取小组学习情况汇报，对学生的汇报进行梳理、分析，引导学生总结出要掌握的正确的知识，完成新知识的学习任务，形成深刻的学习印象。
第五步：巩固练习与提高（8-10分钟）教师根据学生学习情况展示相关巩固练习题，巩固学生本节课的知识，深化知识的拓展。
第六步：布置预习任务（1分钟）教师根据教学任务的完成情况合理布置下一堂课的预习任务，学生在课后进行预习，完成课程衔接与循环。
第二篇：语文“六字预习法”“六字预习法”:读：有感情地朗读课文，展示给家人观赏，并请家人在课文序号前写上朗读等级并签字。
勾：用荧光笔在文中涂出魅力词语（至少5个）；用直尺在文中划出精彩句段（至少2处）。
写：在书上抄写生字，最好组成词语。
答：完成课后练习。
问答题的答案也可在书上用“~~~” 勾画。
提：思考至少1个与课后问题不一样的问题，写在课题前面空白处。
（上课时交流。
）练：在读懂课文的基础上，自主完成配套练习。
（不会的可想办法解决或暂时不做等评讲。
）第三篇：五步推销法五步推销法推激情需自勖，推感情多赞誉，推产品要演示，推价格出盘低，推数量大包装，成交全在心留意推销是达成并扩大交易。
“达成交易”，是做一个推销员的起码条件；能否“扩大交易”，才能体现出是否是一个一流的推销员。
在多年的推销实践中，我总结出了“五步推销法”，使我取得了超群的业绩。
语文课文预习方法与步骤
1.标出自然段段落号。
（用带圈的数字①②③……）2.朗读课文1遍，画出不认识的生字，不理解的词语。
（用圆圈圈出）查工具书自己解决并在书上标注。
（注音或标注词语释意）3.用横线“——”画出文中的生词，包括课后上行和下行生字的所有生词。
4.用波浪线“”画出文中的优美词语和句子。
（要求词语不得少于10个；句子不得少于2个）5.给课文分段，写出段落大意。
（用分段号“//”分段，并在段后写段意，段意尽量简短。
）6.给课后上行的生字组词2个；下行的生字注音并组词2个。
（要求用尺子画线，书写要工整）7.按要求书写生字词。
（写到生字家庭作业本上）8.把画出的优美词语和句子抄写到笔记本上。
9.思考课后题并在题后写出自己答案。
10.再把课文读1遍。
要求：在课本上批注的内容全部用铅笔书写，在生字本和笔记本上书写的内容全部用钢笔书写。
书写必须规范、整洁。
1.查阅、摘录作者简介资料。
（用铅笔摘录到课本上，书写要整齐）2.熟读古诗，用“/”线画出停顿节奏，用“△”标出重读字词。
（用铅笔在原诗上标注）3.画出不认识的生字，不理解的词语。
（用圆圈圈出）查工具书自己解决并在书上标注。
（注音或标注词语释意）4.用横线“——”画出文中的生词，包括课后上行和下行生字的所有生词。
5.根据自己理解，写出每句诗的诗意。
（用铅笔标注到诗句旁或下面）6.给课后上行的生字组词2个；下行的生字注音并组词2个。
（要求用尺子画线，书写要工整）7.按要求书写生字词。
（写到生字家庭作业本上）8.思考古诗主题，用铅笔写到课本空白处。
9.思考课后题并在题后写出自己答案。
10.把古诗读1遍，抄1遍（在笔记本上）。
要求：在课本上批注的内容全部用铅笔书写，在生字本和笔记本上书写的内容全部用钢笔书写。
书写必须规范、整洁。
小学语文预习方法技巧
小学语文预习方法技巧小学语文预习方法指导(一)默读1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么?(课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
)2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。
4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。
(能干的可以找出多音字,近反义词等)(二)查问1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。
2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。
3、用各种办法记住生字字形。
(象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想)4、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。
(联系上下文、查工具书)5、选一些词语口头造句。
(三)朗读1、读课题，思考：我想知道些什么?2、大声朗读课文三遍：第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。
重新回答：课文告诉我什么?第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和想说明的东西。
回答：读了课文，我知道了(懂得了、明白了)什么?第三遍(低年级不做要求)要注意文章结构，写作方法。
回答：课文从哪些方面来告诉我们的?3、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语(句子)或者是你觉得用得好的词语(句子)3次。
(四)摘抄1、不理解的词语(句子)如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。
2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语(句子)，说说你为什么喜欢这些词语(句子)或者为什么觉得这些词语(句子)写得好并带到学校跟老师同学交流。
(五)思考还有什么不懂的地方么?做个记号，带到学校跟老师同学交流。
(六)拓展1、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。
2、仿写句子或者段落。
简单归纳为：一、读课题，我想知道什么?二、读文，画出自然段，画出重点词。
三、读文，理解课文。
查阅不懂的词语。
四、读文正音记生字。
语文预习五步骤
在记录典故和出处时，可以适当地整理归纳，以便于日后复习。
记录心得体会
在预习过程中，对于课文的理解 和感悟要及时记录下来，形成自
己的心得体会。
可以结合自己的生活经验和情感 体验来理解课文，并将这些感受
记录下来。
通过记录心得体会，可以加深对 课文的理解和记忆，同时也有助 于培养自己的阅读能力和文学素
尝试运用写作技巧
在预习时，可以尝试运用所学的写作技巧进行简 单的写作练习，这有助于提高自己的写作能力和 水平。
写对作者背景的了解
搜集作者资料
在预习时，可以通过查阅资料、网络搜索等方式搜集作者的生平、创作背景等 相关资料。
分析作者背景与作品的关系
通过对作者背景的了解和分析，可以更好地理解作者的创作意图和作品的主题 思想，从而更好地把握文章的内容和意义。
05 做笔记
记录生字生词
遇到不认识的生字和生词时，及时查 阅字典或词典，并记录在笔记本上， 以便于复习巩固。
对于一词多义的词语，要记录不同语 境下的含义和用法，以便更好地掌握。
对于容易混淆的形近字和音近字，可 以整理在一起，通过对比加深记忆。
记录典故出处
对于课文中引用的典故，要查阅相关资料，了解其出处和含义，并在笔记本上记录 下来。
学鉴赏能力。
02 查字典
查生字
01
02
03
确定生字的读音
通过查阅字典，了解生字 的正确读音，包括多音字 的不同读音。
掌握生字的字义
通过字典的解释，理解生 字在文章中的具体含义， 以及该字的其他义项。
辨析形近字
对于一些容易混淆的形近 字，通过查阅字典进行辨 析，明确它们之间的区别 和用法。
预习的步骤
预习步骤
1、总览单元。
现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。
因此，对整个单元浏览一遍，预先构成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结。
2、分析题目。
题目是文章的眼睛，是“^观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。
有的题目启人深思，
3、熟悉作者。
作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。
4、了解背景。
文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。
对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有直接的联系。
5、思考练习。
对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或^解答。
这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。
六年级语文预学五步方法
六年级语文预学五步方法小朋友们，上六年级啦，语文学习可不能马虎哟！今天来跟大家分享一下超实用的六年级语文预学五步方法，让咱们在学习语文的时候更轻松、更有趣！第二步，标段落。
读完课文，咱们就来给它标上段落序号。
这可不难，就是看看课文一共分成了几个部分，然后从 1 开始，依次标上数字。
标段落有啥用呢？它能让咱们更清楚地知道课文的结构，比如说哪个部分是开头，哪个部分是中间的故事，哪个部分是结尾。
这样一来，等老师讲课的时候，咱们就能更快地跟上啦。
第三步，圈生字。
在课文里把生字都圈出来，然后查字典，搞清楚它们的读音、意思。
还可以给生字组组词，多积累一些词汇。
这样做呀，不仅能帮咱们在课堂上更好地理解课文，写作业的时候也不会被生字难住啦。
第四步，提问题。
读完课文，咱们脑袋里肯定会有一些小问号。
比如说，这个故事为什么会这样发展呀？主人公为什么要这么做呢？把这些问题写下来，等到上课的时候，认真听听老师是怎么解答的。
如果老师没讲到，咱们还可以勇敢地举手提问呢！第五步，找资料。
有些课文可能会涉及到一些历史故事、名人典故或者是科学知识。
咱们可以在预习的时候，通过上网、看书等方式，找一找相关的资料。
这样能让咱们对课文有更深入的理解，还能增长不少见识呢！小朋友们，这就是六年级语文预学的五步方法啦。
只要咱们每次预习的时候都按照这五步来做，语文学习一定会变得更有趣、更轻松的！加油哟，相信你们都是最棒的！比如说，咱们预习《狼牙山五壮士》这篇课文。
先大声朗读，感受那种英勇无畏的气势；然后标段落，看看课文是怎么一步步讲述这个故事的；接着圈出生字，“寇”“副”“榴”这些字都要搞清楚；再提出问题，像五壮士为什么要选择跳崖？找找抗日战争的相关资料，了解一下那个时代的背景。
这样预习下来，等上课的时候，肯定能学得更好！好啦，小朋友们，快去试试这五步预学方法吧，期待你们在语文学习中取得更大的进步！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。
语文预习步骤：1 初读课文2-3遍，有初步印象。
2 在文中圈生字、勾词语、
标出自然段。
3 给课后生字注音、扩词2个以上。
4 按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。
5 再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。
6 读书2中的相关内容。
7 说说课文的内容。