心理健康课9-绿色上网-阳光心理-网络心理
小学心理健康《精彩的网络生活》教案
小学心理健康《精彩的网络生活》教案精彩的网络生活——小学心理健康教案一、教学目标1. 了解网络对我们日常生活的影响，认识到网络可以带来乐趣和知识。
2. 培养学生正确使用网络的意识和技能，提高网络素养和安全意识。
3. 培养学生对网络信息的辨别能力，增强网络安全意识。
4. 培养学生合理规划和控制网络使用时间，保证身心健康。
5. 培养学生良好的网络文明素养，善于分享、互助和尊重他人。
二、教学重点1. 培养学生正确使用网络的意识和技能。
2. 提高学生对网络信息的辨别能力，增强网络安全意识。
3. 培养学生良好的网络文明素养。
三、教学内容与教学过程1. 大脑小游戏（5分钟）通过小游戏的形式，让学生感受到网络在我们日常生活中的普遍存在，欢快的音乐和愉快的氛围能够引发学生对网络的好奇和兴趣，并为接下来的学习做好准备。
2. 什么是网络？（10分钟）通过图片和文字的展示，引导学生理解网络的概念，并让学生发表自己对网络的理解和看法。
教师对学生的看法进行点评，并介绍网络的定义和功能。
3. 网络的好处与危害（15分钟）教师通过案例的方式，引导学生了解网络的好处和危害，比如获取知识、交流沟通、娱乐休闲等。
同时，提醒学生网络可能存在的陷阱和危险，如虚假信息、网络欺凌、沉迷网络等。
4. 如何正确使用网络（20分钟）a. 引导学生探讨网络的正确使用方式，如合理选择上网时间、遵守网络礼仪等。
b. 分组讨论并制作展板，让学生在小组中共同研究一个正确使用网络的主题，如如何处理网络冲突、如何保护个人隐私等。
学生展示并互相评价展板。
5. 网络安全意识培养（15分钟）a. 以视频、图片等形式向学生展示网络安全的重要性，并阐述常见网络安全威胁的类型和防范措施。
b. 利用小组讨论的形式，让学生总结网络安全的要点，并制定一份网络安全守则。
6. 网络信息辨别（15分钟）a. 教师引导学生分辨真实和虚假的网络信息，通过展示一些典型的网络谣言案例，让学生了解到网络信息的不可靠性。
9年级心理健康教案-绿色上网,健康生活
綠色上網，健康生活教學目的知識與技能：使學生體會網路成癮的危害，熟悉網路成癮的特徵及預防方法。
過程與方法：體驗案例分析活動過程中充滿著探索性和創造性，在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。
情感與態度：培養學生對未知知識探索的能力及自學能力。
培養學生判斷能力、辨別能力及防範能力。
教學重難點重點：讓學生體會網路成癮的危害，並從中學到正確使用網路的方法。
難點：戒除網路成癮方法的正確使用。
教學過程一、創設情景，導入新課以《網癮少年後悔歌》引入本課課題。
二、合作交流，探究新知通過觀看網路成癮的一些案例，瞭解網路成癮的特徵。
材料一：成績優秀、關心集體的小傑，被網路所吸引，沉迷網絡，學習成績下降，後來為了上網費，走上了搶劫的犯罪之路。
材料二：據新華社報導，在近幾年的全國刑事作案人員中，青少年竟占總數的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年遞增。
目前，全國在管教所服刑的少年犯就達1萬餘人，在勞教所的則更多。
廣州市海珠區看守所現有6個少年監舍，共在押未成年人77人。
其中三成學生是沉迷玩“機”，中“毒”成癮誘發犯罪。
材料三：2004年6月1日，長崎縣佐世保市一名小學6年級女生因網上聊天與同學發生爭吵，之後她在學校內用刀殺死了與之相爭的同學，在日本引起軒然大波。
家長們由此發現，很多中小學生在回家後，會花大量時間在網上聊天。
中小學生聊天的對象往往是自己的同學，如果和陌生人聊天發生不快，可以不理對方了事，但和同學網上爭吵，虛擬網路空間就會引發現實矛盾。
由於網上聊天互不見面，說話不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能釀成慘禍。
三、觀察特徵，自我診斷為了估計你的上癮程度，用這個尺度表回答下列問題：1 ＝完全沒有2 ＝很少3 ＝偶爾4 ＝經常5 ＝總是得分1．你有多少次發現你在網上逗留的時間比你原來打算的時間要長？（）2．你有多少次忽視了你的家務而把更多時間花在網上？（）3．你有多少次更喜歡因特網的刺激而不是與你朋友之間的親密？（）4．你有多少次與你的網友形成新的朋友關係？（）5．你生活中的其他人有多少次向你抱怨你在網上所花的時間太長？（）6．你的學習成績和學校作業有多少次因為你在網上多花了時間而受到損害？（）7．在你需要做其他事情之前，你有多少次去檢查你的電子郵件？（）8．由於因特網的存在，你的工作表現或生產效率有多少次遭受影響？（）9．當有人問你在網上幹些什麼時，你有多少次變得好為自己辯護或者變得遮遮掩掩？（）10．你有多少次用因特網的安慰性想像來排遣關於你生活的那些煩人考慮？（）11．你有多少次發現你自己期待著再一次上網的時間？（）12．你有多少次擔心沒有了因特網，生活將會變得煩悶、空虛和無趣？（）13．如果有人在你上網的時間打擾你，你有多少次厲聲說話、叫喊或者表示憤怒？（）14．你有多少交因為深夜上網而睡眠不足？（）15．你有多少次在下網時為因特網而出神，或者幻想自己在網上？（）16．當你在網上時，你有多少次發現你自己在說：就再玩幾分鐘？（）17．你有多少次試圖減少你花在網上的時間但卻失敗了？（）18．你有多少次試圖隱瞞你在網上所花的時間？（）19．你有多少次選擇把更多的時間花在網上而不是和其他人在一起外出？（）20．當你下網時，你有多少次感到沮喪、憂鬱或者神經質，而這些情緒一旦回到網上就會無影無蹤？（）總分：20－39分：你是一個普通的網路使用者。
六年级上册心理健康教育教案 - 健康上网快乐多 北师大版
六年级上册心理健康教育教案 - 健康上网快乐多北师大版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解互联网的积极和消极影响。
2. 学生能够掌握健康上网的基本原则和技巧。
3. 学生能够识别网络成瘾的早期迹象，并采取措施预防。
过程与方法:1. 通过小组讨论，学生能够分析互联网使用中的问题。
2. 通过角色扮演，学生能够模拟健康上网的行为。
3. 通过自我反思，学生能够评估自己的上网习惯，并制定改善计划。
情感态度价值观:1. 学生能够树立正确的网络观念，认识到网络的双面性。
2. 学生能够培养自我约束和自我管理的能力，形成健康的上网习惯。
3. 学生能够尊重网络道德，维护网络安全。
教学内容第一课时：互联网的双面性1. 导入：通过一个关于互联网的故事，引起学生对互联网双面性的思考。
2. 主体：讲解互联网的积极影响，如信息获取、社交互动等，以及消极影响，如网络成瘾、信息泄露等。
3. 活动：小组讨论，让学生分享自己使用互联网的经历，并讨论如何正确使用互联网。
第二课时：健康上网的原则和技巧1. 导入：通过一个关于健康上网的案例，引起学生对健康上网的关注。
2. 主体：讲解健康上网的原则，如合理安排上网时间、保护个人信息等，以及健康上网的技巧，如使用家长监护软件、避免点击不明链接等。
3. 活动：角色扮演，让学生模拟健康上网的行为，加深对健康上网的理解。
第三课时：预防网络成瘾1. 导入：通过一个关于网络成瘾的故事，引起学生对网络成瘾的关注。
2. 主体：讲解网络成瘾的定义、症状和危害，以及预防网络成瘾的方法，如培养兴趣爱好、加强人际交往等。
3. 活动：自我反思，让学生评估自己的上网习惯，并制定改善计划。
教学方法1. 讲授法：讲解互联网的双面性、健康上网的原则和技巧、预防网络成瘾的方法。
2. 小组讨论法：让学生分享自己使用互联网的经历，讨论如何正确使用互联网。
3. 角色扮演法：让学生模拟健康上网的行为，加深对健康上网的理解。
4. 自我反思法：让学生评估自己的上网习惯，并制定改善计划。
心理健康课9--绿色上网-阳光心理--网络心理
第二节 大学生的网络心理及困扰
பைடு நூலகம்3、追求开放性和多元性
网络是一个开放的信息源，各种文化、思想、观念都 可以在这里争鸣。
4、社会交往 寻求归属
网络扩大了人们的交往空间和可选择性，交往的便 利性、成功路也可能很高，各种网络社区和空间还能是人 们产生一种归属感。
第二节 大学生的网络心理及困扰
（二）消极的心理需求 1、急功近利的偷懒心理
结论：
一个“是”得1分，看你的总分有多少？ A、总分5分以下：网瘾不大 B、总分≥5分：你的网瘾很大 C、总分≥8分：诊断网络成瘾。
网恋
既是网络恋爱，至男女双方通 过现代社会先进的网络媒介进 行交往并恋爱
找对象范围更广
• 在网恋中找对象，这样扩大了范围，选择 性更强，这样就跳出了身边狭小的人际圈， 毕竟通过网络在很大程度上是跨地区的， 在全国来说都可以试着找找另一半，也许 真的在这样的机遇中你找到了真的感情也 说不定。
你是否对网络过于关注（下网后还放不开）？ 你是否感觉需要增加上网时间才能感到满足？ 你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ 你是否对家人或朋友遮掩对网络的着迷程度？ 你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪
（如紧张、抑郁、无助）的方法？ 当你准备下线或停止使用网络的时候，你是否感到烦躁 不安，无所适从？ 你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系？ 你是否常常为上网花很多钱？ 你上网时间是否经常比预期的要长？是否下网时觉得心 情不好，一上网就会来劲？
网恋的喜剧话
• 如果你在网上非常不幸的话，你会找到 一个与你同性的人在跟你谈恋爱，
这更加的证实了网络的虚拟化，这不是没 有可能
网络与现实
• 网络再美终究是虚拟话，现实再残酷，但 至少他是真实的，自己是活在一个现实的 世界里，网络只能成为一种消遣方式，不 能占据主导地位，现实世界才是我们的追 求。
绿色上网主题班会教案
绿色上网主题班会教案班会主题：绿色上网主讲人：XX老师时间：XX年XX月XX日【引入】老师：同学们，大家好！今天我们班会的主题是绿色上网。
在互联网时代，网络已经成为了我们获取信息、进行交流的重要途径。
但同时，网络上也存在着许多不健康、有害的内容。
本次班会旨在向大家普及绿色上网的重要性，希望同学们能够成为网络世界的守护者，健康、积极地利用网络资源。
【活动一：绿色上网常识小测试】老师：首先，我们来进行一次绿色上网常识小测试。
请同学们拿出纸和笔，听完问题后选择正确答案，并在纸上写下你的选择。
1. 下列哪个行为属于绿色上网？A. 分享正能量的新闻和信息B. 在论坛上发表攻击性言论C. 接受陌生人的加好友请求2. 在遇到不利于自己或他人的信息时，我们应该怎么做？A. 点赞和转发B. 报告给家长或老师C. 无视它们（等待同学们完成答题）【活动二：观看短片】老师：现在，我们将观看一段关于绿色上网的短片，请大家认真观看。
（播放短片）【活动三：绿色上网倡议书撰写】老师：同学们，在刚才的短片中，你们了解到了一些绿色上网的知识。
现在，我们将共同撰写一份绿色上网倡议书。
请大家发言，提出自己的建议和观点。
（学生们发言，老师记录并整理要点）【倡议书示范撰写】尊敬的同学们：我们作为网络时代的一份子，应该积极主动地参与到绿色上网的行动中来。
为了构建一个更加健康、积极的网络环境，我们发起如下倡议：1. 提倡分享正能量：在分享信息时，我们要以积极向上、正面思维为出发点，传递友善、真实和有益的内容。
2. 保护个人隐私：我们要保护好自己的个人信息，不随意泄露自己的身份、住址、电话号码等私人信息。
3. 抵制网络欺凌：我们要对网络欺凌说不！遇到网络欺凌，我们要勇敢地站出来，向老师、家长或相关机构报告。
4. 辨别虚假信息：遇到可疑的信息，我们要多角度、多渠道地核实，避免被虚假信息欺骗。
让我们携起手来，共同守护网络环境，传递绿色正能量！【活动四：分享绿色上网实践】老师：现在，我邀请几位同学上台，与大家分享自己的绿色上网实践经验。
“绿色上网健康成长”主题班会教案
“绿色上网-健康成长”主题班会教案第一章：网络环境认知1.1 教学目标：使学生了解网络的基本概念和特点，认识到网络环境的双重性。
1.2 教学内容：介绍网络的定义、发展历程以及网络的优点和缺点。
1.3 教学方法：采用讲解、讨论的方式进行教学。
1.4 教学活动：1.4.1 引导学生思考网络的定义，让学生了解网络是一种虚拟的社会环境。
1.4.2 讲解网络的发展历程，使学生了解网络的迅速发展。
1.4.3 讨论网络的优点和缺点，使学生认识到网络环境的双重性。
第二章：网络成瘾的危害2.1 教学目标：使学生了解网络成瘾的表现和危害，提高自我防范意识。
2.2 教学内容：介绍网络成瘾的表现、危害以及预防措施。
2.3 教学方法：采用讲解、案例分析的方式进行教学。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解网络成瘾的表现，使学生了解网络成瘾的常见症状。
2.4.2 分析网络成瘾的危害，让学生认识到网络成瘾对身心健康的影响。
2.4.3 介绍预防网络成瘾的措施，提高学生的自我防范意识。
第三章：网络安全教育3.1 教学目标：使学生了解网络安全的基本知识，提高网络安全意识。
3.2 教学内容：介绍网络安全的概念、危害以及保护个人信息的方法。
3.3 教学方法：采用讲解、演示的方式进行教学。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解网络安全的概念，使学生了解网络安全的重要性。
3.4.2 分析网络安全危害，让学生认识到网络安全的严重性。
3.4.3 演示保护个人信息的方法，提高学生的网络安全意识。
第四章：网络文明素养4.1 教学目标：使学生了解网络文明的基本要求，提高网络素养。
4.2 教学内容：介绍网络文明的概念、基本要求和表现。
4.3 教学方法：采用讲解、讨论的方式进行教学。
4.4 教学活动：4.4.1 讲解网络文明的概念，使学生了解网络文明的重要性。
4.4.2 讨论网络文明的基本要求，让学生认识到网络文明的具体表现。
4.4.3 分析网络文明的表现，提高学生的网络素养。
六年级上册心理健康教育教案 -健康上网快乐多 北师大版
六年级上册心理健康教育教案 - 健康上网快乐多北师大版教学目标：1. 让学生了解网络的两面性，认识到健康上网的重要性。
2. 培养学生正确的上网习惯，提高网络安全意识。
3. 引导学生合理安排时间，平衡学习和娱乐，享受健康的网络生活。
教学内容：1. 网络的两面性2. 健康上网的重要性3. 如何培养正确的上网习惯4. 网络安全意识5. 平衡学习和娱乐教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢上网吗？上网都做些什么？2. 学生回答后，教师总结：网络是一个丰富多彩的世界，我们可以通过网络了解时事、学习知识、休闲娱乐等。
二、讲解网络的两面性（10分钟）1. 教师通过案例讲解，让学生了解网络的正面作用，如方便快捷的信息获取、丰富的学习资源等。
2. 教师通过案例讲解，让学生了解网络的负面作用，如沉迷网络游戏、接触不良信息等。
3. 学生讨论：如何正确使用网络，避免陷入网络的负面影响？三、讲解健康上网的重要性（10分钟）1. 教师讲解健康上网的定义和意义，如保护视力、预防网络成瘾等。
2. 学生讨论：如何做到健康上网？四、讲解如何培养正确的上网习惯（10分钟）1. 教师讲解正确的上网习惯，如合理安排上网时间、选择有益的网络内容等。
2. 学生分享自己的上网习惯，互相学习、借鉴。
五、讲解网络安全意识（10分钟）1. 教师讲解网络安全知识，如防范网络诈骗、保护个人信息等。
2. 学生讨论：如何提高网络安全意识？六、讲解平衡学习和娱乐（10分钟）1. 教师讲解如何平衡学习和娱乐，如制定学习计划、合理安排时间等。
2. 学生分享自己的经验和做法，互相学习、借鉴。
七、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于健康上网的心得体会。
教学评价：1. 学生对网络的两面性有清晰的认识，能正确看待网络。
2. 学生掌握了健康上网的方法，养成了良好的上网习惯。
心理健康课——绿色上网
黑网吧害你没商量——
• 《互联网上网服务营业场所管理条例》
• 第二十一条 互联网上网服务营业场所经营单 位不得接纳未成年人进入营业场所。
• 第二十三条互联网上网服务营业场所经营单 位应当对上网消费者的身份证等有效证件进行 核对、登记，并记录有关上网信息。
• 网吧有许多危险因素，作为未成年人的中 学生不得进入网吧。
•长时间的上网，易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造 成视力下降，情绪不振等疾病，影响身心发育。 特别在玩游戏时精力高度集中，伴随着血液加速、 心跳加快，人的体力、精力消耗很大。经常上网 的青少年会造成左脑发育不良，语言表达力下降， 甚至思维混乱。
网络“四色”
黄色： 色情等不健康的信息 黑色： 非法和危险的事情 红色： 血腥、暴力、仇恨 灰色： 消极思想、颓废
你可以通过什么途径很方便地 购买一部价廉物美的手机？
网络生活更便利
• 网络购物的多样化、便捷、物美价廉的特 性赢得了众多大学生的喜爱，淘宝、当当、 卓越等网站较受欢迎。
• 很多商品现实生活中买不到、买不起的， 在网上一般都能买到。在淘宝网购物，在 购买之前，我们要关注商家的信誉度和评 价，货比三家，再做决定。
你可以通过什么方式很方便地联系在外地 工作的哥哥？
交流方式更多样
• 以前人们联系主要通过打电始占据主导地位。很多 本来需要跑腿才能解决的问题，现在 “在 线传输”就可以做到了。
• 同学们利用博客或空间日志写心里话、转 载文章、上传照片等。平时一些不好启齿 的话语或心情，通过博客、空间等表达出 来，通过相互留言或者评论进行交流。
网吧是个高危场所。
• 上网吧空气混蚀，人口密度大，烟味、食物 味、汗臭味，五味俱全。
• 机器声、打闹声、脏话声，声声刺耳，卫生、 环境条件极差，严重影响着身体健康。
六年级上册心理健康教育教案 - 健康上网快乐多 北师大版
六年级上册心理健康教育教案 - 健康上网快乐多北师大版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解互联网的积极和消极影响。
2. 学生能够掌握健康上网的基本原则和技巧。
3. 学生能够识别网络成瘾的早期迹象，并采取措施预防。
过程与方法:1. 通过小组讨论，学生能够分析互联网使用中的问题。
2. 通过角色扮演，学生能够模拟健康上网的情景。
3. 通过互动游戏，学生能够加深对网络成瘾的认识。
情感态度价值观:1. 学生能够树立正确的网络观念，认识到健康上网的重要性。
2. 学生能够培养自我控制能力，自觉抵制网络诱惑。
3. 学生能够培养良好的网络素养，传播正能量。
教学内容一、导入新课1. 引导学生回顾以往的网络经历，分享他们在上网过程中遇到的困扰和问题。
2. 引入课题：“健康上网快乐多”，激发学生对本课的兴趣。
二、探索互联网的影响1. 组织学生进行小组讨论，分析互联网的积极和消极影响。
2. 每个小组汇报讨论成果，教师总结互联网的积极和消极影响。
三、学习健康上网的原则和技巧1. 介绍健康上网的基本原则，如合理安排上网时间、选择有益的网络内容等。
2. 分享健康上网的技巧，如使用搜索引擎、保护个人隐私等。
3. 学生分享自己的健康上网经验，互相学习和借鉴。
四、识别和预防网络成瘾1. 通过角色扮演，让学生模拟网络成瘾的情景，增强对网络成瘾的认识。
2. 介绍网络成瘾的早期迹象，让学生学会识别和预防。
3. 学生分享自己的预防网络成瘾的方法，互相学习和借鉴。
五、总结和反思1. 教师引导学生总结本课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在上网过程中的问题。
3. 教师总结本课，强调健康上网的重要性，鼓励学生在日常生活中践行健康上网。
教学评价1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和发言质量，评价他们的合作能力和思考能力。
2. 检查学生对健康上网原则和技巧的掌握程度，评价他们的学习效果。
3. 收集学生的总结和反思，评价他们对本课内容的理解和应用能力。
小学心理健康教案第六课健康上网远离网瘾
小学心理健康教案第六课健康上网远离网瘾小学心理健康教案第六课：健康上网，远离网瘾在当今信息时代，互联网的普及已经改变了人们的生活方式和教育模式，对小学生的学习和成长产生了深远的影响。
然而，与此同时，互联网的使用也带来了一系列的问题，其中最为严重的就是网瘾。
为了让小学生健康地使用互联网，避免网瘾的发生，我们开设了第六课：健康上网，远离网瘾。
本文将介绍该课程的内容和目标，并提供一些学生们可以采取的健康上网的方法。
第六课的目标是教育学生了解健康上网的重要性，认识到网瘾的危害，掌握远离网瘾的方法，并培养他们良好的上网习惯。
为了实现这一目标，我们将采取多种教学策略，包括讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等。
首先，我们会向学生们介绍什么是健康上网和网瘾。
健康上网是指学生们在使用互联网时，能够合理安排上网时间，选择合适的网络内容，遵守网络道德规范，同时保持良好的身体和心理状态。
而网瘾是指对互联网过度依赖，无法自控地使用互联网，并且对其他事物失去兴趣，严重影响学习和生活的一种心理障碍。
为了让学生们能够真正认识到网瘾的危害，我们将给予他们一些真实的案例分析。
通过这些案例，学生们可以了解到网瘾对身体健康、学习成绩和社交能力的消极影响。
同时，我们还将结合心理健康知识，讲解网瘾和心理问题之间的关系，提醒学生们避免陷入不良的心理状态。
在课堂中，我们也会组织小组讨论，让学生们分享自己对上网的看法和体验。
通过互动交流，学生们可以分享自己的上网经验、感受和问题，也可以从其他同学那里获得一些有益的建议和观点。
这样的讨论能够让学生们意识到他们在使用互联网时面临的共同问题，并且激发他们合作解决问题的意愿。
另外，为了帮助学生们具体掌握远离网瘾的方法，我们将进行角色扮演。
学生们将扮演不同角色，比如家长、老师、网友等，在不同场景中展示如何帮助自己或他人远离网瘾。
通过角色扮演，学生们可以学会正确引导和建议他人，也能够通过模拟情景更好地理解如何应对互联网的诱惑，从而远离网瘾。
六年级上册心理健康教育教案- 健康上网快乐多 北师大版
标题：六年级上册心理健康教育教案- 健康上网快乐多北师大版随着互联网技术的迅速发展，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
特别是对于青少年学生来说，网络世界既充满了诱惑，也带来了很多困扰。
因此，如何引导六年级学生正确使用网络，培养他们健康上网的习惯，已经成为心理健康教育中一个亟待解决的问题。
本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生认识到健康上网的重要性，并掌握一些实用的技巧和方法。
一、教学目标1. 让学生认识到网络的两面性，明确健康上网的意义。
2. 培养学生自我管理能力，自觉抵制网络诱惑。
3. 引导学生学会合理安排时间，平衡网络与学习、生活。
4. 教育学生遵守网络道德规范，传播正能量。
二、教学内容1. 网络的两面性2. 健康上网的意义3. 如何抵制网络诱惑4. 如何合理安排时间5. 网络道德规范三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组网络图片，引导学生思考网络给我们带来的便利和困扰。
让学生初步认识到网络的两面性。
2. 讲授新课（1）网络的两面性教师详细讲解网络的两面性，包括网络的优势和劣势。
让学生明白网络既可以为我们提供丰富的学习资源，也可能带来沉迷、诱惑等问题。
（2）健康上网的意义教师阐述健康上网的意义，包括保护视力、提高学习效率、培养良好习惯等。
让学生认识到健康上网的重要性。
（3）如何抵制网络诱惑教师分享一些实用的方法和技巧，如设定上网时间、使用家长监护软件、培养兴趣爱好等。
引导学生学会自我管理，自觉抵制网络诱惑。
（4）如何合理安排时间教师指导学生制定时间表，平衡网络与学习、生活。
让学生学会合理安排时间，提高自律能力。
（5）网络道德规范教师强调网络道德规范，教育学生遵守网络法律法规，传播正能量。
让学生明白网络行为的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的上网经历，讨论如何做到健康上网。
通过讨论，让学生进一步认识到健康上网的重要性。
4. 案例分析教师展示一些网络成瘾的案例，让学生分析原因，并提出解决办法。
绿色上网,健康生活 心理健康主题班会教案
绿色上网，健康生活教学目的知识与技能：使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法。
过程与方法：体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。
情感与态度：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
培养学生判断能力、辨别能力及防范能力。
教学重难点重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。
难点：戒除网络成瘾方法的正确使用。
教学过程一、创设情景，导入新课以《网瘾少年后悔歌》引入本课课题。
二、合作交流，探究新知通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征。
材料一：成绩优秀、关心集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，走上了抢劫的犯罪之路。
材料二：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。
目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。
其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。
材料三：2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上聊天与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波。
家长们由此发现，很多中小学生在回家后，会花大量时间在网上聊天。
中小学生聊天的对象往往是自己的同学，如果和陌生人聊天发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发现实矛盾。
由于网上聊天互不见面，说话不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。
三、观察特征，自我诊断为了估计你的上瘾程度，用这个尺度表回答下列问题：1 ＝完全没有2 ＝很少3 ＝偶尔4 ＝经常 5 ＝总是得分1．你有多少次发现你在网上逗留的时间比你原来打算的时间要长？（）2．你有多少次忽视了你的家务而把更多时间花在网上？（）3．你有多少次更喜欢因特网的刺激而不是与你朋友之间的亲密？（）4．你有多少次与你的网友形成新的朋友关系？（）5．你生活中的其他人有多少次向你抱怨你在网上所花的时间太长？（）6．你的学习成绩和学校作业有多少次因为你在网上多花了时间而受到损害？（）7．在你需要做其它事情之前，你有多少次去检查你的电子邮件？（）8．由于因特网的存在，你的工作表现或生产效率有多少次遭受影响？（）9．当有人问你在网上干些什么时，你有多少次变得好为自己辩护或者变得遮遮掩掩？（）10．你有多少次用因特网的安慰性想象来排遣关于你生活的那些烦人考虑？（）11．你有多少次发现你自己期待着再一次上网的时间？（）12．你有多少次担心没有了因特网，生活将会变得烦闷、空虚和无趣？（）13．如果有人在你上网的时间打扰你，你有多少次厉声说话、叫喊或者表示愤怒？（）14．你有多少交因为深夜上网而睡眠不足？（）15．你有多少次在下网时为因特网而出神，或者幻想自己在网上？（）16．当你在网上时，你有多少次发现你自己在说：就再玩几分钟？（）17．你有多少次试图减少你花在网上的时间但却失败了？（）18．你有多少次试图隐瞒你在网上所花的时间？（）19．你有多少次选择把更多的时间花在网上而不是和其他人在一起外出？（）20．当你下网时，你有多少次感到沮丧、忧郁或者神经质，而这些情绪一旦回到网上就会无影无踪？（）总分：20－39分：你是一个普通的网络使用者。
七年级思想品德上册《绿色上网》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解网络的发展历程，理解网络的普及对社会生活的影响。
2.掌握网络的基本使用技巧，学会信息检索、资料下载和在线交流。
3.认识网络安全的重要性，学会保护个人隐私和信息安全。
4.学会辨别网络信息的真伪，提高信息素养和抗诱惑能力。
5.了解我国网络法律法规，自觉遵守网络道德规范。
6.学生在课后关注网络热点话题，选取一个与网络道德、网络安全相关的话题，进行深入研究，并在下一节课上进行分享，以提高学生的自主学习能力和表达能力。
4.创设互动交流平台，鼓励学生分享自己的经验和看法，促进师生、生生之间的互动，共同探讨网络道德规范。
5.整合多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
6.设计分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
7.课后布置实践性作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的网络行为习惯。
2.学生分成小组，进行讨论，从以下几个方面展开：
a.如何辨别网络信息的真伪？
b.如何保护个人隐私和信息安全？
c.遵守网络道德规范，传播正能量的具体做法。
3.各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课堂Fra bibliotek学知识的掌握程度。
2.练习题包括：
a.网络安全知识选择题、判断题。
b.网络道德规范案例分析题。
c.信息检索、资料下载操作题。
3.学生在规定时间内完成练习，教师及时反馈、解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调绿色上网的重要性。
六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多北师大版
2.教学难点
-网络信息辨别：学生对网络信息的真实性、可靠性判断能力较弱，容易受到虚假信息的误导。
-网络行为自律：学生在面对网络诱惑时，难以自觉控制上网时间，抵制不良信息。
-网络安全意识：提高学生网络安全意识，避免泄露个人隐私，防范网络诈骗。
1.采用案例分析法，让学生深入了解网络优点与危害，提高信息辨别能力。
2.通过小组讨论、分享经验，帮助学生掌握时间管理技巧，自觉控制上网时间。
3.创设情境，让学生在实践中学习网络礼仪与道德，提高网络安全意识。
4.设计亲子活动，鼓励学生与家长共同探讨网络使用问题，增进亲子关系，共同营造健康上网环境。
5.强化课堂互动，关注学生个体差异，针对性地进行指导，帮助学生突破教学难点。
4.增强安全意识：提高学生在网络环境下的自我保护意识，避免泄露个人隐私，防范网络诈骗。
5.促进亲子沟通：鼓励学生与家长共同探讨网络使用问题，增进彼此了解，提升沟通能力，共同营造健康上网环境。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-网络的优点与危害：讲解网在生活中的积极作用，同时强调过度沉迷网络的危害，如影响学习、生活、身体健康等。
六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版六年级上册心理健康教育教材，章节主题为“健康上网快乐多”。教学内容主要包括以下方面：
1.网络的优点与危害：让学生了解网络在生活中的积极作用，同时认识到过度沉迷网络的危害。
2.上网时间的合理安排：教育学生如何平衡学习、娱乐和上网时间，培养良好的时间管理观念。
最后，关于亲子沟通部分，学生在讨论中提出了很多关于家长不理解自己上网需求的困扰。在今后的教学中，我可以尝试邀请家长参与到课堂中，让家长了解孩子的心声，同时教育学生如何与家长进行有效沟通，共同营造健康的上网环境。
青少年网上心理健康教育
青少年网上心理健康教育
《青少年网上心理健康教育》
在当今社会，青少年们的生活离不开互联网。
他们在网上学习、娱乐、社交，甚至寻求帮助。
考虑到互联网的普及和影响力，开展青少年网上心理健康教育势在必行。
青少年正处于个性发展和自我认知期，他们需要适应身心变化，解决自我认知问题，并保持心理健康。
因此，对于他们来说，及时、准确、系统的心理健康教育非常重要。
通过互联网进行心理健康教育有很多好处。
首先，互联网是青少年获取各种信息的主要途径，他们对互联网有浓厚的兴趣和依赖，通过互联网进行心理健康教育将更容易引起他们的关注和兴趣。
其次，互联网可以提供更加丰富和多样化的心理健康知识，比如文字、图片、视频、音频等形式，可以更好地满足青少年的学习需求。
同时，互联网还可以建立线上社群，通过沟通和交流，帮助青少年建立正面的心理健康观念，并得到他人的支持和帮助。
不过，尽管互联网心理健康教育有着这些优势，我们也不能忽视其风险。
比如，互联网信息的真实性无法保证，一些不当的心理健康信息可能对青少年造成误导和伤害。
因此，我们需要建立规范和有效的心理健康教育网络平台，鼓励专业心理健康机构开展网上心理健康辅导服务，加强对青少年网上心理健康教育的引导和监管。
总之，青少年网上心理健康教育是一项重要的工作，它可以让更多的青少年了解心理健康知识，提高心理健康意识，获得心理健康支持，帮助他们更好地应对心理健康问题，健康成长。
我们需要共同努力，为青少年提供更加安全、高效、全面的网上心理健康教育服务。
六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多 北师大版
标题：六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多北师大版一、教学目标1. 让学生了解网络的两面性，认识到健康上网的重要性。
2. 培养学生正确使用网络的方法和技巧，提高网络安全意识。
3. 引导学生合理安排时间，养成良好的上网习惯。
二、教学内容1. 网络的利与弊2. 如何健康上网3. 上网时间管理4. 网络安全常识三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示网络在我们生活中的重要作用，引发学生对网络的关注，从而导入新课。
2. 讲授新课（1）网络的利与弊通过案例分析法，让学生了解网络给我们带来的便利，如学习、娱乐、交流等，同时也让学生认识到过度沉迷网络会导致学业、身心健康等方面的问题。
（2）如何健康上网① 提高信息素养：学会筛选有用信息，抵制不良信息。
② 保护个人信息：不随意泄露姓名、电话、地址等隐私信息。
③ 合理安排时间：制定上网计划，确保学习、休息、娱乐等各方面的时间平衡。
④ 培养良好上网习惯：不沉迷网络游戏，不传播谣言，不参与网络暴力等。
（3）上网时间管理教会学生如何合理安排上网时间，可采用时间管理工具，如番茄工作法等。
（4）网络安全常识① 识别网络风险：学会辨别网络诈骗、病毒等安全隐患。
② 设置安全密码：使用复杂密码，定期更换。
③ 防范网络侵害：遇到网络欺凌、骚扰等情况，及时告知家长、老师，寻求帮助。
3. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对健康上网的认识。
4. 布置作业设计一份调查问卷，让学生了解身边同学的网络使用情况，分析存在的问题，并提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生完成的调查问卷，评价其对健康上网的认识和实际应用能力。
3. 家长反馈：了解学生在家中的上网情况，评估教学效果。
五、教学反思1. 教师应关注学生的网络使用情况，及时发现并解决问题。
2. 教学内容要贴近学生生活，增强趣味性和实用性。
3. 注重家校合作，共同引导学生健康上网。
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网络诈骗
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盗取QQ号进行诈骗 智能手机里的短信链接陷阱 网络购物要留心 退款操作走官方
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及维护服务，物联网，网络营销，等）
网民不仅可以通过互联网了解世界、学习、
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民的学习方式、工作方式和生活方 式。
1.1互联网的特征
1.1 互联网的特征 01 开放性 02 自主性 03 平等性 04逊 京东 淘宝 天猫 贴吧老梁故事汇 老梁观世界
智联招聘 前程无忧 应届生求职网 高校人才网
喜剧之王 当幸福来敲门
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活着 放牛班的春天
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怦然心动 泰坦尼克号 拯救大兵瑞恩 雨人 海洋天堂 逆光飞翔 盲井 风雨哈佛路 三傻头扎进虚拟世界而不肯面对现实，互联网成了他 们逃避现实、寻求自我解脱的首选避难所。
5、虚拟实现的成就心理
6、难以解脱的自卑心理
有些大学生缺乏人际交往的经验和技巧，他们很难游刃有 余地处理现实人际关系，往往会借助网络世界来满足自己 与外界沟通的心理需求。
消极心理带来的四种极端
色情 因网而罪 聊天 因友而亡 BBS 因坛而坠 游戏 因戏而废
网络诈骗钱能不能被追回？
网络诈骗追回的希望很小，一 是QQ号都不是实名的，可以随意 的申请，也可以在网上购买Q号， 还有就是，对方收款的银行卡也未 必是本人的，有可能是在网上购买 的空卡，诈骗人有很多种办法把钱 通过多种途径转出来，难度非常大
你有网瘾么？
网络成瘾自测表
一个“是”得1分，看你的总分有多少？
4 虚拟性
互联网一个重要特点是它通过对信息 的数字化处理，通过信息的流动来代 替传统实物流动，使得Internet通过 虚拟技术实现许多传统现实实际才具 有的功能。
5 交互性 情感交流和信息互换
互联网：一把双刃剑
技术每提高一步，力量就 增大一分。这种力量可以用 于善恶两个方面。
——阿诺尔德·J·汤因比（英国历史学家）
绿色网络 阳光心理
网络是先进的，也是 危险的。它改变了我 们的生活，也充满着 陷阱和诱惑。
主要内容
• 互联网的特征及其带来的问题 • 网络对大学生的影响 • 网络心理健康的标准
互联网（Internet）始于1969年， 又称因特网，被称为二十世纪末 最伟大的发明。
互联网（Internet）作为一种崭 新的信息技术，把网民带入了一 个真正的信息时代。
第二节 大学生的网络心理及困扰
3、追求开放性和多元性
网络是一个开放的信息源，各种文化、思想、观念都 可以在这里争鸣。
4、社会交往 寻求归属
网络扩大了人们的交往空间和可选择性，交往的便 利性、成功路也可能很高，各种网络社区和空间还能是人 们产生一种归属感。
第二节 大学生的网络心理及困扰
（二）消极的心理需求 1、急功近利的偷懒心理
1 开放性
网络是一个开放的信息系 统，使用者随时随地都可 以从网上获取自己所需的 任何信息。
2 自主性
网络信息量极大，使用者可以 自主选择需要的信息，自由表 达自己的观点。
3 平等性
互联网作为平等自由的信息沟通平台， 信息的流动和交互是双向式的，信息 沟通双方可以平等与另一方进行交互， 而不管对方是大还是小，是弱还是强。
我们在互联网上可以在数字知识库 里寻找自己学业上、事业上所需要 的，从而帮助我们的学习和工作。
可以说互联网给我们的现实生活带 来很大的方便。
但也给人类带来系列问题
大学生使用网络的主要目的：（1）获取信息 知道 谷歌搜索 搜狐资料查询
（2）收发信息
QQ 、微信、电子邮箱、MSN 互联网让交流无需等待，同时也可能减少大学生
你是否对网络过于关注（下网后还放不开）？ 你是否感觉需要增加上网时间才能感到满足？ 你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ 你是否对家人或朋友遮掩对网络的着迷程度？ 你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪
• 洛奇 • 第一滴血 • 这个杀手不太冷 • 充气娃娃之恋 • 美丽心灵
第二节 大学生的网络心理及困扰
（一）积极的心理需求 1、强烈的求知欲与好奇心
信息多、内容新、手段先进等优势满足了大学生的好奇心 和求知欲。
2、渴望自由平等与自我实现愿望
在网络中，大学生能感受到更多的自由和更少的束缚，合 理使用之，还可以帮自身减轻压力，从而更好的应对现实 难题。 分享 宣泄 评价
“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的便利与强大,不只！
2、猎奇心理
没有特定的上网目的或明确的限时任务，知识出于好 奇或冲动的心理，可以去寻找一些吸引眼球的奇闻怪事， 甚至是色情、暴力信息。
3、发泄心理
由于道德观念淡薄，一些学生在互联网上尽情宣泄， 肆意发泄自己的怨恨与不满，甚至用一些恶劣的语言进行 人身攻击。
思考问题：
1、你都用互联网做什么？ 2、互联网给你带来的好处多还 是坏处多？
人们上网Q，微信，论坛）
网上贸易（网购，售票，工农贸易）
云端化服务（网盘，笔记，资源，计算等）
资源的共享化（电子市场，门户资源，论
坛资源等，媒体(视频、音乐、文档)、游戏，信息）
之间必要的直接交往。
（3）休闲娱乐
上网已经成为不少学生休闲娱乐的主要方式之一，如 听音乐、欣赏视频文件、玩网络游戏等。
（4）网络聊天
聊天交友，是大学生上网的主要活动内容之一。
（5）使用网络论坛
网络给人们提供了畅所欲言的交流平台，人们可 以在网络论坛、贴吧、 BBS上发表自己的 观点。
我爱自学网 我要自学网 网易