沪教版八年级物理上册6第4节来自地球的力word教案2
第6章第4节来自地球的力(新教案)-2024-2025学年八年级上册物理(沪科版)
第6章第4节来自地球的力（新教案）20242025学年八年级上册物理（沪科版）当我设计这一课时，我希望孩子们能够通过实践活动，理解力的概念，并能够将这个概念应用到日常生活中。
我采用了从实践中学习的教学方式，让孩子们在动手操作中感受力的存在和作用。
我的教学目标是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够使物体的运动状态发生改变。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察能力。
在这一课中，教学难点是让孩子们理解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到了另一个物体的力的作用。
教学重点是让孩子们能够通过实践活动，观察和体验力的作用。
为了实现这些教学目标，我准备了各种教具和学具，如弹簧测力计、小车、砖块等。
在这一活动中，我会特别关注孩子们对于力的作用相互的理解，以及他们对于力的大小对于物体运动状态的影响的观察和体验。
在课后，我会进行反思，看孩子们是否能够理解力的概念，以及他们是否能够将这个概念应用到日常生活中。
同时，我也会根据孩子们的反应，调整我的教学方法，以便更好地达到我的教学目标。
我希望通过这一活动，孩子们能够理解力的概念，并能够将这个概念应用到日常生活中。
我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察能力。
重点和难点解析在设计这一课时，我深刻认识到力的概念对于孩子们来说是比较抽象的，因此我特别注重通过实践活动，让孩子们能够直观地感受力的存在和作用。
在教学过程中，我有几个重点关注的细节。
我介绍了力的概念时，我不仅仅是通过口头讲解，而是通过实验让孩子们直观地感受力的存在。
我使用了弹簧测力计，让孩子们亲自体验到施加在弹簧上的力越大，弹簧的伸长就越长。
这个实验让孩子们对于力的概念有了直观的认识。
我让孩子们进行小组讨论，分享他们对于力的理解。
这个环节是我特别关注的，因为我希望能够通过孩子们的互动和思考，加深他们对于力的理解。
在讨论中，孩子们提出了各种关于力的问题，比如力是如何产生的，力是如何作用在物体上的等等。
第6章第4节来自地球的力(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(沪科版)
教案：来自地球的力一、教学内容1. 重力的概念：向学生介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的方向：讲解重力的方向总是竖直向下，即垂直于水平面。
3. 重力的作用点：介绍重力的作用点称为重心，对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心；对于不规则物体，可通过悬挂法确定重心。
4. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量成正比，即 G=mg，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²。
5. 重力与质量的区别：强调重力与质量是两个不同的物理量，质量是物体所含物质的多少，重力是由于地球吸引而使物体受到的力。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点以及大小计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点、大小计算方法。
难点：重力与质量的区别，运用重力知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：悬挂重物的绳子、测量重力的弹簧测力计、质量不同的物体。
学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生在生活中哪些现象受到了地球重力的影响。
2. 讲解重力的概念：通过示例和公式，讲解重力是由于地球吸引而使物体受到的力。
3. 讲解重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的作用点：介绍重力的作用点称为重心，并通过实验演示如何确定不规则物体的重心。
5. 讲解重力的大小：给出重力大小的计算公式 G=mg，并解释重力加速度g的概念。
6. 重力与质量的区别：强调重力与质量是两个不同的物理量，质量是物体所含物质的多少，重力是由于地球吸引而使物体受到的力。
7. 例题讲解：运用重力知识解决实际问题，如计算不同质量的物体在地球上受到的重力大小。
8. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如计算不同物体在地球上受到的重力大小。
六、板书设计板书内容：一、重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力2. 方向：竖直向下3. 作用点：重心4. 大小：G=mg七、作业设计1. 计算不同质量的物体在地球上受到的重力大小。
沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》实用教案
教案：沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册的第六章第四节，主要讲述重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。
4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，即 G = mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的方向。
2. 学会使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G = mg 进行计算。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、地球仪、悬挂装置。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用悬挂装置，让学生感受重力的存在。
提问：为什么物体悬挂在空中会保持静止？引导学生思考重力的概念。
2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
强调重力是由于地球的吸引而产生的力，重力的方向总是竖直向下。
3. 例题讲解：举例讲解如何利用弹簧测力计测量物体的重力。
引导学生理解重力与质量的关系，并学会运用公式 G = mg 进行计算。
4. 随堂练习：设计一些有关重力的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：一个质量为 2kg 的物体，求其受到的重力大小。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
设计简洁明了，方便学生理解。
七、作业设计1. 请简述重力的概念及其方向。
2. 解释为什么物体悬挂在空中会保持静止。
3. 利用弹簧测力计测量一个物体的重力，并将结果记录在实验手册上。
4. 根据公式 G = mg，计算一个质量为 3kg 的物体受到的重力大小。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力教案
教案：沪科版八年级物理6.4来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第六章第四节，主要涉及地球的力重力的概念及其作用。
具体内容包括：1. 重力的定义：地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的作用点：物体的重心。
3. 重力的方向：总是竖直向下。
4. 重力的计量单位：牛顿（N）。
5. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用点、方向和计量单位。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点、方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。
2. 学具：学生实验器材（包括悬挂的重物、测量工具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、课本等），感受地球对物体的吸引力。
2. 知识讲解：（1）介绍重力的定义、作用点、方向和计量单位。
（2）讲解重力与质量的关系，演示实验证明重力与质量成正比。
3. 例题讲解：分析并解决实际问题，如“一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？”4. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如“一个悬挂的重物，如何测量其质量？”5. 实验操作：让学生分组进行实验，验证重力与质量的关系。
六、板书设计1. 重力的定义2. 重力的作用点3. 重力的方向4. 重力的计量单位5. 重力与质量的关系七、作业设计1. 题目：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？答案：3kg物体受到的重力为29.4N（地球表面重力加速度约为9.8m/s²）。
2. 题目：一个悬挂的重物，如何测量其质量？答案：可以通过测量悬挂重物的重力（使用重力计）和已知的重力加速度，计算出重物的质量。
计算公式为：质量 = 重力 / 重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握了重力的基本概念和应用。
沪科版八年级物理全册教学设计：6.4来自地球的力
沪科版八年级物理全册教学设计：6.4来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第六章第四节“来自地球的力”。
本节主要内容包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力的方向、物体重心的概念及其判断方法等。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点、方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养科学思维和探究能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、施力物体、作用点、方向。
难点：物体重心的判断方法。
四、教具与学具准备教具：悬挂重物的绳子、平衡尺、物体（如苹果、铅球等）。
学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体（如苹果），向上抛出，观察苹果落回手中的现象，引导学生思考这一现象背后的原因。
2. 知识讲解：讲解重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点在物体的重心，重力的方向总是竖直向下。
3. 实验演示：用悬挂重物的绳子和平衡尺进行实验，展示重力的作用效果，让学生观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：讲解例题，如：一个物体从空中自由落体，求它在落地前的速度。
5. 随堂练习：让学生根据例题，自行解答类似问题，如：一个物体从高处抛出，求它在落地前的速度。
6. 知识巩固：让学生分组进行实验，用悬挂重物的绳子和平衡尺测量物体的重心，引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 板书设计：板书重力的概念、施力物体、作用点、方向，以及物体重心的判断方法。
8. 作业设计：作业题目：一个物体从高处自由落体，求它在落地前的速度。
答案：根据自由落体公式，物体在落地前的速度为v=√(2gh)，其中g为重力加速度，h为物体下落的高度。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到重力的存在。
在知识讲解环节，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点、方向，以及物体重心的判断方法。
沪科版八年级物理上册第六章第四节《来自地球的力》教案
第四节来自地球的力［学习目标］1．知道什么叫重力。
2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。
3．知道重心的观点及规则物体的的重心的地点。
4．理解重力的方向竖直向下。
5．认识提升重心的决窍。
［学习重、难点］1、重力的大小与质量的关系。
2、理解重力的方向竖直向下。
［新课导学］在地球上，全部物体失掉了支持，都要落向地面（地球）原由是物体遇到了地球的吸引。
一．重力的产生重力：的力叫做重力。
施力物体是。
二．重力的大小（物体的重量）1.物体所遇到的重力的大小叫做，用字母表示。
它的大小用来丈量。
物体所含物质的多少叫做，用字母表示。
质量的国际单位是(kg) ，别的还有克 (g)、吨(t)等单位。
1 kg=1000g ，1t=1000kg。
2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。
结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。
它们的比值是 9.8 N / kg (是一个定值 )。
关系式 :，m为质量, g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg 表示 :。
三．重力的方向 .1、重力的方向老是的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。
2、重垂线：依重力的方向老是制成重垂线。
作用：（1）建筑（墙壁能否竖直）（ 2）物理天平上（检查横梁能否平衡）四．重力的作用点叫规则物体：几何中心。
不规则：可依据重力的方向竖直向下来找重心。
五．提升稳度的窍门。
1.稳度就是。
稳度越大，物体就越不简单翻倒。
2.提升稳度的方法主要有两种：①；②。
(看课本P115信息窗 )［典例精析］例：物体在地球上的重力大概是它在月球上重力的 6 倍，一个质量为72kg 的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛 ?(g 取 10N／kg)［随堂练评］1、重力是因为 ____________________ 而遇到的力，重力的方向老是_____________；物体遇到的重力跟物体的_______成正比。
2、g = 9.8 牛 /千克的物理意义是。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力教案
教案：沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级物理第六章第四节“来自地球的力”。
本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和作用点。
2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行简单的计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置。
学具：学生实验器材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受地球的引力，例如抛物线运动、物体自由下落等现象。
2. 知识讲解：介绍重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，以及重力与质量的关系。
3. 实验演示：进行重力实验，让学生观察和记录重力与质量的关系。
4. 例题讲解：运用重力公式解决实际问题，如计算物体的重力、质量等。
5. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书来自地球的力——重力板书内容：1. 重力的概念2. 重力的施力物体：地球3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 请简述重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。
2. 计算一个质量为2kg的物体的重力。
3. 设计一个实验，验证重力与质量的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。
但在实验环节，部分学生对实验操作和观察不够仔细，需要在课后加强实验操作的训练。
拓展延伸：让学生进一步探究地球引力对物体运动的影响，例如研究抛物线运动、物体自由下落的规律等。
6.4 来自地球的力(教学设计)2022-2023学年八年级上学期物理教材(沪科版)
6.4 来自地球的力（教学设计）一、教学目标1.了解地球各种力的作用，包括重力、地面支持力、摩擦力等。
2.掌握通过实验或推理得到各种力的作用规律。
3.培养学生观察力和实验技能，能够通过实验获取相关数据并进行分析和总结。
二、教学重点1.掌握重力和摩擦力的概念及其作用规律。
2.能够通过实验或推理得到地球各种力的作用规律。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的例子，引起学生对力的兴趣，例如从地球上扔一个物体，为什么会落地？为什么用力扔物体，它能飞得更远？2. 引入新知（15分钟）教师通过简单的实验，引导学生了解重力的作用。
教师可以准备一个小球，要求学生站在教室的桌子上，直接把小球往下抛出，观察小球的运动轨迹。
然后，教师让学生站在地面上，再次抛出小球，观察小球的运动轨迹。
引导学生思考，为什么站在地面上抛出的小球的轨迹更加直线，而站在桌子上抛出的小球的轨迹呈抛物线状？3. 概念解释和讲解（20分钟）教师通过PPT或板书的形式，讲解重力和摩擦力的概念，并引导学生理解它们的作用规律。
重力是指地球对物体的吸引力，是物体向下运动的原因。
摩擦力是物体间接触时产生的力，使得物体在接触面上产生阻碍运动的作用。
4. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行实验，通过实验探究不同物体受到的重力和摩擦力的差异。
实验可以选择一块水平地面，将不同材料的物体放在地面上，让学生观察物体在地面上的运动情况，并记录下实验数据。
实验结束后，教师带领学生一起进行数据分析，总结不同物体受到的重力和摩擦力的差异，并归纳出相关规律。
5. 拓展应用（15分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用所学知识去回答，激发学生思考力和创造力。
例如，为什么地面支持力的大小与物体的重力大小相等？为什么在冰面上滑冰更容易？6. 小结归纳（10分钟）教师对本课内容进行小结和归纳，帮助学生理清思路，加深对所学知识的理解和记忆。
四、实施方案1.教学工具：小球、实验器材、PPT或黑板、实验记录表等。
6.4来自地球的力(教案)-2024-2025学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
6.4 来自地球的力（教案）20242025学年学年八年级上学期物理教材（沪科版）我的教案：6.4 来自地球的力一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过让学生观察、实验和探究，使他们对地球的引力有更直观的认识。
在设计过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使他们在活动中体验到物理的乐趣。
本节课的活动目的是让学生了解地球引力的概念，理解重力的产生原因，掌握重力的计算方法，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地球引力的概念，知道重力的产生原因，掌握重力的计算方法，能够运用重力知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养他们敢于质疑、勇于探索的科学精神。
三、教学难点与重点重点：地球引力的概念，重力的产生原因，重力的计算方法。
难点：理解重力在实际生活中的应用，掌握重力实验的操作方法。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、实验器材（如绳子、物体等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过地球仪展示地球的形状，引导学生思考地球对物体的吸引力，引出地球引力的概念。
2. 探究重力的产生原因：让学生进行实验，观察物体在地球表面受到的力，引导学生思考重力的产生原因。
3. 学习重力的计算方法：通过讲解和示例，让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力知识解决实际问题。
4. 重力实验：让学生进行重力实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
六、活动重难点重点：地球引力的概念，重力的产生原因，重力的计算方法。
难点：理解重力在实际生活中的应用，掌握重力实验的操作方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论联系实际的方法，让学生对地球引力有了更直观的认识，他们在实验和探究中掌握了重力的产生原因和计算方法。
但也有不足之处，如在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。
6.4来自地球的力教案-2023-2024学年沪科版物理八年级上学期
教案：6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级上学期，第六章第四节“来自地球的力”。
本节内容主要包括地球对物体的吸引力——重力，重力的方向，重力的作用点，以及重力的大小与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点，以及重力与质量的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地球引力现象的认知，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力的作用点。
3. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。
2. 学具：学生实验器材（质量不同的物体、悬挂装置）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：（1）重力的概念：地球对物体的吸引力称为重力。
（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
（4）重力与质量的关系：物体所受重力与质量成正比，公式为 G=mg。
3. 例题讲解：例题：一个质量为2kg的物体在地球表面所受的重力是多少？解答：根据重力与质量的关系，可得G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
4. 随堂练习：练习题：一个质量为5kg的物体在地球表面所受的重力是多少？学生独立完成后，教师进行讲解。
5. 实验演示：（1）重力的方向：将重力计放在不同位置，观察指针偏转情况，验证重力方向总是竖直向下。
（2）重力的作用点：用悬挂装置分别悬挂不同质量的物体，观察重心位置，验证重心在物体几何中心上。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一、重力1. 概念：地球对物体的吸引力称为重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
二、重力与质量的关系G=mg七、作业设计作业题目：1. 一个质量为3kg的物体在地球表面所受的重力是多少？2. 一个物体的质量是5kg，它在月球表面所受的重力是多少？答案：1. G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N2. 由于月球的重力只有地球的六分之一，所以在月球表面的重力为G=mg=5kg×(9.8N/kg÷6)=8.17N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对地球引力有更直观的认识。
沪科版八年级第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力教案
教案：沪科版八年级第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第六章第四节，主要讲述了地球的力，包括重力、弹力和摩擦力。
具体内容包括：1. 重力的概念、方向和作用点。
2. 重力的计算公式及其应用。
3. 弹力的概念和产生条件。
4. 摩擦力的概念、种类和计算公式。
5. 摩擦力的在生活中应用和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解重力、弹力和摩擦力的概念，掌握它们的作用点和方向。
2. 学会运用重力、弹力和摩擦力的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：重力、弹力和摩擦力的计算公式的运用和实际问题的解决。
2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的概念及其产生条件。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、弹簧测力计、摩擦力计、重力计。
2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球的形状，引导学生思考地球对物体的作用力。
2. 重力：讲解重力的概念、方向（竖直向下）和作用点（物体重心），引导学生通过实验验证重力的大小。
3. 重力的计算：介绍重力的计算公式 G=mg，讲解重力在实际生活中的应用，如测量物体质量。
4. 弹力：讲解弹力的概念和产生条件（直接接触、发生形变），引导学生通过实验感受弹力。
5. 摩擦力：讲解摩擦力的概念、种类（静摩擦力、滑动摩擦力）和计算公式，引导学生通过实验观察摩擦力的大小和变化。
6. 摩擦力的应用和减小：分析生活中摩擦力的应用和减小摩擦力的方法，如润滑油、轮子等。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括重力、弹力和摩擦力的概念、方向、作用点、计算公式及其应用。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计（1）一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？（2）一块橡皮从手中落下，与桌面碰撞后弹起，这个过程中受到的弹力是由什么产生的？（3）一个木块在水平桌面上滑动，求桌面对木块的摩擦力大小。
沪科版-物理-八年级全一册-第六章第四节来自地球的力教案
《沪科版第五章第四节来自地球的力》教案【教学课型】新授◆课程目标导航【教学目标】1．知识目标：⑴.感受重力，知道重力的施力者。
⑵.探索重力的大小与什么因素有关。
理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式：G=mg，知道g=9.8 N/kg 的物理意义⑶. 弄清楚重力的方向和作用点――重心。
2．能力目标：⑴.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力。
同时，培养学生灵活应用知识解决实际问题的创新能力。
在活动中, 让学生体验到探求知识的乐趣和获得成功的快感。
⑵. 通过语言表达实验现象、解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。
3．情感目标：激发学生热爱科学，探求真理的愿望。
【教学重难点】1．重点：重力的大小跟物体质量的关系。
2．难点：理解公式：G=mg 。
【教学工具】质量50克的钩码6个、量程5N的弹簧测力计1个、乒乓球1个、不同形状的重心板、T型支架1个、细棉线3段、三角板、直尺。
（每组一套）◆教学情景导入【教师活动1】复习提问上一节的内容：（1）弹力的定义，形成原因，及常见的弹力形式。
（2）弹簧测力计的作用、构造、制作原理。
（3）复述弹簧测力计的使用。
【学生活动1】回答师的问题，回忆上一节的内容。
【教师活动2】组织一系列实验：分别把粉笔、纸片、小石块、杯中水抛向空中，观察现象。
提出问题（1）抛出的不同物体最后状态怎样？（2）它们开始都是向上运动，为何最终都向下运动，落回地面？（3）受到的力的施力物体是谁？生答：地球。
师述：今天我们就一起研究来自地球的力即重力。
板书课题：来自地球的力【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
◆教学过程设计（一）．感受性试验实验一∶感受重力材料：乒乓球（或笔、书等）步骤：（1）.让手中的乒乓球离开手。
（2）.让乒乓球在桌面滚动直至落地。
联系生活∶熟了的荔枝落向地面、抛出去的物体总是回到地面、水往低处流。
引导学生分析讨论得出∶地面附近的物体，都受到地球的吸引力。
八年级物理上册 第六章 第四节 来自地球的力教案 沪科版
第四节来自地球的力二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
1、重力是由于地球吸引而产生的力。
物体所受重力的大小简称物重。
2、重力可以用弹簧测力计来测量。
明白的地方？请提出来,大家一起来解决.50kg化肥中的单位是不是力的单位？小活动：将物理课本平放，横放，竖放，轻推，怎么样比较稳？为什么？四、运用拓展（17分钟）（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
3、课后作业1、2、3、4中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
沪科版八年级物理6.4《来自地球的力》配套教案
沪科版八年级物理6.4《来自地球的力》配套教案作为一位经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂生动有趣的课程——"来自地球的力"。
设计这堂课的初衷，是希望通过活动，让孩子们能够理解地球对我们的吸引力，并认识到力的存在和作用。
在设计这堂课时，我采用了互动式教学的方式，让孩子们在游戏中学习，通过实践来感知力的存在。
教学的思路是通过简单的实验和游戏，让孩子们能够直观地感受到地球的引力，并理解力的作用。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解地球对我们的吸引力，认识力的存在和作用，并能够用简单的语言描述出来。
同时，也希望通过这堂课，培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是让孩子们理解地球的引力是一种力，这种力是无形的，但又是无处不在的。
是让孩子们通过实践，理解力可以改变物体的形状和运动状态。
为了解决这些难题，我准备了一些简单的教具和学具，如气球、小车、弹簧等。
在活动过程中，我引导孩子们进行观察和实验，让他们亲手感受到力的存在和作用。
具体的活动过程如下：1. 引入：我向孩子们介绍了力的概念，并通过举例，让他们了解到力无处不在。
2. 实验一：我让孩子们每人拿一个气球，向上抛出，感受地球对气球的吸引力。
3. 实验二：我让孩子们每人拿一个小车，推动小车，感受力可以改变物体的运动状态。
4. 实验三：我让孩子们每人拿一个弹簧，拉伸弹簧，感受力可以改变物体的形状。
在课后反思中，我认为这堂课达到了预期的效果。
孩子们通过实践，直观地感受到了力的存在和作用，并能够用简单的语言描述出来。
同时，他们也学会了观察、动手和团队合作。
在拓展延伸环节，我让孩子们回家后，找一找生活中力的例子，并和家人分享。
这样，既能够巩固孩子们的学习成果，也能够让他们将所学应用到生活中。
总的来说，我认为这堂课设计得比较成功，孩子们在轻松愉快的氛围中，学到了知识，也培养了能力。
在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》教学设计
2.实践操作：
-设计一个简单的实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据，分析重力与物体质量的关系。
-尝试制作一个简单的杠杆或滑轮组，观察并描述力的作用效果，如力的方向和大小的变化。
3.分析与应用：
-选择一道课堂练习中的解答题，结合实际生活，进行深入分析和拓展，撰写一篇小论文，阐述力的作用原理及其在生活中的应用。
3.重难点三：力的测量和数据分析
-教学难点解析：力的测量和数据分析需要学生具备一定的实验操作技能和逻辑思维能力，对于部分学生来说是一个挑战。
-教学设想：分步骤指导学生使用弹簧测力计，通过实际操作和数据分析，提高学生的实验技能和数据处理能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，鼓励学生通过观察、实验、分析等方法自主发现和解决问题。
-分析一个运动场景，如运动员跳高、掷铅球等，运用力的知识解释运动过程中力的变化和作用。
4.创新设计：
-发挥创意，设计一个利用力的原理的小发明或小游戏，可以是实际的物品或虚拟的情景，并简要说明设计原理和用途。
-鼓励学生进行跨学科整合，结合数学、工程等其他学科知识，提高解决问题的综合能力。
5.情感态度与价值观：
-针对共性问题，进行集中讲解，确保学生掌握知识要点。
-学生互评练习，交流解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点知识进行总结，强调力的种类、作用原理和二力平衡条件。
教用原理。
-强调二力平衡条件的判断方法和应用，提醒学生注意生活中的力现象。
-跨学科整合，将物理知识与学生的生活实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。
八年级物理全册第六章第四节来自地球的力教案2新版沪科版
来自地球的力课标与教材分析重点：重力与质量的关系难点：明白得重力的方向和重心的位置教学目标知识与技术1.通过实验探讨，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2.明白ｇ=9.8N/㎏和它所表示的物理意义。
3.明白重力的方向是竖直向下的，和重垂线的普遍应用。
进程与方式整个教学设计进程中，第一以实验引出话题，即温习了前面的知识要点，也引出本节课的内容。
通过对物体运动状态的转变得出重力的概念，并依照前面所学过的研究力的方式即研究力的大小、方向和作用点来研究重力。
在那个进程当中，教师慢慢引导学生注意观看和试探，通过一系列的问题使学生的思维维持在兴奋状态，从而达到良好的教学成效。
情感态度价值观通过小组探讨活动，培育学生团结合作的精神。
学情分析学生探讨“物重与质量的关系”时，让学生先设计实验方案而不是直接去做讲义上的实验。
如此安排既能让学生体验完整的探讨进程，又能培育学生的逻辑思维能力和表达能力。
一、温习1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?2．如何画力的示用意。
自主学习：1. 重力是2．物重是概念：符号：单位：与重力的关系：公式：方向作用点自主探讨：完成讲义P89页的图表试探：重力的施力物体是什么?地球是不是也受到地面上物体的吸引力?依照是什么?地球受到地面上物体的吸引力，怎么可不能向地面上的物体方向运动?知识运用：【例】张华同窗的质量是50Kg，他的体重是多少牛？王芳同窗的体重是392N，她的质量是多少克质疑问难：课堂达题目：一、重力是由于_____________而产生的。
它的方向是___________，它的大小能够用_____________测量。
重力在物体上的作用点叫__________。
2. 重力大小的计算公式__________，其中g=9.8N／kg表示________，重力的方向________。
3. 我国“神舟七号”载人飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下测量以下物理量，哪个物理量与在地面上相较是不同的是（）A．长度 B．质量C．密度D．重力4.关于物体受到重力以下说法中正确的选项是（）A. 物体受到的重力和质量成正比B. 物体的质量跟物体受到的重力成正比C. 重力的方向老是垂直向下D. 地球上物体只有静止时才受重力5. 有一砖块先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上。
沪科版八年级物理 第六章第四节来自地球的力 教案
第四节来自地球的力一、【教材分析】二、【教学流程】F2求：G解：G=mg=173kg×9.8N/kg=1695.4N答:该物体所受的重力为392N。
变式训练：学了《来自地球的力》这节后，爱卖关子的小东跟奶奶说："奶奶，我买了15N重的鸡蛋。
"奶奶听了不知道他到底买了多少的鸡蛋，你能告诉奶奶小东买多少鸡蛋吗？（g取10N/ kg）学生板演。
(三)、重力的方向教师：我们知道了重力的大小，那重力的方向又是怎样的？为什么这样认为？教师引导学生实验：活动1、用线任意悬吊一物体，观察线并与其他同学进行比较；两组或多组同时把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。
活动2、提起用线吊着的重物，用线的中间靠近桌面。
观察线与桌面的位置关系，你能得到什么启示？试一试：你能用重力的方向来检验某一个面是否水平吗。
看课本P114图6—22，了解重锤线的应用。
活动3：自己制作一个重垂线，结合其它物品，检验你的课桌的桌面、教室的窗台是否水平？总结：重力的方向就是物体自由下落的方向，就是悬挂物体的线自由下垂的方向，所以重力的方向是竖直向下的（课件12）教师：重力的方向总是垂直于水平面吗？请同学们讨论交流。
请同学们看一下，在铁架台的横杆上用线挂着几个物体，有重锤、有砝码。
悬挂物体的线自由下垂的方向，刚才我们看到的小球自由落下的方向，一致不一致？演示悬挂钢球使其自然下垂，观察钢球的方向，倾斜铁架台再观察钢球的方向一致不一致？学生：这些方向都是一样的。
我们把这个方向叫竖直向下，所以重力的方向是竖直向下的。
知识拓展：课件13，地球的表面物体的重力方向都指向地心。
出示题目让学生判断哪个力是重力。
F1F1F2拓展练习：老师：重垂线是利用重力的方向来工作的，它可以帮助我们来判断墙壁是否竖直、水平面是否水平、壁画挂的是否竖直等。
(四)、重力的作用点---重心请同学们把直尺、钢笔、铅笔放在手指上并且让它们能静止不动。
八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力第4节来自地球的力教案2沪科版
课题
来自地球的力
授课人
时间
课时安排
1
课标要求
本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。
学情分析
学生在学习本章之前已经有大数量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量重力相关的词语，前几节从学生的经验出发学习了里的概念，力的作用效果，力的描述以及力的测量，本节学习来自地球的力——重力，对于重力学生并不陌生学生能说出物体受到重力，但对于用力的三要素来描述重力，学生原来不曾这样描述，对于学生来说，比较有兴趣，也比较容易接受。结合重力的计算，信息窗的知识。学生会较好的达成课标要求。
实验探究：探究物重和物体质量的关系
根据课本P112的实验内容和要求完成学生实验（测质量为50g、100g和150g的钩码的重力）：实验过程中教师巡视，指导，了解实验情况，实验结束后请同学说出自己测出的三次重力值和物体的重力与它的质量的比值，将学生测得的值展示在屏幕上。由于弹簧秤不十分精确以及测量中不可避免的误差，计算出的比值不会正好等于9.8N／kg。应要求学生实事求是的说出自己的测量值，教师引导学生分析数值不准确的原因。
学生讨论交流．
回顾小学学的重量单位
进行简单的换算
查看表中一些物体的质量
讨论且回答
根据自己自学感悟，自制重垂线，结合生活中的实例对重力的方向发表自己的看法。
会进行质量单位换算
能说出天平的构造
教师讲解利用重垂线判断水平工作Biblioteka 是否水平和挂在墙的画是否竖直的方法。
教师：重垂线在生活、生产中有着广泛的应用，同学们能举出一些重垂线应用的例子吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、来自地球的力
教学目标：
知识与技能
1．知道重力是如何产生的；
2．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；
3．知道重力的方向总是竖直向下的。
过程与方法
1．通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。
培养学生初步的分析、概括能力。
情感、态度、价值观
1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；
2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。
重点：探究重力大小与质量成正比G=mg。
难点：理解重力的方向总是竖直向下。
教学设计
验验证。
学生讨论归纳得出：重力的方向并不总是垂直地面；重力的方向总是竖直向下的。
问题解决：小明在用天平测质量时，没有找到合适的水平桌面，请你用手头的东西检查一下自己的桌面是否水平，可否供小明使用？
四、重心
出示自学提纲：提出要求引导学生自学
1．重力的作用点叫做什么？
2．均匀规则几何体的重心在什么位置？你能想出一个简单方法，测你的直尺重心吗？
3．怎样测出不规则薄板的重心所在位置？为什么这样做？请你试着做一做。
学生讨论交流：实验验证，得出结论。
五、小结与反馈
来自地球的力
课外活动设计
1．写作与体会：我们生活在地球上，一举一动都受到重力的影响，要是一旦失去了重力，我们的生活又会怎样？这是一个很有意思的问题，请你就这个问题写一篇小论文，字数不限。
2．设计与制作：利用重力知识你能否做一个水平器？试一试，画图说明。