人教版九年级上册化学课件：实验活动1 氧气的实验室制取与性质ppt

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人教版九年级上册实验活动1氧气实验室制取和性质 (共13张PPT)

2.用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯？防止试管内温度骤降，气压减小，水槽内的水倒流到试管，导致试管炸裂。
3.制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？排水法收集时，未等气泡均匀连续冒出就开始收集。
氧气的性质
用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么？
4.实验步骤 ①查—组装仪器，检查装置的气密性； ②装—向试管中装入药品； ③定—将试管固定在铁架台上； ④点—点燃酒精灯，进行加热； ⑤收—收集氧气； ⑥离—将导气管撤离水槽； ⑦熄—熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
5.检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明是氧气。
6.验满方法（1）用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放
在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。（2）用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸
出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
1.实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上—团棉花？防止高锰酸钾粉末进入导管。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
1.反应原理高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.实验装置
3.收集方法排水法收集或向上排空气法收集。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
文字表达式
碳+氧气点燃二氧化碳
铁丝
剧烈燃烧、火星四射、放铁+氧气点燃四氧化三铁出热量、生成黑色固体

人教版九年级上册化学第二单元实验活动1 氧气的制取和性质 PPT

⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定）加热法制取氧气的发生装置：

人教版九年级化学上册实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

C．使用该装置可观察是否有氧气输出
D．使用该装置可观察氧气输出的速率
四、实验方案评价
1.方案：科学合理、安全、环保 2.原料：来源广泛、价格低廉、节约药品 3.实验：装置简单、操作简便、现象明显
1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法外，还可以用什么方法？
热毛巾捂住、酒精灯微热
【拓展1】某同学将装置改为用拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果能观察到_长_颈__漏__斗__下__端_形__成__一__段_水__柱__ 现象，或_抽__拉_活__塞___时，观察到长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则装置气密性良好。
3.把红热木炭插入盛有氧气集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
防止集气瓶中的氧气逸出
课堂小结
一、反应原理和药品的选择二、制取装置三、装置的特点及注意事项
固体加热
固液常温
排水法
向上/向下排空气法
达标检测
1. 根据下列实验装置图，回答有关问题。
（1）实验室里加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物可制取甲烷，请将如图方框中气体的发生装置补画完整。（2）若用B装置采取排水法收集，请简述操作步骤。
气密堵住导管口，向漏斗中加水，若形成检查一段稳定的水柱，则装置气密性良好
分液漏
优点
可通过活塞开关控制液体的滴加来控制反应（可控制反应速率）
斗
气密检查
关闭活塞，将导管的一端放入水中，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置气密性良好。
同类型装置
三、常见装置的特点及注意事项
优点可以控制反应的发生和停止
5．如图是实验室制取气体的常用装置。
（1）B或C装置均可作制取CO2的发生装置，C的优点是能控制反应的发生和停止，请简述使C装置中反应停止的原理。关闭弹簧夹，反应产生的气体使装置内气压增大，将液体压回长颈漏斗中，固液分离，反应停止（2）若用装满水的D装置收集一瓶O2，气体从b进，请把装置D补画完整（只画导气管）。

人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)

实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。【实验用品】高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。

人教版九年级化学上册教学课件：第2单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (共23张PPT)

3.实验操作步骤
反应原理
加热
高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
KMnO4
K2MnO4 +MnO2 + O2
实验用装置
观察图2-13，互相讨论交流，下列问题：
➢哪一部分是气体发生装置？哪一部分是气体收集装置？ ➢使用了哪些仪器？ ➢为什么用排水法收集氧气？
发生装置
实验室制氧气的操作步骤
1 、查(检查装置气密性) 2 、装(装药品到试管中) 3 、定(固定试管在铁架台上) 4 、点(点燃酒精灯加热药品) 5 、收(收集气体) 6 、离(把导管移出水槽) 7 、熄(灭酒精灯)
第六、七步
收集完毕，先把导管撤离水槽，熄灭酒精灯如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？
➢水倒吸到试管，导致试管炸裂
用向上排空气收集氧气（因为氧气密度比空气大）
用向上排空气法集气时，集气瓶正放，导管口要接近集气瓶底部；
验满方法
• 用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
第二单元我们周围的空气
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习目的
• 了解用高锰酸钾制氧气的原理，学会分析与选择仪器； • 通过动手实验，初步学会制取常见气体的一些基本操作； • 体验和欣赏化学实验之美，养成实事求是的科学态度。
制取氧气要从以下几个方面着手:
1.反应原理
2.实验用装置
.气体发生装置 .收集方法
牛刀小试
• 1．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应————— ———略向下倾斜
• 2．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（Ｄ）
• （A）加热固体药品前 • （B）与加热固体药品同时 • （C）开始有气泡放出时 • （D）气泡连续并均匀放出时

人教版九级化学上册《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
反应原理
高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
装置发生装置铁架台
试管酒精灯
收集装置
橡皮塞
集气瓶水槽
棉花
导管
怎样组装仪器
按照自下而上、自左向右的顺序连接；特别是要根据酒精灯火焰的高度确定试管的高度。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性
2、装入药品，用药匙或纸槽；加入棉花
铁+氧气点燃四氧化三铁
回顾本节课，你的收获是什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
点燃
木炭+氧气二氧化碳
剧烈燃烧，火光四射，放出大量的热，生成黑色固体
2、铁丝与氧气反应
空气中: 发红光
铁+氧气点燃四氧化三铁实验ຫໍສະໝຸດ 现象反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄木炭+氧气点燃二氧化碳清石灰水变浑浊的气体
铁丝在氧气中燃烧
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
第二单元我们周围的空气
实验1: 氧气的实验室制取与性质
实验室怎样制取氧气
二氧化锰

人教版初中化学九上实验活动1 氧气的实验室制取和性质优秀PPT _3

•
3.抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。
•
7.要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。
•
8.对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。
谢谢各位老师和同学们
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候，并不是最后的时刻，而是我们的精神崩溃了。那你只要坚持精神的重整，坚持精神的出发，其实当我们觉得，那是万劫不复的情景，也依然可以去找到它的出口，也依然可以坚持过来
•
2.所以如果你有愿望，如果你真的还有力量去实行它，我觉得我一定要即刻就出发，去完成自己的愿望，让自己更少的遗憾。人生是一个漫长的过程，年轻是多么的好，但是请你们记得，记得有很多的东西，当你不懂的时候，你年轻，当你懂得了以后，你已年老。
第二单元我们身边的空气
实验活动氧气的实验室制取
氧气（O2）
能供呼吸
能支持燃烧（助燃）

实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT九年级化学人教版上册精品课件

2.A [解析] 人体所需的六大营养素是蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。人体摄入的营养素必须要均衡,图中的食品标签中有
糖类(精制面粉和白砂糖)、蛋白质(牛肉)、油脂(食用油)、无机盐(碳酸氢钠和氯化钠),缺少维生素。
9.(1)390
1.B [解析] 甲、乙试管中所用金属与酸的种类各不相同,二者不能形成对比实验,不能得出两种金属的活动性顺序;二氧化碳气体沿漏斗
(3)改正上述错误后，用A、C组合制取氧气，有如下操作步骤： a．向大试管中装药品；b.检查装置的气密性；c.将导管从水槽中撤出；d.给试管加热；e.用排水法收集气体；f.熄灭酒精灯。正确的操作顺序是__b_、___a_、__d_、__e_、__c、__f____(填序号)。
(4)某同学用排水法收集氧气，发现收集的气体不纯，可能的原因有__集__气__瓶__中__水__未__装__满__，__留__有__气__体____、 _导__管__口__刚__有__气__泡__冒__出__就__开__始__收__集__气__体____(写两点)。
6 【解析】如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置，根
16．在标准状况下，把22.4 L NO、NO2的混合气体通入装有1 L水的密闭容器中，再向该容器中充入足量的O2，完全反应后(假设反应过
据要求回答下列问题。程中液体体积不变)，容器中所得的溶液的物质的量浓度为( )
解析 (1)根据仪器特点，该仪器名称为分液漏斗；液柱高度保持不变，说明气密性良好。考点：考查配制一定物质的量浓度。 3.某同学参阅了“84消毒液”说明中的配方，欲用NaClO固体配制480 mL含NaClO 25%，密度为1.19 g/cm3的消毒液。下列说法正确的是同温同压下，体积之比等于物质的量之比，两瓶气体的物质的量相等，N2O和CO2的摩尔质量都是44g/mol，则两个集气瓶中气体质量相等；N2O和CO2含有的O原子数目不同，则两个集气瓶中含有O原子数不同，根据 = 判断密度大小，据此进行解答。试题分析：A．导致“雾霾天气“的原因有多种，化石燃料燃烧和工业废气中的氮氧化物均是导致“雾霾天气”的原因之一，A正确；B．铝或氧化铝均既能与酸反应，也能与碱反应，所以铝制餐具不宜长时间存放酸性、碱性和咸的食物，B正确；C．铁具有还原性，因此用含有铁粉的透气小袋与食品一起密封包装来防止食品氧化，C正确；D．化学药品着火，不一定能用水或泡沫灭火器来灭火，如钠的燃烧，只能用沙土来灭，要根据化学药品的性质来分析选用灭火剂，D错误，答案选D。【分析】综上所述，本题选D。步骤1：准确量取一定体积的水样加入锥形瓶中； B．氧化性：Fe3＋>Cl2

人教版九年级化学上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共17张PPT)

【组装装置】
2、装药品
①如何向试管中装入高锰酸钾粉末？ ②用高锰酸钾制氧气试管口为什么要放一团棉花？
【组装装置】
3、固定装置
试管内的导管稍微露出橡皮塞即可，（便于气体
的排出。）
试管口要向下倾斜。（防止冷凝水倒流，使试管炸裂。）
铁夹应夹在离试管口约1/3处
【仪器组装原则】先下后上，先左后右
6、将导管移出水面 7、熄灭酒精灯
实验结束时为什么要先从水槽中取出导管，后熄灭酒精灯？
【制取气体】
分组实验，用排水法收集1瓶氧气
实验室制氧气的操作步骤（用排水法收集）
1 、查(装置气密性) 2 、装(装药品在试管中,塞紧单孔塞) 3 、定(固定试管在铁架台上)（同时准备好收集氧气
的集气瓶）
4 、点(酒精灯加热药品) 5 、收(收集气体) 6 、移(导管出水槽) 7 、熄(灭酒精灯) 可简单归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息”
旅途拾获
我的收获有：收获1 收获2 收获3 ……
选择仪器：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【组装装置】
发生装置
高锰酸钾制取氧气的发生装置
选择仪器：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【组装装置】
收集装置
密度大于空气——向上排气法
排空气法
收
密度小于空气——向下排气法
集
装
置
排水法（不易溶于水，不与水反应）
【组装装置】
1、检查装置的气密性
【原理】升高温度，使试管内空气受热膨胀。
【组装装置】

实验活动1氧气的实验室制取与性质授课PPT—九年级化学人教版上册精品课件

(2)A 2KClO3 2KCl+用3O2↑玻催璃化片盖好，再倒立在水槽中
6. 氢气还原氧化铜或一氧化碳还原氧化铁时，先通气(H2或CO)后加热；实验完毕时，先熄灯后停气。答:此硫酸铜溶液中溶质的质量分数为16%。
B. 实验开始时，先将导管口伸入集气瓶，再开始加热 (4)将一根燃着的木条放在集气瓶瓶口
5. 实验步骤 (1) 查——检查装置的气密性； (2) 装——装药品； (3) 定——连接好仪器后固定在铁架台上； (4) 点——点燃酒精灯加热； (5) 收——用排水法收集气体； (6) 离——将导管移出水槽； (7) 熄——熄灭酒精灯。
巧记：用高锰酸钾制取氧气的实验步骤可巧记为： “茶庄定点收利息”。
(2) 如图5 所示实验一的流程中, 该同学探究的内容是的溶解度,氯化钾已全部溶解,t2 ℃时硝酸钾溶解度大于t1 ℃时氯化钾的溶解度,故将温度由t1 ℃升高到t2 ℃,硝酸钾也一定会全部溶解。
2.A [解析] 由图可以看出是向盐酸中加入氢氧化钠溶液,在a、b、c三种曲线所示的实验中,恰好完全反应,需要氢氧化钠溶液体积相等,因此所用盐酸浓度越大,需要加入的氢氧化钠溶液浓度也越大,V时氢氧化钠溶液过量,氢氧化钠溶液浓度越大,所得溶液的pH越大;该实验是
考向实验室制取氧气的装置、步骤等例1 例1 回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题：
(1) 上述装置图中有错误的是 _____A____, 并改正过来 __试__管__口__略__向__下__倾__斜_________________________ 。
(2) 上述装置图改正后, 可用来作高锰酸钾制氧气的发生装置的是 _____A____ (填序号) , 还应补充的用品是 ____棉__花_____ , 收集装置是______C_____ 。

人教版九年级化学上册第二单元实验活动1：氧气的实验室制取与性质(共25张PPT)

③试管口没有棉花试管口应塞一团棉花
3.某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气.该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气: a.氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下产生氨气； b.氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下生成氨气. （1）请你帮该小组同学选择制取氨气的方法 : （填“a”或“b”）. （2）氨气极易溶于水，密度比空气小.根据以上信息和如下图所示装置，完成下列空白。 ①制取氨气的发生装置是，理由； ②制取氨气的收集装置是，理由 .
灭酒精灯.
2.高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项
步骤
（1）查：检查装置的气密性（2）装：将药品装入试管（3）定：将试管固定在铁架台上（4）点：先预热，后对药品加热（5）收：收集氧气（6）撤：收集完毕，将导管撤离水槽（7）熄：熄灭酒精灯
注意事项
原理：根据气体热胀冷缩操作：先把导管一端浸入水里，再把两手紧贴容器的外壁
A
B
C
D
E
解析：实验室制备物质时通常选择安全、环保和操作简单的实验.本题a中反应条件是高温高压，条件不易达到.气体发生装置的选择要根据反应物的状态和反应条件，制取氨气的反应物都是固体且需要加热，因此发生装置应选A. 排水法要求所收集气体不能溶于水，不与水反应；排空气法要求气体不与空气发生反应且与空气的密度差别较大（如果密度比空气大，用向上排空气法收集；如果密度比空气小，用向下的排空气法收集）. 答案：（1）b （2）①A 该反应是加热固体制气体的装置 ②D 氨气易溶于水，不能用排水法收集，又因其密度比空气小，因此用向下排空气法收集
【答案】（1）酒精灯试管（2）错误 ①用内焰加热 ②试管口朝上
集气瓶水槽改正用外焰加热试管口应略向下倾斜

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

如果没有气泡冒出，就松开手，待试管冷却，若导管吸进一段水柱，就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？）
2、装入药品， 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热；
5、收集气体；
6、把导管从水槽中移出；
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
木炭+氧气二氧化碳
点燃
铁+氧气四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因。小明和几位同学去找老师。能否通过实验的改进，实现实验的顺利进行，老师给他们提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的四处错误

初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件

C （）3.在进行“氧气 (O2) 实验室制取和性质”的实验，某同学
制取的氧气(O2)不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气 (O2) 时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集氧气 (O2) 时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气 (O2) 时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集氧气 (O2) 时，收集满后，在水下盖上玻璃片
谢观谢
看
木炭在氧气中
装置图
实验现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热，发出白光
氧气的化学性质
铁丝在氧气中燃烧
实验内容二
实验内容二
装置图
实验现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热，发出白光
铁丝在氧气中燃烧
铁丝剧烈燃烧，放热，火星四射，生成黑色固体
A （）4.下图分别是实验室氧气 (O2) 制备、收集、验满、验证性质
的操作，其中正确的是
B （）5.某同学用加热高锰酸钾 (KMnO4) 的方法制取氧气 (O2) 时
，发现试管炸裂，原因可能是 ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集 O2 后，先撤酒精灯后撤导管 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ①②③④⑤
氧气的化学性质
能支持燃烧化学性质较为活泼
实验活动
1.制取O2 2.O2的性质
物理性质
化学性质
支持燃烧化学性质较为活泼
C （）1. 实验室用高锰酸钾(KMnO4) 制氧气(O2) ，应选用的
发生装置是
（ A ）2.可用推拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢向右

人教版氧气的实验室制取与性质PPT课件1

点燃
化合反应氧化反应
氧化铝
二氧化锰氯酸钾氯化钾+氧气加热高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
分解反应不是氧化反应
【课堂练习】
【例1】下列有关催化剂的说法正确的是 ( C ) A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
这个反应中还有别的催化剂吗？
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
过氧化氢
H 2O 2
二氧化锰
水+氧气
H2O O2
展示单元二：
分解反应、化合反应、氧化反应
硫+氧气铝+氧气
点燃
二氧化硫
人教版九年级化学上册第二单元实验活动1
《氧气的实验室制取与性质》教学课件
学习目标
• 1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满及操作注意事项。 • 2.了解催化剂、催化作用的概念。 • 3.掌握分解反应的概念。
自研自探
• 1.实验室常采用哪3种方法制取氧气？ • 2.写出文字表达式？ • 3.如何验证氧气已收集满？ • 要求人人有自学结果
AC
下列化学反应中，属于氧化反应的是（），属 BD C 点燃于化合反应的是（）属于分解反应的是（）通电 A.甲烷 +氧气水+二氧化碳
B.水氢气+氧气二氧化锰 +铜+水 C.氧气+二氧化碳

人教版九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质(共12张PPT)

3、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,
6、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
7、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上
实验活动1氧气的实验室制取与性质
实验室制取氧气的方法：
加热高锰酸钾装置中，使用了哪些仪器？（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
气体收集装置
排水法
向上排空气法向下排空气法
不易溶于水或难密度比空气大密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
实验步骤是：
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性（查）
（2）装药品。（装）
（3）固定装置（定）（4）点燃酒精灯（点）（5）收集气体（收）
原因：氧气密度空气略大
8、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂
1、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误
①③
④
⑤
②
2.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管.② 检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导
管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气. ⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为

2019秋人教版九年级化学上册课件：实验活动1 氧气的实验室制取和性质(共11张PPT)

究等形式 ,形成了专题调研报告。现作如下汇报 : 一、乡镇经济发展的基本情况和亮点
我市共有 81个乡、 99个镇、12个街道,下辖1795个村、 34个居委会。 xx年末 ,乡(村 ) 总人口万 ,约占全市总人口的75% 。近年来,特别是我市第九次党代会以来,各乡镇认真贯彻市委“一个定位 ”、“ 四个打造”、 “五大战略” 的总体部署,坚持把建设社会主义新农村、推进农业产业化、招商引资上项目,作为发展乡镇经济的总抓手 ,不断提高乡镇的工业化、城镇化和农业现代化水平 ,为县域经济和全市经济又好
模仿操作实验室制取氧气的方法(包括药品、仪器装
置、收集方法、验满、检验及操作注意事项等)。
1．下列装置操作图不能用于检查气密性的是( A )
A
B
C
D
解析：A 装置没有形成液封，因此不能用来检查气
密性。
2．某气体难溶于水且密度比空气大，收集此气体可使用的方法是( D )
A．只可用排水法 B．只可用向下排空气法 C．只可用向上排空气法 D．既可用排水法，又可用向上排空气法解析：气体难溶于水，可用排水法收集；密度比空气大，可用向上排空气法收集。
又快发展发挥了重要作用。 1、产业优势逐渐显现,民营经济快速发展。近年来,全市各乡镇普遍加大了招商引资力度 ,强力推进项目建设 ,注重依托本地资源优势、区位优势或原有产业的基础优
势 ,上项目、兴产业、培税源,初步确立了本地的
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习目标为了深入了解我市乡镇经济发展现状及其存在的主要问题,积极探讨乡镇经济发展规律和加快发展的有效途径, xx年 9—10月期间 ,市政协乡镇经济发展专题调研组一行 ,由副主席徐少伟、陶春元同志带队,分赴修水、都昌、庐山区以及萍乡市等地开展调研活动。通过听取汇报、实地考察、查阅有关资料和发放调查问卷、座谈研

人教版初中化学九上实验活动1 氧气的实验室制取和性质 PPT

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8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
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4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。
实验 2、注意操作的规范性 3、尽量避免动手实验时忙乱，爱护仪
器，节约药品
产品初步检验---氧气的化学性质
教师提示
合格的氧气产品具有优良的助燃性，你的产品质量合格吗？请本小组的产品检验员进行检验。并填写下列报告单。
实验内容
实验现象空气中氧气中
实验结论
蜡烛的燃烧
火焰火_色放_焰、热__亮_(度颜)，_色放壁_、热有__亮，水_(度瓶珠颜)，蜡中加_烛燃_在烧__氧的__气更__。
第二单元我们周围的空气
----氧气的实验室制取与性质
实验目的

实验活动1 氧气的实验室制取与性质课件(共14张PPT) 化学人教版九年级上册

气泡连续并比较均匀地放出
收
始收集气体（收集两瓶，其中一瓶留有少量水）
离
把________撤离水面
导管
熄
熄灭__________
酒精灯
第二单元
空气和氧气
实验图示
加热高锰酸钾制氧气
化学
2．氧气的性质实验
反应物
木炭和氧气
铁丝和氧气
实验图示
点燃
C ＋O2
CO2
用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯
火焰上加热到发红，然后由瓶口向下
第二单元
空气和氧气
化学
【实验步骤】
1．制取氧气
操作步骤(谐音记忆为“茶庄定点收利息”)
查
实验图示
装置的气密性
连接好装置并检查______________
把少量高锰酸钾用_______________装入试
药匙(或纸槽)
装
管中，在试管口放一团________
棉花
将试管口略向______倾斜固定在_________
A．只调节旋钮a
B．只调节旋钮b
C．只调节旋钮c
D．调节旋钮a、b、c
3．用 W 形管进行如图微型实验，将 H2O2 溶液推入管中与
MnO2接触。下列说法错误的是（ C ）
A．若a处粉末是木炭粉，可观察到发出白光
B．若a处粉末是硫粉，b处应连接尾气处理装置
C．MnO2能增大H2O2分解生成氧气的质量
乙 →_____
甲 →_____
丙
（用图2的序号排列）。
第二单元
空气和氧气
化学
③实验结束后，发现试管炸裂，原因可能是_______________
试管没有进行
___________________（写一条）。

人教版九年级上册化学课件：实验活动1 氧气的实验室制取与性质ppt

人教版九年级上册实验活动1氧气实验室制取和性质 (共13张PPT)

人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT

人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)