建筑设计专业人才培养方案 高职类

建筑设计专业人才培养方案

一、专业信息

专业代码：540101

招生对象：普通高中毕业生、中职毕业生

学制与学历：标准学制3年，专科学历（修业年限2-5年）

二、培养目标

本专业主要面向四川省及西南地区，服务于建筑设计一线，培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和敬业精神，适应地方建筑设计行业生产、建设、管理、服务第一线需要的，掌握建筑师助理岗位所需要的基本理论与基础知识，具备建筑图纸绘制、建筑方案设计与表现、建筑施工图设计等方面职业能力，能从事设计师助理等职业岗位群工作的高素质技术技能人才。

三、人才培养规格

（一）知识要求

1、了解政治、经济、人文基本知识，运用毛泽东思想及中国特色的社会主义理论正确认识当前形势；

2、了解文学、历史、哲学、艺术等的基本知识；

3、了解自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识；

4、掌握中国古代和近现代建筑史、外国古代和近现代建筑史、建筑设计基本原理、城市规划与设计原理、素描与色彩、建筑技术、空间形体表达、建筑力学、建筑结构、建筑构造、建筑设备、建筑材料等内容。

5、掌握建筑设计、城市设计、居住区规划和住宅设计等专业知识。

6、掌握城市规划和园林设计的相关知识；

7、掌握本专业所需的城市规划、园林、力学等相关学科的基本理论、基本知识；

8、熟悉供热、通风、空调和建筑电气的一般知识。

（二）能力要求

1、清晰思考和用文字、图纸、计算机、口头准确表达设计方案的能力；

2、批判性思考和创造性工作的能力；

3、与不同类型的人合作共事的能力；

4、对文学艺术作品的初步审美能力；

5、至少一种外语的应用能力；

6、组织管理能力；

7、熟练运用各种现代媒体技术获取信息，包括英文信息，拓展知识领域的能力；

8、根据使用要求、地形条件、文化背景、材料和技术条件等情况，构思并完成规划设计方案和建筑单体设计方案的能力；

9、具备基本的建筑技术方面的设计能力。

（三）素质要求

1、志存高远、意志坚强——以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝；

2、身心和谐、视野开阔——具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野；能够把握机遇，勇于面对挫折和失败；

3、具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精的职业道德；

4、具备沟通与交流、团队协作和创新意识；

5、刻苦务实、精勤进取——脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越；

6、思维敏捷、乐于创新——勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题；

7、具有较宽的背景学科的综合素养。

四、就业面向岗位及岗位群

本专业学生职业范围主要涉及建筑设计企业。具体从事的就业岗位如下：

五、毕业条件

取得学院学籍的全日制高职学生，修完本专业教学计划规定的全部课程，成绩合格；取得一个以上相关职业资格证书，准予毕业；素质学分合格；无记过以上处分准予毕业。凡获得国家级、省级专业技能竞赛一、二、三等奖优秀奖的学生，经本人申请、分院审核、学院审批，可免修相关课程。

六、职业能力分析及专业主干课程简介

（一）人才培养模式构建思路

以培养学生职业竞争力为主线，以建筑设计专业典型工作任务和岗位核心能力为依据，以完整的建筑设计项目为载体，以工作室为载体，经过行动领域的分析归纳，形成“+”人才培养模式。

坚持“教学做”合一的原则，以做为核心，以学生为主体，以项目为载体，任务为驱动，在理实一体工作室，通过项目任务，同时完成相应教学任务，教师引导学生在做中学、学中做，帮助学生按照认识规律、职业发展规律由浅至深、由易到难，循序渐进地完成一系列项目任务，让学生获得“前期策划”、“功能分析”、“造型设计”、“建筑技术设计”、“建筑表达”、“技术交底、文件归档”等相应的知识、能力、素质，让学生完成向职业人的转变。

（二）人才培养模式

“+”的人才培养模式。

以“工作室”为依托：打破常规思维，把课堂范围扩展到环艺系。授课教师可以是本校教师，也可以是顶岗实训指导教师。通过转换学习场所，创造全新情境，极大的技法学生的学习激情，收获更加良好的学习成果。

学生职业竞争力的培养不是由学校教师单方完成。我们聘请设计一线的企业人员充实壮大我们的教师队伍；由本校教师和企业人员分别完成知识和能力的传授。

“+”是指：在前学年的单项工程专业技能培养，到“”的顶岗实习，由简单到复杂，由单一到综合的逐步深入递进培养学生的职业技能和职业素养。

（三）课程体系设计思路

以职业岗位能力为目标确定学习领域。校企合作开发课程，使学生获得与企业需求相一致的知识、能力和素质；以工作任务分析为方法，按照建筑设计行业典型工作任务进行课程的设计、组织和实施，参照行业、企业技术标准来确定课程内容，根据学生职业成长和专业认知规律编排课程体系。

（四）典型工作任务、主要职业技能要求分析及支撑课程

（五）学习领域设计

通过分析建筑设计行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求，归纳出本专业学习领域，主要包括建筑设计与绘图、建筑管理、建筑表现等领域，以此来确定

（六）课程体系构建

根据建筑设计行业工作过程，分析归纳建筑设计职业岗位行动领域的知识、能力、素质需求，以此确定学习领域系统，构建了基于工作过程系统化的课程体系。

课程体系如下：

七、教学进度表（详见附表）

八、编制说明

本专业人才培养方案在充分调研的基础上，结合学生职业成长规律，参照行业企业技术标准，与行业企业共同编制。本方案需经分院专业建设指导委员会审批，报学院学术委员会审批后方可实施。

本人才培养方案适用于普通三年制建筑设计专业。可根据具体情况一般一年作一次修订、调整。

附表一建筑设计专业课程设置表