My_Classroom说课稿

Unit1 My Classroom PartA说课稿

说教材分析

（一）教材分析

本课是小学PEP英语教材四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时。本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s learn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let‘s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。主要是谈论关于教室里的事物，很接近学生的日常生活，所以学生会觉得学习起来较容易，也比较有兴趣。学生虽然初次接触本课的新单词，但学生每天都会接触到的，所以比较容易让学生掌握本课的单词。

（二）教学重点:

本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom ,window ,picture ,board ,light 的听、说、读、写，及What’s in the classroom?和教室中一些动作的学习。

（三）教学难点：

1.在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，同时注意our的发音，教师

在教学中发现了这一问题应及时纠正。

2.在回答What’s in the classroom?时注意单词的复数的读音。

3.Let’s do中句子的灵活掌握和运用。

(四）说教学目标：

（1）知识目标：能听说认读本课的主要单词：classroom，window，picture，board，light及能简单描述这些物品的颜色。

（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用,能自己用英语，组织语言展示出教室里的实物。

（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，让英语融入生活。

说教学方法

（一）说教法:

为了更好地突出重点，突破难点，营造课堂氛围。我主要以采用全身反应教学法为主和情景教学法为辅，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

（二）说学法:

在本堂课中我希望学生能主动学习的，自主学习。

说教学媒体及资源准备

（一）教学资源：

1、一张画有My classroom的挂图。

2、let’s do中每一个场景的图片。

说教学过程

本节课我大体上分为五大环节：导入、呈现新课、练习、游戏巩固、作业布置。

新课的设计思路：

自我介绍和自由对话导入新课，利用直观法、TPR活动法学习新单词；运用教室的实物、游戏操练新单词和句型“What's in the classroom？”。最后进行小结和布置作业。

1导入设计：

由于本课是四年级上册第一单元第一课时，我首先通过自我介绍“I'm your new English teacher ,Miss Shen."和多名学生进行对话：“I’m Miss Shen ,what's your name?”和学生进行亲切的互动，自然的导入。

2 呈现新知，合作互动：

1、出示一张教室的图片，问“What can your see in the picture?”学生用"I can see..."

来造简单的句子，鼓励学生尽量多的利用已学单词或中文表达，我会给与一点的提示，说出desk chair等单词，让学生感觉到其实学习英语一点也不难，然后我会继续询问同学what color is it？让学生回忆开始所学习的内容。由此导入新课。我说“I can see a classroom in the picture.”引出classroom单词，分多种进行朗读。将单词贯穿于句子中教学。最后范写classroom.

2、运用教室中的实物，将手放到门上，引出door并板书，让学生跟读door，分多种形

式进行朗读。然后教师提问学生“What's in the classroom?”同样利用教室中的实物，用手指出教室的窗户，灯，黑板等，用英语询问what is it？引出window，picture ,board ,light。

在用实物引出window是教师纠正发音，引导W的正确的发音。根据教室里的实际的情况，教师追问How many? 带领学生用复数来回答。

3、在开始的单词基础之上，用肢体语言表示，开门，开灯，扫地，擦玻璃，张贴图片，

擦黑板等动作，然后让学生用中文猜出老师的动作。口头引出let’s do的open the door ,turn on the light,sweep the floor,open the window,put up the picture,clean the board部分的内容，然后在黑板板书。然后带领学生朗读，在朗读过程中，让学生边做出句子中的相应的动作。比如在说open the door的时候，带领学生边读，边将手推往前方，形成开门的状态。

采用全身教学法，让学生感受英语的快乐。

4、为了加强let’s do的知识，我会拿出开始制作的图片，将图片打乱粘贴在开始let’s

do句子板书的右方，然后分别让学生上来连线，加深学生的理解。

3游戏巩固：

1、为了巩固所学习的单词与句子，我会利用学生好玩的特性开展一个游戏，调动学生的

积极性，将所学的单词真正的融入生活之中，加深学生对所学知识的印象。我设置的游戏名字为：我找，我找，我找找找，游戏规则为：以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个单词，当教师念到这个单词时，该单词的代表跑到物体的所在位置并大声说出此词，又快又对的获胜，加一分。看那队获的分数最多。根据这个游戏，学生好胜心强，变会自然的融入这个游戏之中，在游戏之中，我会严格的要求学生大声读出单词的，让学生大胆说出，因为我觉得大声的说出来才是学生学习的本质，也同时会让学生增加对英语的自信。

4作业布置：

为了让学生加深对本课新单词和颜色的印象与理解，我会要求学生画一幅自己心中的教室，在这个教室中画上桌子，凳子，电灯，黑板等并且画上颜色等。并且要求在每一个实物左边写上英文单词，同时在颜色旁也要求书写英文单词。最后为了培养学生的表达能力和组织语言的能力，我会要求学生用新学的单词和句子向其他同学介绍这个教室。

五、说板书设计