幼儿园中班语言活动优秀说课稿：微笑
中班语言教案《微笑》5篇
【导语】微笑在⼈与⼈之间，它是⼀个表达⽅式，表⽰愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。
微笑是不分⽂化、种族或宗教，每个⼈都能理解的，它是国际通⽤的。
跨⽂化研究表明，⾯带微笑是世界各地情感沟通的⼿段。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.中班语⾔教案《微笑》 活动⽬标： 1、理解故事内容，能⼤胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题⼤胆表述⾃⼰的理解和想法。
3、感受⼩蜗⽜善良、爱朋友的美好情感。
活动准备： 1、⼩蜗⽜写给⼩朋友的⼀封信：亲爱的⽼师和⼩朋友：当你觉得孤单或不开⼼的时候，请记住你的朋友⼩蜗⽜正对着你微笑。
⼩蜗⽜20xx年4⽉10⽉。
2、信封⼀个，收信⼈为快乐中班⼩朋友，寄信⼈为⼀只微笑着的⼩蜗⽜。
3、故事图⽚，内容分别为：⼩鸟唱歌、⼤象⼲活、⼩兔送信、⼩蜗⽜着急；蚂蚁搬东西、⼩蜗⽜微笑；⼩蜗⽜把信交给⼩兔；朋友们⾼兴地看信。
4、⼩鸟、⼤象、⼩兔、⼩蜗⽜头饰各⼀个。
活动过程： ⼀、开始部分： 1、今天，⽼师给⼩朋友带来了⼀封信。
⼩朋友想不想知道这封信是谁写的？信⾥说了些什么呢？（师读信） 2、这封信是谁写的？⼩蜗⽜为什么写这封信呢？（幼⼉发散）到底是为什么呢？下⾯，我们就来听⼀个故事。
⼆、师完整讲述故事，幼⼉倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？⼩蜗⽜把微笑送给了谁？ 2、森林⾥的⼩动物收到⼩蜗⽜的信，⼼⾥感到怎样？（幼⼉⾃由回答） 师⼩结：对呀，微笑是⼀样好东西、它能给孤单的⼈带去快乐、让难过的⼈⾼兴起来。
三、边提问边引导幼⼉观察图⽚，理解故事内容，学说对话。
1、出⽰图（⼀）：提问：故事⾥都有谁？⼩鸟怎么说的？⼤象、⼩兔⼦是怎么说的？⼩蜗⽜的⼼⾥为什么着急？⼩蜗⽜想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出⽰图（⼆）：提问：⼩蜗⽜对⼩蚂蚁⼲什么了？⼩蚂蚁是怎样夸奖⼩蜗⽜的？如果你是⼩蚂蚁，你会怎样夸奖它？ ⼩蜗⽜为朋友做的事是什么？⼩蜗⽜的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出⽰图（三）：幼⼉尝试讲述。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》一、教学目标1.学生能够正确地表达微笑的含义和作用。
2.学生能够借助微笑增加情感表达的力度和范围。
3.学生能够积极参与话题讨论，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.重点：让学生明白微笑的意义和作用，增进情感表达能力。
2.难点：如何引导学生积极参与话题讨论，如何提高学生的表达能力。
三、教学准备1.PPT课件。
2.照片和视频素材。
3.课件、乐器。
四、教学过程1. 宣传导入首先向学生宣传本节课的主题《微笑》，简单讲解微笑的含义和作用，让学生对本堂课产生浓厚的兴趣。
2. 课堂讨论1.大堂活动：老师展示PPT，向学生展示微笑照片和视频，并让学生自己试着微笑起来。
2.物品拼图游戏：通过游戏让学生在合作中学会微笑，并让学生表达微笑的含义和作用。
3. 创意发挥1.发问式互动：老师以问题为导向，让学生自己试着思考和表达微笑的含义，发挥自己的想象和创意，然后与其它同学交流和讨论。
2.创意表演：学生自己编出一个关于微笑的小故事，分组表演出来，让学生锻炼表达能力、情感表达能力和团队合作意识。
4. 总结反思1.总结学习收获，巩固课堂知识。
2.学生回顾自己的表演，分析自己的不足和可改进之处，提高自我认知。
五、教学反思在本次教学中，我应用了多种不同的教学方法和手段，让学生在不知不觉中深受启发和感受到了微笑的魅力。
同时，在教学中我引导学生以自主探究为主，以小组合作为辅，在话题讨论中培养学生的现场应变能力、团队合作能力和情感表达能力。
但教学也存在一些不足之处，如课堂时间安排不合理，教学重点和难点讲解不够清晰，没有充分考虑到学生偏好和差异，导致课堂效果并没有达到预期。
教学之路任重道远，我会不断深化自己的教学理念，通过实际经验不断提高教学艺术水平和教学效果，让每一个学生都能够在自主学习、自由探究中得到全面而深入的发展。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思1200字尊敬的评委、家长们：下面我将要为大家介绍幼儿园中班语言活动《微笑》。
一、教学目标1.培养幼儿一种积极健康、用微笑来表达感受的情感态度。
2.提高幼儿口语表达能力和交际能力。
3.激发幼儿表达情感的兴趣和能力，增强幼儿的社会适应能力。
二、课前准备1.幼儿音乐教具。
2.卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”。
3.多媒体设备。
4.幼儿手工制作的微笑卡片。
三、实施步骤1. 热身在教学开始之前，通过唱歌、跳舞等活动，使幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 导入给幼儿展示卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”，问幼儿它们有什么不同，引导幼儿发现“微笑”这一重要的差异。
3. 学习活动a. 讲解微笑的好处：让人看上去更友好、增强人与人之间的和谐。
b. 手工制作微笑卡片，幼儿在卡片上画上微笑的表情。
c. 观看幼儿音乐教具中的歌曲，引导幼儿跟随唱；歌曲结束后，询问幼儿感受，引导幼儿用微笑表达感受，让幼儿了解用微笑来表达自己的情感是一种积极的态度。
4. 总结通过对卡片、音乐和手工制作中的活动进行总结，让幼儿感受到微笑这一重要的因素，从而激发幼儿用微笑来表达自己的感受和情感，提高幼儿的表达能力。
五、反思本次教学，我通过多种活动形式引导幼儿学习微笑这一积极的情感态度，引导幼儿用微笑表达自己的情感和感受，增强幼儿的社会适应能力，同时也让幼儿获得了更加积极向上的心态。
但是，由于时间比较短，我在讲授过程中可能存在一些语言表述上的不足，需要在之后的教学实践中不断磨合和改进。
最后感谢评委及家长们细心聆听，谢谢！。
中班语言说课稿课件《微笑》
中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。
本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。
老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。
微笑是什么？我们来一起探讨一下。
2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。
老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。
3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。
老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。
老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。
老师开始读文章，让学生跟着读。
发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。
4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。
老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。
5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。
老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。
6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
中班语言说课稿《微笑》（精选6篇）
中班语言说课稿《微笑》（精选6篇）中班语言说课稿《微笑》篇1第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
幼儿中班语言说课稿微笑
幼儿中班语言说课稿微笑幼儿中班语言说课稿：微笑一、说教材本次我将围绕“微笑”这一话题展开教学。
本次语言教学的内容包括生活中常见的情境下使用微笑的表现方式和意义及其在社交交往中的重要性，并通过多种形式的互动学习使孩子们更好地理解和掌握这一关键性的能力，培养孩子们爱心、友善、积极向上的品格特质和人际交往能力。
二、说目的本节课的教学目的包括：1、让孩子们了解微笑的含义、表达方式及其在日常生活中的作用。
2、引导孩子们具备积极向上的人际交往的意识和能力，学会在日常生活中善于倾听、理解和尊重别人，在与他人相处时能够运用微笑这个社交工具，建立良好的人际关系。
3、积极培养孩子们的情感、智力和品德，培养孩子们奉献、友爱和乐观向上的价值观和人生态度。
三、说内容1、小组分享让孩子们分成小组，与组员分享生活中使用微笑的经历和感受，并就微笑时的表情、肢体动作等要素逐一分析和总结，以激发孩子们的兴趣和参与度，感受微笑的温暖和力量。
2、观看视频通过观看带着微笑表情，幸福快乐的人物小短片，向孩子们展示微笑在不同场景中的表现方式和意义。
然后提出问题，让孩子们谈谈在生活中看到过的类似场景、怎样微笑才显得自然舒适等，激发孩子们的自我思考和判断能力。
3、游戏互动在游戏互动环节中，通过模拟活动，让孩子在游戏中体验微笑的力量和快乐。
例如，游戏中包含一些交往和沟通环节，在孩子们完成任务时，教师可以不停地塞“微笑卡”给孩子，回馈孩子的表现良好和积极向上的表现，培养孩子们自信和自尊。
4、手工创作在手工创作环节中，引导孩子们制作一个有关微笑的工艺品，如手绘明信片、手偶等等。
以此来激发孩子们的创造力和锻炼手工能力，同时把品德教育融入到手工活动中。
四、说方法1、情景模拟法以日常生活中的真实情境为背景，让孩子们在情景模拟中学习如何运用微笑的能力来解决问题和解决冲突，从而积极引导孩子们思考当下如何更好地表达自己和接纳他人。
2、互动合作法在课堂互动教学中，教师既可以作为引导者，又可以作为观察者与学生进行互动合作。
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。
2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。
二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。
2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。
3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。
三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。
2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。
3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。
教师提供相关材料和指导。
2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。
五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。
2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。
3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。
六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。
2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思一、教学背景在日常教育教学活动中，为了让幼儿更好地发展身体、智力、情感等方面的能力，我们需要广泛运用各种教育手段进行教学。
语言教学是幼儿园教育中重要的一环，需要定期进行中班语言说课活动。
在这个环节中，我们需要注重思想性、启发性、趣味性和实际性，把握好幼儿的学习兴趣和认知水平，使其充分了解和熟记教学内容。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》就是为了通过表情和语言的相互配合，让幼儿懂得微笑是一种积极向上的语言形式，并通过互动式教学活动，提高幼儿的表达能力和语言能力，让他们的语言能力得到全面提升。
二、教学目标1. 识别微笑的意义通过课堂教学，幼儿需要了解什么是微笑，在不同场合下的微笑的含义和作用；了解微笑可以让人感到温馨和快乐，并明白日常生活中微笑的重要性。
2. 自如表达自己的情感和想法通过表情、语言和行为的综合运用，让幼儿能够自如表达自己的情感和想法，如开心、难过、疑惑等，并在日常生活中学会用微笑来表达自己的情感。
3. 提升语言能力通过听、说、认读、写四个方面的教学，在提高幼儿的语言能力方面发挥重要作用。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师要向幼儿介绍微笑的意义，让幼儿了解微笑是一种积极向上的语言形式，同时可以在人与人之间传达温暖和关爱。
教师可以通过图片、视频等多种方式来引入微笑的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 微笑的学习接下来，通过具体示范和解释，让幼儿学习微笑，并介绍微笑在不同场合下的含义和作用。
同时，也要让幼儿了解不宜使用无聊、负面的笑容，这对人际交往造成的负面影响。
3. 互动体验为了让幼儿更好地理解微笑的含义和作用，教师需要通过丰富多彩的互动体验来让幼儿真正感受到微笑的温暖和力量。
可以让幼儿在与同伴、家长、老师的互动体验中大胆展现自己的微笑，让他们真正理解微笑的含义。
4. 反思在教学结束前，教师可以向幼儿讲述一个关于微笑的小故事，引导幼儿以微笑对待他人，同时要引导幼儿反思自己的表情和态度，课程的收获和反思。
幼儿园中班说课稿范文六篇(多篇)
幼儿园中班说课稿范文六篇幼儿园中班说课稿篇1尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
中班语言说课稿教案《微笑》
中班语言说课稿教案《微笑》教学目标1.学习和掌握“微笑”这个词汇的基本概念和运用方法。
2.能够根据不同场合适当运用“微笑”进行交际，表达自己的情感和态度。
3.培养学生友好、积极向上的情感态度，提高他们的自信心和社交能力。
教学准备1.课件2.白板、笔3.配合教学所需的道具：镜子、彩纸、相框等教学步骤第一步：引入1. 制造氛围老师先展示一张笑容满面的照片，让学生们感受到快乐和舒适的氛围。
2. 引导学生多发掘笑容•通过问学生在日常生活中在什么情况下会产生笑容，引导孩子们自己思考、自己交流，呈现学生多角度思考的态度；•引导学生看镜子，观察自己面部表情，以及相互督促保持微笑，自然地走出愉悦、积极的自己。
第二步：学习1. 学习微笑的运用•学习微笑的基本概念和特点，如微笑的形式、面部表情的配合等。
•通过故事、动画、PPT等方式，让学生能够理解微笑的作用，比如在生活中微笑可以使人感到温暖、舒适和亲近，还可以用微笑减轻压力、消解矛盾等。
2. 练习微笑•学生们分小组，通过角色扮演、场景模拟等方式进行微笑练习，让孩子们在情境中感受微笑和传递微笑的过程，体验微笑带来的愉悦和快乐。
•让学生自行创作一首歌曲，表达他们对微笑的感受，以此激发孩子们的创造性思维和表达能力。
第三步：巩固1. 游戏通过游戏方式，让学生进一步加强对微笑应用的理解和练习。
•游戏1：多人游戏，一个学生微笑，其他学生猜测孩子微笑的原因，以此鼓励孩子认真观察、认真思考。
•游戏2：抽奖游戏，学生根据扭动身体和面部表情，判断能否获得礼品，增强他们的自信心和社交能力。
2. 总结通过回答问题和完成作业，让学生总结今天学习了什么，获得对微笑的深刻理解和更加自信的积极心态。
课堂拓展1.在平时班级活动中，多加强和微笑相关的活动。
例如，通过DIY制作面具、面部表情作画和微笑闯关活动等帮助学生更好地练习、体验和加深微笑的概念和运用。
2.通过家长会、开放日等渠道，让家长们一起参与微笑活动，帮助孩子们吸收知识和加强家庭交流。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程设计——以“微笑”为主题的说课稿。
【说教材】《微笑》这一主题选自于幼儿生活教育系列教材，它贴近孩子们的生活实际，通过引导幼儿观察、体验和表达微笑带来的快乐与温暖，有助于培养幼儿积极乐观的情感态度和社会交往能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情感与社会性发展的目标要求。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用语言表述自己对微笑的感受，并尝试用肢体动作表现微笑。
3. 情感目标：激发幼儿愿意分享快乐，养成乐于助人，善于表达的良好习惯，初步形成积极向上的生活态度。
【说重难点】重点是让幼儿理解和感知微笑在人际交往中的作用，难点在于引导幼儿主动用语言和行动去传达微笑的力量。
【说教法与学法】教法上，我将以情境创设法为主，结合直观教学法、游戏教学法等多元化的教学手段，如讲故事、做表情操等，充分调动幼儿的多种感官参与学习。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励他们通过观察、模仿、实践、交流等方式进行自主探究和体验式学习。
【说活动准备】活动前准备包括：与“微笑”相关的绘本故事、音乐，制作一些笑脸卡片或面具作为道具，以及为表情表演环节准备的小舞台。
【说活动过程】1. 导入阶段：通过讲述一个以“微笑”为主题的绘本故事，引发幼儿对微笑的兴趣和思考。
2. 主体探索阶段：组织幼儿进行“我心中的微笑”讨论活动，引导幼儿描述自己对微笑的理解；开展“微笑传递”游戏，让幼儿体验并感受微笑带来的快乐。
3. 实践操作阶段：带领幼儿进行“微笑表情操”，通过模仿和表演，加深对微笑含义的理解和体验。
4. 总结分享阶段：邀请幼儿分享他们在活动中关于微笑的感受和体验，强化认知和情感目标的达成。
【活动延伸】在日常生活中，我们将持续开展“微笑日”、“微笑小天使”等活动，鼓励幼儿在生活中发现和传递微笑，进一步将课堂所学融入到日常行为规范中。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
中班语言微笑优秀说课稿
中班语言微笑优秀说课稿一、说课目标本节课以中班儿童的语言发展为中心，通过引导和展示微笑的方式，培养儿童积极向上的语言表达能力，帮助他们建立自信心，增强沟通能力，丰富词汇量，提高语言表达水平。
二、说课重点1. 通过微笑的方式，培养儿童积极向上的语言表达能力。
2. 帮助儿童建立自信心，增强沟通能力。
3. 丰富儿童的词汇量，提高语言表达水平。
三、说课准备为了提高学生学习语言的积极性和主动性，教师可以准备以下材料：1. 一张大大的笑脸贴纸。
2. 一些简单的图片，如动物、水果等。
3. 一些卡片，上面写有不同的词汇。
四、说课过程Step 1 导入新知（10分钟）通过展示笑脸贴纸，教师可以对全班进行一个欢快的问候，让儿童感受到积极向上的氛围。
然后，教师可以与学生一起讨论什么时候会用到微笑和笑脸，如见到朋友、获得奖励等。
通过这种方式，培养儿童对微笑的积极情绪。
Step 2 演示微笑（15分钟）教师可以邀请一些学生上台，进行微笑表演。
这可以让其他学生通过观察和模仿来学习微笑的姿势和表情。
Step 3 词汇教学（20分钟）教师可以呈现一些简单的图片，并与学生一起介绍图片上的词汇。
比如，呈现一张苹果的图片，教师可以问学生“这是什么？”然后学生可以用完整的句子来回答，“这是一个苹果。
”教师可以强调正确的发音和语调，鼓励学生积极参与。
Step 4 互动游戏（25分钟）教师可以准备一些卡片，上面写有不同的词汇。
然后，教师可以邀请学生来到前面，选择一张卡片并用正确的句子来描述卡片上的内容。
其他学生可以通过微笑来表达对描述的肯定和鼓励。
Step 5 小结（10分钟）教师可以对今天的课程进行小结，回顾学生们学到的新词汇和句子。
同时，教师可以鼓励学生继续通过微笑的方式来表达自己的想法和情感。
五、说课反思通过本节课的设计，学生们通过微笑的方式，培养了积极向上的语言表达能力。
教师通过引导和展示微笑，帮助儿童建立自信心，增强沟通能力，丰富词汇量，提高语言表达水平。
中班语言说课稿教案《微笑》含反思
中班语言说课稿教案《微笑》含反思1200字尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园XX班的语言老师，今天给大家带来我精心准备的语言说课——《微笑》。
一、教学背景我们的幼儿园注重营造温馨、和谐的教育氛围，我们注重乐观向上的心态，我们倡导微笑面对。
在这样一个氛围下，我认为《微笑》这一主题与我们的中国传统美德和现代教育理念相符，非常适合中班儿童。
二、教学目标1.学生能够理解“微笑”是一种心态，能够熟练表达“微笑”的含义。
2.学生能够通过游戏和互动等多种形式，感受到“微笑”给人带来的积极作用。
3.学生能够在日常生活中自觉养成微笑的习惯，做一个开心、健康的孩子。
三、教学流程1.导入（10分钟）老师先向学生展示一张带微笑表情的图片，引导学生说出自己感受到的快乐和幸福，用简洁生动的语言引导学生了解什么是“微笑”。
2.讲解（15分钟）通过图片、小故事等形式向学生介绍微笑的内涵和外延，让学生深入理解微笑的丰富含义，为生活中微笑的落实打下基础。
3.游戏（25分钟）* 游戏1：笑脸配对老师将一些卡片翻面朝下放在地上，每张卡片上都画有一个微笑的脸。
学生在老师指挥下，轮流翻卡片，看看自己是否有匹配的笑脸，并找到相应的匹配。
通过这个游戏，增强学生辨识微笑脸的能力，帮助学生熟悉微笑的形态，因此及时为孩子们树立微笑的正面情感。
* 游戏2：笑脸助力学生分成两组进行比赛，每组由一名学生佩戴笑脸面具，其余学生为线上轮流进行表演，看哪一个小组的表演能够让“微笑”最多。
通过这个游戏，学生能够了解“微笑”的积极能量，让孩子们在轻松的氛围中快速地接受并体验微笑带来的力量。
4.总结（10分钟）老师与学生共同回顾游戏和讲解中的微笑之旅，总结出“微笑”对我们的社交、心理、身体等方面带来的积极影响，并号召学生在日常生活中自觉地使用微笑，让微笑成为他们生命中的一部分。
四、教学反思本次语言说课围绕“微笑”这一主题展开。
活动内容丰富，引导学生感受微笑带来的力量，从而使他们在日常生活中养成微笑的好习惯。
幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思一、教学目标本节课是为中班幼儿设计的一节语言活动课，主要教育目标如下：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
二、教学重难点重点：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
难点：1.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；2.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
三、教学准备1.活动需要的道具和材料：微笑的图片、音乐、微笑的卡片等；2.备课者需要准备相应的PPT。
四、教学过程1. 导入环节（1）观看图片：老师摆放一些微笑的图片，引导幼儿观察和辨认微笑的表情。
（2）微笑音乐：放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿迎着音乐，微笑感受音乐的愉悦和快乐。
2. 重难点教学（1）理解微笑的意义：老师展示一些明星或动物的微笑照片，引导幼儿分析微笑所代表的情感和意义。
并教授与微笑相关的成语和词汇。
（2）模仿微笑：老师展示微笑的动作和表情，让幼儿学习并模仿微笑的表达方式。
鼓励幼儿积极尝试和表现自己的微笑。
（3）练习微笑：通过游戏形式，让幼儿以小组为单位，互相练习和欣赏对方的微笑。
3. 活动环节（1）画微笑：老师发放纸和彩笔，让幼儿根据自己对微笑的理解和想象，画出自己满意的微笑。
（2）微笑卡片：将幼儿画好的微笑拍下，并打印在卡片上，让幼儿制作自己的微笑卡片，送给家长或好友。
4. 教学反思本节课是一次较为成功的教学案例，教学效果较好。
通过创造愉悦活泼的环境，激发幼儿的学习兴趣；通过观察、模仿和练习，让幼儿了解到微笑的表达方式和意义；同时，让幼儿通过画图和制作微笑卡片等参与亲身实践，加深对微笑的理解和记忆。
对于幼儿的情感培养和言语表达能力的提高都有重要的作用。
但需要注意的是，在教授微笑的意义时，需要尽量使用幼儿能够理解的词汇和语言，使幼儿能够更好的get到课程内容。
中班语言活动说课稿：微笑
中班语言活动说课稿：微笑一、活动背景在中班这个阶段，孩子们的语言能力已经开始有了一定的发展，但是由于年龄和经验的限制，他们往往在表达时会比较直白和单一，缺少丰富的情感和表情。
因此，在日常的语言活动中，我们需要继续培养孩子们的语言表达和情感表达能力，让他们能够更好地理解情感的内涵和表达方式，从而更好地融入社会，发展自己。
二、活动目标1.帮助孩子们掌握“微笑”这个情感的基本概念；2.培养孩子们用语言和肢体表现“微笑”情感的能力；3.提高孩子们的情感理解和表达能力，加深对情感的认识。
三、活动准备1.准备一些图片、小故事或短视频，以“微笑”为主题；2.准备一个大笑脸贴纸，拼音和汉字书写的口号“微笑”；3.安排一些游戏活动，如“扮演微笑人”、“摆出不同的微笑表情”等。
四、活动过程1. 导入活动：认识微笑通过一些简单的活动，让孩子们认识“微笑”的基本概念。
例如，播放一段有关微笑的视频或故事，让孩子们观察和思考其中的微笑情感；同时，可以请孩子们将“微笑”这个词在黑板上拼音和汉字书写。
2. 形体活动：扮演微笑人在活动开始之前，可以在黑板上贴上一个大大的笑脸，上面书写着“微笑”的汉字和拼音。
然后，老师向孩子们介绍不同的微笑表情，如开心的微笑、友好的微笑、尴尬的微笑等，让孩子们模仿并尝试用自己的肢体和表情去扮演这些微笑人。
3. 听说活动：微笑故事老师可以向孩子们讲一些有关微笑的小故事，让他们听时专注，思考故事背后的情感。
例如一个小动物做了好事之后受到了大家的表扬，会不会很开心，露出大大的微笑呢？让孩子们在听完故事之后，用自己的语言和表情来表达自己学到的微笑情感。
4. 游戏活动：摆出不同的微笑表情老师可以准备一些有关微笑表情的图片，如开心的微笑、不好意思的微笑、尴尬的微笑等，然后通过玩转一个游戏的方式，让孩子们在练习摆出不同情感的同时，也锻炼了自己的观察能力。
五、活动总结通过这个活动，孩子们不仅学到了“微笑”这个情感的基本概念，还学会了用语言和肢体表现这种情感。
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幼儿园中班语言活动优秀说课稿：微笑
微笑：是弯曲的嘴两端附近的肌肉所形成的面部表情下面是小编为你带来的幼儿园中班语言活动优秀说课稿：微笑欢迎阅读尊敬的各位领导老师：
大家好今天我说课的题目是：中班故事《微笑》
新《纲要》明确指出教师要创造性的开展工作同时新的省编教材中在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成
的空间幼儿教师要不断尝试将新的题材新的内容引入课堂以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人教师要善于站在幼儿的角度上设计教学驽驾教学水到渠成的实现教学方面的突破省编幼儿园中班
教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,
人与整个环境和谐相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,
促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸与笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最
有效的教育手段故事教学的内容却非常少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动
第一部分：说教材分析
一、说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情能像人一样说话富有生命力并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂情节简单符合幼儿的心理状态与认识水平富有
教育意义易于幼儿接受《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事它采用了拟人的手法把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐从而自
己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助
人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐
二、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣与能力发展幼儿的感受力与口语表达能力
知识目标：初步理解故事内容掌握故事的名称、角色与故事的主要情节
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还非常肤浅注意力往往受兴趣的影响与支配有意注意初步得到发展所以需要教师利用各种教学
手段恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容还要注重培养幼儿认真倾听的习惯2现在绝大多数幼儿都是独生子女缺乏一定的爱心不懂得去
关心别人不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育与思品教育也显得尤为重要3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质提出引导幼儿接触各种艺术
作品关注人类道德行为美本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义
来感染幼儿美化幼儿的行为《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标
三说重点难点
重点：使幼儿理解故事情节及内容了解故事的含义
难点：能主动帮助别人愿意给别人带来快乐
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体验为朋友做事的快乐尤为重要
四说教学准备
1自制多媒体课件：符合故事情节发展动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力
2空白圆形卡片、彩笔通过自己动手制作加深对故事含义的理解
第二部分：说教法、学法
本次教学活动以遵循“三个原则”做到“两个注意”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体以问题的引导为主线”的“三为主原则”二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则既当幼儿积极主动的投入到学习过程时教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析与施加影响三是“同时进行原则”即在教学活动中要同时顾及兴趣态度和行为的培养既有明确的重点又相互渗透
“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律把教学目标的要求分解成若干细小的层次分散到各个具体的活动中形成一个循序渐进的教学活动使教学重点得以巩固教学目标得以实现
“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础通过自主的学习促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学过程体现整合性对多元智能的发展提供保证
一说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法
1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件将整个故事制作成形象直
观的动画既可以完整欣赏又能分段播放通过观赏课件引导幼儿了解故事情节理解故事内容
2讲述法：通过生动形象地讲述能激发幼儿的情感共识引导幼儿理解故事内容帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的在讲述故事的过程中根据需要我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化采用不同的音色来讲述不同事物的对话从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点并能较好的集中幼儿的注意力为提高教学效果和突破重、难点做准备
3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同探讨问题答案的方法在活动中我将讨论法结合在讲述故事过程中如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐
4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物要求幼儿再现已掌握的知识启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛你们会做呢）等等在提问问题时针对不同能力层次的幼儿比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答使每个幼儿都能体验到成功的喜悦二说学法指导
本次活动主要采用欣赏法、发现法、讲述法
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美的享受唤起美的情感陶冶美的情操在活动过程中通过教师生动形象的讲述引导幼儿来体验帮助别人的那种心情感受作品的语言美从而突破难点
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材使他们通过自己的探索、尝试过程发现知识在活动中请幼儿、讨论故事中人物的对话通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论充分体现幼儿的主动性和积极性
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题恰当地说明自己的想法和做法在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会
第三部分：说教学程序
整个活动分为三大部分活动流程图简单明了地概括了整个活动使大家一目了然明白设计意图下面将其详细说明一下：
一导入部分：激发学习兴趣引出故事主题
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片引导幼儿说一说你喜欢看一个表情为什么我在此环节注意引导幼儿原有的生活经验并组织幼儿分组进行讨论为下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点引起兴趣引出主题
二展开部分：理解故事内容掌握学习方法
1、教师有感情地讲故事不出示任何教具依据幼儿的无意注意占主要地位有意注意还不稳定的特点为了避免分散幼儿注意力影响幼
儿对故事内容的感知所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事
2、分段播放课件幼儿欣赏教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友看看小动物们在为自己的朋友们做什么（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样（非常感动、非常高兴）（3）看看小蜗牛了（不开心）猜猜它为什么不高兴（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法想想它还能为朋友做什么(预报天气,讲故事,画画)（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点
3完整欣赏故事:请幼儿边看课件边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么
的事情（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家（3）大家喜欢小蜗牛的微笑为什么他们都认为小蜗牛了不起由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力非常小只会爬但它有一颗爱心它想到了要让自己的
朋友快乐一点它把微笑送给了大家给大家带去了快乐所以大家都觉
得它非常了不起这个环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我将
它贯穿到整个故事的情节中它是解决重点突破活动难点最关键的一
个环节
三结束部分：迁移故事主题渗透思品教育
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么依据幼儿思维发展的过程本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论进而得出与幼儿实际生活相关的答案并使幼儿有了行动的愿望促进幼儿发散思维的发展解决了本活动的难点达
到了教育的目标
制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志即在圆形卡片上画上微笑的表情启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前另一标志则送给自己的好朋友在愉快、温馨的氛围中活动自然结束俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索一起
成长！谢谢！。