探究实验设计-李丽琴

探究性实验设计

10生物班李丽琴 1013050126

实验教学内容：高中生物必修1第二章第5节之“技能训练”：在本章的学习中，我们根据课本上的实验指导，这完成了糖类、脂肪和蛋白质三类物质的检测实验。结合该实验想一想，科学地设计实验方案应该注意哪些问题？查找资料，了解某一种植物（如小麦）生物发育需要哪些无机盐。设计实验证明一种或几种无机盐是植物生长发育所必需的。

一、目的要求

1、探究证明某种或某几种（本次实验探究N、P两种无机盐）无机盐是否为某

种植物（小麦）生长发育所必须的无机盐。

2、了解水培法的探究过程和一般操作。

二、实验原理

水培法是用液体培养基来培养植物的方法，培养液的成分可自由控制。植物生长发育有物质的交换，有些无机盐是植物生长所必须的，如果缺乏改无机盐，植物会出现异常的症状（如叶片发黄、根茎倒伏等）。故可通过水培法测定某种无机盐是否为某种植物（小麦）生长发育所必须的无机盐。

三、材料用具

材料: 水、糖类、脂肪、氨基酸(或蛋白质),无机盐,小麦幼苗若干

用具：培养皿

四、方法步骤

1、配置培养液。完全培养液(即包含有机物,和所有无机盐)，不完全培养液(既包

含有机物,但缺少某种无机盐)。

2、培养基中加入等量所配置的培养液，编号标记。

以完全培养液的培养基作为空白对照，不完全培养液中某种无机盐为唯一变量，与完全培养基相比仅缺少一种无机盐，如1号：仅缺N的培养基，2号：仅缺P的培养基, 3号：完全培养液的培养基。

3、选取生长状况相同的幼苗分别放到各个培养基中，置于适宜的环境中（光照、

温度和水分等适宜）进行培养。

4、以上每种元素做2个重复，消除植物自身的影响。

5、观察并记录小麦的生长情况，观察十天左右。

6、小麦出现病症后，在相应的培养基中加入所缺的无机盐，继续观察生长状况

并记录，是否恢复正常。

五、结果分析

如果对照组出现不正常症状，病发后加入相应缺少的无机盐，一段时间后植物能恢复正常，则说明该无机盐为小麦生长所必须的无机盐。