部编版七年级语文下册15最苦与最乐(说课稿)

《最苦与最乐》说课稿

尊敬的评委老师：

早上好！今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。下面，我将从教材、教法、学情学法、教学环节、板书设计等几方面进行说课，请各位老师批评指正。

一、说教材

《最苦与最乐》是人教版七年级下册第四单元中的第三篇文章。这一单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。希望学生通过阅读这些文章，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者梁启超先生从责任之尽与未尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。

针对以上分析，我确定了教学目标和教学重、难点：

【知识与能力】

初步了解议论文的一般特点，学会分析观点和材料。培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

【过程与方法】

通过精读与略读相结合的方法，在精读研讨的基础上进行迁移训练，引导学生自主探究，分析总结。

【情感态度价值观】

培养学生对自己、对他人、对社会的责任感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重、难点】

紧扣中心论点，理清文章结构，初步学会分析议论文的观点和材料。培养学生的责任感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、说教法

教无定法，教必有法。《初中语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此我准备采用问题讨论法、整体感知法、精读示范法、迁移训练法等方法引导学生解读文本，获得启迪。

三、说学情学法

以我校七（1）班学生实际学情分析，大部分学生对学习议论文存在畏难情绪，认为议论文深奥难学，或者论证思路难以把握，但本文议论特点比较突出，为充分发挥学生的主体作用，准备引导学生采用重点勾画法、合作讨论法和自主探究法等方法展开学习

四、说教学环节

本课的教学环节主要有以下六大部分：

1、问题讨论、导入新课

2、整体感知、精读示范

3、模仿自学、能力迁移

4、总结推进、拓展讨论

5、课堂检测、巩固提高

6、布置作业、学以致用

下面我就以此为纲进行具体说明。

（一）问题讨论，导入新课

首先请学生参与活动，选择自己学习和生活中感觉痛苦和快乐的事情。

然后教师提问：这些痛苦和快乐的事情中，哪个最苦，哪个最乐？

最后，教师在学生充分讨论的基础上顺势导入，今天，我们不妨先来看看梁启超先生眼中的“最苦与最乐”是什么？他认为人生在世，面对这样的“苦乐”应该怎么办呢？

这样设计是从学生的现实生活找到突破，让学生有话可说，更快的融入到本课的学习情境中来。

（二）整体感知，精读示范

先让学生略读课文，解决疑难字词，围绕导入中的问题在文中勾画，完成题板上的填空：

是人生最大的痛苦；是人生最大的快乐；

人生应当，而不能。

（教师在学生读课文的时候，板书课题和作者）

接下来组织学生重点阅读课文“最苦“部分，在仔细研读的基础上，要求小组交流讨论：

1、作者认为人生什么事最苦呢？为什么？

2、作者为了证明自己的观点，列举了那些有说服力的事例呢？

经过这个环节，学生可以初步了解议论文的一般特点，把握文章的观点和

脉络，学会分析观点与材料之间的关系，培养学生的逻辑思维能力，启发学生的责任意识。（教师适时补充板书）

（三）模仿自学，能力迁移

在对“最苦”部分进行精读训练的基础上，引导学生自学剖析“最乐”部分，通过小组合作交流等学习形式，深入感知这一部分的内容和思路，进一步强化对教学重难点的突破，明确本文论点。（教师补充板书）

（四）总结推进，拓展讨论

学生再读最后一段，思考交流以下问题：

1、对于责任，“解除”或“卸却”，其结果有什么不同？

2、你的责任是什么？你从尽责任中体会到快乐了吗？

这一环节的主要目的是推进思考，体会作者的智慧与旷达，鼓励学生勇于负责，学习待人处事的正确态度，树立正确的人生观和价值观。

（教师总结板书）

（五）课堂检测、巩固提高

第一题是针对作者常识的填空题；第二道是分析修辞手法，引导学生分析这句话运用的设问和排比的修辞；第三道是找朋友，即选择恰当的成语进行填空（操作演示）。通过这三道练习题，巩固作者常识、修辞手法和生字词语等方面的知识。

（六）布置作业、学以致用

十一年前，我班上一位同学的父亲因患肝癌去世，不久之后，这位同学在一次作文中这样写道: “梁启超曾经写过一篇叫《最苦与最乐》的文章。他在文中指出：人生最大的痛苦是责任未尽，而不是生老病死。相信他只是说说而已，如果真的面临生死，他一定会痛苦不已。”对这位同学的生活体验和他在作文中表达的观点，你怎么看？请将你的看法写成200字左右的片段。

这个作业旨在延续一种教育的情怀，发散学生的思维，鼓励学生敢于否定前人，勇于表达自己的感受和见解，抒写真心，抒发真情。

五、说板书设计

本课板书力求突出重点，反映课文内容，做到简明、美观。

最苦：责任未尽

最苦与最乐勇于负责

梁启超尽责寻乐

最乐：责任完了

（赠品）小学生经典美文阅读

篇一：收藏阳光

阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…

第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。篇二：珍惜拥有

我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。

一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。

看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。