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2023中考化学复习课件:实验方案的设计与评价

2023中考化学复习课件:实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价
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3 数据剖析 题型突破
第21讲 实验方案的设计与评价—命题点导航
1 数据链接 真题试做
(2013~2022) 命题点 实验方案的评价
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第21讲 实验方案的设计与评价—真题试做 返回命题点导航 返回栏目导航
命题点 实验方案的评价(10年9考) 1.(2021·河北6题,2分)下列实验方案能够达到目的的是( C ) A.用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳 B.用溶解、过滤、蒸发的方法从粗盐中提取纯净的氯化钠 C.分别加入熟石灰研磨、闻气味,鉴别化肥氯化钾和氯化铵 D.分别将镁片、锌片放入硝酸银溶液中,验证镁、锌、银的金属活 动性顺序
例2
1
2
3
第21讲 实验方案的设计与评价—题型突破 返回题型清单 返回栏目导航
2.(2022·广东广州)由下列实验及现象可推出相应结论的是( C )
发生了化学反应。
( √)
10.用铜片向黄铜片上刻画,无明显变化,铜片比黄铜片硬度大。
( ×)
第21讲 实验方案的设计与评价—题型清单
3 数据剖析 题型突破
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题型 一 实验方案的设计评价 题型 二 实验现象与结论分析评价
第21讲 实验方案的设计与评价—题型突破 返回题型清单 返回栏目导航 题型 一 实验方案的设计评价
【解析】气球的作用是调节气压,燃烧时气球胀大不会影响实验,因为气
球冷却后会变小,A说法正确;图中实验,滴入呼出气体中的石灰水变浑
浊,滴入空气中的石灰水无明显现象,可证明呼出气体中二氧化碳含量比
空气中的高,B说法正确;检查装置气密性的方法:把导管的一端浸没在

01 专题四 第14讲 实验方案的设计与评价

01 专题四 第14讲 实验方案的设计与评价

(4)NaClO2 变质可分解为 NaClO3 和 NaCl。取等质量变质前后的 NaClO2 试样均配成溶液,分别与足量 FeSO4 溶液反应时,消耗 Fe2 + 的物质的量 ________(填“相同”、“不相同”或“无法判断”)。
解析:(1)双氧水是共价化合物,其电子式为 ,由流程图可知反
应Ⅰ中反应物为 NaClO 3、Na2SO3 和加入的 A 溶液,产生 ClO2、Na2SO4 溶液,
(5)冷凝回流:有些反应中,为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利 用原料,需在反应装置上加装冷凝回流装置(如长玻璃管、冷凝管等)。 (6)易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却。 (7)仪器拆卸的科学性与安全性(也从防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、 防泄漏等角度考虑)。 (8)其他,如实验操作顺序,试剂加入顺序等。
答案:C
2.(2015· 江西临川模拟)下列有关实验装置的说法,正确的是(
)
A.用图甲装置制取干燥纯净的 NH3 B.用图乙装置制备 Fe(OH)2 并能较长时间观察其颜色 C.用图丙装置可以完成“喷泉”实验 D.用图丁装置测量 Cu 与浓硝酸反应产生气体的体积
解析:收集氨气应用向下排空气法,A 错误;接电源负极的金属作阴极, 被保护,用图乙装置不可能制备 Fe(OH)2,B 错误;Cl2 能被 NaOH 溶液完全 吸收,C 正确;Cu 与浓硝酸反应产生的气体为 NO2,NO2 能与水发生反应: 3NO2+H2O===2HNO3+NO,D 错误。

剂,发生氧化反应,根据电子守恒可知反应方程式为: 2NaOH + 2ClO2 + H2O2===2NaClO 2 + 2H2O + O2↑ , 离 子 方 程 式 是 2ClO 2 + H2O2 + 2OH

第十二章第4节 实验方案的设计与评价(共71张PPT)

第十二章第4节 实验方案的设计与评价(共71张PPT)


[固本自测] 1. 设计实验方案证明H2SO3的酸性强于H2CO3。 答案:三种参考方案如下: 方案一:配制相同物质的量浓度的NaHSO3和 NaHCO3溶液,用酸度计(或pH试纸)测两溶液 的pH,前者的pH小于后者,证明H2SO3酸性强 于H2CO3;
方案二:将SO2气体依次通过NaHCO3(或 Na2CO3)溶液、酸性KMnO4溶液、品红溶液、 澄清石灰水,品红溶液不褪色,且澄清石灰水 变浑浊,证明H2SO3酸性强于H2CO3; 方案三:将CO2气体依次通过NaHSO3(或 Na2SO3)溶液、品红溶液,品红溶液不褪色, 证明H2SO3酸性强于H2CO3。
3. 实验各部分知识与技能的综合应用。 怎么考 本节内容在高考实验中处于核心位置,每年必考。通过近几年 的高考实验研究发现,以物质的制备、物质的性质探究为载 体,考查气体物质的实验室制法、化学实验的设计及评价能力 已成为高考实验的首选。
追本溯源拓认知
知识点一
实验方案的设计
1.实验方案设计的基本要求 基 本 要 求
知识点二
实验方案的评价

1.实验方案的评价解题要点 (1)理论上要科学 。 简单可行 。 (2)操作上要 节约 (3)原料用量要 。 (4)要环保,符合 绿色化学
原则。
2.实验评价题的常见考查角度 (1)从绿色化学的思想(操作简单、药品价廉、 安全无污染、现象明显)评价不同实验方案的优 劣。 (2)如果实验中提供试剂的价格,要注意成本的 核算。 [特别提醒] (1)有水蒸气生成的,先检验水蒸气, 再检验其他成分。 (2)对于需要进行转化才能检测的成分,要先转 化,然后再检测转化产物。 (3)要注意某些仪器的规格和药品的名称。
[固本自测] 2. 某无色混合气体中可能含有乙烯、二氧化碳、 二氧化硫和氧气,为确定其中一定含有二氧化 碳、二氧化硫,甲、乙、丙3位同学分别设计 了下述实验方案,并都认为:如果观察到的现 象与自己设计的方案一样,就可确认无色气体 中一定含有二氧化碳和二氧化硫。

实验方案的设计与评价PPT课件

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若有剩余,则应进行筛选和淘汰。
2.题目条件有无特殊要求 如采用最简单或最合理的实验步骤,这些要求对 我们考虑反应原理,选择药品和装置,确定操作 步骤都作了限定,必须高度重视。 3.实验过程中的隐蔽性操作 如某些必要的干燥、除杂等,这些都是实 验中必不可少的,但容易被忽略。
4.药品的规格
有些题目要求指出药品的名称,这类问题学生最 难答准确,如有些药品的准确描述为:硫酸铜粉 末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸、 饱和NaHCO3溶液、NaOH溶液等。此外也应注意
答案 (1)B (2)CuO+CO (3)a Cu+CO2
(4)不必要 在酒精灯A点燃前,CO已通过了澄
清石灰水 (5)先通过碱石灰除去CO2后再通入装置
(5)如果开始时通入的是CO和CO2的混合气体, 则应如何设计才能达到实验目的? 解析 (1)CO为污染性有毒气体,由于先通CO 排空气,故应先点燃B处的酒精灯。 。
(2)CO能还原CuO生成CO2。
(3)贮气瓶应从a口进气,水从b口排出。 (4)由于整个设计过程中CO开始通过了澄清石灰 水,故没必要排除CO的干扰。 (5)应先除去CO2再通入装置。
溶液、淀粉碘化钾溶液、FeCl2溶液、H2O2、水等。 所需仪器自由选择。简述实验步骤、现象、结论: 。 答案 加氯水少许,变为血红色溶液,说明氧化性
Cl2>FeCl3;②取少许淀粉碘化钾溶液,加入FeCl3溶液,
变蓝色,说明氧化性FeCl3>I2
【典例导析1】 课题式课堂教学是研究性学习的一
种方式,其基本教学模式为:
如图是甲同学设计的证明“CO具有还原性”的实
验 装置。
(1)实验时应先点燃
酒精灯。
处(填“A”或“B”)的

临床试验设计与评价课程

临床试验设计与评价课程

安全性评价标准
1级:安全,无任何不良反应。 2级:比较安全,如有不良反应,不需做任 何处理可继续给药。 3级:有安全性问题,有中等程度的不良反 应,做处理后可继续给药。 4级:因不良反应中止试验

西医诊断标准

临床表现 以局部症状为主,全身症状可有 或不明显。 局部症状:流涕、喷嚏、鼻塞,有时咳嗽、 咽痛、声嘶、流泪。 全身症状:全身不适、畏寒、发热、头痛、 头昏、四肢及腰背酸痛。

疗效判定标准



临床痊愈:服药24~48小时内体温恢复正常(腋 温降至37℃以下,不再回升),临床症状、体征 消失,异常理化指标恢复正常,积分值减少≥95%; 显 效:服药24~48小时内体温恢复正常,临床 主要症状、体征积分值减少≥70%、<95%; 有 效:服药48~72小时内体温恢复正常,临床 主要症状、体征积分值减少≥30%、<70%; 无 效:未达到以上标准者,积分值减少<30%。
感冒颗粒治疗小儿急性上呼吸道感染 风热证有效性和安全性的分层区组随 机、双盲、阳性药平行对照、多中心 Ⅱ期临床研究,推荐临床使用剂量。
纳入病例标准



符合西医小儿急性上呼吸道感染诊断标准; 符合风热证感冒的中医证候辨证标准; 发病后48小时以内; 受试者年龄范围为1-14岁; 血白细胞总数或中性粒细胞分类正常或减少; 知情同意,志愿受试,监护人签署知情同意书。
临床分型标准


轻型:有明显的上呼吸道感染症状,鼻分泌物明 显增加,全身症状轻微或无,自然病程2-4天; 中型:局部症状较轻型严重,且有一定全身症状, 如畏寒、发热、头痛、全身不适等,自然病程1周 左右; 重型:有明显的上呼吸道感染症状及全身症状, 如发热、全身不适、食欲不振、倦怠无力、头痛、 常有咳嗽,鼻部症状较以上各型更加显著。

初中化学实验方案设计与评价31页

初中化学实验方案设计与评价31页

(B)
物质
A
CO2
B KCl
C
H2O
D Na2CO3
杂质
CO MnO2 NaNO2 Na2SO4
除杂试剂
提纯方法
O2 水 活性炭
BaCl2
点燃 溶解、过滤、蒸发 吸附、过滤 溶解、过滤、洗涤
二、较复杂实验(探究)方案的设计与评价
例题1
小明同学在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写着“生 石灰干燥剂,请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上, 经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状 固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。 【探究任务】 (1)探究固体M是否失效; (2)探究固体M中是否含有氢氧化钙。
方案二
分别用磁 铁吸引
聚乙烯和聚氯 乙烯
碳酸钠和硫酸铵
酒精和白醋
观察颜色
取样,溶解,再分 别滴加无色酚酞 溶液
取样,分别 品尝味道
取样,分别点 燃,闻燃烧 时产生的气 味
取样,分别加入氢 氧化钠溶液,微 热,将湿润的红 色石蕊试纸放在 容器口
取样,分别 点燃
2.某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是盐酸根造成的,下列实验无意
①产生的CO2气体中 会带来H2O(气)
②空气中的CO2、H2O(气) 也会被碱石灰吸收
③反应结束后,装置 中会残留有CO2
偏大 偏大 偏小
你准备对该装置的怎样改进?
改进方案1
改进方案2
改进方案3
巩固练习:
1、牙膏是日常生活中的必需品,它通常由磨擦剂、发泡剂、粘合剂等组 成。磨擦剂是牙膏的主要成分,约占牙膏质量的一半以上。为了测定 一种以碳酸钙为磨擦剂的牙膏中碳酸钙的含量,同学们根据碳酸钙的 性质设计了以下三种不同的方案(除碳酸钙外,这种牙膏中的其它物 质不与盐酸反应生成气体,且均溶于水)

综合性实验的设计与评价

综合性实验的设计与评价
如实验室欲制备苯甲酸甲酯,在设计实验方案时,可这 样考虑:用甲醇与苯甲酸进行酯化反应,以浓 H2SO4作催化
剂。因为酯化反应是可逆的。根据化学平衡移动原理,增大反 应物如甲醇的浓度,可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的方向 移动。
目前十一页\总数八十七页\编于九点
Ⅰ.化学实验室制取氯化氢气体的方法之一是将浓
置特点是液体+液体混合制取气体。 反应装置应选圆底 烧瓶和分液漏斗、带导管的胶塞,收集干燥气体应加干燥 剂,应用干燥装置, 用集气瓶式的洗气瓶来干燥,最后 用向上排空气 法收集HCl。
目前十四页\总数八十七页\编于九点
用铁屑和稀H2SO4反应制FeSO4的反应原理为Fe+H2SO4(稀

50℃水~浴80F℃eSO4+H2↑,如果H2SO4浓度太小,反应太慢
答案 Ⅰ.
Ⅱ.(1)Fe+H2SO4(稀) (2
50℃水~浴8F0e℃SO4+H2↑
(3
(4)Fe+2Fe3+ 3Fe2+
(5)减少FeSO4的损失;防止空气进入试管将Fe2+氧化为 Fe3+
(6)有浅绿色晶体析出
目前十六页\总数八十七页\编于九点
考点二 物质性质实验方案的设计 【例2】 (2009·全国Ⅱ理综,28)已知氨可以与灼
热的氧化铜反应得到氮气和金属铜,用下图中的
装置可以实现该反应。
(1)A中加入的物质是 式是
,发生反应的化学方程
目前十七页\总数八十七页\编于九点
(2)B中加入的物质是
,其作用是

(3)实验时在C中观察到的现象是
;发生反应
的化学方程式是

(4)实验时在D中观察到的现象是

专题16-综合实验设计与评价

专题16-综合实验设计与评价

【例7】(2008年高考海南卷16)现拟在实验室里利用空 气和镁粉为原料制取少量氮化镁(Mg3N2)。已知实验中可 能会发生下列反应:
可供选择的装臵和药品如下图所示(镁粉、还原铁 粉均已干燥,装臵内所发生的反应是完全的,整套装 臵的末端与干燥管相连)。
回答下列问题; (1)在设计实验方案时,除装臵A、E外,还应选择的 装臵(填字母代号)及其目的分别_________________; (2)连接并检查实验装臵的气密性。实验开始时,打 开自来水的开关,将空气从5升的储气瓶压入反应装臵, 则气流流经导管的顺序是(填字母代号)_________; (3)通气后,如果同时点燃A、F装臵的酒精灯,对实 验结果有何影响?__________,原因是______; (4)请设计一个实验,验证产物是氮化镁: _________________________
(除杂质的试剂和顺序)、反应装臵、收集装臵、尾
气处理装臵等;
药品选择:包括种类、浓度、物质聚集状态等;
连接方式选择:包括仪器的先后顺序、导管接口的连接等
考点2:综合实验设计与评价 5.综合实验设计的评价 (2)评价:对几个实验方案的正确与错误、严密与不严 密、准确与不准确作出判断。要考虑是否合理、有无
【例5】以铜、硝酸、硝酸银、水、空气等为原料,可用 多种方法制取Cu(NO3)2。 (1)试设计四种制取Cu(NO3)2的途径(用化学方程式表 示)。 (2)从“绿色化学”角度(环境保护和经济效益)考虑 ,大量制取Cu(NO3)2最宜采用上述哪种方法?说明原因 。
【例6】(2007年高考理综天津卷)二氯化二硫(S2Cl2)在工 业上用于橡胶的硫化。为在实验室合成S2Cl2,某化学研 究性学习小组查阅了有关资料,得到如下信息: ①将干燥的氯气在110 ℃~140 ℃与硫反应,即可得S2Cl2 粗品。 ②有关物质的部分性质如下表:

电学实验设计与实验评价

电学实验设计与实验评价

(二)、证实实验
模式三.若证明“A跟B有关”
设计实验:只改变自变量B(注意控 制其他量不变),发现实验现象:因 变量A变化。
例2.实验桌上有电源、开关、导线、电阻箱、滑动变阻器、 已调零的电流表、电压表各一块。请利用这些器材探究“流 过电阻的电流同电阻两端的电压有关” (1)画出实验电路图; (2)写出实验步骤; (3)画出实验数据记录表格
表格设计 自变量符号/单位 中间变量符号/单位 中间变量符号/单位 因变量符号/单位
例3.利用“滑动变阻器、电阻箱、电流表、电压表、导线、电源、开关各一个”
设计实验证明“在电压一定时,导体消耗的电功率跟导体的电阻成反比。”请你
回顾所学知识完成实验设计步骤、补充实验电路图并画出实验数据记录表格。
实验步骤:
例9.同学们为了探究影响电流产生热量的因素,准备了两个
相同的烧瓶,内装质
量相等的煤油,两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计,滑
动变阻器,两个阻值不同(R1 >R2)的电阻丝,以及电源、开 关、导线等。
某实验小组的同学根据现有的实验器材,设计了如图11所示的
实验方案。
(1)该方案选择了电阻R1 和R2
耗的电功率与电阻的关系为P = kR(k为常量)”。要求:
(1)画出实验电路图; (2)写出实验步骤; (3)画出实验数据记录表。
例5.实验桌上有如下实验器材:一个满足实验要求的电源、一根粗细均
匀的长电阻丝,滑动变阻器一个,已调零的电流表一块、电压表一块,开 关一个,导线若干,刻度尺一把。请选用上述实验器材,设计一个实验证 明“导体的长度越长,导体的电阻大小也越大”。请画出实验电路图;写 出实验步骤;画出实验数据记录表。
a. 闭合开关,同时按下停表开始计时,记录电流表的示数为0.3A。通电时间为 5min时,停止计时,记录此时温度计的示数40℃,断开开关。 b.用烧瓶②替换下烧瓶①,闭合开关,同时按下停表开始计时,移动滑动变阻 器的划片,使电流表示数仍为0.3A。当温度计示数为40℃时,停止计时,读出 通电时间3min,记录数据,断开开关。 c.用烧瓶③替换下烧瓶②,闭合开关,同时按下停表开始计时,移动滑动变阻 器的划片,使电流表示数仍为0.3A。当温度计示数为40℃时,停止计时,读出 通电时间2min,记录数据,断开开关。

2014年中考化学二轮专题复习:专题五 实验的设计与评价ppt课件

2014年中考化学二轮专题复习:专题五 实验的设计与评价ppt课件

D
答案:D
7. (2013· 庆阳 ) 观察和实验是学习科学的重要方式,下列 实验中观察到的颜色正确的是( A.铁锈放入稀盐酸中溶液变黄色 B.酚酞溶液滴入硫酸溶液中变红色 C.硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 D.硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液出现红褐色絮状沉淀 答案:A )
【反思与评价】
(4) 有同学认为方案二根据实验现象不能得出 “ CO2 与 NaOH溶液发生了反应”的结论,还应再做对比实验,理 由是________________________________________。
解析: 只要证明有碳酸钠生成就可以说明 CO2与 NaOH溶 液发生了反应,只要加入稀盐酸有气泡产生就可以证明;
2014年中考化学二轮专题复习
专题五 实验的设计与评价
——考点知识梳理——
一、实验方案的设计
实验设计题的难度较大、综合性较强。解答这类 题时,一般需要很好地掌握实验操作的基本知识,掌 握实验操作的原理和一般步骤,具备较好的元素、化 合物知识,熟悉常见物质的一些性质及其制备原理、 变化规律等。
1.考查类型 (1)制备型实验设计;(2)性质型实验设计;(3)检验 型实验设计;(4)测定物质的组成型实验设计;(5)物质 的分离或提纯型实验设计;(6)测定混合物的成分型实 验设计;(7)开放型实验设计。
(2)方案一:
实验操作 实验现象 结论 CO2与NaOH溶液发 生了反应
往盛有NaOH溶液的试管中通 _________ 入CO2,然后滴入足量的 ___ ____________
(3)方案二:按下图所示装置进行实验。 实验操作 实验现象 结论 CO2与NaOH溶液发 生了反应
__________ 烧杯中的水吸入集 __ 气瓶中

化学实验设计与评价

化学实验设计与评价


第二层次
帮助活动二:探究鳔内气体成分 现有两 集气 瓶 鳔内气体,为了探究鳔 内气 体成分,请你帮助小明设计实验 进行验证。 实验目的 验证鳔内含O2 验证鳔内含CO2 实验方法 实验现象
将燃烧的木条放入集 木条能继续燃 气瓶中 烧,说明有O2 在集气瓶中加入少 量石灰水,振荡 有白色沉淀产 生,表明有CO2
实验猜想 实验步骤或操作 现象
无现象
结论
H2O不能使无 色酚酞试液变 红 Na+不能使无 色酚酞试液变 红 OH-能使无色 酚酞试液变红
猜想1 : NaOH溶液中 往装有蒸馏水的试 的H2O使无色酚酞试 管中滴入无色酚酞 试液 液变红 猜想2: NaOH溶液中 往装有NaCl溶液的 的Na+使无色酚酞试液 试管中滴入无色酚 变红 酞试液 猜想3: NaOH溶液中 往装有NaOH溶液 的OH-使无色酚酞试 的试管中滴入无 色酚酞试液 液变红
化学实验的设计与评价
考试说明要求的实验能力
• 1 .用正确的化学实验基本操作,完成规定的 “学生实验”的能力. • 2.观察记录实验现象,分析实验结果和处理实 验数据,得出正确结论的能力. • 3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能 力. • 4.能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能 力. • 5.根据实验试题的要求,设计简单实验方案的 能力。包括:某个实验操作顺序的设计,确认 某混合物组分实验的设计,验证化学原理的设 计,测定物质纯度的设计。
第三层次
我们能否独立完成某些实验的完整设计?
• 设计一个实验,你首先从
A.实验目的 B. 实验原理 C. 实验步骤 D. 实验装置
A
入手?
综合实验方案设计的一般方法 1. 2. 3. 4. 5. 明确实验目的、要求 构思实验方法、步骤 选择实验仪器、药品 观察现象、记录数据 分析、得出结论

2023年中考化学(人教版)总复习一轮复习课件:主题18 实验方案的设计与评价(共23张P

2023年中考化学(人教版)总复习一轮复习课件:主题18 实验方案的设计与评价(共23张P

质量减小,玻璃弯管左侧液面降低
C.向广口瓶中滴入稀盐酸后,气球变大,说 明氢氧化钠和盐酸反应放热
图18-1
D.氢氧化钡溶液变浑浊,说明通入的二氧化碳与氢氧化钡发生了反应
2.控制变量,设计对比实验是实验探究的重要方法。 实验一:区分硬水和软水。
返 回 目 录
本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外,还必须要 控制 肥皂水的量(体积或滴数) 相同
返 回

装置
A

B
C
数据
减少了4.8 g
增加了6.0 g
增加了2.8 g
9.[2021·衢州]为测定石灰石样品中碳酸钙含量,某小组同学在一定质量的样
品中加入足量稀盐酸,利用生成CO2的质量来测定(忽略稀盐酸挥发的影响)。 (1)小科用图18-6甲装置实验,通过测定反应前后D装置质量的变化来得到
CO2质量。为了避免水蒸气对实验的影响,使测量结果更准确,装置C中应装
由: 不合理,因为碱石灰能吸收二氧化碳 。
返 回


图18-6
9.[2021·衢州]为测定石灰石样品中碳酸钙含量,某小组同学在一定质量的样
品中加入足量稀盐酸,利用生成CO2的质量来测定(忽略稀盐酸挥发的影响)。 (3)实验时,正确选择干燥剂后,两装置均可通过左侧导管鼓入某种气体一段
时间,来进一步减小误差。下列操作可行的是 ACD (填序号)。
入 浓硫酸 (填试剂名称)。
返 回


图18-6
9.[2021·衢州]为测定石灰石样品中碳酸钙含量,某小组同学在一定质量的样
品中加入足量稀盐酸,利用生成CO2的质量来测定(忽略稀盐酸挥发的影响)。
(2)小明用图乙装置实验,通过测定反应前后装置总质量的变化来得到CO2质

高三化学大一轮复习课件——定量实验的设计与评价(共38张PPT)

高三化学大一轮复习课件——定量实验的设计与评价(共38张PPT)

可以选择 ZnO 或 Zn(OH)2 等物质来调节溶液的 pH。②步骤Ⅱ中加 入了高锰酸钾溶液,则滤液 B 中含有高锰酸钾,溶液具有强氧化性,
会腐蚀滤纸,过滤时不能使用滤纸,可以用玻璃砂漏斗代替布氏漏
“短进长出”
2020/7/27
4
[典例] 锌灰是炼锌厂的烟道灰,含 ZnO 35%以上,还含 有少量的氧化锰(MnO)、氧化铜、铁的氧化物和不溶于酸的杂质, 工业上常用酸浸法回收 ZnSO4·7H2O。已知 ZnSO4·7H2O 晶体易 溶于水,难溶于酒精,某兴趣小组实验室模拟回收 ZnSO4·7H2O 晶体,流程如下:
Fe(%) 金属含量(%)
2
114.4
0.086
0.056
3
113.68
0.034
0.054
4
113.60
0.010
0.050
5
112.43
0.010
0.050
2020/7/27
6
表 2 温度对 ZnSO4·7H2O 回收量及纯度影响
温度 (℃)
ZnSO4·7H2O 回收量(g)
产品中 Fe(%)
2021 届高三化学大一轮复习课件 ——定量实验的设计与评价 题型(一) 测定物质含量
定量实验中的常用方法 1.重量分析法 (1)在重量分析中,一般首先采用适当的方法,使被测组分以单质
或化合物的形式从试样中与其他组分分离。 (2)重量分析法不需要选择合适的指示剂,实验的关键是准确判断
反应是否发生完全,以及反应前后固体(或液体)质量的变化。
实验次数 滴定前读数/mL 滴定后读数/mL
1
0.10
19.92
2
1.34
21.12

第18讲 实验方案的设计与评价

第18讲 实验方案的设计与评价

(5)分析得出结论:根据实验观察的现象和记录的数据,通过
分析、计算、画图表、推理等处理,得出正确的结论。
实验方案的评价
1.这类试题的出现,使化学实验命题思想得到更新和升华 。对实验方案的评价一般从以下角度进行:
(1)可行性
①实验原理是否正确、可行; ②实验操作是否安全、合理; ③实验步骤是否简单、科学; ④实验现象是否明显;
2.(2012,河北)下列对如图所示各实验的分析不正
确的是( C )
A.甲图:说明通电时水分子发生了改变 B.乙图:棉花的作用是防止固体粉末进入导管 C.丙图:稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板,测力计 示数变大,说明分子间存在斥力 D.丁图:向下迅速压活塞,乙醚棉球燃烧,说明做功 可以改变物体的内能
[答案]B
解析:不能将Na2CO3粉末与稀盐酸放在烧杯中来
探究质量守恒定律,因为Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O +CO2↑,生成的CO2气体逸出,使得物质的总质量减小 ,若想用Na2CO3粉末和稀盐酸来作反应物,则必须在密闭 的容器中进行。B错,A、C、D均正确。
1.(2014,镇江)下列实验设计正确的是( C )
⑤实验结果是否与实验目的一致等。
(2)“绿色化学” ①原否适中;
③原料利用率以及生成物质的产率是否较高;
④合成过程中是否会造成环境污染。
【例 1】(2014 , 衡阳 ) 下列实验不能达到实验目的的
是( )
A.探究水的组成 B.探究化学反应是否遵循质量守恒定律 C.探究分子运动 D.探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解
A.用食盐水除去热水瓶中的水垢
B.用淀粉溶液区别加碘食盐和无碘食盐
C.用肥皂水区分硬水和蒸馏水
D.用燃着的木条区分氮气和二氧化碳
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(2)方案的可行性:对比分析实验方案的操作步骤、现象、 数据处理等是否合理、简单。
(3)绿色化学:对比分析实验方案的药品成本、利用率和对 环境的友好程度。
(4)方案的安全性:对比分析实验方案本身和对人身、设备 仪器以及动植物的安全性。
5.解答综合化学实验设计题的方法 (1)认真审题,明确目的原理 首先必须认真审题,分析、筛选信息,明确实验的目的, 结合已学过的知识,通过类比、迁移、分析,明确实验原理。
(2)注意题型特点,明确题目要求 纵观综合实验题型,一般有两类,一是给出了目的和要求, 设计实验方案;另一类是给出全部或部分实验方案,对方案分 析、完善和评价;两种类型本质是相同的,但是,分析思考的 方向有所不同。
(3)根据题型特点,确定解题方向 ①对于设计实验方案类型:
要考虑选择适当的实验路线、方法简单;所用药品、仪器 要易得;实验过程简单、安全;实验现象明显。
(2)该同学应选用的仪器有________(填编号)。 (3)细铜丝在该实验中是否有用?如无用,说明理由;如有 用,说明其作用_________________________________________ _____________________________________________________。 (4)锌粒应如何放置,简述操作过程____________________ _____________________________________________________。
②对于方案分析、完善和评价类型: 要抓住方案的主线,分析方案中每个步骤目的,每个装置 的用途,及可能达成情况,进行综合评估。
实验方案设计一般包括哪几方面? 答:实验路线的优选;仪器和药剂的选择;实验装置的组 合;操作程序的编排及条件的控制;数据的测量等。
1.下列相关实验不能达到预期目的的是( )
解析:C 项蔗糖在稀硫酸的催化作用下水解后,要先用碱 调节溶液 pH,后加新制的氢氧化铜加热,实验才能获得成功。
2.实验设计的步骤
3.实验设计的注意事项 (1)“五防” ①防爆炸 有气体生成或参与的装置都不可密闭;点燃或加热可燃性 气体(H2、CO、C2H4、C2H2 等),应先_验__纯___。
②防水解
制取在空气中易水解的物质如 Al2S3、AlCl3、Mg3N2、FeCl3 等,要在此物质的前后连接_干__燥____装置,吸收水蒸气。
2.性质实验设计 (1)探索性性质实验方案的设计 分析其结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可 能具有的一系列性质,而后据此设计合理实验方案,探索可能 具有的性质。
解析:(1)制 H2,可用锌与稀盐酸反应来制取,但所用的锌 是高纯度的,为了提高反应速率,选用铜丝与锌粒构成原电池。
(2)装置的关键是必须使锌粒与稀盐酸的分离和接触便于控制。 要把液体(稀盐酸)移走,必须有盛装液体的容器,由于 f、g 两 塞均为单孔塞,不能与漏斗 d、e 组成启普发生器的简易装置, 则只能用 U 形管;又要使锌粒的位置不变,只能用铜丝包住锌 粒、置于 U 形管的侧直管中间位置。
答案:C
2.现有高纯度锌粒(99.8%)、稀盐酸、稀硫酸、一大捆铜丝 等物质,某同学想利用上述物质和下列仪器组装成一个随用随制、 随关随停制 H2 的发生装置。支撑仪器、导管均未画出 (f、g 两塞均为单孔塞)。
(1)该同学应选用的化学试剂有________________________ ______________________________________________(填名称)。
③拆卸时的安全性和科学性:实验仪器的拆卸要注意安全 性和科学性,有些实验为防止“爆炸”或“氧化”,应考虑停 止加热或停止通气的顺序。
4.实验方案的评价 对多个实验方案进行评价主要从以下几个方面着手: (1)原理的科学性:对比分析实验方案的原理是否遵循已学 化学原理和物理原理或者能否在题目已给信息中找到。
实验设计与评价
化学实验
第 28 讲 实验设计与评价
考点 1 化学实验方案的设计与评价
1.实验设计遵循的原则和一般思路 (1)实验设计遵循的原则 ①科学性:实验原理准确,实验流程合理。 ②安全性:保护人身,保护环境,保护仪器。 ③可行性:条件允许,效果明显,操作正确。 ④简约性:做到步骤少,时间短、效果好等基本要求。 (2)实验设计的一般思路:理解实验目的→阐明实验原理→ 选择药品仪器→设计实验步骤→选择数据处理方法→形成设计 方案→确定最佳方案。
②接口连接问题:如洗气时“进气管长____,出气管短____”; 量气时“进气管短____,出气管长____”;干燥管除杂质时“大口 __进__小口_出___”等。
③实验操作的顺序 连接各部分装置→检查气密性→装药品进行实验操作→拆 实验装置。
(3)其他易忽视的细节问题 ①加热操作先后顺序的选择:若气体的制取需加热,应先 用酒精灯加热气体发生装置产生气体后,再给实验需要加热的 固体物质加热。 ②冷却问题:有的实验为防止气体冷凝不充分而受损失, 需用冷凝管冷凝气体,使物质由气态冷凝为液态便于收集。
③防氧化
如 H2 还原 CuO 后要“先灭灯再停氢”,白磷切割宜在水 中,制备 Fe(OH)2 要隔绝空气等。
④防倒吸 处理极易溶于水的气体时,要注意防倒吸。 ⑤防挥发
低沸点液体反应物,在受热时易挥发,为减少损耗,要添 加冷凝装置,如冷凝管等。
(2)对于有气体发生或参与的实验要特别注意以下问题: ①仪器连接问题:按气体发生→除杂质(净化)→干燥→主体 实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。
答案:(1)锌粒、稀盐酸(或稀硫酸)、铜丝
(2)a g (3)有用。能起到支撑作 Nhomakorabea同时与锌粒构成原电池,加快反 应速率 (4)用铜丝包住锌粒,置于 U 形管的侧直管的中间部位
考点 2 化学实验的设计的几种类型
1.制备实验设计: 制备实验设计思路及一般方法:列出可能的几种制备方法 和途径,然后进行分析和比较,从中选取最佳的实验方法。在 制订具体的实验方案时,还应注意对实验条件进行严格、有效 的控制。其顺序是
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