幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蜗牛的特点和生活习性，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：通过扮演小蜗牛的角色，培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在音乐活动中感受到快乐和自信。
教学准备：1. 教具准备：小蜗牛头饰、小草模型、彩虹模型等。
2. 教学材料：音乐CD《快乐的小蜗牛》、歌词卡片。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，准备进入音乐活动。
2. 教师带领幼儿做手指游戏，如《小星星》、《小蜗牛》等，让幼儿熟悉手指游戏的节奏和动作。
二、新歌教学（5分钟）1. 教师向幼儿介绍新歌《快乐的小蜗牛》，让幼儿初步聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教师出示歌词卡片，逐句教唱《快乐的小蜗牛》，让幼儿跟唱。
3. 教师引导幼儿注意歌曲中的小蜗牛角色，让幼儿尝试扮演小蜗牛，唱出小蜗牛的特点和生活习性。
三、实践活动（5分钟）1. 教师组织幼儿进行小蜗牛的角色扮演活动。
幼儿戴上海绵小蜗牛头饰，模仿小蜗牛慢慢爬行的样子，在教室里营造一个有趣的小蜗牛世界。
2. 教师带领幼儿用彩虹模型和小草模型进行音乐游戏。
幼儿按照音乐的节奏，用彩虹模型和小草模型进行各种动作，如跳跃、转圈等。
1. 教师引导幼儿回顾音乐活动中的表现，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿在音乐活动中的表现进行评价，鼓励幼儿在以后的音乐活动中发挥更大的潜能。
教学评价：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集幼儿在音乐活动中的作品，如绘画、手工等，对幼儿的作品进行评价。
六、教学活动延伸（5分钟）1. 教师带领幼儿进行音乐欣赏，播放其他有趣的动物歌曲，如《小青蛙》、《小蝴蝶》等，让幼儿感受不同动物的特点和音乐的魅力。
中班音乐活动《快乐的小蜗牛》教案反思
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，共同探讨如何将快乐传递给他人。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《快乐的小蜗牛》这首歌曲的旋律、节奏和舞蹈动作设计。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达快乐情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现快乐，用音乐传递快乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《快乐的小蜗牛》这节课后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得反思的地方。
首先，孩子们对歌曲的学唱热情很高，但在音准把握上还存在一定难度。我想，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，对于音准掌握不好的孩子，可以多给予一些个别指导，帮助他们逐步提高。同时，我也要思考如何让音准训练更具趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的舞蹈动作设计。
2.实验操作：为了加深对音乐节奏的理解，我们将进行拍手、跺脚等身体动作，感受强弱规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的舞蹈动作设计和节奏感知成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动方面，我觉得孩子们的参与度很高，但有时候讨论主题可能过于抽象，导致部分孩子难以展开讨论。针对这个问题，我计划在设置讨论主题时，尽量使其更贴近孩子们的生活实际，让他们有更多的发言空间和思考角度。
最后，我注意到在课堂总结环节，有些孩子对新学知识的掌握程度并不理想。为了提高课堂效果，我决定在今后的教学中，加强课堂小结的环节，通过提问、分享等形式，让孩子们更好地巩固所学知识。
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思一、教学目标1. 能够通过歌曲的形式欣赏音乐，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 能够用简单的手势和动作配合歌曲，提高幼儿的动作感知和协调能力。
3. 通过歌曲的演唱，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 通过活动的开展，让幼儿感受到快乐的氛围，培养积极向上的情绪。
二、教学准备1. 教师准备：音乐播放器、小蜗牛的图片、幼儿园的音乐区域。
2. 幼儿准备：舒适的服装，积极的参与态度。
三、教学内容和过程1. 创设情境教师带领幼儿们来到音乐区域，放上温馨而欢快的音乐。
教师向幼儿们介绍今天的故事主人公-小蜗牛，并展示小蜗牛的图片。
2. 观赏欣赏教师播放《快乐的小蜗牛》音乐，带领幼儿们一起欣赏歌曲。
教师可以让幼儿们自由地蹦、跳、扭动身体，感受音乐的快乐。
3. 学习动作教师带领幼儿们学习歌曲中的动作，比如“蜗牛蜗牛，慢慢地爬”时，教师示范慢慢地爬行动作，让幼儿们模仿。
4. 合作演唱教师根据歌曲的节奏，将幼儿分为几个小组，每个小组轮流合唱歌曲的不同部分。
通过团队合作，让幼儿们感受到快乐的集体氛围。
5. 反思和总结教师请幼儿们坐下，一起回顾今天的活动。
教师可以提问：- “你们觉得小蜗牛是什么样的动物？”- “我们在歌曲中学到了哪些动作？”- “今天的活动你们觉得怎么样？开心吗？为什么？”四、教学反思通过本次音乐教案的开展，幼儿们在欢快的音乐中体验到了快乐和活动的愉悦感。
他们通过歌曲和动作的结合，提高了动作感知和协调能力。
在合作演唱环节，幼儿们学会了团队合作和集体配合。
在反思和总结环节，幼儿们通过回答问题，进一步巩固了今天所学的内容。
然而，在今天的教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在创设情境时可以更具有互动性，例如请幼儿们自己编一个小故事来介绍小蜗牛。
其次，在观赏欣赏环节，可以设置一些导向性的问题，引导幼儿们更深入地欣赏音乐，并表达自己的感受。
最后，在总结环节，我可以更有针对性地提问，让幼儿们思考为什么这个活动会让他们感到开心，并鼓励他们用自己的语言来表达。
幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小蜗牛》含反思幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小蜗牛》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小蜗牛》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动来源：在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。
在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。
《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。
这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。
通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。
改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。
活动目标：1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。
2、初步感知音乐中的.三拍子节奏。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：小蜗牛图片、山坡草地的背景图。
活动过程：一、复习歌曲：柳树姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。
师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。
2、引导幼儿用动作加以表现。
（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。
）二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。
1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。
师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。
《快乐的小蜗牛》(中班手工游戏教案及课后反思)
《快乐的小蜗牛》（中班手工游戏教案及
课后反思）
教学活动目标：1让幼儿学会绕圈粘毛线
2让幼儿在粘贴中体会手工活动的乐趣，喜欢和乐于参与其中
3让幼儿在活动中认识大自然，喜欢小动物
活动准备：素描纸、记号笔、胶棒、毛线等
活动过程：
一、开始部分
播放小蜗牛动画片，引起幼儿注意
提问：你在动画片中都看到了什么？
它们在哪儿？在干什么？
二、基本部分
1教师出示不同的范画说：小朋友们看看这几幅画有什么不一样的地方？（幼儿通过观察回答）
2那现在我们要给这些小蜗牛做一些新朋友，它们喜欢背着毛线房子的小蜗牛我们仔细看看这些小蜗牛吧3教师示范毛线粘蜗牛的方法，从里到外，一圈一圈的挨着粘
4幼儿作画，教师指导
三、结束部分
现在我们要把做好的小蜗牛送给它们的朋友了，请小朋友把你的小蜗牛也送过来吧。
幼儿园大班音乐活动快乐的小蜗牛教案带教学反思
幼儿园大班音乐活动快乐的小蜗牛教案带教学反思一、教学目标：1.通过音乐活动，引导幼儿体验音乐的快乐和魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
2.培养幼儿的听音判断能力和音乐感觉。
3.提高幼儿的合作和表演能力。
二、教学准备：1.小蜗牛的图片或玩具等教具。
2.音乐播放器及相应的背景音乐。
3.彩色纸、颜料、刷子等材料。
三、教学过程：1.游戏引入：教师将小蜗牛的图片或玩具放在课堂的一些角落，告诉幼儿们小蜗牛迷失了，希望大家能帮助它找到回家的路。
让幼儿想办法找到小蜗牛。
当小蜗牛被找到时，教师领读儿歌《走路大动作》。
2.听歌赏析：教师播放儿歌《走路大动作》，引导幼儿跟随音乐节奏进行走路动作，感受音乐的快乐和节奏感。
3.表演练习：教师请幼儿坐成一排，将幼儿分成三组，每组用不同的动作表演小蜗牛爬行的样子，如：慢慢爬、快快爬、转圈爬等等。
教师通过播放不同的音乐节奏，引导幼儿根据音乐的变化进行不同的动作表演。
4.创意制作：教师给幼儿发放彩色纸、颜料和刷子，引导他们用颜色为小蜗牛画个美丽的家，并请他们发挥想象力，添加自己喜欢的元素，如花草、阳光等。
5.音乐欣赏及合作互动：教师放映小蜗牛相关的音乐动画片，并邀请幼儿们一起观看，欣赏音乐和画面的美。
教师鼓励幼儿们分享自己创作的小蜗牛画，并进行简单的赞美和点评。
6.总结教学：教师引导幼儿回顾本节课的内容，询问幼儿们通过本节课学到了什么，感受到了什么，引导幼儿总结一句话表达对本节课的感受。
四、教学反思：1.教学过程中，一开始引导幼儿找小蜗牛的游戏环节设计得不够有趣，需要在游戏规则和引导的方式上做出改进，以吸引幼儿的注意力和参与度。
2.幼儿在表演练习环节中，有些幼儿可能会出现动作不协调或不够自信的情况，教师应及时给予鼓励和赞扬，帮助他们建立自信心。
3.在音乐欣赏的环节中，将音乐与画面结合起来，可以更好地激发幼儿的想象力和兴趣，增强他们对音乐的理解和感受。
4.教师在总结教学时要引导幼儿通过画面、音乐和活动等不同的方式表达对课程的感受，激发幼儿思考和表达的能力。
幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小蜗牛》含反思幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小蜗牛》含反思（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小蜗牛》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小蜗牛》含反思篇1活动目标：1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。
3、了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、学会歌唱本首歌曲。
活动准备：鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程：一、了解3/4节奏强弱弱的特点1、小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）2、那我们一起来学一学。
（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）3、现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。
4、告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。
那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。
那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。
6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。
我们学一学。
7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
二、学唱歌曲1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？（出示ppt）（小蜗牛）2、那小蜗牛长得怎么样呀？3、哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。
（出示图片贴在卡纸上）4、它的头上有什么？（触角）5、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。
幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思（含5篇）
幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思《大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》含反思！活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。
活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。
要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。
”(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。
(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。
(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。
找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?!.快思.教案网出处!请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。
引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
(7)师幼合作演唱：a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。
2024年幼儿园中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》
2024年幼儿园中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》一、教学背景分析1.1 教学内容本节课教学内容为音乐教学中的儿歌《快乐的小蜗牛》。
### 1.2 教学对象教学对象为幼儿园中班学生，年龄大约在4-5岁左右。
### 1.3 教学目标 - 让学生能够听、唱、模仿《快乐的小蜗牛》这首儿歌。
- 培养幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
- 通过学唱儿歌，促使幼儿学会合作与团结，培养幼儿的社交能力。
二、教学准备2.1 教学材料•CD、MP3或其它音响设备。
•儿歌《快乐的小蜗牛》的音频。
•教案PPT制作。
2.2 教学环境•教室中安排足够的活动空间。
•确保音响设备音质清晰。
2.3 师生情况•确保了解学生的音乐基础水平和喜好。
三、教学过程3.1 情境导入让学生围坐在一起，播放《快乐的小蜗牛》音乐，有节奏地拍打身体，示范给学生看，让学生听出歌曲的节奏。
3.2 学习儿歌歌词播放《快乐的小蜗牛》音乐，慢慢领唱歌词，教师领唱，学生跟读。
3.3 齐唱训练分组组织学生进行《快乐的小蜗牛》齐唱训练，让学生熟悉曲调和歌词。
3.4 创设情景在音乐声音的基础上，老师布置角色扮演赛，让学生分角色表演。
3.5 艺术创作根据《快乐的小蜗牛》的内容，组织学生进行艺术创作，绘画小蜗牛的图画，或制作小蜗牛的手工作品。
四、课程评价4.1 自我评价教师可观察学生的参与度、表现水平和学习态度，根据实际情况评估教学效果。
4.2 学生评价通过学生的表现、反馈和成果，评价教学效果并做相应调整。
五、延伸活动5.1 拓展知识可以介绍关于小蜗牛的知识，拓展学生的相关知识面。
5.2 游戏活动组织小游戏，让孩子们在轻松的环境中继续学习、巩固歌曲。
六、总结通过本节课的教学，学生能够掌握《快乐的小蜗牛》这首儿歌，提高了他们的音乐感知和表达能力，培养了学生的合作与团结意识，同时也引导了学生的艺术创作能力。
在未来的教学中，将继续引导学生通过音乐活动来陶冶情操，培养更多的音乐兴趣，为学生的综合素质发展做出更多积极贡献。
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》教学背景本教案适用于幼儿园中班的音乐教学。
在幼儿园的音乐教学中，目前较流行的方法是采用游戏式教学，让孩子在游戏中学唱歌、学乐器。
因此，本教案也被设计为游戏式教学，让孩子在快乐游戏中掌握音乐知识。
教学目标1.能模仿老师唱《快乐的小蜗牛》。
2.能用乐器伴奏唱《快乐的小蜗牛》。
3.了解初步的音乐知识。
教学内容歌曲介绍《快乐的小蜗牛》是一首很受小朋友们欢迎的儿歌。
这首歌节奏轻松，曲调简单易学，歌词意境也非常可爱。
歌曲学唱1.先整体听一遍歌曲，让孩子们感受歌曲的节奏和意境。
2.老师带领孩子们一句一句地唱，重点把握速度和音高。
3.分组练习，让孩子们分成小组，互相学唱、互相评价。
4.单独练习，让孩子们都来到老师面前逐一唱出歌曲，老师帮助他们纠正唱法。
乐器伴奏1.引导孩子们了解简单乐器的名称和使用方法。
2.教学节奏，让孩子们轮流敲打节拍器或手鼓，配合唱歌节奏。
3.多次练习，让孩子们逐渐掌握音乐节奏感。
教学评价1.在整个学习过程中，孩子们能够专注、认真地听老师的讲解，并迅速掌握歌曲和乐器的使用方法。
2.在集体唱歌和分组唱歌的过程中，孩子们主动与其他小伙伴们互相帮助，并达成共识。
3.在手鼓伴奏的学习过程中，孩子们更加清晰地了解乐器的使用方法，也更自信地配合唱歌节奏。
反思1.教学过程设计较为完整，但需要强化教学过程中的趣味性和全面性。
2.教学中需要更注重孩子们精神状态的把握，避免过度疲劳。
3.教学评价方式需要更加详细和准确，才能更好地评估孩子们的学习进展。
结语本教案通过《快乐的小蜗牛》这首生动而有趣的儿歌，以游戏、唱歌和乐器伴奏等方式，辅助孩子们掌握了初步的音乐知识，提高了他们的音乐素养。
在教学过程中，孩子们不仅学到了音乐知识，还培养了合作精神、竞争能力和自我教育精神。
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《快乐的小蜗牛》并能够参与合唱。
2. 教学难点：蜗牛动作的模仿和歌曲的合唱。
三、教学准备1. 教具准备：蜗牛玩偶、图片、音乐CD、节奏乐器等。
2. 环境准备：干净、整洁的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入部分：a. 教师展示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征。
b. 邀请幼儿分享关于蜗牛的生活习性。
c. 教师讲述一个关于蜗牛的故事，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 学习歌曲：a. 教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》，引导幼儿听歌并感受歌曲的节奏。
b. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意纠正发音和音准。
c. 教师带领幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
3. 蜗牛动作模仿：a. 教师示范蜗牛慢慢爬的动作，引导幼儿模仿。
b. 幼儿进行蜗牛动作模仿比赛，增加趣味性。
4. 歌曲表演：a. 教师组织幼儿分成小组，每组表演歌曲《快乐的小蜗牛》。
b. 邀请家长和其他班级的幼儿观看表演，增加互动性。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在音乐活动中的参与程度，鼓励每个幼儿积极参与合唱。
2. 在蜗牛动作模仿环节，要注意幼儿的安全，避免发生意外。
3. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感态度，培养他们对大自然的热爱和保护动物的意识。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 环境创设：教师带领幼儿在幼儿园内寻找蜗牛，创设蜗牛观察角，定期观察蜗牛的变化。
七、教学评价1. 教师观察幼儿在音乐活动中的参与程度，以及蜗牛动作模仿的准确性。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观察蜗牛的情况，以及他们对歌曲《快乐的小蜗牛》的喜爱程度。
八、教学内容拓展1. 邀请专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解蜗牛的生态特点和保护意义。
幼儿园中班音乐《快乐的小蜗牛》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《快乐的小蜗牛》教学设计前言音乐教学在幼儿园中是很重要的一部分，帮助幼儿自我表达，锻炼音乐感知能力，以及促进情感发展。
在幼儿园中班阶段，孩子已经具有了一定的音乐能力，他们能够模仿简单的歌曲和节拍，这个阶段的音乐教学应该更加注重培养幼儿的情感，增强他们的自信心。
本文结合《快乐的小蜗牛》这首经典的幼儿歌曲，设计一节既有趣又能促进幼儿全面发展的音乐课。
一、教学目标1.感知曲调：能够模仿歌曲的节奏和曲调。
2.训练语言能力：通过学习歌词提升幼儿的语言能力。
3.促进全面发展：通过活动促进幼儿的身体协调、情感发展和社交能力。
二、教学前准备1.准备《快乐的小蜗牛》CD一张。
2.准备大型的玩具蜗牛和蜗牛壳两种道具。
3.准备一些小球。
4.准备一些画纸和颜料。
5.做好音乐教室的准备，保证环境安全整洁。
三、教学内容1. 热身活动在课程开始之前，老师可以选择一些简单的热身活动，例如：跳跃、伸展腰肢、运动大脑等等，帮助幼儿活动筋骨，准备好接受音乐。
2. 歌曲引入老师放上《快乐的小蜗牛》的CD，让幼儿听这首歌，并且观察画面上的小蜗牛。
3. 歌词教学在本环节，老师可以通过互动的形式，教授幼儿歌曲的歌词，让幼儿跟随音乐一起唱。
4. 感受音乐老师播放歌曲，引导幼儿感受音乐，并让幼儿随着歌曲的节奏和旋律做出相应的动作。
5. 活动环节老师准备了小球、玩具蜗牛以及蜗牛壳等玩具，让幼儿自由组合玩耍，进行创意性的活动。
幼儿可以将小球放在蜗牛壳上，模仿蜗牛的蠕动，让小球沿着蜗牛壳的线路滚动。
也可以把玩具蜗牛放在桌面上，让幼儿不同的路径引导蜗牛玩具前进，兴奋地看着蜗牛走的路线。
6. 艺术创作通过绘画活动，让幼儿表达自己对蜗牛的感受和体验。
老师可以准备一些颜料以及画纸，锻炼幼儿的创意和动手能力。
7. 结束活动在活动结束时，可以让孩子进行放松活动，例如：领导幼儿进行深呼吸，或者聆听安静的音乐，让孩子恢复平静，愉悦地度过课堂。
四、教学反思本次课程设计，通过音乐歌曲《快乐的小蜗牛》的教学，旨在培养幼儿对音乐的感知和感情的表达能力。
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《快乐的小蜗牛》的内容，了解小蜗牛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《快乐的小蜗牛》，并能进行集体表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏，培养幼儿的集体合作意识。
三、教学准备：1. 教具准备：蜗牛头饰、小树苗图片、彩虹图片等。
2. 教学材料：歌曲《快乐的小蜗牛》歌词、音乐CD、节奏拍手板等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造愉快的课堂氛围。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。
3. 歌曲练习：教师带领幼儿进行歌曲练习，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
教师可采用分组演唱、接龙演唱等方式，让幼儿在游戏中巩固歌曲。
4. 创意表演：教师邀请幼儿进行集体表演，可佩戴蜗牛头饰，使用小树苗和彩虹图片等道具，让幼儿在表演中体验音乐的魅力。
5. 总结反思：教师引导幼儿谈谈在课堂上的收获，以及在使用道具、集体合作等方面的表现。
教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后巩固歌曲《快乐的小蜗牛》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在家进行歌曲表演，培养幼儿的自信和表达能力。
3. 家长关注幼儿在音乐课堂上的表现，与教师共同促进幼儿音乐能力的发展。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，包括歌曲学习、练习和表演环节。
2. 音准和节奏掌握：评估幼儿在歌曲学习中音准和节奏的掌握情况，注意纠正错误。
3. 集体合作意识：评价幼儿在集体表演中的合作态度和团队精神，鼓励良好表现。
七、教学反思：在本节课中，幼儿对歌曲《快乐的小蜗牛》表现出较高的兴趣，大部分幼儿能够跟上节奏，音准方面也有所提高。
幼儿园中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》含反思一、教学目标1. 知识目标1.能够认识歌曲《快乐的小蜗牛》的歌词和旋律；2.能够用动作表现小蜗牛的行走；3.能够用简单的乐器伴奏歌曲。
2. 情感目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力；2.培养幼儿的合作精神；3.提高幼儿的自信心。
二、教学准备1.背景音乐设备、扩音器；2.乐器：手拍鼓、铃铛等；3.教学课件。
三、教学过程1. 热身活动唱一首快乐的歌曲，让幼儿跟着音乐舞动身体，活跃气氛。
2. 正式教学步骤一：听歌曲《快乐的小蜗牛》让幼儿听一遍歌曲，同时让他们看一下PPT上的图片。
询问幼儿对这首歌曲和其中的小蜗牛有什么印象。
步骤二：学习歌曲《快乐的小蜗牛》1.授予歌曲及旋律，带领幼儿一起跟唱；2.让幼儿分成小组，一个组跟唱歌词，另外一个组跟唱旋律，反复多次，达到优美协调的效果。
步骤三：表演动作1.示范：老师用手拨弦，唱小蜗牛向前爬的节奏，鼓励幼儿学习；2.让幼儿站起来模仿线路上的蜗牛，用手指代替小蜗牛的身体，并学习模仿小蜗牛的爬行动作；3.由老师带领，让幼儿跟着音乐一起爬行。
步骤四：伴奏练习1.给幼儿分配乐器，让他们尝试用乐器来伴奏歌曲；2.练习几遍，让幼儿流畅地用乐器伴奏歌曲；3.要求孩子们注意乐器的节奏和音调与歌曲旋律的协调。
3. 结束活动让孩子们表现他们的成果，用歌曲与手拍鼓、铃铛等乐器演奏，让孩子们表现自己的才艺。
四、教学反思本次教学中，幼儿们热爱参与、积极配合，发展了细微的肌肉和感官技能。
本课愉悦活泼，依据年龄特点，培养幼儿的音乐鉴赏能力，熟练掌握了歌曲的歌词和旋律，能够正确表达小蜗牛爬行动作，同时在交流思维及社交技能方面得到了增强。
然而，在教学的过程中，老师需要更好的准备现场设备及器材，确保教学效果更加显著。
同时，也要更好的发挥幼儿们的自主意识，鼓励创新及尝试，让幼儿在更开放的环境中欣赏、表演音乐，这更能够增强幼儿在班级中的积极性，让他们在欢乐的音乐作品中自主学习和成长。
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思
幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》含反思一、教学目标培养学生对音乐的兴趣和爱好。
让学生学会简单的歌曲演唱。
提高学生的音乐感受力和表现力。
二、教学重点和难点重点：学习歌曲的旋律和歌词。
难点：歌曲中的节奏和旋律的准确性。
三、教学过程导入环节故事导入：讲述关于小蜗牛的故事，引起学生的兴趣。
音频欣赏：播放《快乐的小蜗牛》歌曲，让学生初步感受音乐。
学习环节歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词。
旋律学习：教师示范，学生模仿，逐步掌握歌曲的旋律。
节奏训练：通过拍手、跺脚等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏。
巩固环节学生演唱：鼓励学生单独或小组形式演唱歌曲。
角色扮演：让学生扮演小蜗牛，边唱边表演，加深对歌曲的理解。
拓展环节创作自己的歌词：让学生根据歌曲旋律，创作自己的歌词。
音乐游戏：如“蜗牛赛跑”，通过游戏进一步熟悉歌曲。
四、教学方法和手段教法：教师主导，通过示范、讲解、引导等方式进行教学。
学法：学生模仿、练习、创编，在实践中掌握歌曲。
手段：利用音乐教材、音频、图片等多媒体资源辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式练习：课堂上组织多种形式的演唱和表演练习。
作业：要求学生回家后演唱给家长听，并记录自己的感受。
评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，以鼓励为主。
六、辅助教学资源与工具教材：《快乐的小蜗牛》音乐教材。
音频：《快乐的小蜗牛》歌曲音频。
图片：蜗牛相关图片，用于故事讲述和课堂展示。
七、结论通过本节课的学习，学生们不仅学会了歌曲《快乐的小蜗牛》的演唱，还提高了自己的音乐感受力和表现力。
教师在教学中要注意引导和鼓励学生，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐的乐趣。
同时，还要注重培养学生的创新能力和实践精神，让他们在音乐学习中得到全面的发展。
学前幼儿园_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
中班音乐《快乐的小蜗牛》教材设计活动目标：1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱。
物质准备：1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰；2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前。
活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法1.提问：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。
二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容提问：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”引导幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。
提问：“小蜗牛身上有什么？它的头上有什么？教师通过课件引导幼儿熟悉理解歌曲的内容。
三、教师完整范唱歌曲，幼儿感受歌曲欢快优美的旋律，熟悉歌词内容。
1.教师随音乐完整范唱歌曲，介绍歌曲的名字，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。
提问：“这首歌听起来有什么感觉？你觉得这是一只什么样的小蜗牛？小结：“这是一首欢快、优美的歌曲，歌曲唱了一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。
2.教师清唱歌曲，引导幼儿倾听歌曲的内容。
教师根据幼儿的回答出示相应的课件图片，引导幼儿观察课件图片，说说歌词，说准节奏，熟悉内容。
提问：“你都听到了什么？”引导幼儿回忆歌曲内容。
四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。
（1）第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词。
幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
中班艺术领域《快乐的小蜗牛》活动目标：1、感受歌曲活泼欢快的曲调，能用语言或肢体动作表现出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，表现自在、有趣的小蜗牛形象。
活动准备：图谱、钢琴伴奏、幼儿有饲养小蜗牛的经验。
活动过程：1、谜语导入，引发幼儿对小蜗牛的兴趣和喜爱之情。
没有脚，没有手，背上房子到处走。
有谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
——蜗牛2、引导幼儿学唱歌曲。
(1)、教师示范演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的曲调。
(2)、提问并根据幼儿回答，出示图谱。
（3）、看图谱，鼓励幼儿尝试演唱歌曲。
（4）、教师和幼儿一起演唱歌曲，感受歌曲3/4拍“强弱弱”的节奏特点，尝试用语音、肢体动作表达。
（5）、引导幼儿用跳跃和连贯的声音唱出“哟哟”和“咿呀儿哟”的不同，表现歌曲活泼、欢快的情绪（6）教师和幼儿一起巩固歌曲。
3、鼓励幼儿自编动作，创造性的演唱歌曲。
4、教师协助录制幼儿演唱的歌曲，请幼儿进行自我评价。
5、活动结束。
艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，以活动本身为目的的需要的满足，在活动中充分展示他们自己的生命活力。
5—6岁的孩子，在他们的年龄阶段他们能够积极参与艺术活动，而且在活动中能与别人相互配合。
幼儿的学习来源于生活，通过前期饲养蜗牛的经验出发，激发幼儿的兴趣。
同时，采用了图谱法使幼儿对这首歌曲有更全面、更直观地了解,通过语言引导和幼儿的肢体动作表演，让幼儿更深刻的感受歌曲的曲调和节奏特点。
在本节活动中，我结合了幼儿的年龄特点，鼓励幼儿创造性的表演，使活动在轻松愉悦的氛围中自由开展。
教材分析：《指南》中指出，艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。
幼儿的艺术感受从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。
幼儿在节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，其主要内涵是主体情感的体验、满足和愉悦，并由情感的愉悦达到精神的自由。
学前幼儿园_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
中班下主题三次主题三教学活动三《快乐的小蜗牛》教学设计设计意图《快乐的小蜗牛》音乐形象鲜明，歌曲旋律欢快动人，能够极大地调动起中班幼儿的活动兴趣。
同时，富有故事情境的歌词描绘出一幅美丽的出游画卷，为幼儿提供了广阔的想象和创造空间，满足幼儿表达自我的愿望。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿应“能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，《快乐的小蜗牛》中蕴含了积极、健康、向上的情绪，设计本次活动也意在引导幼儿感受音乐中的情绪，使幼儿在音乐中获得启发，学习小蜗牛坚强、乐观的品质，提升对音乐的理解和表达能力。
活动目标1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
3.能勇于面对生活中的困难，并积极找到解决办法。
活动准备1.音乐图谱、小蜗牛粘贴。
2.PPT课件。
活动过程一、以律动的形式导入，引导幼儿感受3/4拍的节奏特点。
1.师幼创编词句并以3/4拍形式演唱做律动入场，进行发声练习。
2.师幼谈话，幼儿用肢体动作表达3/4拍节奏特点。
二、教师讲述《小蜗牛去旅行》故事引出歌曲，借助图谱引导幼儿理解歌词内容。
1.教师讲述《小蜗牛去旅行》的故事，清唱歌曲《快乐的小蜗牛》。
师：有一只快乐的小蜗牛看到春天的景色这么迷人，想要去旅游，听，它来了......（教师清唱一遍歌曲）2.师幼谈话，了解歌曲内容。
提问：小蜗牛长什么样子？它想去干什么？它的小房子有什么用？3.播放音乐，教师创编动作表演引导幼儿再次感受歌曲。
4.教师出示图谱，引导幼儿直观感受音乐情境，加深对歌词的理解。
（1）教师边出示图谱，边与幼儿一起讲述歌词内容。
（2）师幼以“唱回声”形式演唱歌曲，引导幼儿用跳跃声音接唱“呦呦”。
（3）师幼拍节奏借助图谱共同演唱歌曲。
三、音乐游戏《顶锅盖》，引导幼儿在游戏中感受音乐带来的欢乐、体会音乐情绪。
（游戏规则：幼儿伸出双手，左手食指放于左侧幼儿右手掌下，右手手掌盖在右侧幼儿左手食指上，游戏开始后，幼儿演唱歌曲，当唱到“呦呦”时，幼儿迅速收回左手同时右手手掌收拢握住右侧幼儿的手指，左手躲避成功右手抓握成功则为胜者。
幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课前学习活动设计：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受，用自己喜欢的方式表现。
因此，为了使活动顺利开展，将丰富幼儿以下相关经验：1.《指南》中指出：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
”因此，利用下午小组活动时间引导幼儿欣赏3/4拍的音乐和歌曲，感受三拍子的优美旋律，并用肢体动作表现出“强弱弱”的节奏特点。
2.在表演区鼓励幼儿模仿小花、小草、大树等自己喜欢的角色。
3.雨季过后带幼儿到户外观察小蜗牛的外形特征，并请幼儿回家查找小蜗牛的生活习性。
4.在美工区投放“小蜗牛”的图片，引导幼儿运用多种形式进行表征。
课堂教学活动设计：活动名称：中班音乐——快乐的小蜗牛活动对象：中班幼儿教学时长：25分钟活动目标：1.熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
2.能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
3.感受小蜗牛的自信和快乐。
活动重点：熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
活动难点：能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
活动准备：经验准备：了解蜗牛的特征和习性。
物质准备：图谱，皮球小蜗牛一个，幼儿围半弧坐。
活动过程：一、利用故事导入,激发幼儿学习兴趣。
出示“小蜗牛”图片，通过故事帮助幼儿初步理解歌词内容。
二、创设游戏情景，引导幼儿重点学唱。
1.运用“小蜗牛找朋友”游戏，引导幼儿发声练习。
将“咿呀儿呦，呀伊尔呦”前置用作发声练习2.分角色演唱，练习“呦呦”的唱法（难点前置）。
提问：唱了几遍“呦呦”？怎么唱的？引导幼儿能用轻巧的声音和自己喜欢的动作表现“呦呦”三、结合图片，引导幼儿学唱歌曲。
学前幼儿园_我是快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
我是快乐的小蜗牛【教学设计】活动目标：1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》ppt。
活动过程：1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一别看来一边走。
（教师一边模仿动作，一边说谜语）2 、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？（2）小蜗牛平时都在干什么？（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）3、出示小蜗牛高兴的表情图片。
（小蜗牛为什么这么高兴、快乐，是什么原因让小蜗牛这么开心、快乐。
通过欣赏音乐让幼儿了解歌词。
）4、欣赏音乐让幼儿说出歌词，教师根据幼儿说出的歌词出示图谱。
5、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。
（教师出示大蜗牛、小蜗牛的图片。
通过图片让幼儿了解强弱弱的节奏。
接着用身体的肩部和膝盖来表示强弱。
）播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。
感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？（2）教师引导幼儿用肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
6、再次欣赏歌曲，创编动作。
（1）欣赏歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。
提问：你们听到歌曲中唱了什么？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。
（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱，教师将幼儿创编的动作与歌词连在一起，进行演唱。
7、教师与幼儿随音乐集体表演歌曲。
多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
学情分析喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
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教学设计
课前学习活动设计：
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受，用自己喜欢的方式表现。
因此，为了使活动顺利开展，将丰富幼儿以下相关经验：
1.《指南》中指出：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
”因此，利用下午小组活动时间引导幼儿欣赏3/4拍的音乐和歌曲，感受三拍子的优美旋律，并用肢体动作表现出“强弱弱”的节奏特点。
2.在表演区鼓励幼儿模仿小花、小草、大树等自己喜欢的角色。
3.雨季过后带幼儿到户外观察小蜗牛的外形特征，并请幼儿回家查找小蜗牛的生活习性。
4.在美工区投放“小蜗牛”的图片，引导幼儿运用多种形式进行表征。
课堂教学活动设计：
活动名称：中班音乐——快乐的小蜗牛
活动对象：中班幼儿
教学时长：25分钟
活动目标：
1.熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
2.能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
3.感受小蜗牛的自信和快乐。
活动重点：
熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
活动难点：
能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
活动准备：
经验准备：了解蜗牛的特征和习性。
物质准备：图谱，皮球小蜗牛一个，幼儿围半弧坐。
活动过程：
一、利用故事导入,激发幼儿学习兴趣。
出示“小蜗牛”图片，通过故事帮助幼儿初步理解歌词内容。
二、创设游戏情景，引导幼儿重点学唱。
1.运用“小蜗牛找朋友”游戏，引导幼儿发声练习。
将“咿呀儿呦，呀伊尔呦”前置用作发声练习
2.分角色演唱，练习“呦呦”的唱法（难点前置）。
提问：唱了几遍“呦呦”？怎么唱的？
引导幼儿能用轻巧的声音和自己喜欢的动作表现“呦呦”
三、结合图片，引导幼儿学唱歌曲。
1.学唱第一段，感受歌曲愉快优美的旋律。
（1）出示图片，帮助幼儿理解记忆第一段歌词
提问：小蜗牛在旅游时还唱了什么？
幼儿边说教师边出示图片鼓励幼儿一起学唱。
（2）鼓励幼儿用愉快优美的声音演唱歌曲。
提问：用什么样的声音能唱出小蜗牛快乐的心情？
小结：小蜗牛在旅行时交到了好多朋友，它很开心，所以说它是一只快乐的小蜗牛。
2.学唱第二段，体验小蜗牛不怕困难的精神。
（1）幼儿学唱，体验小蜗牛不怕困难的精神。
提问：发生了什么事情？小蜗牛遇到什么困难了？怎么解决的？教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
（2）师幼完整演唱歌曲，感知两段歌曲的异同。
提问：你们发现这两段那个地方是一样？那个地方是不一样的？”
小结：歌曲的前两句歌词和后两句歌词是一样的，中间两句是不一样的。
3.幼儿随音乐完整演唱歌曲，鼓励幼儿用优美、轻巧、自信的声音演唱歌曲。
4.创设“小蜗牛去旅行”情境，引导幼儿扮演蜗牛、树、花的角
色进行表演唱。
教师小结：你们跳得真好，外面的景色真美呀，让我们和更多的好朋友一起去旅游吧。
课后延伸活动设计：
《指南》中指出：“4—5岁幼儿能通过即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
”因此，在课后利用区域活动和户外活动时间鼓励幼儿创造性的表现歌曲。
1.在音乐区投放16宫格和各种乐器，鼓励幼儿大胆表现出歌曲3/4拍的节奏。
2.在表演区投放纱巾、发夹等各种道具引导幼儿进行音乐表演“小蜗牛去旅行”。
3.户外活动时带幼儿到草地上玩“我是快的小蜗牛”音乐游戏。
4.在语言区投放手偶、背景图，引导幼儿根据歌曲创编故事《快乐的小蜗牛》，并讲给同伴听。
学情分析
幼儿园中班幼儿都在4—5岁，《指南》中指出：“他们喜欢积极参与艺术活动，能用自然的、音量适中的声音演唱歌曲，喜欢即兴表演来表达自己的心情。
”中班幼儿对之前学过的歌曲节奏类型有一定的认识和了解，但他们对3/4拍“强弱弱”的节奏特点还较陌生，
因此在教学过程中，我将利用故事游戏贯穿整个活动，让幼儿愉快地创造性的学习三拍子歌曲，体验愉快演唱、合作表演的快乐。
为了使幼儿能愉快的学会歌曲《快乐的小蜗牛》，在活动前应该丰富以下经验：
1.提前让幼儿了解蜗牛的特征和习性。
2.初步掌握“点兵点将”和“角色扮演”游戏的玩法。
3.熟悉和感受三拍子的音乐节奏特点。
教材分析
一、教学理论依据
歌曲《我是快乐的小蜗牛》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下“春天来了”这一主题。
这是一首三拍子的歌曲，节奏明快、旋律优美，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情以及不怕困难的乐观态度。
歌曲的第二段歌词“天南地北”与幼儿生活经验不符，幼儿难以理解记忆，因此我们对歌曲进行了改编，降低了歌曲的难度。
《3—6岁儿童发展指南》中指出：“引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现”。
在活动中为了使幼儿更好地感受、理解歌曲，我们创设了情景、用故事带入、难点前置、游戏表演等方法引导幼儿感受和演唱歌曲。
二、教学目标及重难点分析
根据《指南》及中班幼儿年龄特点，和我对教材的挖掘分析，我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：
1.熟悉歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的学唱歌曲。
（重点）
《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
”我在目标中，熟悉乐曲旋律、能用自然声音学唱歌曲。
正是一个感受美、表现美的过程，所以把这一条作为重点。
2. 能用轻巧连贯的声音演唱“呦呦”，并能创编动作表现歌曲。
（难点）
中班幼儿能能较准觉得控制声音的强弱，但在与同伴自由创编动作表现歌曲时，仍有一定的难度。
3. 感受小蜗牛的自信和快乐。
目标是整个活动的起始和归宿，为更好地完成活动目标，解决活动的重难点，让孩子在活动过程中快乐学习、倍感自信。
课后反思
在组织中班音乐活动《快乐的小蜗牛》中，我通过故事、游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，让幼儿在游戏中体验歌曲带来的快乐，形成积极愉快的情绪，同时发挥幼儿的想象力和创造力。
活动一开始，通过故事的形式导入，引导幼儿边说歌词边模仿小蜗牛背壳的动作，并模仿小蜗牛唱“咿呀儿呦~~”和“呦呦”。
使幼儿在反复的练习过程中，感受了音乐的旋律和3/4拍的节奏特点，同时还运用“咿呀儿呦”“呦呦”进行了发声练习和解决难点部分的演唱。
基本环节“小蜗牛去旅行”游戏中通过情境表演和辨认图片，激发幼儿大胆演唱，并能用不同声音和表情演表现两段歌曲以及创编动作的激情。
《指南》中指出“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予指导。
”在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注幼儿积极愉悦的情绪和是否能用心感受和大胆表现歌曲。
因此，整个活动都是以幼儿的感受、表现和创造为主体，教师在活动中是幼儿的引导者和支持者，使活动呈现出趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于情境游戏之中。
活动过程层层递进，挑战性不断增强。
通过最后的“小蜗牛找朋友”游戏进一步巩固幼儿演唱歌曲。
我借助“小蜗牛的犄角”采用“扮演小花、小草、大树的幼儿不动，扮演小蜗牛的幼儿随意走动，唱到‘呦呦’时就用小犄角碰一碰小朋友”的形式让幼儿熟练演唱三拍子的歌曲。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用耳，用身体表现着自己对三拍子歌曲的感受，使幼儿体验到快乐，体验到玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。
他们真正和音乐在一起唱，一起笑，一起玩，也让我体会到了游戏化教学所带来的乐趣。