人教版小数的初步认识说课PPT讲解学习
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1米
（1）分米 （（110））米 01米
（二）联系实际，探究新知
1米
3 分米 3 10 米
0 3米
那7分米呢?
（二）联系实际，探究新知
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）、生活举例 （2）、用小数表示分母是10的分数 （3）、用小数表示分母是100的分数
（二）联系实际，探究新知
1米
（ 1 ）厘米 （（1010） ）米 （ 0 01） 米
在主动探究感 联系生活实际， 知小数与分数联系 通过观察、比较、 的过程中，体会类 分析和归纳，会读、 比、归纳等数学思 会写一位小数，初 想，培养学生初步 步了解小数的含义。 的知识迁移和推理
能力
培养学生勇 于探索和自主学 习的精神；感悟 小数与生活的紧 密联系，培养学 生学数学的兴趣
说课内容
一
小数的读法：
读小数的时候，先读小数点左边的数， 按照整数的读法来读，小数点读作 “点”，小数点右边的数按照顺序依 次读。
写出下面小数
五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九
50.34 0.78 6.03 237.9
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
三、说教学重难点
重点
理解以元、米 为单位小数的 实际含义
教学重点
难点 理解以元、米 为单位小数的 实际含义
教学难点
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
四、说教法学法
教法：演示法 讲授法 百度文库话启发法 练习法 学法： 小组合作学习 自主探究学习
（1）、生活举例
（1）、生活举例
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度 可达3.5米，重可达5.25吨。
刘翔110米栏成绩 十二点八八秒
姚明身高二米二十六厘米
？
（二）联系实际，探究新知
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）、生活举例 （2）、感知用一位小数表示分母是10的分数
（二）联系实际，探究新知
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
六、板书设计
小数的初步认识
3 45
读作：三点四五
整数部分
小 数
点
元 角分
5 . 9 8元
0 . 8 5元
2 . 6 0元 米
小数部分
5元9角8分 0元8角5分 2元6角0分
2米26厘米=2.26米
米 分米 厘米
18厘米= 0. 1 8
人教版小学数学三年级下册
小数的初步认识
说课人：李 琼
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
一、说教材
1.说教学内容 2.教学内容的地位和作用 3.教材简析
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
二、说教学目标
认知目标
能力目标
情感目标
1米1=0(0 )厘米
4厘米（=（1040
） ）
米=（0.0 4
米14厘米（（=11040
） ）
米=0（.14
）米 ）
姚明的身高是2米26厘米
2米26厘米=（2.26）
米
小明的身高是1.42米 1.42米=( 1)米( 4)2厘米
五、说教学过程
（三）总结延伸
你今天学会了什么？大家一起总结。
请课后留心观察,在我们的生活 中还有哪些地方用到了小数?看 谁发现得最多。
（二）联系实际，探究新知
1米
3 厘米
3米
100
0 03 米
那18厘米呢?
小结：小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少 分米，小数点右边第二位表示厘米。
五、说教学过程
1 10
=（0.1 ）
4 10
＝ （0.4 ）
3 10
=（0.3 ）
巩固练习
5 10
6 10
＝ （0.5） ＝ （0.6 ）
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
五、说教学过程
（一）创设情境 诱发兴趣 （二）联系实际 探究新知 （三）总结延伸
1、创设情境
五、说教学过程
2、初识小数，导入新课
3 45 0 85 2 60
这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
2、以“元”为单位的小数的现实意义构建
（二）联系实际，探究新知
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
商品名称 价格/元 火腿肠 5.98 牛 奶 0.85 面 包 2.60
表示
5元 角9 元 角8
2元 角6
分8 分5
分
小结：以元为单位的小数，小数点的左边表示几
元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位 表示几分。
1、认识小数
1、认识小数
认识小数各部分的名称:
整数部分
小数部分
3 45
小 数 点 读作： 三点二五
读小数时 你发现了 什么？
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
（二）联系实际，探究新知
2、认识小数，会读、写小数
0.8
0.56
0.04
7.06
26.4
120.6
（二）联系实际，探究新知 小练
3元5角 2角8分 1角5分
元角分 3.5 0.2 8 0.1 5
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（二）联系实际，探究新知 3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）分米 （（110））米 01米
（二）联系实际，探究新知
1米
3 分米 3 10 米
0 3米
那7分米呢?
（二）联系实际，探究新知
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）、生活举例 （2）、用小数表示分母是10的分数 （3）、用小数表示分母是100的分数
（二）联系实际，探究新知
1米
（ 1 ）厘米 （（1010） ）米 （ 0 01） 米
在主动探究感 联系生活实际， 知小数与分数联系 通过观察、比较、 的过程中，体会类 分析和归纳，会读、 比、归纳等数学思 会写一位小数，初 想，培养学生初步 步了解小数的含义。 的知识迁移和推理
能力
培养学生勇 于探索和自主学 习的精神；感悟 小数与生活的紧 密联系，培养学 生学数学的兴趣
说课内容
一
小数的读法：
读小数的时候，先读小数点左边的数， 按照整数的读法来读，小数点读作 “点”，小数点右边的数按照顺序依 次读。
写出下面小数
五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九
50.34 0.78 6.03 237.9
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
三、说教学重难点
重点
理解以元、米 为单位小数的 实际含义
教学重点
难点 理解以元、米 为单位小数的 实际含义
教学难点
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
四、说教法学法
教法：演示法 讲授法 百度文库话启发法 练习法 学法： 小组合作学习 自主探究学习
（1）、生活举例
（1）、生活举例
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度 可达3.5米，重可达5.25吨。
刘翔110米栏成绩 十二点八八秒
姚明身高二米二十六厘米
？
（二）联系实际，探究新知
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）、生活举例 （2）、感知用一位小数表示分母是10的分数
（二）联系实际，探究新知
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
六、板书设计
小数的初步认识
3 45
读作：三点四五
整数部分
小 数
点
元 角分
5 . 9 8元
0 . 8 5元
2 . 6 0元 米
小数部分
5元9角8分 0元8角5分 2元6角0分
2米26厘米=2.26米
米 分米 厘米
18厘米= 0. 1 8
人教版小学数学三年级下册
小数的初步认识
说课人：李 琼
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
一、说教材
1.说教学内容 2.教学内容的地位和作用 3.教材简析
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
二、说教学目标
认知目标
能力目标
情感目标
1米1=0(0 )厘米
4厘米（=（1040
） ）
米=（0.0 4
米14厘米（（=11040
） ）
米=0（.14
）米 ）
姚明的身高是2米26厘米
2米26厘米=（2.26）
米
小明的身高是1.42米 1.42米=( 1)米( 4)2厘米
五、说教学过程
（三）总结延伸
你今天学会了什么？大家一起总结。
请课后留心观察,在我们的生活 中还有哪些地方用到了小数?看 谁发现得最多。
（二）联系实际，探究新知
1米
3 厘米
3米
100
0 03 米
那18厘米呢?
小结：小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少 分米，小数点右边第二位表示厘米。
五、说教学过程
1 10
=（0.1 ）
4 10
＝ （0.4 ）
3 10
=（0.3 ）
巩固练习
5 10
6 10
＝ （0.5） ＝ （0.6 ）
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
五、说教学过程
（一）创设情境 诱发兴趣 （二）联系实际 探究新知 （三）总结延伸
1、创设情境
五、说教学过程
2、初识小数，导入新课
3 45 0 85 2 60
这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
2、以“元”为单位的小数的现实意义构建
（二）联系实际，探究新知
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
商品名称 价格/元 火腿肠 5.98 牛 奶 0.85 面 包 2.60
表示
5元 角9 元 角8
2元 角6
分8 分5
分
小结：以元为单位的小数，小数点的左边表示几
元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位 表示几分。
1、认识小数
1、认识小数
认识小数各部分的名称:
整数部分
小数部分
3 45
小 数 点 读作： 三点二五
读小数时 你发现了 什么？
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
（二）联系实际，探究新知
2、认识小数，会读、写小数
0.8
0.56
0.04
7.06
26.4
120.6
（二）联系实际，探究新知 小练
3元5角 2角8分 1角5分
元角分 3.5 0.2 8 0.1 5
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（二）联系实际，探究新知 3、以“米”为单位的小数的现实意义建构