儿童多动症课件
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儿童多动症健康宣教PPT课件
为何儿童会患多动症？
为何儿童会患多动症？ 遗传因素
研究表明，ADHD具有明显的遗传倾向，家族 中有ADHD患者的孩子更容易患病。
遗传因素可能影响大脑的发育和功能。
为何儿童会患多动症？ 环境因素
孕期吸烟、饮酒、营养不良等环境因素可能 增加孩子患ADHD的风险。
早产和低出生体重也是潜在风险因素。
为何儿童会患多动症？ 大脑结构
一些研究发现，ADHD儿童的大脑某些区域（ 如前额叶）可能发育不全。
这些大脑区域与注意力和冲动控制有关。
如何识别儿童多动症？
如何识别儿童多动症？
行为观察
家长和教师应观察孩子的日常行为，特别是在注 意力和冲动控制方面的表现。
记录孩子在不同环境中的表现可以提供有价值的 信息。
如何识别儿童多动症？ 专家评估
如何帮助孩子应对多动症？
如何帮助孩子应对多动症？
建立日常规律
为孩子制定固定的作息时间表，帮助他们建立规 律的生活习惯。
规律的生活有助于提高孩子的注意力和自控能力 。
如何帮助孩子应对多动症？ 提供积极反馈
及时给予孩子积极的反馈和表扬，鼓励他们的良 好行为。
这种正向激励可以增强孩子的自信心。
如何帮助孩子应对多动症？
如果怀疑孩子可能患有ADHD，及时寻求专业评 估，包括心理评估和行为评估。
专家可以通过标准化问卷和面谈来确认诊断。
如何识别儿童多动症？ 多维度评估
评估应包括家长、教师及其他照顾者的反馈，以 全面了解孩子的表现。
多方反馈有助于更准确的诊断。
如何管理儿童多动症？
如何管理儿童多动症？ 行为疗法
行为疗法是治疗ADHD的主要方法之一，旨在 通过奖励和惩罚来改变不良行为。
儿童多动症_课件
儿童多动症_课件一、概要我们的讨论从多动症的基本概念开始，让大家对它有个初步的认识。
接下来我们会详细介绍儿童多动症的各种症状，包括过度活跃、注意力不集中等，让大家能更好地判断自己的孩子是否有可能患上多动症。
之后我们会谈谈如何应对多动症，包括寻求专业帮助、理解孩子需求等方面。
我们也会分享一些实际的案例，让家长们能更直观地了解多动症对孩子和家庭的影响。
让我们一起为孩子们的未来努力。
1. 介绍儿童多动症的概念及普遍存在的现象儿童多动症，是一个我们常常听说但并不完全了解的词汇。
说到这个话题，可能许多家长内心会涌起一份关心和担忧。
今天我们就来一起了解一下儿童多动症这个概念以及它在日常生活中普遍存在的现象。
儿童多动症，简单来说就是孩子表现出过于活跃、行为冲动的一种状况。
这并不是孩子们的调皮捣蛋或者不听话，而是一种医学上的心理疾病。
孩子可能会有注意力不集中、行为冲动、学习困难等症状。
这并不是罕见的现象，实际上儿童多动症在儿童群体中的发生率是相当高的。
2. 强调了解儿童多动症的重要性及其对孩子生活、学习的影响儿童多动症，听起来可能有些陌生，但它其实是一种常见的行为障碍。
这种疾病不仅仅是孩子调皮捣蛋或者不听话的表现，而是一种真实存在的健康挑战。
因此了解它对我们来说十分重要，家长们、老师们、甚至每一个关心孩子的人，都应该对它有所了解。
想象一下一个孩子总是过度活跃、无法安静下来，无论是在家里还是在学校，都可能会遇到困难。
他们可能在课堂上坐不住，经常打断老师的讲课，与同学们发生争执。
而在家里他们可能让家里变得乱糟糟的，不听大人的话。
在这样的情况下，孩子的学业可能会受到影响，因为他们可能难以集中注意力听课，无法完成作业。
而且他们的人际关系也可能会受到影响，因为他们可能过于冲动，容易与人发生冲突。
这就是儿童多动症对孩子生活和学习的真实影响，了解了这些，我们才能更好地理解这些孩子，给予他们更多的关爱和支持。
我们要知道，这并不是他们的错，他们只是生病了。
《注意缺陷多动障碍》课件
经过医生 的诊断， 小红被确 诊为注意 缺陷多动 障碍
经过治疗 和干预， 小红的症 状得到了 改善，学 习成绩也 有所提高
小李在课堂上经常分心，无 法集中注意力
小李是一名10岁的小学生， 学习成绩一直不理想
小李在家庭作业中经常出现 错误，无法按时完成作业
小李的父母发现他的行为异 常，带他去医院检查，被诊
断为注意缺陷多动障碍
案例一：小明，8岁，学习成绩差，注意力不集中，多动，经诊断为注意缺陷多动障碍。
案例二：小华，10岁，学习成绩优秀，但注意力不集中，多动，经诊断为注意缺陷多动障 碍。
案例三：小丽，12岁，学习成绩中等，注意力不集中，多动，经诊断为注意缺陷多动障碍。
启示：注意缺陷多动障碍是一种常见的儿童心理障碍，需要家长、学校和社会的共同 关注和支持，通过早期发现、早期干预和治疗，可以改善患者的症状，提高生活质量。
药物剂量：根据患 者的反应和副作用 调整药物剂量
药物副作用：包括 食欲不振、失眠、 头痛等，需要密切 观察并适时调整药 物剂量
行为疗法：通过改变行为来改善症状 认知疗法：通过改变认知来改善症状 家庭疗法：通过改善家庭环境来改善症状 药物疗法：通过药物来改善症状
消退：对不正确的行为不予 理睬，以减少其出现的频率
Part Seven
注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为注 意力不集中、多动和冲动。
ADHD的病因可能与遗传、环境因素和脑部发育异常有关。
ADHD的治疗方法包括药物治疗、行为疗法和心理治疗。
ADHD对儿童的学习和社交能力有显著影响，需要家长、学校和社会的共 同关注和支持。
Part Three
活动过度：过度活跃，难以 安静下来
儿童注意缺陷多动障碍ADHD幼儿教育PPT课件
神经解剖
有学者对多动儿童及其同胞兄弟进行了检查，发现多 动儿童用利他林后，基底节和中脑的血流增加，但使 前部皮层血流降低，特别是脑皮层的运动区，用脑影 像技术也证明有儿童多动症的青年人有皮层的萎缩， 虽然以前CT未发现多动儿童与正常儿童有何不同，但 新的影像技术较一致的发现有脑功能低下变化，特别 是前额区。这些发现是很重要的，因前额和皮层运动 区的功能对维持注意、控制冲动、调节攻击和运动活 动是十分重要的。
率高于双卵双生子5倍多，单卵 双胎的多动和注意力障碍的症状 的一致性较双卵双胎要高的多
大家好新年好
9
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遗传因素（4）
遗传度的研究 Stevenson用多元回归的方
法分析了91对女性双胞胎和105对同性 别的类双胞胎，多动的遗传度是0.75， 注意缺陷的遗传度是0.76，再次说明 遗传对该症的影响。LevyF对1938有双 胞胎的家庭进行了研究，按DSM-Ⅳ标 准，先证者的一致率、单双卵双胞胎、 同胞的遗传度进行了计算，其结果是 0.75~0.91。
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儿茶酚胺的代谢研究
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功能性核磁发现额枕、纹状体和网状结构是被中枢兴 奋药影响的儿茶酚胺来调节。利他林的研究提示多巴 胺是涉及到的主要物质，五羟色胺与其也有关 动物实验提示多动儿童可能有多巴胺代谢障碍 动物实验及对人的研究从不同角度提示多动症儿童主 要是儿茶酚胺的通路的异常。
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病理机制
最近用PET研究发现多巴胺受体的密度与儿 童发育有关，多巴胺受体的密度的特异性变 化是直到少年期才成熟。
多动症儿童一般对刺激表现为觉醒水平的不 足,以前的研究也发现觉醒水平不足与反社 会行为和品行障碍有关,因为觉醒不足,奖惩 行为在一般心理水平不能起作用,多动症儿 童难以吸取以前教训,其行为问题也难以矫 正.心理学研究还发现多动症儿童的社会阕 值升高，不管是正性还是负性强化，多动儿 童均不宜接受，一般奖惩不宜约束和矫正该 类儿童的行为问题。
《注意力缺陷多动症》PPT课件
玩玩具或玩游戏 • 虽然聪明，但是行为表
现可能会造成未来小学 的生活适应
整理课件ppt
3
小学一年级 晴晴
案例二
• 上课手上喜欢玩小东西， 铅笔、纸、橡皮搽、橡皮 屑屑
• 常看起来很累，无精打采 状
• 上课容易分心,文具凌乱 • 常忘记要交作业、物品、
回条 • 人际关系不佳
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4
小学五年级 亮亮
• 综合症状：过去六个月出现符合注意力不 足和多动-冲动诊断标准的行为
• 注意力不足型：过去六个月出现符合注意 力不足诊断标准的行为
• 多动-冲动型：过去六个月出现符合多动冲动诊断标准的行为
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15
注意力缺陷多动症候群
• 检出率：DSM-Ⅳ：儿童6-7%；成人2-5% • 台湾：学龄儿童5-8% • 男女比：男性是女性的5到9倍 • 与智商和社会经济背景无关 • 共病症现象：学习障碍、对立反抗与行为
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19
• 多动症会随着年龄长大而痊愈 • 吃药会有副作用，最好不要吃药 • 多动症儿童一旦服用药物，青少年时会成为药物
滥用患者
• 透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童,无需配合 其他治疗方法
整理课件ppt
20
成因
• 多重的遗传因素：0.55-0.92（Elias, J.等 人,1999;Goodman & Stevenson, 1998; 林亮吟， 2002）
普通班注意力缺陷多动症儿 童的特质与干预
学习目标
• 认识注意力缺陷多动症儿童的诊断标准 • 了解注意力缺陷多动症儿童的筛查 • 了解注意力缺陷多动症儿童的临床特质 • 学习普通班注意力缺陷多动症儿童的干预
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现可能会造成未来小学 的生活适应
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3
小学一年级 晴晴
案例二
• 上课手上喜欢玩小东西， 铅笔、纸、橡皮搽、橡皮 屑屑
• 常看起来很累，无精打采 状
• 上课容易分心,文具凌乱 • 常忘记要交作业、物品、
回条 • 人际关系不佳
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4
小学五年级 亮亮
• 综合症状：过去六个月出现符合注意力不 足和多动-冲动诊断标准的行为
• 注意力不足型：过去六个月出现符合注意 力不足诊断标准的行为
• 多动-冲动型：过去六个月出现符合多动冲动诊断标准的行为
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注意力缺陷多动症候群
• 检出率：DSM-Ⅳ：儿童6-7%；成人2-5% • 台湾：学龄儿童5-8% • 男女比：男性是女性的5到9倍 • 与智商和社会经济背景无关 • 共病症现象：学习障碍、对立反抗与行为
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19
• 多动症会随着年龄长大而痊愈 • 吃药会有副作用，最好不要吃药 • 多动症儿童一旦服用药物，青少年时会成为药物
滥用患者
• 透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童,无需配合 其他治疗方法
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成因
• 多重的遗传因素：0.55-0.92（Elias, J.等 人,1999;Goodman & Stevenson, 1998; 林亮吟， 2002）
普通班注意力缺陷多动症儿 童的特质与干预
学习目标
• 认识注意力缺陷多动症儿童的诊断标准 • 了解注意力缺陷多动症儿童的筛查 • 了解注意力缺陷多动症儿童的临床特质 • 学习普通班注意力缺陷多动症儿童的干预
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儿童多动症 ppt课件
ppt课件
48
学校和家庭配合
加强沟通,认识一致;
目标统一;
放弃互相抱怨;
建立家、校、医联系卡。
ppt课件
49
ppt课件
50
学习能力障碍儿童是缺乏理解力，听不懂 。
多动症儿童的学习不良主要是因为注意力不集中，多动而致，成绩有波 动性。
ppt课件
19
智儿童
鉴别
弱智儿童智商低下，常在70以下，多动症儿童一般则属正常范围，或者 略微偏低；
多动症儿童学习成绩不稳定，波动性大，随着年级增高，成绩逐渐下降；
弱智儿童学习成绩总是很差，社交、生活等方面也存在缺陷。
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8
婴儿期及学前期有所表现； 活动多，无目的性，花样多，有始无终； 不分场合，不顾后果，无法节制。
ppt课件
9
动
忍耐力差，怕困难，遇事退缩； 冲动、任性、倔强； 不遵守活动的秩序及规则，不能等待轮换。
ppt课件
10
学习困难
知觉活动障碍
综合分析障碍
空间定向障碍
更适合的行为代替不适合行为
适用：不良行为对环境不造成很大影响
ppt课件
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5.暂时隔离法：
离开感兴趣的地方或停止阳性强化
注意：必须说明隔离原因；注意安全；该环境中无其他刺激物；十 几秒－几分钟
ppt课件
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认知行为治疗
不合理／错误的思维、信念
心理、行为障碍
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36
问题解决策略
了解患儿面临的问题 提高不同情境状态下的应对能力 减少攻击及冲动行为
ppt课件
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应对策略
综合的多维治疗方案
儿童多动症PPT演示课件
5
活动过多(hyperactivity)
•在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增多 •在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。 •不安宁，小动作多 •在座位上扭来扭去，东张西望，摇桌转椅 •招惹别人 •离开座位走动，引起别人注意 •喜欢危险的游戏，喜欢恶作剧。
6
冲动行为(impulsive)
及冲动）
8
患病率
在学龄儿童中总患病率为3%-10% 患者中男孩为女孩的3-4倍 30%-50%的患者持续到青春期和成年期
9
人格障碍
物质滥用 （酒、毒品）
学习困难
儿童多动症影响 同伴关系或社会关系不良
低自尊、低成就
情绪障碍
据WHO估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行
19
3、启动计算机，进入Windows XP 系统，启动Bioneuro Infiniti系 统，点击 “开始方案式训练”。
4、新建患者信息，如果不是首次治疗，则自己选择该患者，点击 “定义新训练”。若四通道，在”请选择信号处理器的通讯协议”下
拉菜单中选择Legacy；若八通道或五通道，选择ProComp
sEMG
通过定量采集儿童的生理参数—脑电（EEG）和表面肌电（sEMG），
转化为孩子容易理解的视听信息并反馈 给他们，
使其得以了解自身精神心理状态的好坏及变化，
从而有意识的自主调节心理活动，加强自我管理，
最终使得孩子获得健康的精神心理状态。
13
解读脑电秘密
γ节律：>30Hz β节律：14~30Hz α节律：8~13Hz θ节律：4~7Hz δ节律：0~3Hz
挤出黄豆 大小的磨
砂膏
使用棉签 处理耳垂 前部，用 纸巾擦干
活动过多(hyperactivity)
•在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增多 •在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。 •不安宁，小动作多 •在座位上扭来扭去，东张西望，摇桌转椅 •招惹别人 •离开座位走动，引起别人注意 •喜欢危险的游戏，喜欢恶作剧。
6
冲动行为(impulsive)
及冲动）
8
患病率
在学龄儿童中总患病率为3%-10% 患者中男孩为女孩的3-4倍 30%-50%的患者持续到青春期和成年期
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人格障碍
物质滥用 （酒、毒品）
学习困难
儿童多动症影响 同伴关系或社会关系不良
低自尊、低成就
情绪障碍
据WHO估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行
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3、启动计算机，进入Windows XP 系统，启动Bioneuro Infiniti系 统，点击 “开始方案式训练”。
4、新建患者信息，如果不是首次治疗，则自己选择该患者，点击 “定义新训练”。若四通道，在”请选择信号处理器的通讯协议”下
拉菜单中选择Legacy；若八通道或五通道，选择ProComp
sEMG
通过定量采集儿童的生理参数—脑电（EEG）和表面肌电（sEMG），
转化为孩子容易理解的视听信息并反馈 给他们，
使其得以了解自身精神心理状态的好坏及变化，
从而有意识的自主调节心理活动，加强自我管理，
最终使得孩子获得健康的精神心理状态。
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解读脑电秘密
γ节律：>30Hz β节律：14~30Hz α节律：8~13Hz θ节律：4~7Hz δ节律：0~3Hz
挤出黄豆 大小的磨
砂膏
使用棉签 处理耳垂 前部，用 纸巾擦干
儿童多动症(注意缺陷多动障碍)课件
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
(2) 在对青少年的心理治疗中，病人对自 己的问题和反应方式有时只是表面上的认识， 而使治疗陷入困难。这时，如果医生错误地 试图照搬成年病人心理治疗的谈话方式解决 问题是困难的。
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(3) 做事不假思索，不顾后果，全凭冲动行事。特 别容易激惹、情绪不稳，对不愉快的刺激常作出过分的反 应。做事常敷衍了事。玩游戏则急不可待，常破坏游戏规 则。
(4) 因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙，如： 翻掌、对指运动、系鞋带、解纽扣不灵，有视—听转换困 难、听觉综合困难、视—运动障碍、空间位置感觉障碍等 神经系统体征，还可伴有言语发育迟滞、言语异常等。
❖ 一、病因和发病机制 ❖ 二、临床表现 ❖ 三、治疗 ❖ 四、护理
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一、病因和发病机制
(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发 症，常有大量吸烟或酗酒史。 (2)遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等 有较多多动或注意不集中表现；双生子中单 卵双生子的患病率高达51%～64%；亲属中 酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。
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(3)神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾， 但不失为对本症病因的一种研究途径。 (4)严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、 痴呆等神经系统损害，但轻微铅中毒是否可 产生多动症，至今尚无结论。
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第十一章--多动症PPT课件
多动症患儿成绩往往有很大的波动性，家长与老师管 得严格一些时就上升，放松管理后又下降到低谷。
部分患儿存在空间知觉障碍、视-运动障碍、视听转化 障碍。
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5.、共病
• 各种不同的发育障碍、情绪障碍或行为障碍可能与ADHD 共存。具体包括：
① 品行障碍 40% ② 焦虑障碍 31% ③ 心境障碍 4% ④ 抽动障碍 11% ⑤ 其他：物质滥用、对立违抗障碍、人格障碍
.
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ADHD的预后及终身影响
行为紊乱
学习问题 社会交往困难 自尊问题 法律问题，吸烟和外伤
职业失败 自尊问题 社会关系问题 外伤/事故 物质滥用
学龄前 学龄
青少年
大学阶段 成人
行为紊乱 学习问题 社交困难 自尊问题
学业失败 职业困难 自尊问题 物质滥用 外伤/事故
30%-50%的患者持续到青春期和成年期
• 请问：淘淘只是个顽皮的坏孩子吗？如何帮助淘淘？
.
3
淘淘只是个顽皮的坏孩子吗？
一、注意缺陷与多动障碍概述
学习注意缺陷与多动障碍的概念、病因、临床 表现、诊断、治疗
.
4
（一）概念 儿童注意缺陷与多动障碍
Attention-deficit hyperactivity disorder, ADHD
注意缺陷与多动障碍(ADHD)，
.
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（四）诊断ຫໍສະໝຸດ • 要点1. 起病于7岁以前（多在3岁左右），症状持续6个月以上。
2. 在多个场合（如学校、家庭）出现明显的注意力障碍、活 动过多或冲动行为
3. 对社会功能（如学业成绩、人际关系）产生不良影响。
4. 排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍
5. 相关量表的应用：儿童行为量表、
部分患儿存在空间知觉障碍、视-运动障碍、视听转化 障碍。
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5.、共病
• 各种不同的发育障碍、情绪障碍或行为障碍可能与ADHD 共存。具体包括：
① 品行障碍 40% ② 焦虑障碍 31% ③ 心境障碍 4% ④ 抽动障碍 11% ⑤ 其他：物质滥用、对立违抗障碍、人格障碍
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ADHD的预后及终身影响
行为紊乱
学习问题 社会交往困难 自尊问题 法律问题，吸烟和外伤
职业失败 自尊问题 社会关系问题 外伤/事故 物质滥用
学龄前 学龄
青少年
大学阶段 成人
行为紊乱 学习问题 社交困难 自尊问题
学业失败 职业困难 自尊问题 物质滥用 外伤/事故
30%-50%的患者持续到青春期和成年期
• 请问：淘淘只是个顽皮的坏孩子吗？如何帮助淘淘？
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淘淘只是个顽皮的坏孩子吗？
一、注意缺陷与多动障碍概述
学习注意缺陷与多动障碍的概念、病因、临床 表现、诊断、治疗
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（一）概念 儿童注意缺陷与多动障碍
Attention-deficit hyperactivity disorder, ADHD
注意缺陷与多动障碍(ADHD)，
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（四）诊断ຫໍສະໝຸດ • 要点1. 起病于7岁以前（多在3岁左右），症状持续6个月以上。
2. 在多个场合（如学校、家庭）出现明显的注意力障碍、活 动过多或冲动行为
3. 对社会功能（如学业成绩、人际关系）产生不良影响。
4. 排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍
5. 相关量表的应用：儿童行为量表、
儿童多动症的科普知识PPT课件
为什么会发生儿童多动症？
神经生物学
ADHD可能与大脑内神经递质的失衡有关，尤 其是多巴胺和去甲肾上腺素。
这些神经递质对于注意力和冲动控制至关重 要。
儿童多动症有哪些表现？
儿童多动症有哪些表现？
注意力缺陷
表现为无法集中注意力，容易分心，常常忘记完 成任务。
在学习和日常生活中，注意力缺陷会导致学习困 难。
为什么会发生儿童多动症？
为什么会发生儿童多动症？
遗传因素
ADHD有明显的遗传倾向，家族中有ADHD患 者的孩子发病概率更高。
研究表明，某些基因与ADHD的发展密切相关 。
为什么会发生儿童多动症？
环境因素
孕期吸烟、饮酒及早产等环境因素可能增加 儿童患ADHD的风险。
此外，儿童的早期生活环境也会对其行为发 展产生影响。
该障碍表现为注意力不集中、冲动行为和过度活 动。
什么是儿童多动症？
流行病学
研究显示，全球约有5%至10%的儿童受到ADHD的 影响。
男性的发病率高于女性，且通常在学龄前或小学 阶段被诊断。
什么是儿童多动症？
分型
ADHD主要分为三种类型：注意力缺陷型、过动 冲动型和混合型。
不同类型的表现和影响各有不同，对治疗方案也 有所不同。
结合药物治疗和行为疗法，通常能取得更好的效 果。
定期评估和调整治疗方案也很重要。
谢谢观看
评估过程中会考虑儿童在不同化问卷
使用标准化的行为问卷，可以帮助医生评估 症状的严重程度。
家长和教师的反馈对于全面了解儿童的表现 至关重要。
如何诊断儿童多动症？
排除其他问题
在诊断ADHD之前，需要排除其他可能影响注 意力和行为的疾病。
如学习障碍、情绪问题等也可能与ADHD症状 重叠。
儿童多动症ppt课件
中华全国中医学会中医理论整理研究会儿童多动症 协作组 1986 年制订的行为量表如下：
①主动注意力涣散
1) 注意涣散，上课时东张西望，教师讲课听不进去
2) 注意集中时间短暂，做作业不专心，轻微环境干 扰即分神
3) 做事不能持久，常从一项活动转向另一项活动。
②活动过多 4) 活动过多，在家翻箱倒柜，折卸玩具物品
12) 常不顾危险和后果，爬墙登高，追攀车 辆
13) 做事莽撞，惹事生非
⑤行为问题 14) 不守纪律和制度约束，严责、打骂也不易慑服 15) 说谎话蒙骗家长、教师，粗暴少礼 16) 严重者则有打架斗殴、偷窃、不正当性行为，
甚至违法行为
以上根据程度分为 4 级：无 (0) ，只一点 (1) ，多 (2) ，很多 (3)
概述
2、发病概况： 14岁以下儿童的患病率约为3%～5%，半
数患儿＜4岁起病，男孩发病较多，男∶女 为4～9∶1，1/3以上患儿伴有学习困难和 心理异常。
概述
3、预后： 多动症具有发育特点，学龄前和学龄期
显著，随小儿成熟而趋好转，少年期多无 症状，但注意力不集中却可持续存在。
概述
4、源流： 根据其神思涣散、多语多动、冲动不安，
➢诊断标准 ①行为量表总分≥20，即为阳性；
②主要临床症状中的1项主动注意力涣散； 2 项活动过多；3项学习困难是诊断的主要依 据；
③起病于7岁以前，病程持续半年以上；
④能排除其他精神发育障碍性疾患。
诊断排除以下情况
1、听力障碍导致类似ADHD的表现 2、正常小儿发育中的表现 3、智力低下小儿类似ADHD者，如脆性X综合
3. 刻板行为鉴别 4.儿童精神分裂症：注意力涣散，情绪不稳，
冲动行为等，思维不连贯，内容离奇，情 感淡漠，行为怪异。 5.小舞蹈症：有风湿热、关节痛和咽喉炎病 史，实验室检查风湿热阳性结果。多动为 不自主、不协调、无目的，不受意识控制。
儿童多动症健康教育PPT课件
如何支持儿童多动症？
如何支持儿童多动症？ 建立结构化环境
为孩子提供一个稳定、可预测的日常生活环境， 帮助他们提高注意力。
例如，制定明确的日程安排和规则。
如何支持儿童多动症？ 积极的沟通
通过积极的反馈和鼓励，增强孩子的自信心和社 交技能。
减少批评，关注他们的进步和努力。
如何支持儿童多动症？
培养兴趣
帮助孩子找到自己的兴趣爱好，以增加他们的专 注力和成就感。
参与运动、艺术等活动可以有效释放多余的精力 。
谢谢观看
多动症与大脑中神经递质的不平衡有关，尤 其是多巴胺和去甲肾上腺素。
这些化学物质对注意力和行为的调控至关重 要。
如何诊断儿童多动症？
如何诊断儿童多动症？ 专业评估
诊断通常需要由专业医生进行全面评估，包括行 为观察和标准化问卷。
家长和教师的反馈也是重要的参考信息。
如何诊断儿童多动症？ 排除其他疾病
这种疾病通常表现为注意力不集中、过度活跃和 冲动行为。
什么是儿童多动症？
症状
主要症状包括注意力缺陷、活动过度、冲动行为 等。
这些症状可能会影响孩子的学习、社交和家庭生 活。
什么是儿童多动症？
流行病学
根据研究，儿童多动症的发病率在5%到10%之间 。
男孩的发病率通常高于女孩，可能是由于性别差 异。
药物治疗能够有效改善症状，但需要专业医 生的指导。
儿童多动症的治疗方法有哪些？
行为疗法
行为疗法是一种常见的心理治疗方法，通过 改变行为模式来改善症状。
家长和教师的配合对于行为疗法的成功至关 重要。
儿童多动症的治疗方法有哪些？
教育支持
在学校提供额外的支持和适应性措施，帮助 孩子在学习上取得成功。
小儿多动症科普宣传PPT课件
这种障碍通常表现为注意力不集中、过度活跃和 冲动行为。
什么是小儿多动症？
症状
小儿多动症的主要症状包括：难以保持注意力、 常常不听从指示、容易分心、坐不住、说话过多 等。
这些症状可能影响孩子的学习和社交能力。
什么是小儿多动症？ 流行病学
研究显示，全球约有5%的儿童被诊断为小儿多动 症，男孩的发病率高于女孩。
如何治疗小儿多动症？
家庭支持
家庭支持和教育对于帮助孩子应对多动症至 关重要，家长应学习相关知识，积极配合治 疗。
建立结构化的日常生活可以帮助孩子更好地 管理症状。
如何帮助孩子管理小儿多动症 ？
如何帮助孩子管理小儿多动症？ 建立规律的日常生活
为孩子制定清晰的日常计划，帮助他们养成规律 的生活习惯，减少不确定性。
家长和老师的反馈在诊断过程中至关重要。
如何诊断小儿多动症？ 标准化工具
使用一些标准化的评估工具，如Conners评分量表 ，可以帮助医生做出准确判断。
这些工具可以量化多动症的症状和影响程度。
如何诊断小儿多动症？ 排除其他疾病
在诊断过程中，医生需排除其他可能导致类似症 状的疾病，如焦虑、抑郁等。
这确保了准确的诊断和适当的干预。
不同地区和文化背景的发病率可能有所不同。
为什么会出现小儿多动症？
为什么会出现小儿多动症？
遗传因素
许多研究表明，遗传在小儿多动症的发生中 扮演着重要角色。
如果家族中有多动症患者，孩子患病的风险 会增加。
为什么会出现小儿多动症？
环境因素
孕期吸烟、饮酒、药物使用等环境因素可能 增加孩子患多动症的风险。
例如，固定的作息时间和学习时间。
如何帮助孩子管理小儿多动症？ 积极的奖励机制
什么是小儿多动症？
症状
小儿多动症的主要症状包括：难以保持注意力、 常常不听从指示、容易分心、坐不住、说话过多 等。
这些症状可能影响孩子的学习和社交能力。
什么是小儿多动症？ 流行病学
研究显示，全球约有5%的儿童被诊断为小儿多动 症，男孩的发病率高于女孩。
如何治疗小儿多动症？
家庭支持
家庭支持和教育对于帮助孩子应对多动症至 关重要，家长应学习相关知识，积极配合治 疗。
建立结构化的日常生活可以帮助孩子更好地 管理症状。
如何帮助孩子管理小儿多动症 ？
如何帮助孩子管理小儿多动症？ 建立规律的日常生活
为孩子制定清晰的日常计划，帮助他们养成规律 的生活习惯，减少不确定性。
家长和老师的反馈在诊断过程中至关重要。
如何诊断小儿多动症？ 标准化工具
使用一些标准化的评估工具，如Conners评分量表 ，可以帮助医生做出准确判断。
这些工具可以量化多动症的症状和影响程度。
如何诊断小儿多动症？ 排除其他疾病
在诊断过程中，医生需排除其他可能导致类似症 状的疾病，如焦虑、抑郁等。
这确保了准确的诊断和适当的干预。
不同地区和文化背景的发病率可能有所不同。
为什么会出现小儿多动症？
为什么会出现小儿多动症？
遗传因素
许多研究表明，遗传在小儿多动症的发生中 扮演着重要角色。
如果家族中有多动症患者，孩子患病的风险 会增加。
为什么会出现小儿多动症？
环境因素
孕期吸烟、饮酒、药物使用等环境因素可能 增加孩子患多动症的风险。
例如，固定的作息时间和学习时间。
如何帮助孩子管理小儿多动症？ 积极的奖励机制