我的喜怒哀乐精品教案

小组活动“说画”表情

——《我的喜怒哀乐》教学设计与评析

一、教学设计

1.设计简说

《我的喜怒哀乐》选自浙美版小学美术第六册第八课，属于“造型·表现”领域学习内容。小学生表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，我们编写了这一课。

本课特别强调对人物表情神态的解析与表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用多种形式加以造型表现，增添人物的艺术光彩。

2.教学目标

（1）了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

（2）欣赏各种人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

（3）尝试用线描画的方式，表现人物表情特征。

3。学情分析

我所教的是小学三年级的小朋友，他们思维活跃，想象力丰富，敢于大胆尝试和探索，《我的喜怒哀乐》这节课采线描的方法完成课堂教学。小学生年龄小特点表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。

本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张。

3.教学重难点

（1）教学重点：

尝试用用线描的形式来表现人物的表情神态。

（2）教学难点：

人物表情的主要特征的把握与夸张、变形的艺术形式。

4.教学环节

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，顺利达成教学目标，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

（1）激发兴趣，导入新课；（2）教授新知，探究学习；

（2）（3）小组合作，探趣创作；（4）展示评价，课堂拓展。

二、教学过程与评析

板块一：激发兴趣，导入新课。

1根据情境说心情

2邀请小朋友向大家展示自己的表情，说一说为什么是这样的表情。

小结：刚才我们的小朋友脸上的表情真丰富，在生活中我们往往会有不一样的情绪，表情也就不一样了，今天就让我们一起学习——我的喜怒哀乐板块二：教授新知，探究学习。

1表情的特征（小组探究）

刚才我们同学表达了自己的心情，那么你们仔细观察表情的特征了吗？

①小组成员相互做一做表情

讨论：你们认为一个人的表情特点主要体现在哪些方面？（5分）

②小组汇报

2即兴表演，总结特征

场景一：期末考试考了一百分，爸爸妈妈还带我吃了肯德基(喜开心）

场景二：今天上学路上丢了自己吃早餐的钱（伤心哀）

场景三：新买的玩具被同学弄坏了（怒）

场景四：放学的路上，我发现了一个巨大无比的鸟蛋（惊讶）

场景五：老师今天讲了个笑话，把我乐坏了。（乐）

表情歌

眉开眼弯嘴上翘

瞪眼咬牙眉直竖

眉掉眼垂嘴向下

眉弯眼弯嘴大开

[评析] 以上的环节用活动形式丰富课堂，充分调动学生的参与性，做到积极合作，人人参与，从而解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学习打下基础。

板块三：图片欣赏，探趣创作。

1图片欣赏

①趣图欣赏(教师示范局部特征）

②图片展示学生作品

2创作

用线描画的形式表现多变的的心情（可以是自己、也可以是熟悉的人）

作业要求：运用夸张、变形、想象的艺术形式表现表情中眉毛嘴巴、眼睛的特征

温馨提示：构图大胆饱满（出示同班同学表情图片作为参考）

[评析] 通过欣赏优秀的作品进行大胆的创造。

板块四：展示评价，课堂拓展。

①以喜怒哀乐分类

②说一说你喜欢的作品、做一做不同的表情

③保持好心情

[评析]用小组内评价、小组间评价、教师评价等多元评价方式小结课堂学习成果，让学生在主动参与的基础上发现优点

三、课例综述

《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课的设计中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。整堂课设计了各样的活动；从做一做、玩一玩、看一看到华裔话；从任务表情整体感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，无不体现课堂结构的严密性，营造

情境自然流畅，环节设计有创意，体现了很深的教学理念，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。

自认为整节课有以下几个特点：1.激趣导入、循序渐进。根据生活中的场景让学生用表情表现心情，从而引出本机可的课题，快速导入。

2.乐中激学、学中找乐。喜欢做游戏是孩子的天性，不管是课内还是课外，教育应该回归儿童的天性，让儿童在游戏中学习。我在第二环节课题出示之后设计了一个“贴五官”的游戏，这个游戏的设计相当吸引学生的注意力，除此之外，还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力，通过游戏教学，开启学生的智慧，激起学习动力，让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。

3. 源于生活、回归生活。

4. 表情讲解、加深感知。在四种表情讲解和分析时非常有针对性，学生平时习惯了表现喜乐的表情，而对哀怒的表情不易把握，我把重点放在哀和怒的表情及脸部五官的变化上，并做好课堂演示，深入讲解、详细到位。