《该不该实行班干部轮流制》PPT课件
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三年级下册语文口语交际：该不该实行班干部轮流制课件(共10张PPT)
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口语交际 该不该实行 班干部轮流制
部编 RJ·三年级下册
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？ 班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行 班干部轮流制”。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边思考， 想想别人讲的是 否有道理。
尊重不同的想法。
仔细视察，你从这两幅图发现了什么？
这个班级上半 学期、下班学 期班干部有不 同的人担负。
两张图表告知 我们这个班级 的班干部是轮 流来当的。
读书讨论，明晰要求。 阅读“口语交际”的内容，明确以下内容：
(1)本次口语交际的主题：该不该实行班干部轮流制？ (2)交际的情势：讨论。 (3)要求：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，
尊重不同的想法。 (4)交际的方法：先表明观点，再说清楚理由。
全班讨论用心听。 大家依次表明自己的观点，并说清楚理由；同
时认真听其他同学讲，边听边思考；听后评议，说 说谁说的最有道理。
轮流担负班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担负班干部，这样比较稳定。
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制，面向 全体学生，给学生提供了 同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没 有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该” 都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的 观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有 道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的， 可以起到抛砖引玉的作用。
统编版语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制课件(共17张PPT)
2. 先表明自己的观点，再说清算由。 3. 一边听一边思考，尊重不同的想法。 4. 用上阐明理由的方法说清自ห้องสมุดไป่ตู้的理由。
说清利与弊
我认为应该实行班干部轮流制。 因为每个同学都是班级的主人，轮流担负班干部，
可以调动每个同学的积极性，让每个同学都参与管理， 这样大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班 级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。
发言要求：
态度自然大方，声音响亮，表达清楚。
轮流担负班干部， 能调动全班每个同学 的积极性。
应该由最合适的 同学长期担负班干部， 这样比较稳定。
亮出观点： 观点是指你对某个人、某个事物、某件事情、某
种现象的认识和态度。
阐明理由： 对你自己的观点，进行道理、缘由、根据阐述。
亮出观点 阐明理由
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 说清利与弊 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第一种观点。 美丽的鹿角差点儿让鹿丢掉 了性命，而难看的四条腿却在关 键时刻让它狮口逃生。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 巧用关联词 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第二种观点。 鹿角不仅漂亮，还能给鹿带 来自信。鹿腿虽然细，但是却在 关键时刻让鹿狮口逃生！所以鹿 角和鹿腿都有各自的优点。
巧用关联词
我认为不应该实行班干部轮流制。 如果每个同学轮流担负班干部，虽然会调动每个学生 的积极性，但是有一些没有经验的同学可能就会处理不好 班级事务。这样不但给班级造成不必要的麻烦，而且担负 班干部占用了太多的精力和时间，可能会影响学习成绩。
口诀歌
说清利与弊
我认为应该实行班干部轮流制。 因为每个同学都是班级的主人，轮流担负班干部，
可以调动每个同学的积极性，让每个同学都参与管理， 这样大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班 级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。
发言要求：
态度自然大方，声音响亮，表达清楚。
轮流担负班干部， 能调动全班每个同学 的积极性。
应该由最合适的 同学长期担负班干部， 这样比较稳定。
亮出观点： 观点是指你对某个人、某个事物、某件事情、某
种现象的认识和态度。
阐明理由： 对你自己的观点，进行道理、缘由、根据阐述。
亮出观点 阐明理由
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 说清利与弊 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第一种观点。 美丽的鹿角差点儿让鹿丢掉 了性命，而难看的四条腿却在关 键时刻让它狮口逃生。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 巧用关联词 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第二种观点。 鹿角不仅漂亮，还能给鹿带 来自信。鹿腿虽然细，但是却在 关键时刻让鹿狮口逃生！所以鹿 角和鹿腿都有各自的优点。
巧用关联词
我认为不应该实行班干部轮流制。 如果每个同学轮流担负班干部，虽然会调动每个学生 的积极性，但是有一些没有经验的同学可能就会处理不好 班级事务。这样不但给班级造成不必要的麻烦，而且担负 班干部占用了太多的精力和时间，可能会影响学习成绩。
口诀歌
部编版三年级下册语文《该不该实行班干部轮流制》PPT优秀课件
晒晒范例
凡事都有利有弊，我觉得实行班干部轮流制是利大于弊的。实行 班干部轮流制为我们每个人带来了施展才华、锻炼能力的机会，有利 于我们培养责任感、道德观和大局意识，有利于我们学会做人、做事、 与人相处，也有利于我们培养健康的心理。最重要的一点就是这种制 度有利于不断发现班级中的“新星”。所以，我___赞__同___实行班干部 轮流制。
Hale Waihona Puke 理理思路2.讨论交流。 (1)小组交流。每个组员发言时，其他人要安静倾听，并
思考他说的是否有道理。大家先亮出观点，然后说清理由。 如果同意轮流制，就谈一谈轮流制的有利之处；如果不同意， 说明理由后，要给出解决方案，如，老师指定制、竞选制、 抓阄制等。
理理思路
2.讨论交流。 (2)全班交流。每组派代表发言，双方既要敢于表明自己
的观点，表达自己的见解，又要学会尊重不同的想法，学会 倾听不同的声音，做文明有礼的交际者。讨论时，两组成员 要保持情绪的稳定。
理理思路
3.及时反馈。 交流结束后，大家可以交流看法，想想别人说的是否有
道理。不必意见相同，只要说得有理有据就好，同时要学会 尊重不同的想法。
晒晒范例
班干部轮流制为成长中的我们带来了希 望和挑战，调动了我们发挥潜在能力的积极
3.及时反馈。交流结束后，大家可以交流看法，想想别人说的 是否有道理，不必意见相同，只要说得有理有据就好，同时要 学会尊重不同的想法。
班干部轮流制为成长中的我们带来 了希望和挑战，调动了我们发挥潜 在能力的积极性。所以我赞同实行 班干部轮流制。
班干部轮流制的确能为我们每个人带来 锻炼的机会，但我担心个别同学在任职 期间会力不从心，不能胜任。所以我反 对实行班干部轮流制。
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《该不该实行班干部轮流制》优质课件
《该不该实行班干部轮流制》优质课件CATALOGUE 目录•引入话题•班干部轮流制的利弊分析•实行班干部轮流制的具体措施•实行班干部轮流制的意义和影响•结论与展望班干部轮流制是指让每个学生都有机会担任班级干部，轮流负责班级管理的制度。
这种制度旨在培养学生的领导能力、责任意识和团队合作精神。
什么是班干部轮流制？在传统的班级管理中，班干部通常是由老师任命或学生选举产生的，这种制度存在一定的局限性。
其次，固定的班干部模式也容易造成学生之间的不平等现象，部分学生可能因为担任班干部而获得更多的资源和机会，而其他学生则可能被忽视。
因此，班干部轮流制被提出并逐渐实施，旨在解决这些问题，让每个学生都有机会参与班级管理，培养其领导能力、责任意识和团队合作精神。
首先，固定的班干部模式容易让学生产生依赖和被动心理，不利于培养学生的自主性和创造性。
班干部轮流制的背景和原因优点分析轮流制能够让每个学生都有机会参与到班级的管理中，提高学生的参与感与责任感。
有利于提高参与度担任班干部可以帮助学生理解责任的重要性，学会承担责任，而轮流制则可以让学生有机会体验不同的责任。
有利于培养责任感通过担任不同的班干部，学生可以更好地理解彼此，增进友谊，促进班级的团结。
有利于促进团结担任班干部可以锻炼学生的组织能力、协调能力和沟通能力，这些能力对于学生未来的发展非常重要。
有利于提升能力B CD管理质量可能下降由于班干部是轮流担任的，可能存在部分学生无法很好地完成职责，导致班级管理质量下降。
可能存在不公平现象在轮流制中，每个学生担任班干部的时间可能并不相等，这可能会造成不公平的现象。
可能增加教师负担实行轮流制，教师需要为每个学生提供指导和帮助，这可能会增加教师的负担。
影响学习时间担任班干部势必会占用一定的时间和精力，对于学习压力较大的学生来说，可能会对学习产生一定的影响。
缺点分析A制定详细的实施计划制定轮流计划根据班级实际情况，制定详细的轮流计划，包括轮流的顺序、时间、周期等。
部编版三年级语文下册口语交际：该不该实行班干部轮流制(课件)部编版语文三年级下册(共12张ppt)
学习委员：刘晓班长敏：李伟
学班长习：陈委佳员：马晓艺
卫生委员：学杜习卫委生员委：员刘：晓杜敏卫卫生学生委习委委员员员：：：肖马翰刘晓飞杰艺 浩
文体委员：语文张课振代表凯：吴婉馨 语文文课体代表委：员董琦：欣肖翰飞
……
……
情境体验，激活储备
什么是班 干部轮流 制？
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担负的。
上半学期班干部
下半学期班干部
பைடு நூலகம்班长：李伟 9月班干部
1班0月长班干：部陈佳
学习委员：刘晓班长敏：李伟
学班长习：陈委佳员：马晓艺
卫生委员：学杜习卫委生员委：员刘：晓杜敏卫卫生学生委习委委员员员：：：肖马翰刘晓飞杰艺 浩
文体委员：语文张课振代表凯：吴婉馨 语文文课体代表委：员董琦：欣肖翰飞
……
……
尝试表达，探究方法
该不该实行班干部轮流制？请结合本班的实际情 况发表看法。
尝试表达，探究方法
怎样把观点和理由说清楚？
尝试表达，探究方法
怎样把观点和理由说清楚？ 亮观点，说理由
若赞同实行班干部轮流制，请说出充分理由并制 定出可行的实施方案。
若不赞同实行班干部轮流制，也请说出充分理由， 并说出可以采用什么管理方式。
尝试表达，探究方法
讨论时，每个人都要发言。有人发言 时，其他人要一边听一边思考，想想别人 讲的是否有道理。尊重不同的想法。
互动交流，大胆表达
大胆展示自己吧！
每组推举一名代表在班上发言。
互动交流，大胆表达
班干部是一个班的核心力量，它直接影响到班级的 成长与发展。希望班干部同学真正起到榜样和纽带的作 用，让我们的班级一步一个台阶，越来越光辉！
三年级下册 第二单元 口语交际课
口语交际《该不该实行班干部轮流制》课件PPT
讨论要求
优翼文教
优翼文教
优翼文教
说的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。
认真倾听别人的发言，一边听一边思考，想想 别优人翼文讲教得是否有道理，优翼听文教完后，请利用优手翼文中教 的
抢答器提交你的评价。
你觉得有道理的地方可以点赞，不明白的地方
可以提问，也可以提出自己的建议。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
亮出你的观点，
注意说清楚理由，说
优翼文教
优翼文教
服大家。
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
我认为应该实行班干部轮流制。因为班 干部轮流，有利于培养学生的责任感，也让 学生学会与人相优处翼文，教更有利于心理健康优翼和文良教 好的人际关系。
与他观点一致的同学，有想要补充的吗？
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教
现在优请翼文你教 给你 支持的辩论方投上 一票吧！
优翼文教
优翼文教 优翼文教
正方：应该实行 班干部轮优翼流文教制
优翼文教
反方：不应该实 行班干优部翼文轮教 流制
优翼文教 优翼文教 优翼文教
通优过翼文这教 次交 际活动 ，优大翼文家教 对 班干部也有了更进一步的认识。
优翼文教
优翼文教
支持正方观点的同学说 得 很优好翼文，教我 们 再 来 听 听 支优持翼文教 反方观点的同学的意见。
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
我不同意。他们没注意到，其实有的同
学并不想要担任班干部，而且也不能胜任班
三年级下册(部编)口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张PPT)
小结
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干
部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学 真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用， 让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计
该不该实行班干部轮流制 该 ？ 不该 ?
模范带头作用
班干部 老师和学生的桥梁、纽带 服务意识
•
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
班干部轮流制打破了 原来的终身制，面向全体 学生，给学生提供了同等 的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
《该不该实行班干部轮流制》教学课件
制定明确的职责分工表，确保每个班干部都有明确的职责和任务 定期进行职责分工的调整，以适应班级的发展和变化 鼓励班干部之间的合作与交流，共同完成班级任务 定期进行班干部的培训和指导，提高他们的工作能力和责任感
定期召开班干部会议，讨论班级 事务
设立班级意见箱，收集同学们的 意见和建议
添加标题
轮换过程中可能出现交接问题， 影响班级正常运作
轮换过程中可能出现权力滥用， 影响班级公平公正
轮换过程中可能出现责任推诿， 影响班级团结协作
轮流制可能导致学生之间的竞争加剧，引发矛盾 轮流制可能导致学生之间的不公平感，引发矛盾 轮流制可能导致学生之间的嫉妒心理，引发矛盾 轮流制可能导致学生之间的合作困难，引发矛盾
及时调整：根 据评估结果， 及时调整班干 部的职责和任
务
加强培训：定 期对班干部进 行培训，提高 他们的能力和
素质
鼓励创新：鼓 励班干部提出 新的想法和建 议，不断改进 班干部轮流制
优点：提高学生的参与度和责任感，培养领导能力和团队合作精神
缺点：可能导致班级管理混乱，影响学习效率和班级凝聚力
建议：制定明确的轮流制度和职责分工，加强培训和指导，提高学生的管理能力和素质
轮流担任班干部，可以让更多的同学有机会锻炼自己的组织和领导能力，提高他们的综合素质。
轮流担任班干部，可以避免固定班干部因为长期担任同一职务而产生的厌倦感和疲劳感，提高他 们的工作积极性。
轮流担任班干部，可以让更多的同学参与到班级管理中来，增强班级的凝聚力和向心力。
频繁更换班干部 可能导致班级管 理混乱
轮流担任班干部，让每个同学都有机会参与班级管理，增强班级凝聚力。 轮流制可以培养同学们的团队协作能力，提高班级整体素质。 轮流制可以让同学们更加了解彼此的优点和缺点，增进相互理解和尊重。 轮流制可以激发同学们的责任感和荣誉感，提高班级整体氛围。
《该不该实行班干部轮流制》教学课件
班干部的频繁更换可能导致班级秩序的混乱，影响学生的学 习和班级活动的正常进行。
导致管理效率低下
轮流制可能导致管理的不连贯和不稳定，降低班级管理的 效率。
学生可能缺乏足够的经验和能力来承担班干部的职责，从 而影响班级管理的效果。
学生个体差异问题
学生的个性、能力和兴趣存在差异， 轮流制可能无法充分考虑这些差异， 导致某些学生不适合担任班干部。
改进措施
普及程度
针对存在问题，需要加强对学生管理能力 的培养，完善班干部选拔机制，建立科学 的评价机制等。
目前，班干部轮流制在我国中小学中普及 程度较高，成为学校教育管理的重要组成 部分。
02
赞成班干部轮流制的观点
提升学生领导能力
轮流担任班干部可以为学生提供更多 实践领导能力的机会，让他们在实践 中学习如何组织和管理团队，提高沟 通、协调和解决问题的能力。
06
结论与建议
对班干部轮流制的综合评价
优点总结 提高学生的组织能力和领导能力
增强学生的责任感和集体荣誉感
对班干部轮ห้องสมุดไป่ตู้制的综合评价
促进班级内部的平等和民主
可能会导致管理效率低下
缺点总结
对班干部轮流制的综合评价
有些学生可能不具备足够的责任感和管理能力
可能会导致班级内部的竞争和矛盾
对未来实践的建议与展望
通过担任班干部，学生可以更好地理 解团队运作和管理的复杂性，培养他 们的责任心和团队合作精神。
增强集体荣誉感
01
班干部轮流制有助于增强学生的 集体荣誉感，因为每个学生都有 机会为班级做出贡献，从而更加 认同和珍惜班级的荣誉。
02
在轮换过程中，学生们可以更好 地了解班级中每个成员的贡献和 努力，从而增强彼此之间的认同 和团结。
导致管理效率低下
轮流制可能导致管理的不连贯和不稳定，降低班级管理的 效率。
学生可能缺乏足够的经验和能力来承担班干部的职责，从 而影响班级管理的效果。
学生个体差异问题
学生的个性、能力和兴趣存在差异， 轮流制可能无法充分考虑这些差异， 导致某些学生不适合担任班干部。
改进措施
普及程度
针对存在问题，需要加强对学生管理能力 的培养，完善班干部选拔机制，建立科学 的评价机制等。
目前，班干部轮流制在我国中小学中普及 程度较高，成为学校教育管理的重要组成 部分。
02
赞成班干部轮流制的观点
提升学生领导能力
轮流担任班干部可以为学生提供更多 实践领导能力的机会，让他们在实践 中学习如何组织和管理团队，提高沟 通、协调和解决问题的能力。
06
结论与建议
对班干部轮流制的综合评价
优点总结 提高学生的组织能力和领导能力
增强学生的责任感和集体荣誉感
对班干部轮ห้องสมุดไป่ตู้制的综合评价
促进班级内部的平等和民主
可能会导致管理效率低下
缺点总结
对班干部轮流制的综合评价
有些学生可能不具备足够的责任感和管理能力
可能会导致班级内部的竞争和矛盾
对未来实践的建议与展望
通过担任班干部，学生可以更好地理 解团队运作和管理的复杂性，培养他 们的责任心和团队合作精神。
增强集体荣誉感
01
班干部轮流制有助于增强学生的 集体荣誉感，因为每个学生都有 机会为班级做出贡献，从而更加 认同和珍惜班级的荣誉。
02
在轮换过程中，学生们可以更好 地了解班级中每个成员的贡献和 努力，从而增强彼此之间的认同 和团结。
《该不该实行班干部轮流制》优秀课件
对学习委员角色的挑战
学习委员需要具备一定的学习能力和服务意识，轮流制可能会导致 这些能力不足。
对其他委员角色的挑战
其他委员需要具备相应的专业能力和责任心，轮流制可能会导致这 些能力不足。
04
如何实行班干部轮流制
制定明确的班干部职责和权利
明确职责
在实行班干部轮流制之前，需要 明确班干部的职责和权利，确保 每个班干部都清楚自己的工作内 容和职责范围。
这种制度能够让学生更好地理解团队 的力量，并学会在团队中发挥自己的 作用。
在团队合作中，学生需要学会尊重他 人、倾听意见、协商解决问题，这有 助于提高他们的沟通能力和合作意识 。
促进班级内部的平等与公正
班干部轮流制有助于促进班级内 部的平等与公正，让每个学生都 有机会参与班级的管理和决策。
这种制度能够打破传统的班干部 选拔模式，让更多的学生有机会
监督机制
建立有效的监督机制，让班级成员对班干部的工作进行监督和评价，以确保班干 部认真履行职责。
05
结论与建议
班干部轮流制的利弊分析
总结词：利大于弊
详细描述：班干部轮流制有助于培养学生的责任感和团队合作精神，增强学生的 组织和管理能力，同时也有助于提升学生的自信心和沟通能力。虽然存在一些管 理上的挑战，但可以通过制定明确的轮换规则和培训计划来克服。
THANKS
谢谢您的观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
决策速度
由于班干部的更替，可能 会导致决策速度变慢，因 为每次决策都需要经过新 的班干部确认。
角色转换问题
角色认知
对于学生来说，角色转换 可能存在困难，从被管理 者到管理者的转变需要一 定的适应期。
角色定位
学生需要明确自己的角色 定位，避免出现越权或者 不作为的情况。
学习委员需要具备一定的学习能力和服务意识，轮流制可能会导致 这些能力不足。
对其他委员角色的挑战
其他委员需要具备相应的专业能力和责任心，轮流制可能会导致这 些能力不足。
04
如何实行班干部轮流制
制定明确的班干部职责和权利
明确职责
在实行班干部轮流制之前，需要 明确班干部的职责和权利，确保 每个班干部都清楚自己的工作内 容和职责范围。
这种制度能够让学生更好地理解团队 的力量，并学会在团队中发挥自己的 作用。
在团队合作中，学生需要学会尊重他 人、倾听意见、协商解决问题，这有 助于提高他们的沟通能力和合作意识 。
促进班级内部的平等与公正
班干部轮流制有助于促进班级内 部的平等与公正，让每个学生都 有机会参与班级的管理和决策。
这种制度能够打破传统的班干部 选拔模式，让更多的学生有机会
监督机制
建立有效的监督机制，让班级成员对班干部的工作进行监督和评价，以确保班干 部认真履行职责。
05
结论与建议
班干部轮流制的利弊分析
总结词：利大于弊
详细描述：班干部轮流制有助于培养学生的责任感和团队合作精神，增强学生的 组织和管理能力，同时也有助于提升学生的自信心和沟通能力。虽然存在一些管 理上的挑战，但可以通过制定明确的轮换规则和培训计划来克服。
THANKS
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
决策速度
由于班干部的更替，可能 会导致决策速度变慢，因 为每次决策都需要经过新 的班干部确认。
角色转换问题
角色认知
对于学生来说，角色转换 可能存在困难，从被管理 者到管理者的转变需要一 定的适应期。
角色定位
学生需要明确自己的角色 定位，避免出现越权或者 不作为的情况。
该不该实行版干部轮流制 人教 (共15张PPT)教育课件
口语交际
02 梳理思路
口语交际
1.具有相同观点的同学，6人为一个小组重新组合。 2.组内同学各抒己见，有序交流，把支持这个观点的 理由结合生活实际具体说出来。 3.记录员通过列提纲、鱼骨图、思维导图等形式交流 结果记录下来，为接下来的陈述做准备。 4.推选代表：每个小组推选出一名代表发言。
口语交际
要求
01
大胆说出自己的观点
02
认真倾听，文明交际
03
高效处理信息，从中捕捉重点
04
发言清晰流畅，有理有据
口语交际
记录形式：
思维导图
列提纲
列提纲 1. 2. 3. 4. 5. ……
鱼骨图
……
口语交际
03 展示观点
口语交际
1.流程：请小组的代表到台上来，分成“应该实行班干 部轮流制”和“不应该实施班干部轮流制”两个团队。 每个团队先确定好第一位发言人，其他代表根据第一位 发言人的陈述情况进行补充。所有代表发言结束后，座 位上的同学也可以补充。
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: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
——该不该实行班干部轮流制 人教(共14张PPT)教育课件
之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
口语交际：该不该实行班干部轮流制
班干部的选举与同学们息息相
课
题 关，我们该怎样选择班干部呢？
导 入
实行班干部轮流制对同学们的
发展是有利还是有弊？
交际内容
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由 同学们轮流担任的。有人说：“轮流担任班 干部，能调动，全班每个同学的积极性。” 也有人说：“应该由最合适的同学长期担任 班干部，这样比较稳定。”该不该实行班干 部轮流制？大家来讨论一下吧。
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
《该不该实行班干部轮流制》PPT课件
（3）听一听：尊重不同的想法。认真听别人说， 想一想别人讲的是否有道理。听完后，可以评价或 补充；有不懂的问题及时询问，但要有礼貌。
（4）评一评：谁的理由比较充分，道理比较透 彻。
交际范例
我赞成实行班干部轮流制。 在班级内实行班干部轮流制，有 利于提高每个学生工作、学习的 积极性，有利于培养每个学生的 组织领导能力和创新能力，有利 于增强每个学生的责任感和自信 心，从而增强班级的凝聚力。
三年级下册
交际内容
本次口语交际的主题是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论该不该实 行班干部轮流制。
交际指导
（1）首先明确自己的观点：是赞成实行班干 部轮流制，还是反对实行班干部轮流制。
（2）说一说：围绕自己的观点和同学互相说 一说自己赞成或反对的理由，说的时候可以选择 别人可能感兴趣的内容来说，同时要注意态度自 然大方，把理由说清楚、完整。
我认为不应该实行班 干部轮流制。因为如果实 行轮流制，班干部管理班 级的时间会缩短，这样会 导致刚刚进入“班干部” 的角色，就面临“下岗”， 不利于能力的培养，也会 使班干部轻视自己的工作， 对工作敷衍了事。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。
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累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面 对人间所有的风风雨雨。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
部编版三年级语文下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》PPT课件
课文总结
口语交际 《该不该实行班干部轮流制》 表明观点，说清理由
边听边思考，尊重不同想法
口语交际
课程结束
人教版部编版三年级语文下册 授课老师：111
• 小结：
交际内容
1.总起来说，有两种观点： （1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。 （2）应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 2.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。 3.制定班干部选举制度。
交际示范
同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序靠大家来管 理和维护。今天，我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这个 问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策。
交际指导
3.评议执行。 根据同学们提出的不同观点和建议，师生共同评一评，看看哪
些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在 班级执行。
• 注意事项：
分组讨论
（1）自己要说清楚想法和理由。 （2）一边听，一边思考，想想别人讲得是否有道理，尊重不同 的想法。 （3）每组达成一致意见，选定一种观点，准备在全班交流展示。
交际示范
我认为应该由最合适的同学长期担任班 干部，因为学生的工作能力不一样，有的同 学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等 于赶鸭子上架。
课堂小结
这节课，大家把自己对班干部选举要不 要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论， 并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨 论，对班干部选举制度尽了一份力量。
2.全班交流。
交际指导
小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要根据班 级的实际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要先表明自己的观点，再说清楚 自己的理由，让人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听边思考，想想别人讲 的话是否有道理，要尊重别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出自己的意见 或建议。
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所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
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多行不义，必自毙。——《左传》 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
（3）听一听：尊重不同的想法。认真听别人说， 想一想别人讲的是否有道理。听完后，可以评价或 补充；有不懂的问题及时询问，但要有礼貌。
（4）评一评：谁的理由比较充分，道理比较透 彻。
交际范例
我赞成实行班干部轮流制。 在班级内实行班干部轮流制，有 利于提高每个学生工作、学习的 积极性，有利于培养每个学生的 组织领导能力和创新能力，有利 于增强每个学生的责任感和自信 心，从而增强班级的凝聚力。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
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你要结交敢பைடு நூலகம்指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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我认为应该实行班干 部轮流制。因为这样可以 增强班级民主氛围，让每 一个同学都能参与班级管 理，从而促使班级形成良 好的班风。同时，班干部 和普通学生的不同身份， 会帮助学生站在不同的角 度思考问题。
我反对实行班干部轮流 制。因为班干部更换得太频 繁，不利于班级管理，如果 新旧班委交接不够顺利的话， 会造成管理上的疏漏，无形 中会增加老师的负担。
我认为不应该实行班 干部轮流制。因为如果实 行轮流制，班干部管理班 级的时间会缩短，这样会 导致刚刚进入“班干部” 的角色，就面临“下岗”， 不利于能力的培养，也会 使班干部轻视自己的工作， 对工作敷衍了事。
生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得
到得更多。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
健康的身体是实目标的基石。
人若勇敢就是自己最好的朋友。
不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。
有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 PPT模板：/moban/
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该不该实行班干部轮流制
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三年级下册
交际内容
本次口语交际的主题是讨论该不该实 行班干部轮流制。
交际指导
（1）首先明确自己的观点：是赞成实行班干 部轮流制，还是反对实行班干部轮流制。
（2）说一说：围绕自己的观点和同学互相说 一说自己赞成或反对的理由，说的时候可以选择 别人可能感兴趣的内容来说，同时要注意态度自 然大方，把理由说清楚、完整。
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永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/
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