教师培训课件：中学物理实验教学艺术

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三、创制教具的艺术
创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确 2．能见度要高
放大
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三、创制教具的艺术
创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确 2．能见度要高 3．操作要简单
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创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易
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创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大
中学物理实验教学艺术
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前言
物理学科，是一门以实验为基础的自然 科学；实验演示不仅是一种技术，实验演示 也是一门艺术。
把物理实验演示艺术提高到物理教学艺 术的核心地位是十分必要的，也是可以做得 到的。
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提要
教学实验演示的艺术原则 实验演示的艺术方法 创制教具的艺术 物理实验复习艺术
创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确
两大类： 改造和创造 目的：说明物理过程
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三、创制教具的艺术
创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确 2．能见度要高
加衬
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三、创制教具的艺术
创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确 2．能见度要高
做大
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中突出“物”的作用
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2．讲究“物”的实效 有了“物”的准备，不一定有实效。
从以下几个方面去努力 (1)要尽量使装置简单，重点部位突出，直
观效果好。 (2)要尽量使实验动态清楚、逼真。 (3)要尽量使学生动手，自己领会物理变化
规律。 (4)要尽量创设学生“见物”的情景，拓宽
学生的视野。
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实验演示的艺术方法
2．艺术地展示
物理教学的艺术性在很大程度上取决于 能否充分展示物理现象的美感
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2．艺术地展示 (1)展示前要充分准备。
a．教师要善于动手
b．教师要勇于探索 c．教师要善于研讨 d. 教师要善于积累
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2．艺术地展示 (2)展示中要适时把握
a．要把握时机。
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三、创制教具的艺术
物理学家王淦昌说：“我们当年在清华读 书的同学，常常看见一位老师，身穿粗布工作 服，时而用锯子、斧头加工器材，时而用氢、 氧吹管拉制玻璃器材和石英丝等。他就是国内 外有名的吴有训教授。历来成功的科学巨匠， 都是亲自制作实验仪器的。”
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三、创制教具的艺术
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二、实验演示的艺术方法
科学与艺术，是一枚硬币的两个面。(李政道） 物理教学过程艺术地概括为四个字：
以物讲理
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“以物讲理”的基本要求
1．突出“物”的作用 实验是物理教学的生命。 在初高中物理教材中，几乎全部内容，
都可以用实验或模拟的手段加以演示。 思想上重视实验的重要性，才能在教学
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一、教学实验演示的艺术原则
1、 实验演示的科学性原则
实验装置的合理性、展示过程的真 实性、实验结果讨论的科学性，是对学 生学习物理的科学方法和作风培养的重 要方面。
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一、教学实验演示的艺术原则
2、 实验演示的操作性原则 首先，教师要对所有实验演示与学生实验 的各种装置、实验操作步骤、操作要领及误差 分析等各种操作尽可能地熟练把握。
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2．艺术地展示 (2)展示中要适时把握
a．要把握时机。 b．要把握尺度。
空间：现象要看得清
时间：见好就收
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2．艺术地展示 (2)展示中要适时把握
a．要把握时机。 b．要把握尺度。 c．要把握主次。
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2．艺术地展示 (2)展示中要适时把握
a．要把握时机。 b．要把握尺度。 c．要把握主次。
共鸣
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创制实验教具的几条思路 ：
1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象
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创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 4．变定量为定性
市教学比武一中刘志老师电荷相互作用力
Байду номын сангаас
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创制实验教具的几条思路 ：
1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 4．变定量为定性 5．变无感为有感
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2．艺术地展示 (2)展示中要适时把握
a．要把握时机。 b．要把握尺度。 c．要把握主次。 d．要把握效果。
让学生积极主动参与
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实验演示的艺术方法
3．艺术地衔接
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3．艺术地衔接 (1)初中与高中的衔接。
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3．艺术地衔接 (1)初中与高中的衔接。 (2)教学与考试的衔接。
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创制实验教具的几条思路 ：
1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 4．变定量为定性 5．变无感为有感 6．变正面为反面
重视实验考查前的复习 重视平时考试的实验题评讲
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3．艺术地衔接 (1)初中与高中的衔接。 (2)教学与考试的衔接。 (3)课内与课外的衔接。 设计性实验的研究性学习活动
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3．艺术地衔接
(1)初中与高中的衔接。 (2)教学与考试的衔接。 (3)课内与课外的衔接。 (4)实验与理论的衔接。
4、 实验演示的创造性原则
物理教师，本身职业要求要有探索性和创 造性，能因校制宜、因材施教，把物理教学中 的创造力开发得更好。
学生实验除看做学生操作技能的培养外，还 应着眼于学生实验探索能力与科学创造能力的 培养，发展学生的创新实践能力。
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一、教学实验演示的艺术原则
1、科学性原则 2、操作性原则 3、直观性原则 4、创造性原则
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3．展示“物”的美感
好的实验展示，不仅是一种知识的传授， 对学生来说，可以说是一种艺术享受，过目不 忘，留下深刻的印象。
不仅有利于物理知识的传授，更重要的是 让学生体会科学美，引起对科学的兴趣，确立 投身于科学研究的意向。
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实验演示的艺术方法
1．艺术地引入
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其次，在学生实验中，要加大学生操作训 练的力度。
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一、教学实验演示的艺术原则
3、实验演示的直观性原则
设计和准备演示实验，时刻替学生着想， 体现以学生为本的原则。想方设法从形态、 大小、色彩、动态变化上去更直观地设计， 使演示更直观、更形象、更精彩。
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一、教学实验演示的艺术原则