数学学科德育实施方案
数学教师德育工作计划
数学教师德育工作计划数学教师德育工作计划怎么写?教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
这里给大家分享一些关于数学教师德育工作计划5篇，供大家参考。
数学教师德育工作计划1一、指导思想以党的十八大及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2.常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、主要工作措施(一)加强师德建设结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
德育实施方案小学数学
德育实施方案小学数学标题：小学数学德育实施方案引言：德育是教育的核心任务之一，对小学生的数学教育同样具有重要意义。
通过德育实施方案，可以培养孩子良好的学习态度、正确的价值观和行为习惯，提高他们的数学学习能力和综合素质。
本文将就小学数学德育实施方案进行详细阐述。
一、培养正确的数学学习态度1. 班级激励制度：设立数学学习表彰制度，每个月评选表现出色的学生并进行表扬，激励他们树立良好的数学学习态度。
还可以设置数学学习小组，培养合作学习与竞争意识。
2. 鼓励多元探究：给予学生提问空间，引导他们提出自己的数学问题，并鼓励他们运用多种方法解决问题。
通过这种方式，增强学生对数学学习的主动性和积极性，培养他们的问题意识和创新思维。
3. 探索误区：鼓励学生在解题过程中，勇于面对错误和困难，引导他们通过分析、思考、总结，找出错误的原因，并及时进行纠正。
帮助学生从错误中汲取经验，增强他们的数学学习能力和自信心。
二、强化数学道德教育1. 培养诚实守信：教育学生养成诚实守信的数学习惯，如在小组合作中不抄袭他人答案，不作弊等。
通过课堂实例和生活案例的引导，让学生认识到诚实的重要性。
2. 提高团队合作意识：在数学教学中，鼓励学生与同学合作，分享解题思路和方法。
通过团队合作活动，培养学生的互助精神和合作意识，增强他们的团队协作能力。
3. 尊重知识产权：教育学生尊重他人的知识产权，不盗用他人的数学成果。
通过课堂讨论和案例分析，让学生了解和认识到知识产权的重要性，树立正确的价值观。
三、与生活结合，提高实际应用能力1. 创设情境教学：通过设置与生活实际相结合的数学情境，让学生在实际问题中应用数学知识和方法进行解决。
比如，设计购物、理财、地理定位等实际案例，增强学生的实际应用能力。
2. 培养数学思维：通过开展数学游戏和数学思维训练，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。
如推理游戏、数学拼图等，激发学生的数学兴趣，提高他们的数学思维水平。
数学德育渗透实施方案
数学德育渗透实施方案一、引言。
数学德育渗透是指在数学教学中，通过培养学生的数学素养和道德修养，使学生在学习数学的过程中不仅仅是获取知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格。
数学德育渗透实施方案的制定和实施对于学生的全面发展和素质教育具有重要意义。
本文将就数学德育渗透实施方案进行探讨。
二、数学德育渗透的意义。
1. 培养学生的品德修养。
数学德育渗透可以引导学生在数学学习中注重诚实守信、严谨求实，培养学生的自律意识和责任感。
2. 促进学生的全面发展。
数学德育渗透可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的正确人生观和世界观。
通过数学德育渗透，可以引导学生正确看待数学和生活的关系，树立正确的人生观和世界观。
三、数学德育渗透实施方案。
1. 制定渗透计划。
学校应当制定具体的数学德育渗透计划，确定渗透的内容、形式和方法，明确渗透的目标和要求。
2. 整合资源。
学校可以整合各类资源，包括教育资源、社会资源等，为数学德育渗透提供有力支持。
3. 培训师资队伍。
学校应当加强师资队伍的培训，提高教师的数学德育渗透能力，使教师能够更好地将数学德育渗透融入到日常教学中。
4. 创新教学方法。
教师应当根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用各种教学方法，如案例教学、角色扮演等，使数学德育渗透更加生动有趣。
5. 强化评价机制。
学校应当建立健全的数学德育渗透评价机制，对教师和学生的数学德育渗透情况进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
四、数学德育渗透实施方案的保障措施。
1. 学校领导的支持。
学校领导应当高度重视数学德育渗透工作，制定相关政策和措施，为数学德育渗透提供必要的支持和保障。
2. 家校合作。
学校应当积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的数学德育渗透情况，形成良好的教育合力。
3. 社会资源的支持。
学校可以积极与社会各界合作，充分利用社会资源，为数学德育渗透提供更多的支持和帮助。
数学学科德育工作计划范文(3篇)
数学学科德育工作计划范文（3篇）数学学科德育工作计划范文（精选3篇）数学学科德育工作计划范文篇1一、数学德育目的提高学生的思想品质，是一项非常重要的任务。
利用数学课，对全体学生进行德育教育是数学教学的一个重要环节。
为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。
成为祖国合格的建设者，我们必须对学生进行良好的思想品德教育。
只有这样，才能使学生形成正确的唯物主义世界观。
使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面发展的一代新人。
二、数学教育内容在本学期的教学中，结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。
如向学生介绍古人是怎样测量高度，黄金分割，介绍几何的来历，几何原本，九章算术，古代数学家杨辉的故事，激发学生的民族自尊心和自豪感。
利用数据的表示，向学生介绍我国科技的发展在某些领域处于世界先进水平，介绍数学与现代科学技术的紧密联系。
教育学生学习古人和现代科学家的刻苦钻研精神，用严谨的科学态度学好当前要学习的知识；利用教材中的身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们了解数学来源于生活，又将回到生活中去。
今天努力学习，是为了明天能更好地报效社会。
三、德育教育方法1、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。
数学学科渗透德育工作的实施方案
数学学科渗透德育工作的实施方案一、明确目标设定和计划安排1. 制定以数学学科渗透德育为目标的工作计划，明确每一个学年、学期或学月的具体任务和重点工作。
二、合理安排教学内容1. 在教学过程中，合理融入德育元素，使学生在数学学科中感受到德育的渗透。
2. 整合数学学科的基本概念、方法和实际应用，培养学生运用数学思维解决问题的素养，引导学生形成正确的认知和价值观。
三、校内外德育活动的组织和参与1. 积极参与学校德育活动，如各项主题教育活动、班级活动等。
2. 通过组织数学竞赛或数学思维培训班等学科活动，引导学生培养团队合作精神和竞争意识。
四、培养优秀教师和示范教师队伍1. 组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的德育素质和教育能力。
2. 鼓励编写和分享德育教学案例，进行经验交流，以提升整个学科教师队伍的水平。
五、建立德育考评机制1. 在学科考试评价中，注重德育成绩的评价，将德育表现纳入考试评分体系。
2. 开展德育活动的考评和评优，在学生中形成关注德育的良好氛围。
六、建立德育宣传和辅导工作1. 利用校内校外媒体平台，宣传学校注重数学学科渗透德育的努力和成果。
2. 开设德育辅导课程，帮助学生解决在学科学习中所遇到的德育问题，引导学生形成积极向上的思维和行为习惯。
七、建立家校合作机制1. 加强与家长的沟通，向家长介绍数学学科渗透德育的工作目标和计划。
2. 鼓励家长参与学科德育活动，如学科竞赛志愿者、课堂观摩等，加强学校和家庭的协同育人。
八、持续评估和改进1. 建立定期的评估机制，对数学学科渗透德育工作进行评估分析，及时发现问题并改进优化。
2. 推行教师评课、同备课等教师间互相学习和反思的机制，提高教学质量和德育渗透效果。
以上是数学学科渗透德育工作的实施方案，通过合理安排教学内容、组织德育活动、培养教师队伍、建立考评机制、宣传和辅导工作以及加强家校合作，不断评估和改进，旨在实现数学学科与德育目标的有机融合，促进学生全面发展。
2024年数学教师德育工作计划（三篇）
数学教师德育工作计划一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
（三）、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。
有关小学数学德育工作计划7篇
有关小学数学德育工作计划7篇有关小学数学德育工作计划7篇我们开展组内公开课教研活动。
每开展公开课活动之前，总是专心备课。
设计教案，相互切磋。
听课后专心评课。
如教学内容安排否恰当。
下面我带来的小学数学德育工作计划，希望大家喜欢！小学数学德育工作计划（篇1）一、启趣谈话导入启趣谈话导入教学主要指的是根据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高学生参加到活动中来的欲望。
例如，在学习“长方形和正方形的熟悉”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是稍微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。
但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，观察差不多的房子时，这个时候愣住了。
这时，学生也都完全进入到情境中，都愿意帮助小狮子，但是，学生也都不熟悉正方形与长方形呀？这个时候，老师就可以趁机导入新课，学生探究新知识的乐观性也都空前高涨起来，对新知识的教学也就能达到事半功倍的效果。
二、直观演示法小学生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。
直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是学生自己动手操作，在老师的启发引导下，主动去观察、思考，逐渐形成表象，创设讨论问题情境。
例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为学生展现一个动画录像《曹冲称象》，让学生通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决很多数学问题。
进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很理想的。
小学 数学德育实施方案
小学数学德育实施方案一、前言。
数学是一门理性与逻辑性并重的学科，而德育则是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。
因此，小学数学德育实施方案的制定对于学生的全面发展具有重要的意义。
本文将就小学数学德育实施方案进行详细阐述，以期为学校的数学教学和学生的德育教育提供一定的参考。
二、目标。
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的动力；2.提高学生的数学素养和解决问题的能力；3.促进学生的德育素养的全面发展，培养学生的良好品德和行为习惯。
三、具体实施方案。
1. 创设良好的数学学习氛围。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生对数学的兴趣和热爱，通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生学习数学的动力。
同时，学校还可以举办各种数学竞赛和活动，如数学知识竞赛、数学趣味运动会等，以增强学生对数学学习的积极性。
2. 注重数学德育教育。
在数学教学中，教师应该注重培养学生的数学素养和解决问题的能力，引导学生学会用数学的方法解决实际生活中的问题。
同时，还应该注重培养学生的学习态度和学习方法，引导学生树立正确的数学学习观念，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 培养学生的德育素养。
在数学教学中，教师应该注重培养学生的德育素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师可以通过数学教学引导学生学会合作、尊重他人、团结互助，培养学生的团队精神和责任感，使学生在学习数学的过程中不断提升自己的德育素养。
四、实施效果评估。
1.定期开展学生数学学习情况的调研和评估，了解学生数学学习的兴趣和动力，以及数学素养和解决问题的能力的提升情况；2.定期组织学生进行德育素养的评估，了解学生的品德和行为习惯的养成情况；3.根据评估结果，及时调整和改进数学德育实施方案，不断提升实施效果。
五、总结。
小学数学德育实施方案的制定对于学生的全面发展具有重要的意义。
通过创设良好的数学学习氛围，注重数学德育教育，培养学生的德育素养，以及定期进行实施效果评估，可以有效提升学生的数学学习兴趣和动力，提高学生的数学素养和解决问题的能力，促进学生的德育素养的全面发展，为学生的全面发展奠定良好的基础。
数学德育全年工作计划(6篇)
数学德育全年工作计划（6篇）数学德育全年工作计划篇1一、指导思想：全面贯彻落实学校新学期工作计划，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，围绕“教学案”实施方案，加强研究，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地推动我校的课改工作，面向全体学生，规范教学过程，立足课堂要效益，踏实开展教研活动，加强师资队伍建设，按照“规范、落实、创新”的要求开展工作，统筹兼顾，全面提高我校教育教学质量。
二、工作目标：1、严格执行教育教学法规，继续实施新课程标准，按要求科学施教。
2、进一步落实教学“六认真”要求，加强教学常规管理的力度，提高教学常规管理的效能。
3、扎实推进课堂教学改革，在综合实践课程开设、教学案全面推行及校本课程开发等方面形成实效。
4、加强教学常规管理，提高教学质量。
5、增强组内教师的教科研意识，促使教研组的研风建设有实质性进展。
三、主要工作：（一）加强学习组织组内教师学习新课标等有关文件和资料，力争使教师的教学理念有新的改观，进一步确立“以学生为本”的教学思想。
（二）强化教学常规管理1、完成听课指标：一般教师每周不少于2节，教研组长不少于3节。
2、备课要充分，教案书写规范。
期中、期末及平时进行教案检查。
认真做好教学案的二次备课工作。
3、做好作业布置、批改、二次批改、测验、考试、阅卷及质量分析。
（三）教科研1、申报有效教学的子课题作为组内的专题研究课题，促使良好教研氛围的形成。
2、配合教务处搞好教学评课活动。
3、上好骨干教师示范课。
4、搞好语文教学专题研讨会，针对我校语文教学现状，总结经验，发现问题，并解决问题。
（四）其他工作1、通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，做好新教师的带教工作。
2、抓早抓实毕业班工作。
数学德育全年工作计划篇2一、指导思想：以小学生德育教育纲要重要思想为指导，密切结合学校其他工作，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，不断提高学生的道德素养，培养四有新人，特定如下的德育科研计划：二、主要工作：1、进一步加强校园、班级文化建设，营造良好的育人环境。
20242024第一学期一年级数学学科德育计划4篇
20242024第一学期一年级数学学科德育计划20242024第一学期一年级数学学科德育计划精选4篇（一）时间：2024年第一学期年级：一年级学科：数学德育计划目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学合作学习和沟通能力。
4. 培养学生的自学和自主学习能力。
5. 培养学生的数学道德品质和正确的学习态度。
活动安排：1. 探索数字世界- 学生通过游戏、歌曲等方式认识数字和数的概念。
- 学生通过观察生活中的数字，并参与数字排序、数数等活动提高数学思维能力。
2. 认识和比较数字- 学生通过实物、图片等认识不同的数字。
- 学生通过数的比较活动，培养数的大小概念和比较能力。
3. 加法与减法初步- 学生通过游戏、绘画等方式认识加法和减法。
- 学生进行简单的加法和减法计算，并应用在日常生活中。
4. 形状与空间- 学生通过观察、实践等方式认识几何图形。
- 学生通过图形拼凑、造型等活动提高对形状和空间的认知能力。
5. 数据和图表- 学生通过观察、统计等方式认识数据和图表。
- 学生进行简单的数据整理和绘制简单的图表。
评价与总结：1. 学生的数学参与度和探究精神评价。
2. 学生的数学思维能力和解决问题的评价。
3. 学生的数学合作学习和沟通能力评价。
4. 学生的自学和自主学习能力评价。
5. 学生的数学道德品质和学习态度评价。
注：以上计划仅供参考，具体的德育计划可以根据实际情况和教学要求进行适当调整。
20242024第一学期一年级数学学科德育计划精选4篇（二）【学龄前教育课程简介】学科名称：数学学科目标：1. 培养学生对数学的兴趣和爱好，培养其观察、分析和解决问题的能力；2. 培养学生的基本数学运算能力和数学思维；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的数学沟通和合作能力。
德育目标：1. 培养学生诚实、守信、正直的品德；2. 培养学生自律和自控能力；3. 培养学生与他人相互尊重和友善相处的能力；4. 培养学生积极进取、勤奋学习的态度；5. 培养学生团队合作精神和责任意识。
数学德育学期工作计划通用5篇
数学德育学期工作计划通用5篇数学德育学期工作计划【篇1】时间过得真快，眨眼间一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，在德育方面有很大的收获。
随着社会和经济的不断发展，周围环境的影响，部分学生的学习目的性不明确，不认真学习，热衷于玩电脑、游戏机，甚至赌博等。
要纠正这些不良倾向，在数学教学中渗透德育是一重要的并且需要进一步研究和探索的课题，在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物，因此在数学教学中进行德育渗透的几点体会：一、主要成绩1、结合所学数学教材内容，向学生进行爱国主义教育。
初中数学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。
如勾股定理、杨辉三角等。
教师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。
同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国信心。
2、利用数学教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。
数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。
如：一次函数与二次函数、方程与不等式，通过讲解它们之间的联系与区别，培养学生对事物间存在的联系转化等观点。
又如在讲授正数与负数，直线与曲线，常量与变量等，可以培养学生对立统一的观点等。
这样，数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接受辨证唯物主义的教育。
3、结合数学学习过程，培养学生的科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。
随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。
因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。
同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度二、存在问题大多数学生身上仍然有一种以我为中心的思想行为习惯。
我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习现象仍以各种补同形式存在着，它们影响着每个学生的健康成长。
数学 学科德育实施方案
数学学科德育实施方案数学学科德育实施方案。
一、引言。
数学学科在学生的学习生涯中占据着重要的地位，不仅仅是因为它是一门基础学科，更重要的是它培养了学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
因此，数学学科的德育工作显得尤为重要。
本文旨在探讨数学学科德育的实施方案，以期提高学生的数学学科素养和德育水平。
二、培养学生的数学学科兴趣。
1. 创设良好的学习氛围。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们对数学学科的兴趣。
2. 引导学生参与数学学科竞赛。
组织学生参加各类数学学科的竞赛活动，可以激发学生学习数学的热情，同时也可以锻炼学生的数学解题能力和应变能力。
三、提高学生的数学学科素养。
1. 注重数学学科基础知识的打好。
数学学科是一个渐进的学科，基础知识的掌握对学生的学习至关重要。
教师要注重对学生数学基础知识的巩固和提高，使学生在学习更高层次的数学知识时有坚实的基础。
2. 培养学生的数学解决问题能力。
数学学科的核心是解决问题，因此教师要注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，可以通过举一反三的教学方法来提高学生的数学解决问题的能力。
四、促进学生的德育发展。
1. 培养学生的合作精神。
数学学科的学习需要学生之间的合作，教师可以通过小组合作学习的方式来培养学生的合作精神，让学生在合作中相互学习、相互促进。
2. 培养学生的自主学习能力。
教师要引导学生主动参与数学学科的学习，培养他们的自主学习能力，使他们在学习过程中能够主动探究、主动思考，形成良好的学习习惯。
五、加强教师的专业发展。
1. 提高教师的教学水平。
教师是数学学科德育工作的主要实施者，因此教师的专业素养和教学水平直接影响着学生的德育水平。
学校可以组织教师参加各类数学学科的培训和研讨活动，提高教师的教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作。
学校可以组织数学学科的教师定期进行教学经验交流，分享教学方法和教学资源，促进教师之间的合作与共同成长。
数学渗透德育实施方案
数学渗透德育实施方案一、引言。
数学作为一门重要的学科，不仅仅是为了学生的学业发展，更是为了培养学生的德育素养。
数学渗透德育实施方案，旨在通过数学教育的方式，促进学生的思维发展、品德培养和社会责任感的培养，为学生全面发展奠定基础。
二、数学渗透德育的理念。
数学渗透德育的理念是将德育的要求融入数学教学的方方面面。
数学教育不仅仅是为了学生的数学知识储备，更是为了培养学生的思维能力、合作精神和责任感。
通过数学的学习，学生可以培养自己的品德，提高自己的素养，更好地适应社会的发展。
三、数学渗透德育的实施策略。
1. 引导学生积极参与数学实践活动。
通过组织数学建模、数学竞赛等实践活动，引导学生主动参与，培养他们的合作精神和团队意识。
在实践活动中，学生不仅能够提高自己的数学水平，更能够培养自己的责任感和自信心。
2. 注重数学问题的伦理思考。
在数学教学中，引导学生思考数学问题背后的伦理道德问题，让学生在解决数学问题的同时，培养自己的道德素养和社会责任感。
通过讨论和分析，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
数学渗透德育要注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在数学学习中不仅仅是接受知识，更要能够运用知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生的批判性思维。
数学渗透德育要注重培养学生的批判性思维，让学生在学习数学的过程中，能够批判性地思考问题，理性地分析问题，形成自己的见解和观点，培养学生的独立思考能力和判断能力。
四、数学渗透德育的实施效果。
通过数学渗透德育实施方案的实施，学生在数学学习中不仅仅是提高了自己的数学水平，更培养了自己的思维能力、合作精神和社会责任感。
学生在实践活动中展现出了积极的态度和团队合作精神，思考问题的能力和创新意识也得到了提高。
学生的伦理道德素养和社会责任感得到了培养，整体素质得到了提升。
五、结语。
数学渗透德育实施方案的实施，为学生的全面发展提供了重要支持。
小学数学德育活动实施方案
小学数学德育活动实施方案一、活动目的数学德育活动是培养学生正确的数学学习态度和价值观，提高数学素养的重要途径。
通过开展各种形式的数学德育活动，可以激发学生学习数学的兴趣，增强他们的数学自信心，培养良好的数学学习习惯，提高数学学习的积极性和主动性。
二、活动内容1. 数学德育主题讲座组织学校数学教师、家长代表和学生代表参加数学德育主题讲座，邀请数学教育专家就数学学习方法、数学素养培养等方面进行深入讲解，引导学生正确对待数学学习，树立正确的数学学习观念。
2. 数学德育知识竞赛开展数学德育知识竞赛活动，设置各种形式的数学题目，既考查学生的数学知识水平，又考查学生的数学道德素养和团队合作精神，激发学生学习数学的兴趣和热情。
3. 数学德育教育周组织学校开展数学德育教育周活动，安排数学德育主题班会、数学德育主题教育活动等，通过多种形式，全方位地引导学生正确对待数学学习，培养学生的数学学习兴趣和学习动力。
4. 数学德育主题班会组织学校开展数学德育主题班会，邀请数学优秀学生进行经验分享，引导学生树立正确的数学学习观念，激发学生学习数学的兴趣和热情。
5. 数学德育作文比赛开展数学德育作文比赛活动，鼓励学生结合自身学习实际，写出自己对数学学习的感悟和体会，培养学生正确的数学学习态度和价值观。
三、活动实施方式1. 教师指导由数学教师负责指导和组织数学德育活动，引导学生正确对待数学学习，培养学生的数学学习兴趣和学习动力。
2. 学生参与学生积极参与数学德育活动，通过参与各种形式的数学德育活动，增强对数学学习的兴趣和热情，提高数学学习的积极性和主动性。
3. 家长配合学校加强与家长的沟通和联系，引导家长正确引导孩子对待数学学习，共同营造良好的数学学习氛围。
四、活动效果评估学校将对数学德育活动的实施效果进行评估，通过学生的学习状态、学习成绩等方面进行综合评价，不断改进和完善数学德育活动方案，提高数学德育活动的实效性和针对性。
五、活动总结数学德育活动是学校数学教育工作的重要组成部分，通过开展各种形式的数学德育活动，可以有效提高学生的数学学习兴趣和学习动力，培养学生的正确的数学学习态度和价值观，促进学生全面发展。
初中数学德育实施方案
初中数学德育实施方案一、引言。
数学是一门理性的学科，而德育则是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。
在初中阶段，数学德育的实施对学生的综合素质培养具有重要意义。
因此，制定并实施一套科学合理的初中数学德育方案，对于学生的全面发展具有积极意义。
二、目标。
1. 培养学生的数学兴趣和学习动力，提高数学学习的积极性和主动性；2. 培养学生的数学思维能力和创新意识，提高数学解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的团队协作能力；4. 培养学生的数学道德意识，提高学生的诚实守信和责任感。
三、实施方案。
1. 以实际问题为切入点，引导学生主动学习数学知识。
在教学中，引导学生通过实际问题的解决来学习数学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 注重培养学生的数学思维能力。
在教学中，注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过多种途径和方法解决数学问题，培养学生的创新意识和数学思维能力。
3. 强调合作学习和团队协作。
在教学中，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习和团队竞赛等方式，培养学生的合作学习和团队协作能力。
4. 培养学生的数学道德意识。
在教学中，注重培养学生的数学道德意识，引导学生诚实守信，培养学生的责任感和奉献精神。
四、实施策略。
1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 多样化教学方法，提高教学效果。
在教学中，采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、实验教学等，提高教学效果，激发学生学习的激情。
3. 强化实践环节，提高学生实践能力。
在教学中，加强实践环节，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 注重学生情感教育，提高学生的道德素质。
在教学中，注重学生情感教育，提高学生的道德素质和品德修养。
五、总结。
初中数学德育实施方案的制定和实施，对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。
通过科学合理的实施方案，可以有效培养学生的数学兴趣和学习动力，提高学生的数学思维能力和创新意识，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学道德意识，从而全面提升学生的综合素质。
高中数学学科德育工作计划（精选6篇）
高中数学学科德育工作计划高中数学学科德育工作计划（精选6篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编收集整理的高中数学学科德育工作计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高中数学学科德育工作计划1一、制定依据随着高一新教材的全面实施，该年级的数学教学进入了新课程改革的实际阶段。
高一数学教案。
该计划的基础主要有以下三点：(1)第二阶段课程改革的理念：一元制、三班制和三维目标(2)数学新课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)(3)三本：教材、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本情况分析高一(3)学生52人，其中男生24人，-28人。
上学期期末平均分54.1，合格率5%，优良率0%，低率56%。
高一(4)学生53人，其中男生26人，女生27人。
上学期期末平均分50.3，合格率3%，优良率0%，低率62%。
从上学期结束开始，我们班的学生在数学学习上有利有弊。
优点是：1.潜力；2.师生关系融洽，相互信任，默契配合。
不足之处如下：1.聪明有余，努力不足；2.男生上课聪明主动，但不够勤奋踏实；——认真，但上课效率不高，学习不够灵活。
3.从期末开始，差生比例显著；4.个别学生懒惰，学习态度和学习习惯极差；5.平时学习不够，有意识，集中思考学习的时间太少；6.部分学生学习成绩波动不稳定；7.有的好学生满足现状，骄傲自满，思想松懈，导致成绩下降；8.缺乏兴趣、动力和自我激励。
第三，这学期努力实现的目标1.完成三类课程的教学任务。
基础课要扎实，打牢基础；拓展课程应适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程应注重过程而不是结果，培养学生的自主学习，探索研究的习惯和质量。
2.完成数学新课程标准规定的教学目标。
3.进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等。
2024年第一学期一年级数学学科德育计划（二篇）
2024年第一学期一年级数学学科德育计划一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、渗透措施（一）、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。
2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
3、数教室里的实物。
（二）、比一比比多少对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。
2、提供充分的教学资源。
比长短培养学生爱护学具的好习惯。
教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。
（三）、1-5的认识和加减法第几通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。
5以内的减法结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。
自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。
（四）、认识物体和图形1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
3、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。
4、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。
（五）、分类培养学生合作交流的意识。
1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。
2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。
（六）、6-10的认识和加减法6、7的认识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2023数学德育工作计划五篇
2023数学德育工作计划五篇数学德育工作计划篇1课堂教学渗透德育绝不仅是思想政治课和历史课的事，相反，数学教学在培养学生辨证的思维品质、化归的思想、耐心细致的习惯方面有着其它学科无法替代的地位和作用。
在初中数学教学中怎样渗透德育呢？一、加强渗透的“三性”针对性研究把握学生的思想的新特点及变化趋势，是数学教学渗透德育的重要前提，教师必须用政治家的敏感去接受新信息，观察学生思想变化和行为变化，把握学生的思想动向，掌握了学生的思想动态，教学活动中渗透德育才能有的放矢，具有明确的目的性和针对性。
规范性数学教学渗透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必须完成数学课程标准对思想教育的要求，这是数学教学渗透德育的基本依据，必须长期贯彻，克服随意性，不搞运动式，使德育内容规范、完整。
计划性数学教学中要研究哪些内容跟思想教育联系紧，哪些内容能有机结合，要求数学教师要订出整体计划，形成相应序列，这样才能紧扣教材，有计划分层次地进行德育渗透，使德育目标融入教材。
二、把握渗透的“点”、“时”、“度”找准教材中的“渗透点”是重点。
教材是教和学的根本，也是进行思想教育之“源”，数学教材中蕴含了丰富的“育人因素”，如“平面直角坐标系”、“圆周率”、“国旗中五角星的大小比例”等。
新教材中则更多与实际生活息息相关的内容。
数学教材中的育人因素几乎都寓于知识之中，有一定的“隐蔽性”，这要求数学教师深入钻研教材，深刻领会教材的内涵和外延，只有在充分驾驭教材的基础上，才能悟出育人的真谛，找准教书与育人的.“最佳结合点”——德育渗透点，数学课堂中只有找准“渗透点”，思想教育才能“随风潜入夜，润物细无声”。
掌握育人渗透的“时机”是难点。
数学教学由于知识性较强、注重知识运用，对课堂结构的严谨，连贯性要求较高，因此，数学教学中不能不顾知识随意安排思想教育内容，进行强迫“渗透”冲击教学，教师必须遵循教材中知识的结构、层次、所处的特定位置，安排好教学过程，使思想和心理健康教育随教材要求的变化而随机渗透，做到因材施教，还要注意学生的心理和学习态度的变化，捕捉其情思的变化信息。
数学德育工作计划6篇
数学德育工作计划6篇数学德育工作计划篇1本学期我继续担任高三数学教学工作，德育在高中数学教育中的起着非常重要的作用。
因此为了搞好学校的德育工作，圆满的完成学校德育任务，提高学生的思想素质，特制定了数学学科的德育工作计划如下：一、指导思想以当前的教育方针为指导，以教材为内容，对学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都发展，为高校输送品德高尚的，基础知识合格的学生。
二、德育目标以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过高三复习，使学生掌握高考所必需的基础知识，基本技能，基本思想与基本素质，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及辨证唯物主义观点。
三、基本做法（1）以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的数学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题目，推导有关题目，使学生领悟数学________于实践，又返过来作用于实践。
认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。
（2）通关课堂练习，限时练及周周练，培养学生的动手能力和严格认真，实事求是的态度。
（3）通过基础知识的系统复习及通法通解教学，培养学生比较、分析、综合、概括的能力，以及会用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。
（4）严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。
（5）通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维能力和创新精神。
（6）每复习完一章，进行一次测试，以便发挥学生才能，鼓励学生的点滴进步，激励学更努力学习，确立更高的学习目标。
从而促进学生数学素质的不断提高。
（8）结合教材的内容，渗透爱国主义，集体主义观的教育培训，培养学生的团结合作意识。
数学德育工作计划篇220__-20__学年度第二学期数学德育工作计划 20__-20__学年度第二学期数学德育工作计划忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊,我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。
2024年数学教师德育工作计划范文(二篇)
2024年数学教师德育工作计划范文一、工作目标1. 培养学生正确的数学学习态度和价值观，提高数学学习的积极性和主动性；2. 引导学生形成科学的思维方式和学习方法，提高数学解决问题的能力；3. 培养学生团队合作精神和创造性思维，培养学生的创新意识和创新能力；4. 培养学生的数学品味和数学兴趣，培养学生对数学的热爱和追求。
二、工作内容和方法1. 建设健全数学德育教育体系1. 制定数学德育教育的教学大纲和课程标准，确保数学德育工作的规范性和系统性；2. 设计数学德育教育课程，注重培养学生对数学的兴趣和求知欲；3. 建立有效的数学德育评价体系，对学生的数学德育水平进行全面评估。
2. 注重进行数学德育教学活动1. 创设多种形式的数学德育活动，如数学演讲比赛、数学社团活动等，培养学生在数学中的创造性思维和团队合作精神；2. 通过开展数学社团和数学兴趣小组，提供学生自主学习和交流的机会，培养学生的数学兴趣和同伴合作能力；3. 通过组织数学实验和实际应用活动，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3. 加强教师队伍建设1. 开展数学德育教育培训，提高教师的德育教育水平和教育理念；2. 指导教师进行数学德育课程的教学设计和教学实施；3. 定期组织教师进行教学反思和教育研讨，促进教师的成长和优化教学方法。
4. 构建和谐的班级氛围1. 监督和指导学生遵守校园纪律和班级规章制度，培养学生的纪律意识和责任感；2. 培养班级文化，组织班级活动，加强班级凝聚力和团队合作精神；3. 关注学生的成长和心理健康，积极开展心理辅导和关怀活动。
三、工作计划1. 第一学期1. 完善数学德育课程，明确教学目标和内容；2. 组织数学德育教师培训，提高教师的德育教育水平；3. 开展数学德育教学活动，如数学演讲比赛、数学实践活动等；4. 定期组织班级活动，培养学生团队合作精神和班级凝聚力。
2. 第二学期1. 深入开展数学德育教学活动，如数学科普讲座、数学实验活动等；2. 组织学生参加数学竞赛和数学研究项目，培养学生的创新意识和科研能力；3. 组织数学德育评估，了解学生的德育水平，调整教学策略；4. 开展班级心理健康教育，关注学生的学习和生活需求。
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2005学年小学数学科德育渗透方案一、实施目的：《小学数学教学大纲》在对学生进行思想品德教育方面阐述得很具体：“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育；要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育；……”因此：小学教学的德育渗透不仅有必要，也有可能。
在数学课堂教学中，不仅向学生传授相应的科学文化知识，注重智力和能力的培养，而且有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的思想道德教育和真善美的熏陶，从而培养学生树立科学的世界观和人生观。
二、概念的界定：1.德育：是教育者按照一定社会和受教育者的需要，遵循道德思想素质形成的规律，采用多种有效的手段，通过内化和外化，发展受教育者政治、思想心理健康等方面素质的系统过程。
2.渗透：指把数学教材与数学知识内容中的德育内涵在数学教学课堂中实施与显示，发挥数学的德育功能，使学生的思想在潜移默化的教学环境中得到陶冶，逐步形成美德。
三、实施目标：1、现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。
学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
2、德育教育是长远工程，细水长流，贵在不息。
人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
在这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复由量变到质变是过程。
学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取渗透的方式，使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化。
四、实施进度1.2005年3月——2005年7月为实施第一阶段，以应用题、几何图形教学德育为实施专题。
2.2005年9月——2005年12月为第二阶段，以单册数学教材内容教学德育渗透途径为实施专题。
2006学年小学数学科德育渗透方案一、实施目的：1、明确掌握知识与加强德育的关系。
学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程，学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着决定作用。
在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。
2、学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。
但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。
注意课堂教学中的德育指导，学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意、行的统一发展过程。
其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。
因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。
因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环节去完成。
教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。
因此，教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。
二、概念的界定：1.德育：是教育者按照一定社会和受教育者的需要，遵循道德思想素质形成的规律，采用多种有效的手段，通过内化和外化，发展受教育者政治、思想心理健康等方面素质的系统过程。
2.渗透：指把数学教材与数学知识内容中的德育内涵在数学教学课堂中实施与显示，发挥数学的德育功能，使学生的思想在潜移默化的教学环境中得到陶冶，逐步形成美德。
三、实施目标：数学课堂教学，不仅有丰富的知识材料，而且还隐含着生动的德育材料，我们要善于利用教材中德育材料，善于因势利导、长期坚持下去，扎扎实实地把德育贯穿到整个课堂教学中去，不断研究新的问题，解决新的问题，紧紧抓住课堂教学要结合德育这个环节，巩固充实德育效果，不断提高德育质量。
把德育教育和智育教育有机地结合起来完成教书育人的光荣任务，全面推进素质教育的实施。
四、实施进度1.2006年3月——2006年7月为实施第一阶段，以应用题、简单的统计教学德育为实施专题。
2.2006年9月——2006年12月为第二阶段，以双册数学教材内容教学德育渗透途径为实施专题。
2007学年小学数学科德育渗透方案二、实施目的：百年教育德育为先，新课程标准要求把德育教育放在教学活动中的首位。
新的基础教育课程改革中的德育教育也正在走进我们的校园，走进师生的生活，加强对学生进行德育教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。
为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”教育理念，因此，我们每一数学教师应积极开展在数学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。
并将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，二、概念的界定：1.德育：是教育者按照一定社会和受教育者的需要，遵循道德思想素质形成的规律，采用多种有效的手段，通过内化和外化，发展受教育者政治、思想心理健康等方面素质的系统过程。
2.渗透：指把数学教材与数学知识内容中的德育内涵在数学教学课堂中实施与显示，发挥数学的德育功能，使学生的思想在潜移默化的教学环境中得到陶冶，逐步形成美德。
三、实施目标：数学课堂教学，不仅有丰富的知识材料，而且还隐含着生动的德育材料，我们要善于利用教材中德育材料，善于因势利导、长期坚持下去，扎扎实实地把德育贯穿到整个课堂教学中去，不断研究新的问题，解决新的问题，紧紧抓住课堂教学要结合德育这个环节，巩固充实德育效果，不断提高德育质量。
把德育教育和智育教育有机地结合起来完成教书育人的光荣任务，全面推进素质教育的实施。
四、实施进度1.2007年3月——2007年7月为实施第一阶段，以单册数学教材内容德育渗透途径为实施专题。
2.2007年9月——2007年12月为第二阶段，以解决问题、计算教学德育渗透途径为实施专题。
2005学年增城市富鹏小学数学学科德育渗透方案以上是本人近年来在数学教学中对学生进行德育渗透的尝试，虽不是对学生进行直接的政治宣传和说教式的思想教育，但却使学生的思想在潜移默化的教学环境中得到陶冶，逐步形成美德。
探讨和研究小学数学教学的德育渗透，是一项长期的，艰巨的任务。
我们必须明确学科中的德育渗透在于自然地与知识融为一体，要善于在教学过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。
相信只要我们坚持不断地实践和探讨，就能更好地发挥小学数学教学中的德育功能。
教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。
小学数学是基础教育的一门重要学科。
在数学课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课程改革的理念，新大纲指出“要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育；爱祖国、爱社会主义，爱科学的教育；辨证唯物主义观点的启蒙教育；培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
”这一番话，指明了小学数学教学中德育的内涵。
因此，数学教学要围绕这一目标适时进行德育教育。
那么在小学数学教学中如何进行德育教育呢？我作了如下的尝试：实施目标2：挖掘数学教材中的德育素材，渗透德育教育在九年义务教育数学科新教材中有许多例题和习题里蕴含着思想教育因素，教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。
例如，在应用题教学中：“啄木鸟吃害虫”、“植树”、“南京长江大桥”、“节约用水、用电、用气”等数学问题分别渗透着环保意识、爱国意识、节约能源意识，都是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。
另外，教师在课堂教学中，应不失时机地进行思想教育。
如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，让学生认识时间的不可逆性，教育学生从小就要珍惜时间，科学地安排时间，准确地把握时间，做时间的主人。
在教学“应用题”时，结合教材内容与生活实际，出示我市城乡建设的一些数据和资料，编出例题和习题，教师不失时机地对学生进行热爱家乡的教育，激励学生为家乡的繁荣而努力学习。
这样，既加强了数学与生活实际的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。
实施目的3结合数学学科特点对沉重学生进行德育渗透，是小学数学教学大纲的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。
它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，那么，如何结合数学科特点对学生进行德育渗透呢？我从以下几方面作了些尝试。
一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
百年教育德育为先，新课程标准要求把德育教育放在教学活动中的首位。
新的基础教育课程改革中的德育教育也正在走进我们的校园，走进师生的生活，加强对学生进行德育教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。
为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”教育理念，我们每一数学教师应积极开展在数学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用，作为基础学科的数学，本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素，如何抓住数学学科的特点，捕捉好德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育呢？现将本人在数学教学中的一些做法和感受，谈谈肤浅的认识。
数学教学中德育渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务,所以在教学中，教师要结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。