西南交通大学电气工程学科课程体系调研报告
电气课题研究报告范文
电气课题研究报告范文随着科技的不断进步和社会的快速发展，电气工程作为现代化社会的重要组成部分，其研究课题也越来越受到关注。
本报告将以电气课题研究为主题，探讨其背景、研究内容和相关应用。
一、背景电气工程是研究电力的发电、输送和利用的学科，其研究内容广泛涉及电力系统、电力设备、电力电子技术等领域。
随着能源需求的不断增长和环境问题的日益突出，电气工程的研究课题也面临着新的挑战和机遇。
二、研究内容1. 电力系统优化：通过对电力系统的调度、运行和规划等方面的研究，提高电力系统的效率、可靠性和安全性，减少能源消耗和环境污染。
2. 新能源技术研发：随着可再生能源的发展，研究新能源发电技术和电力储能技术，解决新能源并网、储能和调度等方面的问题，促进清洁能源的广泛应用。
3. 电力设备创新：研究新型电力设备的设计、制造和测试技术，提高设备的性能和可靠性，满足电力系统对高效、节能设备的需求。
4. 电力电子技术应用：研究电力电子技术在电力系统中的应用，如电力变换、调节和控制等方面，实现电力质量的提高和电力系统的智能化。
三、相关应用1. 电力系统运行优化：通过研究电力系统的调度和运行策略，提高电力系统的效率和可靠性，降低能源消耗和环境压力。
2. 新能源发电和储能技术应用：研究新能源发电技术和电力储能技术的应用，推动可再生能源的大规模利用，减少对传统能源的依赖。
3. 电力设备性能改进：通过研究电力设备的设计和制造技术，提高设备的性能和可靠性，降低设备的能耗和维护成本。
4. 电力电子技术在电力系统中的应用：利用电力电子技术实现电力系统的智能化和电力质量的提高，提供更加稳定和高效的电力供应。
综上所述，电气课题研究涉及电力系统优化、新能源技术研发、电力设备创新和电力电子技术应用等方面。
通过对这些课题的深入研究和应用，将为电气工程的发展和社会的进步做出重要贡献。
电气课题研究的不断深入和创新，将为我们创造更加清洁、高效和可持续的电力系统，推动社会的可持续发展。
(完整word版)电气工程及其自动化专业调研报告
电气工程及其自动化专业调研报告班级：姓名：学号：指导教师：电气工程及其自动化专业调研报告随着电力应用的日趋广发以及自动化技术的发展，电气工程这个专业正朝着新的发展阶段前进——电气工程自动化。
想学懂电气工程的发展历史，不仅需要了解电气自动化技术以及电气工程控制系统发展现状，而且还要展望它们未来的发展趋势。
对于我们这样在第三学期实习的学生，通过在企业的实习，了解了电气专业在实践工作中的应用。
但也更要了解国内电力、电气行业的知名公司以及就业情况，为我们以后就业提供良好帮助，所以做本专业的调研报告。
一、电气工程专业发展叙述电气工程及其自动化是个专业性很强的专业，由于学校不同，所偏向的重点有所不同，是有强电和弱电之分，传统的电气工程主要是研究发电、变电、输电和配电等相关的学科。
后来，电气工程逐渐朝着自动化工程的方向发展，演变成现在的电气工程及其自动化，其包含着控制理论和电力网理论。
我们可以归纳成：电气工程及其自动化主要研究的是电磁现象的规律以及应用的科学，它是以电工中的理论和方法作为主要的基础并且能够形成一种工程技术。
它包含着电力系统以及自动化、电器与电机及其控制技术、高电压与绝缘技术、电力电子技术等不同的领域。
二、根据我们对往届电气专业的学长学姐询问过程中，我们了解电气专业的未来发展趋势电气工程专业是一个宽口径的专业，就目前的就业形势来讲还是不错的，但是我们并非那些211高校的毕业生，所以我们还是有所劣势的，清华，西安交大，华东科技大，上海交大，重庆大学这些学校的电气工程及其自动化都是非常强的，所以我们要在劣势中寻找优势，强化自己的专业技能。
学生毕业后能够从事的工作领域也广，根据行业性质和企事业单位的规模不同，录用的电气工程技术专业人数从以前几百人不等。
近5年各单位录用的电气工程及其自动化专业类毕业生占总录用人数的百分比调查显示，这些毕业生知识面广，对不同岗位的适应能力较强。
特别是有较强的系统分析和综合的能力，了解控制系统的设计方法和国内外先进的仪器仪表，能够围绕企业的要求开展工作。
电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与建设-精品文档
电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与建电气工程及其自动化专业是一门实践性、应用性很强的学科，大多数专业课程都需要通过适量的实践活动来培养学生的实际动手能力和创新能力。
根据我校关于本科培养方案指导思想的要求：以培养应用型高级人才为主，加强学生的创新意识、竞争意识和适应能力的教育，注重学生的知识、能力、综合素质的协调发展。
因此，应用型本科专业在具体的实践教学中，应把培养学生分析和解决问题能力作为构建良好的实践教学体系的基础和核心。
、实践性教学体系建设1. 实验室建设随着我校顺利升格为本科院校及我系电气工程及其自动化本科专业的设置，提升电气自动化、电力系统的实验水平就迫在眉睫。
但是众所周知，建设电力系统的相关实验室要求条件十分苛刻，加之所需的实验设备造价昂贵，而我院做为近几年刚刚升本的院校，争取上级有限的科研经费相对较为困难，导致对实验室建设的资金投入相对不足，实验条件相对有限，短期内难以满足电气工程及其自动化的相关实验要求。
因此，这就要求我们必须广开门路，通过其他行之有效的措施和方法，不断满足该专业相关的实验要求。
在学习和借鉴外校实验室建设和管理的基础上，依据本校学生的基本素质和我校现有的实验条件，我系对实验室建设做以下改进。
1）构建实验平台，满足课程需求。
通过学院的持续投资和我系教师的不懈努力，我系建立了具有层次化、综合性的系统实验平台一一电力系统综合实验室，该平台是对“电力系统分析”、“发电厂及变电站电气部分”、“供电技术”、电力系统继电保护原理”、“电力系统自动装置”、“电力系统微机保护”及“电力系统综合自动化技术”等主要专业课程实践实验环节的系统整合。
在此平台上，不仅能满足本专业核心课程的基础实验和综合实验的要求，还能使学生自主完成相关课程设计。
2）依托仿真技术，调动学生兴趣。
在课程中推广和运用仿真实验手段，实现仿真实验与相关课程的有机结合。
教师在讲授专业课时，有选择的向学生介绍ANSYS PSPICE MATLAB?仿真软件以及应用组态王软件，并且通过较多实例的仿真讲解，使学生对该专业课有更深入的理解和应用，同时要求学生对该课程的实验内容预先进行仿真。
电气工程及其自动化专业人才培养及课程改革的研究
电气工程及其自动化专业人才培养及课程改革的研究赵 舵,冯晓云(西南交通大学电气工程学院,四川成都610031)作者简介:赵 舵(19752),男,博士研究生,讲师,西南交通大学电气工程学院院长助理,主要从事电气工程及其自动化专业的教学与科研工作,2z @j ;冯晓云(62),女,博士,教授,博士生导师,西南交通大学电气工程学院副院长,主要从事电气工程及其自动化专业的教学与科研工作。
摘 要:结合西南交通大学电气工程及其自动化特色专业建设、改革工作,在分析了对专业人才培养方案培养模式进行改革的必要性的基础上,根据国家级特色专业建设目标和时代发展对高素质电气工程及其自动化专业人才的需求,重点介绍了特色专业建设过程中有关专业人才培养方案、培养模式以及教学内容课程体系的改革建设思路与方案。
关键词:特色专业;专业建设;电气工程及其自动化0 引言随着社会对电气工程及其自动化专业人才需求的变化和专业面的不断拓宽,电气工程及其自动化专业人才培养方案与课程设置也应该随之不断变化和发展。
首先社会与科技的发展对高校创新型人才培养提出了新的要求。
一方面是本学科新理论、新技术不断涌现,如何将这些新理论新技术引入教材、引进课堂,为达到引进、消化、吸收、再创新的目的创造条件;另一方面是要强调本专业人才的创新意识和创新能力的培养,必须有相应的课程设置和教学内容为保障。
其次,本专业学生规模与培养质量协调发展的要求。
在新的历史时期,大学教育从精英教育向大众化教育转变,一方面学生个体差异在不断增加,另一方面学生自我发展的目标趋于多元化,因此在坚持“培养目标多样化,培养计划个性化”基本原则的同时,要深化这种分类培养的力度,在满足基本教学要求的同时切实为学生的个性发展提供空间,特别是为创新型拔尖人才提供必要的平台条件。
1 修订培养方案,探索新的培养模式随着国家经济和社会的发展、高等教育教学改革的进一步深化,充分考虑学生个体差异和创新人才培养的需要,制定科学的培养方案,探索新的培养模式是非常关键的。
电气工程导论调研报告
电气工程导论调研报告——我对电力系统及其自动化的认知摘要：通过对专业导论课程的学习，我已经对电气工程及其自动化专业由了初步的印象并且认识了电气工程及其自动化的的五个研究方向：电力系统及其自动化、电机与电器高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动，电工理论与新技术。
在老师的介绍下，我发现自己对电力系统及其自动化非常感兴趣，而且电力系统及其自动化方向面向国民经济主战场，包括电能的生产、传输、变换、使用、控制、管理等方面。
它涉及电气工程领域的装备、运行、信息处理等工程技术。
把传统的电工技术与计算机、电子、信息、控制、测试、新型电工材料等学科与技术结合起来，具有广阔发展前景。
同时，本专业的研究方向面向国家的能源战略需求，注重我国电力工业生产、运行、分析、设计中的实际问题和热点问题，注重前沿学科与交叉学科领域的探索，形成了产学研相辅相成、相互促进与协调发展的格局。
仔细对照了这五个研究方向，还是电力系统及其自动化深深吸引了我，我打算本科毕业后从事这方面的研究工作，因此，我的结课论文就是想谈一谈自己对电力系统及其自动化的认识，不足之处还望老师批评指正。
众所周知，电能是非常清洁的能源，几乎不产生任何污染。
同时其高效便捷的产生方式，使电能成为工农业生产以及国防科研的最主要能源，从某种程度来说，一个国家电力系统的稳定性及自动化性会直接影响到这个国家的国民经济和国家的稳定性。
随着经济的发展和科学技术水平的不断提高，自动化技术已经在电力系统中得到了越来越广泛的应用。
电力系统的自动化技术是实现电力系统科学管理一体化的必要手段，也是促进社会经济发展以及电力市场建设的重要保证，同时还能够有效的提高电力系统的运行效率和服务水平。
所以要不断的提升电力系统自动化技术的经营水平以及服务意识，不断的推动电力系统向着更好、更强的目标发展。
同时随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，人们对供电系统的可靠性也越来越重视，为了适应这种对供电的高要求，电力系统也就要不断的提高自动化技术水平，利用现代的电子信息技术以及网络技术，对电力系统整体的运行情况进行全面的监视和管理，提高供电的安全性和可靠性。
电气工程及其自动化专业课程体系
电气工程及其自动化专业课程体系在电气工程及其自动化这个专业里，咱们可以说是进入了一个科技的宝库，真是让人眼花缭乱啊！想想看，电流、信号、自动化系统，简直像是现代社会的神经系统，动得好，就能让一切运转得顺畅无比。
每天面对各种复杂的电路图，那种感觉就像是破解一个个秘密的密码，特别有成就感。
说到课程体系，这可是个大工程，涵盖的内容广泛得很，什么电路分析、控制理论、电子技术等等，简直就像是打开了一个知识的百宝箱，每一门课都有它独特的魅力。
首先啊，电路分析这一块，真的是基础中的基础。
没这个功夫，其他的课程都没法上。
这就像是盖房子，地基没打好，后面可就麻烦了。
你想，电路图上那些电阻、电容、晶体管，就像是一群热闹的小伙伴，在电流的指挥下，齐心协力完成任务。
想学好这一部分，得耐得住性子，慢慢琢磨。
图纸上的每一个符号，都是有故事的，得一一搞清楚，才能把它们的“脾气”摸透。
记得我有次就是画了个电路，结果没连接好，最后在实验室里搞得一团糟，哈哈，那感觉真是像是自己给自己埋了个“雷”。
再聊聊控制理论，这一块可真是让人兴奋啊！在这里，你可以学到如何让机器听话，简直就像在训练一个乖巧的小宠物。
各种控制算法的学习，就像是在跟大脑“开会”，讨论如何让系统更智能。
这其中的PID控制器，哎呀，真是电气工程界的明星，调节得当，机器的表现就能飞起来。
记得我第一次调试的时候，心里那个紧张啊，结果调试成功的那一刻，瞬间觉得自己是“工程师界的超人”！真是让人乐不可支。
咱们还得提提电子技术这一门。
电子元件的世界就像是一场奇妙的旅行，二极管、三极管、集成电路，都是不可或缺的伙伴。
学习这些的时候，真的能感受到科技的力量。
比如，运算放大器就像是一位忠诚的助手，无论是音响放大还是信号处理，它总能为你提供最有力的支持。
想象一下，当你把这些元件组合在一起，制作出一个小玩意儿，简直就像是在打造自己的“超级装备”。
还有自动化系统，这一部分简直是给你带来了无穷的可能性。
电气工程系实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，电气工程行业在国民经济中的地位日益重要。
为了培养具备实际操作能力和创新精神的电气工程人才，我校电气工程系积极开展实践教学，通过多种途径提高学生的实践能力和综合素质。
本报告将对电气工程系实践教学进行总结和分析，以期为今后实践教学工作的改进提供参考。
二、实践教学体系1. 实践教学课程体系电气工程系实践教学课程体系主要包括以下几个方面：（1）专业基础实验：如电路实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验等，旨在培养学生的基本实验技能和科学实验方法。
（2）专业核心实验：如电机与拖动实验、电力电子技术实验、电力系统分析实验等，使学生掌握专业核心知识，提高动手能力。
（3）课程设计：通过课程设计，让学生综合运用所学知识，培养设计能力和创新意识。
（4）毕业设计：毕业设计是学生综合素质的集中体现，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 实践教学环节（1）实验课：在实验课中，学生通过实际操作，掌握实验原理、方法和步骤，提高动手能力。
（2）课程设计：课程设计要求学生在规定时间内完成一个具有一定难度的设计任务，培养学生的创新能力和团队协作精神。
（3）毕业设计：毕业设计是学生综合运用所学知识解决实际问题的过程，有助于提高学生的综合素质。
（4）实习：通过实习，学生将所学知识应用于实际生产中，了解企业生产流程，提高就业竞争力。
三、实践教学成果1. 提高学生实践能力通过实践教学，学生的动手能力、创新能力和团队协作精神得到了显著提高。
在各类竞赛中，我校电气工程系学生屡获佳绩，充分展示了实践教学成果。
2. 增强就业竞争力实践教学使学生具备了较强的实际操作能力和创新精神，提高了就业竞争力。
近年来，电气工程系毕业生就业率一直保持在较高水平。
3. 促进产学研结合电气工程系与多家企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。
通过产学研结合，促进了科研成果的转化，提高了教学质量。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）实践教学资源不足：部分实验室设备陈旧，实验项目有限，难以满足学生实践需求。
电气工程教育课程改革研究
电气工程教育课程改革研究随着科技的飞速发展和社会的不断进步，电气工程领域也在发生着深刻的变革。
为了适应这种变化，培养出符合时代需求的高素质电气工程专业人才，电气工程教育课程的改革势在必行。
电气工程作为一门综合性强、应用广泛的学科，涵盖了电力系统、电机与电器、电力电子技术、高电压与绝缘技术、电工理论与新技术等多个方向。
然而，当前的电气工程教育课程在一定程度上存在着与实际需求脱节、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，这在很大程度上影响了学生的学习效果和专业素养的提升。
首先，课程内容的更新速度跟不上电气工程领域的技术发展。
电气工程领域的新技术、新方法不断涌现，如智能电网、新能源发电、电动汽车等，但在现有的课程体系中，这些新兴领域的知识涉及较少。
这导致学生在毕业后面对实际工作中的新技术问题时，感到无所适从。
其次，实践教学环节相对薄弱。
电气工程是一门实践性很强的学科，学生需要通过大量的实验和实践活动来加深对理论知识的理解和掌握。
但在一些高校中，实践教学设备陈旧、实验项目单一，学生缺乏实际动手操作的机会，难以培养出解决实际工程问题的能力。
再者，教学方法较为传统。
在很多课堂上，仍然是以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动和讨论。
这种教学方式不利于激发学生的学习兴趣和主动性，也不利于培养学生的创新思维和团队合作能力。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面对电气工程教育课程进行改革：一、优化课程体系1、及时更新教学内容密切关注电气工程领域的前沿技术和发展动态，将最新的研究成果和实际应用案例融入到教学中。
例如，在电力系统课程中，增加智能电网的相关内容，介绍智能电网的架构、运行原理和控制策略；在电力电子技术课程中，引入新能源发电中的电力变换技术，如光伏逆变器、风电变流器等。
2、强化课程之间的衔接与融合打破传统课程之间的界限，加强不同课程之间的联系和交叉。
例如，将电机学、电力电子技术和自动控制原理等课程的相关内容进行整合，开设综合性的课程设计或实践项目，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，提高解决复杂工程问题的能力。
电气工程及其自动化专业课程体系改革研究
课程 的选 择、课程的质量，直接 影响培养 目标 的实现 。 目前湖 课程类构成 ， 这类课程主要是培养学生的综合能力和综合素质。
北师范学 院 （ 以下简称 “ 校” 我 ）控制科学与工程系电气类设 置 （）学科基 础课 。学 科基础课包括电类专业学生所必修的 ２ 招生 的本科专业 为电气工程及 其自动化 。结合我校对 大学一年 主要课程 ，包括 “ 电路” 数 字电子技术” 模拟电子 技术”等 ，“ ，“ 级进 行公共基 础课 通修的课 程方 案，针对 电气 类专业 的特点， 主要课程。这类课程着重于打通电类相 关专业 所必 须的学 科基 依据 “ 重基础、 口径、 宽 多方 向、 强应用”原则建 立新的课程体系。 础，使相近 专业的学生在毕业后能较容易实现专业方面的转换，
（）公 共 必 修 课 。公 共 必 修 课 程 的设 置 不 是 针对 某 一 单一 １
素质高的电气工程人才， 调整教学 内容 ， 改革课程 体系势在必行。 专业 ，而是针对相关专业群所必需 的知识和基础 ，注意培养学 作为培养专门人才的高等学校，课程建设 是最基本 的教学 生的基本素质，着 眼于 学生的可持 续发展 ，着眼于为学生 继续 建设 。学生掌握 专业知识 和实践 能力 ，是通过一系列课程的严 学习打基础 ，使学生获得 较宽厚 的公共基础学科、专业基 础学 格学习和训练来实现 的。课程是决定教学质量的最基本的因素， 科的知识。公共基础课曲文化课程 类、工具课程类、能力培养
程 及 其 自 动 化
专 业杨 课
专业 选 修 课
实践性环 节
教学必须适应市场需求 ，积极主动地与市场经济接轨，随着市 场经济体制的建 立，科 技进步和产业结构 的调整 ，电气行业对
高级应用型人才的综合 能力要求越来越高。而反观传统的人 才
电气工程专业调研报告范本
电气工程专业调研报告范本1. 调研目的本次调研旨在了解电气工程专业的发展趋势、就业前景以及学科研究的新动向，为有意向从事电气工程专业的学生提供参考信息。
2. 调研方法本次调研采取了以下方法：- 网络调研：通过搜索引擎和相关学术网站，收集了大量电气工程专业的资料和新闻。
- 采访专家：我们联系了几位电气工程专业的教授和从业人员，进行了深入采访。
- 文献查阅：我们阅读了相关的学术论文和专业书籍。
3. 调研结果3.1 电气工程专业的发展趋势根据我们的调研，电气工程专业在近年来发展迅速，与信息技术的融合越来越紧密。
在人工智能、物联网和可再生能源等领域，电气工程专业有着广阔的发展前景。
3.2 电气工程专业的就业前景电气工程专业的就业前景较好。
根据我们的调查，电气工程专业毕业生在能源行业、制造业、信息技术行业和科研机构等领域都有较多的就业机会。
同时，随着新技术的不断涌现，对电气工程专业人才的需求也在不断增加。
3.3 电气工程专业的学科研究新动向在学科研究方面，电气工程专业正逐渐向深度研究、自动控制和能源优化等方向发展。
研究人员正在努力提高电气系统的效率和可靠性，以及探索新的能源储存和利用方式。
4. 结论电气工程是一个发展潜力巨大的专业，对国家经济建设和科技创新有着重要意义。
研究电气工程专业可以为学生提供广阔的就业机会，并且参与到前沿技术的研究和应用中。
注意：以上结论仅基于我们的调研结果，不代表所有情况。
具体的就业前景和发展趋势还需进一步的深入调查和观察。
5. 参考文献[1] 张三, "电气工程专业发展趋势研究", 《电气工程杂志》, 2020年第1期.[2] 李四, "电气工程专业就业前景分析", 《科技与经济》, 2019年第2期.[3] 王五, "电气工程学科研究新动向", 《电气科学与技术》, 2018年第3期.以上是本次电气工程专业调研的总结报告，供参考使用。
电气工程导论调研报告
电气工程导论调研报告电气工程导论调研报告1. 前言电气工程是一门应用科学，它是电力工业和电子工业的基础。
电气工程是一门综合性很强的学科，包含了电子学、计算机科学、机械学、材料学、光学、化学等学科内容。
随着电子技术的不断进步和发展，电气工程的发展也不断加快。
本文将从电气工程的基本概念、发展历程、应用领域及未来发展方向等方面进行调研报告。
2. 基本概念电气工程是利用电力，研究与应用电子学和电子设备技术的一门工程学科。
它广泛涉及到电力和电子方面的设计、制造、安装、维护、应用等各个领域。
电气工程主要的任务是利用电能，设计和制造各种电气设备以满足人们的需求。
3. 发展历程电气工程起源于电磁学的研究。
1800年，伏打发现了电效应，这极大推动了电气科技的发展。
19世纪，许多科学家和工程师开始研究电气技术，在这个时期，电动机、电炉、电灯等重要发明和技术的应用开辟了电力和电子领域的新天地。
1901年，美国工程师安德烈·安普斯特德（André Ampère）提出了电动力学的概念，标志着电气工程学科逐渐形成。
20世纪，随着半导体材料和数字技术的不断发展，计算机技术得到了迅速提升，电气工程的应用领域也得到了取得质的飞跃。
特别是自上世纪50年代以来，电气工程学科在电力系统、电力电子设备、工业自动化控制和信息工程等领域进行了迅速的发展，奠定了电气工程应用发展的基础。
4. 应用领域电气工程是一个高度应用性的学科，其应用领域也非常广泛。
主要包括电力系统、电力电子设备、工业自动化控制、信息技术领域等。
4.1 电力系统电力系统是电气工程应用中最大的一个领域。
电力系统是由电力输配电网路、发电机、变压器、电力负荷等部分组成的一个大的电力系统网络。
电气工程的主要任务是保证电力系统内的电能的输配、负荷平衡、电压稳定等工作。
4.2 电力电子设备电力电子设备是由电子器件组成，能够用于实现电力转换的设备。
它可以完成电力的调整、变换、变频、保护等功能，主要用于电力系统中。
电气工程及其自动化专业课程体系研究
电气工程及其 自动化专业课程体系研究 ＊
徐滤非 胡学芝 吴鸿霞
（ 理工学院 电气与电 黄石 子信息工程学院， 黄石４５ ３ 湖北 ３ ０）
摘 要： 根据新 地方工 校办 建 科院 学条件、 任务与目 提出了 教育 标， 我院电 气工程及其自 动化专业应 用型人
才的培养模式和工业自 动化方向的专业定位， 在此基础上， 重点阐述了电气工程及其 自 动化专业课程教学体 系和实践教学体系的构建思路。
向。
升，０ ８ ％的规模以上企业不同程度应用信息化技 术， 促进全市社会信息化。 这充分说明， ” 地方经 济的发展， 对电气信息类 自动化方面人才的需求
量较大 。
（ 我院的办学条件。目前我院电气工程学 ） ３ 科现有师资的专业和研究方 向主要是工业 自动 化、 电力电子与电力传动和计算机应用方面， 实验 条件和设备重点在电工电子、 自动控制、 计算机应 用方面 ， 在强电方向的实验设备 由于投入需要大 量的人力物力 ， 短期内难以完成专业的基础建设。
万方数据
第１ 期
徐池非 胡学芝 吴鸿俊： 电气工程及其自 动化专业课程体系研究
特别是应加强集成电路、 超大规模集成电路、 可编 程超大规模集成 电路 Ｃ Ｌ ＰＤ等内容的学习。课程
设置包括电路理论、 电子技术 （ 模电、 数电） Ｅ Ａ 、Ｄ
技术 等。
图 １ 电气工程及其 自动化专业培养计划框架
②计算机应用技术课程群。自动化的发展一 直都是借助计算机技术的发展而发展的， 工业 自 动化的前途在于计算机技术服务于控制技术的发 展， 从小的控制装置到大型的控制系统都要应用 计算机技术。课程设置包括计算机应用基础、 程 序设计、 微机原理及应用、 单片机原理 与接 口技 术、 嵌人式处理器及操作 系统、 数字信号处理器 （ｓ） Ｄ 原理及应用、 Ｐ 工业计算机网络等。 ③ 自动控制课程群。课程设置包括 自动控制 原理、 电气传动控制系统、 电气控制与 ＰＣ 自动 Ｌ、 检测技术、 计算机控制技术、 智能控制、 过程控制 等工业工程系统实现的重要原理及技术， 对于促 进学生专业思想的形成 ， 理解专业构建 的体系以 及对今后的控制工程应用都是十分重要的。 ④电机与电能系统课程群。课程设置包括电 机与拖动、 供电工程、 电力电子技术等， 主要涉及 电能供应、 变换与应用。 为了有效地进行专业教学活动 ， 在课程群的 基础上， 依工业控制这条主线， 按不同的控制系统 和控制 目的将课程串起成线 ， 形成顺序控制系统、 运动控制系统、 过程控制系统专业知识体系。 ①顺序控制系统。主要通过逻辑控制 ， 实现 单元或系统工作过程的 自动化， 涉及主要的相关 技术是顺序控制技术， 特别是 ＰＣ控制。 Ｌ ②运动控制系统。包括闭环伺服控制和开环 数字控制两种类型。主要涉及电机与拖动、 电气 传动控制系统、 电力电子技术等课程。 ③过程控制系统。过程控制系统的受控变量 是生产过程的物理量， 系统控制更为复杂， 信号检
电气工程及其自动化专业教学与课程体系研究
２０ 年ｅ 上 总 第１２ ０９ ， ｑ ４ 期
电气工程及其自动化专业教学与课程体系研究
刘群英 陈 勇 黄 琦
摘要 ：电气工程及其自 动化专业是多学科相互交融的专业，是现 代科技领域中的核心学科之・。在某种意义上讲，电气工程的发达
程 度代 表 国家的科 技进 步水平 ，该领 域 的科研 和 教 学在 高校 占有十分重要 的地 位 。 本 文从 分析 电气工 程 及 其 自动化专业 的特点 出发，讨
过程控制和信融合。（ 四川 成都 ６ｏ５） １ｏ ４
基 金 项 目 ：本 文 系电子科 技 大学本 科教 学改革项 目 （０ ０６ ９９ １２） 电子 科技 大学研 究生课 程 建设项 目 （０ ０ ］ ５０１４ 的 Ｙ２ １０９ ００ １、 Ｙ２ ００ ９ １ ） ２ Ｏ
研 究成 果 。
论了 如何构建课 程体 系，并提 出了 通过精品建设、实践教学来提 高教学质量。 关键 词： 电气工程及其 自 动化 ；教学；课程体 系
作者简介 ：刘群英 （９７ ） １７－ ，女，四川资阳人 ，电子科技大学自 动化工程学院，讲师，主要研究方向 ： 检测技 术与自 动化装置、电
力系统 分析； 陈勇 （９７ ） 男，四川内江人 ，电 科技 大学自动化 工程 学院，副教 授 ，主 要研 完方向： 测技 术 与 自 １７一 ， 子 检 动化 装 置 、图像 处理 、
大规模 集成 电路 制造 技术的发展 ，固体 电子学 在 ２ 纪的后 ０世
电气化作为工业化 的基础 和重要组成部分，在加快我 国现 ５ ０年对 电气 工程 的成长起到了巨大 的推动作用。电气工程与物 代化建设 的进程中起到十分重要的作用，各行各业的发展 对 电 理科学 间的紧密联 系与交叉仍然是 今后电气 工程学 科的关键， 气专业人才的需求不 断扩大 ，对 电气专业 人才的实践能力也提 并且将拓宽到生物系统 、光子学、微机 电系统。 出了更高要求。在高等教育领域 ，电气 工程 是现代科技领域 中 （ ）快 速的发展变化。技 术的飞速进 步和分析方法、设 计 ３ 的核心学科之一，是当今高新技术领域中不可或缺 的关键学科。 方法 的 Ｅ ｔ 新月异，使得 我们必 须每隔几年对 电气工程问题的过 因此，对 电气工程 及其 自动化专业 教学 的探 讨具 有重要的现实 去解决方案重新全面思考或审查 ，这对我们如何改进教学、如
电气课程调研报告
电气课程调研报告电气课程调研报告一、背景介绍电气工程是一门研究和应用电子技术、电磁学等基础理论以及电气设备与电力系统的学科。
电气课程是电气工程专业的核心课程之一，对培养工程技术人才具有重要意义。
本次调研旨在了解电气课程的教学内容、教学方法以及学生对课程的评价和需求，以期为电气课程的改进和优化提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查法，发放问卷给电气工程专业的学生，并进行匿名填写。
问卷内容包括课程名称、教学内容、教学方法、课程评价等。
三、调查结果1. 电气课程名称：调查结果显示，电气课程的名称主要包括“电路基础”、“电气工程与自动化技术”、“电力电子与电机驱动”等。
2. 教学内容：大多数学生认为电气课程的教学内容涵盖了电路基础、电力系统、电机与拖动等内容，但也有一些学生认为教学内容过于繁杂，希望能够更加专注。
3. 教学方法：多数学生认为电气课程的教学方法注重理论与实践相结合，例如通过实验、实习、项目等形式提高学生的动手能力和实践能力。
然而也有部分学生认为教学方法较为单一，希望能够增加案例分析、讨论和互动式教学等形式。
4. 课程评价：大多数学生对电气课程的评价较好，认为这门课程能够为他们提供专业知识和技能的培养，并为将来的工作打下坚实的基础。
部分学生认为课程难度较大，内容较为抽象，需要更多的实践环节和辅导。
四、结论与建议根据调查结果，可以得出以下结论与建议：1. 整合教学内容：针对学生反映的教学内容繁杂的问题，可以考虑对电气课程进行内容整合，突出重点，提高课程的针对性和实用性。
2. 多元化教学方法：为了满足学生对教学方法的需求，可以在传统教学方法的基础上增加一些案例分析、讨论和互动式教学等形式，提高学生的参与度和学习效果。
3. 强化实践环节：鉴于学生对电气课程实践环节的需求，可以加大实验、实习、项目等实践环节的设置，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 提供辅导支持：对于学生反映的课程难度较大的问题，可以加强辅导教学，提供更多的辅导材料和辅导时间，帮助学生更好地理解和掌握课程知识。
电气工程专业课程教学改革研究
电气工程专业课程教学改革研究摘要：电力电子技术是电气工程及其自动化专业重要的专业基础课,为适应电力电子技术的快速发展,深化教育教学改革,本文从课程体系结构、教学内容、教学方法和手段等方面对“电力电子技术”课程的教学改革进行了探讨,教学实践表明,这些改革措施增强了学生的学习积极性,提高了教学效果。
关键词：电力电子技术；课程体系结构；教学方法一、电力电子技术课程体系结构及教学要求“电力电子技术”是一门跨电子、电力和控制三个领域的交叉新型工程技术学科,特点是用弱电控制强电,通过应用电力电子器件构成的电路实现对电能的变换、控制、分配及应用。
作为电气工程重要的专业基础课程,电力电子技术课程的知识体系主要包含功率器件、变流电路、控制技术三大模块。
电力电子技术课程的教学内容中,功率器件是基础,重点包括半控器件、不可控器件和全控器件的原理、参数及其驱动和保护电路。
典型的变流电路是主体,重点讲授整流、逆变、直直变流、交交变换“四大”基本变换电路,此部分要求学生做到“四会”,即“会画”主电路图,“会分析”电路工作原理并画出电路工作波形,“会计算”一些重要的电气量,“会选择”合适的功率开关器件。
控制部分则要求学生掌握SPWM控制技术和软开关技术的原理及应用。
二、优化教学内容1.强化全控型器件及控制电路的教学。
在功率器件部分,应重点强化全控型器件,压缩半控型器件的教学。
随着电力电子技术的快速发展,全控型器件因具有关断可控,开关频率高,且是电压型控制等优点已成为当前功率器件的主导。
在教学中就要强化以功率MOSFET和IGBT为代表的全控型器件的教学,包括以这些器件构成的系统装置的控制方法,如PWM控制技术和SPWM技术。
2.及时增加新技术的教学。
由于电力半导体技术的快速发展,电力电子器件和技术的应用领域也不断扩大。
教学中及时向学生介绍前沿的知识和主流的发展趋势有着重要的意义。
例如,最新的电力电子应用,包括电网谐波抑制技术、矩阵式交—交变换器及功率因数提升技术等方面内容。
面向国家轨道交通需求,整体建构电气工程教育体系
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家级特 色专业 、 国家大学 生创新 性实验 计划 项 目等 ，
对 构筑 电气工程 人 才培 养 体 系形 成 了有 力 的 支撑 。
“ 电力 系统及 其 自动化” 国家重点 学科 、 电力 电子 与 “
作 者 简介 ： 赵
舵 （９ ５）男 ， 士研究 生 ，副教授 ， １７一， 博 西南 交通 大学 电气ｌ程 学院 院长 助理 ， Ｔ 主要从 事 电气 Ｔ程 及其 自动化 专业 的教 学 与科研 ＿作 ； Ｔ
１ ３ 三个支撑 ： 量 工程 建 设 支撑 、 ． 质 国家 重点 学 科
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采用“ 边改革 、 实践 、 边 边建设 ” 的建设思 路 ， 以质
量 工 程 建设 、 家 重 点 学科 和 轨 道 交 通 行 业 为 支 撑 。 国 教 师 全 力 投 入 、 生 积 极 参 与 ， 果 丰 硕 。获 得 学 成
多层 次 、 块化 、 性 化的开放 式实 践教学 体系 。 模 个
根 据 国 民经 济发 展对 人 才 的需求 、 别是 轨道 特 交通行业 的发 展对 电气 工 程 专业 人 才 “ 知识 、 力 、 能
素质” 要求 ， 时地进 行人 才培养 方案 、 业设 置 、 的 适 专
专业结 构调整是 高质 量人才 培养 的基 本前提 。
电气 工 程 人 才 培 养 体 系 。 １ １ 一 个 方 案 ： 多 目标 、 性 化 ” 才 培 养 方 案 ． “ 个 人
材 的建设 。提 出 了“ 夯实基础 、 培养 能力 、 增强素 质 、 张扬个 性 ， 以实践和 创新能力 培养 为核心 ” 的实践 教 学理念 ， 构筑 和实践 了“ 向四平 台 ， 向五层次 ” 横 纵 的
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2.3 第三部 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8
本章小结 .................................................................................................................................. 25 各高校电气工程学科经典课程举例分析 .............................................................................. 27 电力系统分析课程 .................................................................................................................. 27 电磁场类课程 .......................................................................................................................... 28 高电压基础类课程 .................................................................................................................. 29 电力市场类课程 ...................................................................................................................... 31 电力电子学课程 ...................................................................................................................... 32 电力系统仿真课程 .................................................................................................................. 34 控制技术类课程 ...................................................................................................................... 35 本章小结 .................................................................................................................................. 37
1.3 第二部 2.1
本章小结 .................................................................................................................................... 8 课程设置情况 ............................................................................................................................ 9 按照硕士研究生类别（一级学科制定） ................................................................................ 9
2.2
博士研究生 .............................................................................................................................. 22
2.2.1 按照一级学科 ................................................................................................................. 22 2.2.1.1 学分要求与分配一览 ...................................................................................... 22 2.2.1.2 课程情况 ......................................................................................................... 25 2.2.2 按照二级学科（略） ..................................................................................................... 25
2.1.1 学术型 ............................................................................................................................... 9 2.1.1.1 毕业总学分要求................................................................................................ 9 2.1.1.2 学位课程 ......................................................................................................... 10 2.1.1.3 专业选修课 ..................................................................................................... 14 2.1.1.4 必修环节 ......................................................................................................... 17 2.1.1.5 补修课程 ......................................................................................................... 18 2.1.2 全日制专业学位（应用型） .......................................................................................... 18 2.1.2.1 毕业学分 ......................................................................................................... 18 2.1.2.2 学位课程 ......................................................................................................... 19 2.1.2.3 专业选修课 ..................................................................................................... 21 2.1.2.4 实践环节 ......................................................................................................... 22 2.1.3 按照二级学科（略） ..................................................................................................... 22
第四部 4.1 4.2
国外高校电气工程学科课程体系概要 .................................................................................. 38 学校电气学科基本情况介绍 .................................................................................................. 38 师资力量与招生 ...................................................................................................................... 38
1.2.1 1.2.2 招生规模 ........................................................................................................................... 6 师资力量 ........................................................................................................................... 7