苏科版小学三年级信息技术 第9课 用键盘打字-第1课时 公开课教案
三年级上册信息技术教案-认识键盘苏科版版
认识键盘一、教学目标：基本知识：键盘的分区基本技能：键盘常用键的作用，正确的指法操作德育目标：培养学生对计算机的兴趣和意识，掌握基本的常识和技能，传播计算机文化，养成良好的计算机使用习惯。
二、教学重点：常用键的作用三、教学难点：正确的指法四、教具准备：1）教师自制课件（键盘操作.ppt） 2）遥控，键盘，电子琴等一些图片。
（我们自己拍照的）五、教学过程：教师活动（一）：我首先在屏幕上播放两张图片，然后问学生这两张图片到底有哪些不同点。
学生回答教师活动（二）：紧接着向学生演示手机、电子琴、遥控等图片，并让学生回答这三样东西有什么相同点学生进行回答，老师给予评价，然后我在屏幕上展示今天所要讲的内容。
新课教学一、键盘的分区键盘到底由几个键组成的呢？这个问题用什么方法可以解决？（数一数），你们的键盘有多少键？学生回答教师总结。
你们用的键盘的确是107键，不过，键盘也有101、104键的（分别出示101、104键的键盘给学生看）。
小小的键盘上有这么多键，怎样才能找准其中的一个键？同学们想一想，有什么办法没有？教师活动（三）：我在屏幕上演示键盘分区的图表：主键盘区、数字键盘（也叫小键盘）区、编辑区、功能键区、指示灯区。
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么、大家观察一下，老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几个部分组成的吗？编辑键区 小键盘区功能键区生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师讲出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？老师指出相应键盘分区区域，让学生分别把主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区对号入座。
生1：主键盘区生2：小键盘区生3：功能键区生4：光标控制区。
教师让学生在计算机键盘上找到四个区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
1、主键盘区（出示主键盘区图）教师让学生看主键盘区的第一段文字，读一读、划一划师：通过读这一段，你学到了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成。
苏科版三年级信息技术08《用键盘打字》说课稿
苏科版三年级信息技术08《用键盘打字》说课稿一. 教材分析《用键盘打字》这一课是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握键盘的基本布局和打字的基本技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，旨在让学生在理论学习的基础上，能够熟练地运用键盘进行打字。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但是，他们对于键盘的熟悉程度和打字技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的键盘操作能力和打字速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解键盘的基本布局，掌握打字的基本技巧，提高打字速度。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生能够主动学习，乐于探索。
四. 说教学重难点1.教学重点：键盘的基本布局，打字的基本技巧。
2.教学难点：键盘的熟练操作，打字速度的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，分组合作法，实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，计算机网络，教学软件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过游戏或故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解键盘的基本布局，演示打字的基本技巧。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4.总结提升：学生展示自己的打字成果，教师进行点评和指导。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计成思维导图的形式，展示键盘的基本布局和打字的基本技巧。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、操作技能、学习效果等方面进行。
可以通过观察、提问、测试等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段。
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第三册第六章《键盘打字》，详细内容为第一节《认识键盘》和第二节《打字方法与技巧》。
通过本节课的学习，让学生掌握键盘的基本布局，学会正确的打字指法和打字技巧。
二、教学目标1. 让学生了解键盘的基本布局，认识各个键的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确率。
三、教学难点与重点教学难点：键盘布局的记忆，正确打字指法的掌握。
教学重点：认识键盘各个键的功能，熟练运用正确的打字指法进行打字。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、键盘模型、打字软件。
2. 学生准备：电脑、键盘、打字练习纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示键盘实物，让学生观察键盘的布局，引发学生对键盘打字的兴趣。
2. 讲解键盘布局：利用键盘模型，讲解键盘的各个部分和功能键，让学生对键盘有全面的了解。
3. 实践操作：让学生打开电脑，跟随教师一起进行键盘打字的实践操作。
a. 正确的打字姿势：坐姿端正，双脚平放，腰背挺直，手臂自然下垂。
b. 正确的打字指法：让学生掌握“一指禅”原则，即每个手指负责对应的键位。
c. 打字技巧：让学生学会盲打，提高打字速度和准确率。
4. 例题讲解：通过讲解打字软件中的例题，让学生了解打字的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生在打字软件中进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：邀请学生上台演示打字，其他同学评价并给出建议。
六、板书设计1. 键盘布局图：展示键盘的整体布局，标出各个功能键。
2. 打字指法图：展示正确的打字指法，让学生对照练习。
3. 打字技巧：列出打字过程中的注意事项，帮助学生提高打字速度和准确率。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对键盘布局和打字指法的掌握程度，以及打字速度和准确率。
2. 拓展延伸：a. 教师可以布置一些有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字技能。
小学信息技术精品教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术精品教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课教学内容选自小学信息技术课程第二册第五章《键盘操作与应用》。
具体内容包括：键盘基本布局，各个区域功能；英文字母键盘操作，数字与符号键盘操作；打字正确姿势和指法，以及简单文字输入实践。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 解键盘基本布局，掌握各个区域功能。
2. 学会正确打字姿势和指法，熟练进行英文字母、数字与符号输入。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握打字姿势和指法，熟练进行各种字符输入。
教学重点：熟悉键盘布局，学会正确打字方法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有打字软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个有趣打字游戏，引起学生对键盘打字兴趣，让学生感受打字重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）键盘布局：介绍键盘各个区域及其功能。
（2）打字姿势与指法：演示正确打字姿势，讲解各个手指分工。
（3）字符输入：讲解英文字母、数字与符号输入方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一段简单文字，演示打字过程，强调正确指法和打字速度。
4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上跟随老师进行打字练习，老师巡回指导，纠正错误。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行打字速度和准确性竞赛，激发学生学习积极性。
对学生打字练习进行点评，强调正确打字方法和注意事项。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个区域功能。
2. 打字姿势与指法示意图。
3. 常用字符输入示例。
七、作业设计1. 作业题目：输入一段指定文字，要求正确打字姿势和指法，注意打字速度和准确性。
2. 答案：根据学生完成作业，老师进行批改，给出评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后使用打字软件进行练习，提高打字速度和准确性，逐步培养信息素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注键盘基本布局和打字姿势正确性，因为这些是学生掌握打字技能基础。
苏科版三年级信息技术08《用键盘打字》教学设计
苏科版三年级信息技术08《用键盘打字》教学设计一. 教材分析《用键盘打字》是苏科版三年级信息技术课程的一课，主要让学生掌握键盘的基本布局和打字方法，培养学生熟练、正确地使用键盘进行输入。
教材内容主要包括键盘的分区、字母键和功能键的作用，以及打字的基本指法和练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的认识和使用还不够熟练。
学生对于键盘的布局和功能键的作用有一定的了解，但打字速度和准确性还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，培养学生的打字兴趣和习惯。
三. 教学目标1.了解键盘的布局和功能键的作用。
2.掌握正确的打字指法和姿势。
3.提高学生的打字速度和准确性。
4.培养学生熟练、正确地使用键盘进行输入。
四. 教学重难点1.键盘的分区和功能键的作用。
2.正确的打字指法和姿势。
3.提高学生的打字速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的打字任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2.示范教学法：教师亲自示范键盘打字的方法和技巧，让学生直观地学习。
3.实践教学法：注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握打字技能。
4.小组合作法：学生分组进行打字比赛和互助学习，提高学生的合作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.计算机教室，每台电脑都安装有相应的打字软件。
2.键盘操作指导书和学生练习册。
3.教学PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解键盘的重要性和在日常生活中应用的广泛性，激发学生的学习兴趣和动力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现键盘的布局和功能键的作用，让学生对键盘有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范正确的打字指法和姿势，然后学生跟随教师一起进行操练，注意纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生进行打字练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生进行打字比赛，或者小组合作完成一些打字任务，提高学生的打字速度和准确性。
苏科版三年级信息技术第8课《用键盘打字》教案
苏科版三年级信息技术第8课《用键盘打字》教案一. 教材分析《用键盘打字》是苏科版三年级信息技术第8课的内容。
本节课主要让学生掌握键盘的基本布局和打字方法，培养学生熟练、正确地使用键盘进行打字。
教材通过生动的示例和任务，引导学生了解键盘的构造，学会使用键盘进行打字，提高学生的信息素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但大部分学生对键盘的布局和使用方法还不够熟悉，打字速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的键盘操作技巧和打字习惯。
三. 教学目标1.了解键盘的基本布局，知道各个功能键的作用。
2.学会正确的打字姿势，熟练地使用键盘进行打字。
3.提高学生的打字速度和准确性，培养学生良好的打字习惯。
四. 教学重难点1.键盘布局和功能键的作用。
2.正确的打字姿势和指法。
3.提高打字速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生学会使用键盘进行打字。
2.示范法：教师示范正确的打字姿势和指法，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互鼓励、相互帮助，提高打字速度和准确性。
六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机都有键盘。
2.教学PPT或者黑板。
3.打字练习软件或者教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解键盘的基本布局，包括字母键、功能键、控制键等，并通过PPT或者黑板展示键盘布局图，让学生清晰地了解键盘的结构。
3.操练（10分钟）教师示范正确的打字姿势和指法，边示范边讲解。
学生跟随教师一起练习，注意调整自己的坐姿和手指位置。
4.巩固（10分钟）学生使用打字练习软件或者教学素材进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和指法。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识，尝试使用键盘进行文字输入，如编写简单的文章、填写表格等。
小学三年级信息技术认识键盘教案
让学生在计算机上找到并打开一个以前保存过的文 件，对其进行修改后重新保存，巩固对保存和打开 文件操作的理解和掌握。
06 实践操作与拓展活动
上机实践操作安排
01
02
03
熟悉键盘布局
通过教师引导，学生观察 键盘，了解键盘的分区及 各个键的功能。
指法练习
学生在教师的指导下进行 指法练习，包括基本键位、 手指分工、击键方法等。
家校互动环节设置
家庭作业
布置与键盘操作相关的家庭作业，如输入指定文章、制作键盘布局图等，巩固学生在校学习 的成果。
家长反馈
鼓励家长对孩子在家庭作业中的表现给予反馈，以便教师及时了解学生的学习情况并进行针 对性指导。
家校互动平台
利用家校互动平台分享学生在课堂上的表现和作品，促进家长对孩子学习成果的关注和认可。 同时，家长也可以在平台上与教师交流，共同推动孩子的进步。
设置输入法
在语言栏中打开输入法设置，可以 添加、删除或调整输入法顺序。
快捷键设置
为常用输入法设置快捷键，方便快 速切换。
输入速度提升技巧
熟悉键盘布局
掌握键盘上字母、数字和符号的分布，提高 盲打能力。
多用词组输入
使用词组输入可以减少击键次数，提高输入 速度。
练习指法
通过指法练习软件或打字游戏提高手指灵活 性和准确性。
编辑键区
功能键区
位于键盘顶部，包括F1-F12等功能键，用 于实现特定功能。
位于主键盘区右侧，包括方向键、删除键等， 用于文本编辑。
02
01
小键盘区
位于键盘右侧，包括数字键和运算符号键， 用于快速输入数字。
04
03
键帽标识及功能
字母键
苏科版三年级信息技术上册第8课《用键盘打字》教案
苏科版三年级信息技术上册第8课《用键盘打字》教案一. 教材分析《用键盘打字》这一课旨在让学生了解键盘的基本布局，掌握常用的打字方法，以及熟悉常用的快捷键。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用键盘进行打字，提高计算机操作的效率。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作，对键盘有一定的认识。
但部分学生可能对键盘的布局不够熟悉，对打字方法不够掌握。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.了解键盘的基本布局，知道各个功能键的作用。
2.掌握正确的打字方法，提高打字速度和准确性。
3.学会使用常用的快捷键，提高计算机操作的效率。
4.培养学生的计算机操作能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.键盘的基本布局和功能键的作用。
2.正确的打字方法。
3.常用的快捷键的使用。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法和示范教学法进行教学。
通过任务驱动，让学生在完成任务的过程中掌握知识；通过分组合作，培养学生的团队合作精神；通过示范教学，让学生直观地了解打字方法和快捷键的使用。
六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机配备有键盘。
2.教学课件或投影片。
3.打字练习软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解键盘的发展历程，引起学生对键盘的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师讲解键盘的基本布局，包括字母键、功能键、控制键等，并通过示范教学，让学生直观地了解各个键的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行打字练习，教师巡回指导。
在此过程中，教师重点关注打字方法的正确性和打字速度的提高。
4.巩固（10分钟）教师通过设置打字比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高打字速度和准确性。
5.拓展（10分钟）教师讲解常用的快捷键，如Ctrl+C、Ctrl+V等，并让学生分组进行实践操作，培养学生的计算机操作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调键盘布局、打字方法和快捷键的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习，提高计算机操作水平。
三年级信息技术用键盘打字教学设计
When the golden brilliance of the sun penetrated the clouds and shone in front of me, I opened my eyesdiligently, but I couldn't see anything.（页眉可删）三年级信息技术用键盘打字教学设计无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到书信吧，书信是一种应用文体，是人们普遍使用的一种交际工具。
写起信来就毫无头绪？下面是帮大家整理的三年级信息技术用键盘打字教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教材分析】本节课的内容是进行数字、符号及特殊键位的练习，是继续对键盘操作的第2课，是在前面练习基础上的延伸。
学生不仅能利用“金山打字通”程序输入数字、字符等，而且还会在“写字板”程序中输入。
【学情分析】三年级的孩子容易对有趣的东西产生兴趣，并进而让这种兴趣成为学习的动力。
键盘的操作对三年级的孩子来讲，开始的第一课往往会有较强的兴趣，但在接触之后，兴趣逐渐降低，在本课的教学中，教师还需要改变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，继续培养学生良好的键盘操作行为习惯。
【教学目标与要求】1.知识与技能（1）学会用正确的指法进行数字键、控制键的键盘输入练习；（2）掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯；（3）能够使用“金山打字通”程序进行数字、符号的输入练习；（4）能够使用“记事本”程序输入简单的符号。
2.过程与方法通过使用软件进行输入的练习中，逐步掌握数字和符号的输入方法。
3.情感、态度与价值观让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。
4.行为与创新引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的键盘操作习惯。
【教学重点与难点】重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
难点：特殊控制键的使用。
【教学方法与手段】借助“金山打字通”等键盘输入练习的软件，将键盘输入的内容形象化、趣味化，可以有效调动起学生学习的兴趣。
信息技术键盘操作教案
信息技术键盘操作教案信息技术键盘操作教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的信息技术键盘操作教案，希望能够帮助到大家。
信息技术键盘操作教案1教学分析：本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。
通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。
本课大致可分为五部分内容。
第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。
可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘操作的基础知识。
本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。
教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。
可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。
教学目标：1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。
2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。
让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点和难点：重点：1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。
6.键盘输入
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了正确的指法，你们还记得吗？下面我们来复习一下，老师出示字母，请你们说出正确的指法。
（出示字母，学生说指法）
很好，下面我们来玩一个游戏，叫“听打”，这个游戏有个特殊的要求，就是把眼睛闭起来，听老师读到哪个字母，就击打这个字母，最后，正确最多的小组获胜。
（“听打”游戏）
我们来采访一下获胜的同学，说一说，为什么你不用看键盘也能正确输入？
小结：看来，正确的指法能够帮助我们快速地输入文字。
在上一节课中，我们学习了英文的输入，但在平时，我们输入最多的中文，今天我们就来学习如何输入中文。
二、新授
要输入汉字，首先要选择一种输入法，“全拼输入法”简单易学，比较适合初学者使用。
（1）打开“记事本”程序，师演示。
（2）选择“全拼输入法”。
（3）依次输入各个汉字的拼音。
要注意拼音字母与英文字母对应。
（4）选择相应的汉字
使用键盘上的数字键或者鼠标器操作选择相应的汉字。
读一读知识屋。
三、练习
完成“实践园”
四、总结
今天我们主要学习了如何输入汉字，在输入汉字的时候也要
注意总结的正确指法。
另外，“全拼输入法”比较适合初学者，在以后的学习中，我们将学习新的输入法。
信息技术三年级教案3-1键盘输入再接触（精选5篇）
信息技术三年级教案3-1键盘输入再接触（精选5篇）第一篇：信息技术三年级教案3-1键盘输入再接触第一课键盘输入再接触学习任务：1、学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
2、掌握汉字输入的基本过程。
3、使用不同方式选择智能ABC输入法。
4、掌握智能ABC输入法输入汉字。
学习重点：（1）学会“智能ABC”输入法的选择。
（2）学会使用“智能ABC”输入汉字。
教学难点：在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。
教学准备：PPT、TOPNET、大屏幕投影学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。
本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC”输入汉字。
本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。
所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
教学过程：（一）打开写字板（二）选择“智能ABC”输入或搜狗输入方法1.学生看书，自主选择转换方法。
2.学生演示操作。
3.师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF 与CTRL+空格之间的不同。
（三）输入汉字1.师演示输入“我们”两个汉字。
2.学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。
3.师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。
4.提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。
5.学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键（四）保存文件：1、文件菜单----保存；2、用工具栏中的命令图标保存3、快捷键保存（五）学生练习，找出技巧1、CTRL+SHIF2、CTRL+空格（六）小结：反思：学生在日常生活中积累的经验是有的，因为，同学们已经学习了汉字拼音，对汉字的输入是很容易理解的，但个别同学拼音不过关的输入汉字还是有难度的。
第二篇：键盘输入操作计算机课教案计算机基础教案教学时间：2011年1月8日教学目标：1、让学生知晓本课的学习目标：学会打字、学会电子编排。
三年级信息技术上册第9课键盘打字教案1(新版)苏科版
- 教育学生定期休息，避免长时间连续打字，预防职业病。
七、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
本节课我们学习了以下主要内容：
（1）键盘的基本布局，包括主键盘区、功能键区、控制键区和数字键盘区；
（2）键盘打字的正确姿势，包括坐姿、手势和眼睛与屏幕的距离；
3. 素质层面：学生在团队协作、沟通交流方面表现较好，乐于与同学分享学习心得。但在面对困难时，部分学生可能会表现出焦虑、急躁的情绪，需要教师引导他们培养良好的学习心态。
4. 行为习惯方面：三年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们在课堂上可能存在以下问题：
a. 坐姿不正确，容易导致视力下降和身体疲劳；
2. 辅助材料：
a. 准备键盘布局图，让学生直观地了解键盘的结构；
b. 收集键盘打字的正确姿势和指法演示图片，便于学生模仿学习；
c. 搜集一些趣味打字游戏，让学生在游戏中练习打字，提高兴趣和积极性；
d. 制作打字速度和准确性对比图表，帮助学生了解自己的打字水平；
e. 搜集与键盘打字相关的教学视频，辅助教师进行课堂教学。
（8）打字安全与卫生，养成良好的打字习惯，预防职业病。
2. 当堂检测
为了检验学生对本节课知识的掌握情况，进行以下检测：
（1）选择题：
1）以下哪个区域属于主键盘区？
A. 功能键区 B. 控制键区 C. 数字键盘区 D. 主键盘区
2）以下哪个键属于特殊功能键？
A. Ctrl B. Alt C. Shift D. Enter
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调键盘打字的重要性和意义。
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第三册第六章《键盘输入》的第一节《用键盘打字》。
详细内容包括：认识键盘的基本布局，了解键盘上的功能键及常用键的作用；学习正确的打字姿势和指法；掌握字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法。
二、教学目标1. 让学生了解键盘的基本布局，掌握键盘上的功能键及常用键的作用。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 使学生掌握字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法，并能熟练打字。
三、教学难点与重点教学难点：正确的打字姿势和指法的养成，字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法的掌握。
教学重点：键盘的基本布局，功能键及常用键的作用，打字速度和准确性的提高。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、键盘模型、教学PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示键盘模型，引导学生说出键盘的基本布局。
（2）通过PPT讲解键盘上的功能键及常用键的作用。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解正确的打字姿势和指法。
（2）示范字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在计算机上跟随教师进行打字练习。
（2）学生互相检查打字姿势和指法是否正确。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）教师设置一个打字比赛，让学生在规定时间内完成一段文字的打字。
5. 例题讲解（5分钟）（1）选取一段包含字母“A”至“M”的文章，进行打字练习。
（2）讲解打字过程中的注意事项，如：避免看键盘、保持正确的打字姿势等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 键盘的基本布局2. 功能键及常用键的作用3. 正确的打字姿势和指法4. 字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法七、作业设计今天天气真好，我们一起去公园玩。
公园里有很多花，有红的、黄的、蓝的，真好看！Apple, Banana, Cat, Dog, Elephant, Fish, Good, Happy, Ice cream, Juice, Kangaroo2. 答案：（1）文章内容略。
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着信息技术的不断发展，计算机已成为人们生活中不可或缺的工具。
对于三年级学生来说，学习输入汉字是掌握计算机基本操作技能的重要一步。
通过本课程的学习，学生将能够熟练使用键盘输入汉字，提高计算机操作的准确性和效率。
1.2 课程目标（1）了解键盘的布局，掌握键盘输入的基本方法。
（2）学会使用输入法输入汉字，提高输入速度和正确率。
第二章：教学内容2.1 键盘布局及功能（1）讲解键盘的分类：全键盘、简易键盘。
（2）介绍键盘各区域的名称及功能：主键盘区、功能键区、数字键区、标点符号键区等。
（3）讲解键盘操作的基本指法：手指分工、基准键位、击键方法等。
2.2 输入法介绍（1）讲解输入法的种类：拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
（2）介绍输入法的切换方法。
（3）讲解输入法的基本使用方法。
2.3 汉字输入练习（1）进行拼音输入练习，掌握拼音输入法的基本操作。
（2）进行五笔输入练习，掌握五笔输入法的基本操作。
（3）进行综合练习，提高汉字输入速度和正确率。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法（1）采用讲解与示范相结合的方法，让学生直观地了解键盘布局和输入方法。
（2）通过上机练习，让学生动手操作，巩固所学知识。
（3）采用分组讨论、互助学习的方式，提高学生的合作能力。
3.2 教学步骤（1）讲解键盘布局及功能，让学生了解键盘的基本结构。
（2）讲解输入法的基本使用方法，让学生掌握输入汉字的工具。
（3）进行汉字输入练习，提高学生的输入速度和正确率。
第四章：教学评价4.1 评价方法（1）课堂练习：观察学生在课堂上的汉字输入情况，评价其输入速度和正确率。
（2）课后作业：布置相关作业，检查学生掌握键盘输入技能的情况。
（3）小组互评：学生分组进行互评，评价对方的汉字输入水平。
4.2 评价指标（1）输入速度：学生在规定时间内输入汉字的数量。
（2）正确率：学生输入汉字的正确比例。
苏科版信息技术三年级第9课《键盘打字》word教案
苏科版信息技术三年级第9课《键盘打字》word教案第9课键盘打字【教学目标与要求】1.知识与技能（1）学会用正确的姿势进英文、中文打字练习。
（2）复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。
（3）能够使用“金山打字通2013”软件进行英文、中文的输入练习。
（4）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。
2.过程与方法通过用软件进行英文和中文的输入练习，逐步掌握英文和中文的输入方法。
3.情感态度与价值观让学生通过体验操作，掌握汉字的输入方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。
4.行为与创新引导学生使用正确的指法进行输入练习，并逐步养成良好的打字习惯。
【教学重点与难点】重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
难点：在记事本中输入汉字。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、复习巩固导入新课1.复习提问，巩固旧知师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了，有谁愿意向大家分享下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？（学生回答，教师适时引导，提示学生说一说控制键的作用）师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了，想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？2.揭示课题导入新课今天这节课，我们学习第9课键盘打字，英文和中文的输入方法。
二、自主学习合作探究1.英文打字训练（1）启动“金山打字通2013”软件，进行“英文打字”界面，根据软件的提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。
以及使用“课程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。
投影出示练习要求：①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。
②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下，找出解决的办法。
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。
2.拼音打字练习（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的提示，切换到“智能ABC输入法，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。
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《第9课用键盘打字》第一课时教学设计
年级三学科信息学校金墩小学姓名顾全教学内容：三年级信息第43—45页。
教材简析：
本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。
有了前面的铺垫，学生掌握起来应该比较容易，只是没有指法图的显示，难度有所增加。
本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。
英文输入部分相对简单，拼音输入相对适中，最难的是在“记事本”中输入汉字。
关键是“智能ABC输入法”的选择，然后才是学生试着输入汉字。
第一课时重点解决：使用“金山打字通”程序进行英文的输入练习，以及在记事本中输入英文的练习。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。
（2）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。
2. 过程与方法：
通过使用程序进行英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。
3. 情感、态度与价值观：
培养学生对键盘中英文输入练习的兴趣。
4. 行为与创新：
逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。
教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
教学难点：在记事本中输入汉字。
教学准备：机房、课件
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1. 复习提问，巩固旧知。
（1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高手的基础要求。
谁愿意向大家分享一下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？
（2）学生回答，教师适时引导。
（提示学生说一说控制键的作用）
适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。
想不想用键
盘输入一段完整、有意义的内容呢？
2. 揭示课题，导入新课。
今天这节课，我们学习第9课《用键盘打字》。
[设计意图]及时复习已经学过的知识，既是对旧知识的巩固，同时也为新课的学习做好准备。
二、自主学习，合作探究
1.认识金山打字通
（1）双击桌面上的“金山打字通”图标。
（或者，单击程序——金山打字通）
（2）介绍：“金山打字”包括新手入门、英文打字、拼音打字、五笔打字、打字测试、打字教程等学习内容。
2.进入英文打字窗口
（1）“启动“金山打字通”软件，单击“英文打字”选项，进入“英文打字”界面
（2）看一下右上角的登录按钮，单击一下，就会出现登录窗口，你可以起个名字，保存打字记录，轻松学打字。
（3）学生自主探索练习登录。
[设计意图]学生通过自主探索获得的知识和经验往往会留下更深的印象，教师在课堂上更应该扮演引导者的角色，帮助学生完成这种探索。
3.单词练习
（1）在“英文打字”界面中选择“单词练习”选项，进入“单词练习”界面。
（2）师：请你观察一下老师操作，看看有什么发现。
（3）生：单击上面一行单词下方，出现光标后就可以输入单词进行练习。
中间有一个键盘会提示相关按键。
还有单词的翻译。
最下方会出现“时间、速度、进度、正确率”等信息。
还有“从头开始、暂停、测试模式”三个按钮。
右上角还可以选择其他单词课程进行练习。
（4）学生练习。
4.语句练习
（1）单击“返回”按钮，在“英文打字”界面中选择“语句练习”选项，进入“语句练习”界面。
（2）师：请你观察一下“语句练习”界面和“单词练习”界面，有什么相同
之处。
（3）生：单击上面一行语句下方，出现光标后就可以输入语句进行练习。
中间有一个键盘会提示相关按键。
最下方会出现“时间、速度、进度、正确率”等信息。
还有“从头开始、暂停、测试模式”三个按钮。
右上角还可以选择其他语句课程进行练习。
（4）不同之处：没有单词的翻译。
（5）学生练习。
5.文章练习
（1）单击“返回”按钮，在“英文打字”界面中选择“文章练习”选项，进入“文章练习”界面。
（2）师：请你观察一下“文章练习”界面和“语句练习”界面，有什么相同之处。
（3）单击上面一行语句下方，出现光标后就可以输入语句进行练习。
最下方会出现“时间、速度、进度、正确率”等信息。
还有“从头开始、暂停、测试模式”三个按钮。
右上角还可以选择其他文章课程进行练习。
（4）不同之处：中间没有键盘提示相关按键。
（5）学生练习。
六、在记事本中输入英文
（1）打开“记事本”
（单击“开始”——所有程序——附件——记事本）
（2）在“记事本”窗口内单击后出现光标。
（3）输入英文内容：
This is my family. This is my father. This is my mother. This is me!
（4）学生练习。
三、交流收获，评价鼓励
1. 提问：通过这节课的学习，你学会了什么？
2. 学生分享所学内容，教师适时给予评价、鼓励。
[设计意图]将课堂知识技能的学习与生活中的实际应用结合起来，让学生初步体会到学有所用，从实用的角度激发起学生学习的兴趣。
【板书设计】
第9课用键盘打字
英文打字 Caps lock 大小写字母锁定键
Backspace 退格键
单词练习 Enter 回车键
语句练习 Space 空格键
文章练习 Shift 上档键
【作业设计】
1. 启动“记事本”程序，输入以下内容：
father mother brother sister
This is my family. This is my father. This is my mother. This is Tim. He’s my brother. This is Helen. She’s my sister. This is me!
2.在“金山打字通”中单击“课程选择”进行练习。
《第9课用键盘打字》第一课时板书与作业
年级三学科信息学校金墩小学姓名顾全
【板书设计】
第9课用键盘打字
英文打字 Caps lock 大小写字母锁定键
Backspace 退格键
单词练习 Enter 回车键
语句练习 Space 空格键
文章练习 Shift 上档键
【作业设计】
1. 启动“记事本”程序，输入以下内容：
father mother brother sister
This is my family. This is my father. This is my mother. This is Tim. He’s my brother. This is Helen. She’s my sister. This is me!
2.在“金山打字通”中单击“课程选择”进行练习。