【幼儿教案】幼儿园大班科学活动：手电筒亮起来 ,认识电池正负两极

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幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]

幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思《大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思！活动目标1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。

2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

活动准备1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。

2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开始部分兴趣导入：师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探索：1.拆电筒(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

(3)师：你发现电筒里有什么?2.装电筒(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3.修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。

你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。

(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等) 找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。

4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。

)5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。

幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思

幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、游戏目标通过参与《手电筒亮起来》的游戏活动，让幼儿了解电能的转化过程，培养他们的观察力和科学探究能力。

二、游戏准备1. 材料准备：手电筒、电池、导线、灯泡。

2. 分组：将幼儿分成若干小组，每个小组人数不超过四人。

三、游戏步骤1. 引入活动：教师向幼儿们展示一个手电筒，让他们回答手电筒是如何亮起来的。

2. 小组讨论：将每个小组聚集在一起，询问他们对手电筒的亮起来原理是否有了解。

鼓励幼儿们用自己的语言表达对手电筒亮起来的解释。

3. 整理思路：教师帮助幼儿们整理思路，提醒他们关注电池、导线和灯泡之间的关系。

4. 分配任务：每个小组成员分配不同的任务，有的负责观察电池的极性，有的负责接线，有的负责灯泡等。

5. 动手实验：幼儿们根据自己的任务，开始进行手电筒亮起来的实验。

他们可以用导线将电池和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起来。

6. 分享实验结果：每个小组都可以分享自己的实验结果，并向其他小组展示他们是如何做到让手电筒亮起来的。

7. 教师辅助：教师在幼儿分享实验结果的过程中做适当的引导，帮助他们总结和发现亮起来的原因。

四、游戏总结1. 教师总结：教师可以再次向幼儿们强调电池、导线和灯泡之间的关系，引导他们理解电能的转化过程。

2. 幼儿体验：教师可以鼓励幼儿们自己回忆整个游戏过程，分享自己的体验和感受。

3. 结果总结：幼儿们可以集思广益，共同总结出手电筒亮起来的原理，如电能从电池流向导线，再转化为光能使灯泡发光等。

五、游戏反思1. 教师反思：本次游戏教学中，教师能够帮助幼儿们激发探究兴趣，引导他们自主思考和实验。

但在分组任务分配时，可能有些小组的任务安排不够合理，导致一些幼儿无法充分参与。

下次教学中，教师可以更灵活地根据幼儿的实际情况进行任务分配。

2. 幼儿反思：部分幼儿在实验过程中可能遇到困难，对于电池的正负极、导线的连接方式等还不够理解。

幼儿们需要进一步加强对电能转化过程的理解和观察力的培养。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》第二节《手电筒亮起来》。

本节课将详细讲解手电筒的原理，以及如何让手电筒亮起来。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的原理，知道光是由电能转化为光能的过程。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会如何正确使用手电筒。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点难点：手电筒原理的理解。

重点：学会正确使用手电筒，了解光与电的关系。

四、教具与学具准备教师准备：手电筒、电池、小灯泡、导线、电路图等。

幼儿准备：每组一份手电筒、电池、小灯泡、导线。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个夜晚探险的故事引入，让幼儿想象在黑暗中如何寻找宝藏，引导幼儿思考光的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的原理，引导幼儿观察手电筒的构造，并解释光是由电能转化为光能的过程。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照电路图连接电池、导线、小灯泡，使手电筒亮起来。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种电路图，让幼儿判断哪些可以使手电筒亮起来，哪些不能。

六、板书设计1. 手电筒原理：电池——导线——小灯泡——光2. 光与电的关系：电能转化为光能七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里哪些物品是利用了手电筒原理，并画出电路图。

答案：示例：台灯、电视、电脑等。

2. 拓展延伸：让幼儿思考，如果手电筒的电池没电了，还能用其他方法让手电筒亮起来吗？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿掌握了手电筒的原理，并学会了正确使用手电筒。

课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对课堂内容的掌握程度，并对教学过程中出现的问题进行反思，不断优化教学方法，以提高幼儿的学习效果。

同时，鼓励幼儿进行拓展延伸，培养他们的创新思维。

2023年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》(精选10篇)

2023年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》（精选10篇）大班科学游戏教案《手电筒亮起来》篇1设计意图：在一次慰问老人的活动中，一位幼儿被一只不会发亮的手电筒迷住了，他罢弄着手电筒查找不会亮的原因。

孩子强烈的探索欲，启发了我：生活中任何一个细微的问题都可以成为有效的教育资源。

我设计了《好玩的手电筒》这个活动，让孩子自发的探索发现手电筒不会亮的原因，并能正确地放置电池使手电筒再次亮起来。

活动目标：1、幼儿通过玩手电筒，自主探索发现手电筒不会发亮的原因。

2、初步感知电池正负极相连能使手电筒发亮。

活动准备：每人一只装有电池的手电筒和一只没装电池的手电筒；电池放置示意图；电池若干。

活动重难点：如何放置电池使手电筒发亮活动过程：一、探索发现手电筒不会发亮的原因1、教师打亮手电筒，幼儿跟着音乐玩光影游戏（教室拉上窗帘，保持比较暗的状态）2、每人拿两只手电筒玩（一只装有电池会亮的，一只没有装电池不会亮），教师引导孩子拆拆玩玩手电筒，比较发现手电筒不会发亮的原因。

二、幼儿在不会亮的手电筒里自由放置电池，教师引导孩子怎样放置才能使手电筒发亮。

1、幼儿操作：自由放置电池，教师观察，不作指导。

2、幼儿打开手电筒，集体讨论：为什么放了电池后，有的手电筒会亮，有的不会亮？3、教师出示放置电池的示范图，引导孩子观察电池两端，感知正负极相连能使手电筒亮起来。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分：幼儿打开所有手电筒一起玩光影游戏。

大班科学游戏教案《手电筒亮起来》篇2一、活动目标1、通过实验了解常用的导电材料。

2、初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

二、活动准备干电池电珠手电筒记录纸笔三、活动过程1、手电筒的发光原理（1）出示手电筒问题：手电筒怎么会发光？（2）探究手电筒的结构a、幼儿回答手电筒怎么会发光。

b、拆卸手电筒电珠电池铜片结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、总体设计1.1 教学目标1、能认识手电筒是一种电池的电器工具。

2、能掌握手电筒使用的方法和注意事项。

3、能够发现并探究各种光源的不同特点和用途。

1.2 教学重点1、明确手电筒所用电池的种类和数量。

2、熟悉手电筒的操作方法及注意事项。

3、发现各种不同的光源并探究其特点和用途。

1.3 教学难点1、如何让学生发现各种不同的光源及其特点。

2、如何让学生了解手电筒的安全使用方法。

二、教学过程2.1 热身（10分钟）1、教师让学生观察教室内的各种光源，让他们简单地说一下亮度、颜色以及使用场合。

2、接着教师教学生们做一个小实验：在一间黑暗的教室里，让学生们一起合作使用手电筒，在黑暗中照明。

通过这样的实验和观察，让孩子们对手电筒有初步的认识和了解。

2.2 操作操作手电筒（30分钟）1、教师先让学生清楚认识手电筒，包括电池、开关、灯泡等。

以及学生必须在家长的帮助下学会更换电池，以保证手电筒的正常使用。

2、然后展示一下不同种类、不同形状的手电筒让学生们观察并讲述区别。

3、然后让学生一起来操作手电筒：先找一个相对较暗的教室里，手电筒开关打开，然后大家观察随着开关的打开，手电筒呈现出不同的亮度和颜色。

逐渐适应，更换不同的电池，探索手电筒的亮和暗的变化过程。

4、随后，让学生们举手说出自己想要探究的问题，我与学生们一起探究。

比如，为什么手电筒越来越暗？换电池之后亮度变化了吗？等等。

给学生充分的探究时间，采用“自己动手，做出结果”的方法，引导学生自己动手去验证问题，发现问题并解决它。

2.3 查找各种不同的光源（20分钟）1、告诉学生们其实除了手电筒之外，还有很多种不同的光源，比如日光灯、电灯泡、路灯、流星、闪电等等，让学生发挥自己的想象力，找到更多光源种类。

2、跟孩子们一起去找这个光源，让孩子们亲眼观察这些不同光源是如何产生光的，观察光的颜色等等。

这可以帮助孩子们更深入地理解光源的本质，并且了解到更多种类的光源。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》的第二节，详细内容为手电筒的制作原理和操作方法，以及简单电路的组成和功能。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的制作原理，知道简单电路的组成和功能。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：手电筒制作原理的理解，简单电路的组成。

教学重点：幼儿动手操作能力的培养，科学探索精神的激发。

四、教具与学具准备教具：手电筒模型，电池，小灯泡，导线，剪刀，胶带等。

学具：手电筒制作材料（电池、小灯泡、导线、纸筒等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，引导幼儿观察并思考：手电筒为什么能发光？激发幼儿学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解手电筒的制作原理，简单电路的组成和功能，引导幼儿理解光与电的关系。

3. 例题讲解（5分钟）教师示范手电筒的制作过程，讲解注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师提供的材料制作手电筒，教师巡回指导。

教师评价幼儿的制作成果，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 手电筒制作原理2. 简单电路的组成3. 制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒。

2. 答案：参照课堂所学，完成手电筒的制作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的操作能力、合作意识等方面进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考手电筒在生活中还有哪些应用，激发幼儿的创新意识。

组织幼儿进行户外探索活动，观察夜晚的光源，了解光的传播原理。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点：手电筒制作原理的理解，简单电路的组成。

幼儿园：手电筒亮起来

大班科学教案：手电筒亮起来毛文花活动目标：1、玩手电筒，喜欢操作，能让手电筒亮起来。

2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

3、认识电池的正、负两极，知道正负极相连可以让手电筒亮起来。

活动准备：手电筒人手一个、小筐8个、电池搭配图4张课件。

活动过程：1、设置情景：放音乐幸福拍手歌：让我们一起活动一下吧！今天小朋友见到太阳了吗？奥，太阳能发光，照在身上暖暖的，小朋友脸上都是笑，我喜欢你们这样开心快乐。

2、操作探究：“手电筒里都有什么？”今天老师带来了一个家用电器——手电筒，（1）什么时间用到它？（天很黑的时候，用它来照亮）老师给小朋友一人准备了一个手电筒，请你轻轻的拿出来，看看、摸摸他是什么样？（有塑料的、铁的，还有开关和玻璃）（2）请你打开手电筒，里面有什么？（什么都没有）那我们再拧上，现在向前推一下开关，会亮吗？（不会，因为它里面没有电池）（3）那让手电筒亮起来的秘密是什么呢？（开关、电池）观察电池，认识电池的正、负极。

奥，那让我们看一下，电池是什么样子？（有点像火腿肠，圆滚滚的）你发现上面有什么秘密？（一端突起，一端平平）突起一端是正极，平平一端是负极。

现在我考考你：突起一端是——，平平一端是——（4）操作验证：通过观察，学习两节电池的安装方法。

现在想让手电筒亮起来，你有什么办法？（安装电池）好，现在每个小朋友拿两节电池，怎样让手电筒亮起来？有几种摆放方法？这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论（5）好，老师把小朋友安装电池的方法画在纸上，让我们一起来看一下，哪种方法能让手电筒亮起来？（4种）负极和负极贴在一起；正极和负极贴在一起；正极和正极贴在一起，正极和负极相连的反方向。

每种结果都是：验证奇迹的时候到啦。

（6）奥，老师发现一个秘密，正极和负极相连，手电筒就会亮，让我们一起安装一下，奥你们成功啦！！鼓励一下自己。

（7）手电筒不仅可以给我们照亮，还可以和我们一起玩游戏，这里有好多手影，让我们看一下。

幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思

《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本结构和功能。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 手电筒的结构：电池、灯泡、开关、筒身。

2. 手电筒的工作原理：电池提供电能，灯泡发光，开关控制通断。

3. 手电筒的使用方法：打开开关，照亮黑暗。

三、教学准备：1. 手电筒若干个，电池、灯泡、开关、筒身等配件。

2. 工作台、工具箱（含螺丝、螺母等）。

3. 教学PPT或图片。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引发幼儿对手电筒的兴趣。

2. 讲解：教师讲解手电筒的结构、工作原理和使用方法。

3. 实操：教师带领幼儿动手组装手电筒，让幼儿了解各个部件的作用。

4. 游戏：幼儿分组进行手电筒光影游戏，培养团队协作能力。

5. 总结：教师带领幼儿回顾手电筒的相关知识，强化记忆。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在动手操作过程中是否积极参与？3. 幼儿对手电筒的相关知识是否掌握？4. 如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握手电筒的知识？5. 是否有幼儿在游戏中表现出特别出色的团队协作能力？如何鼓励其他幼儿？六、教学评价：1. 观察幼儿在组装手电筒过程中的动手能力和解决问题的能力。

2. 通过光影游戏，评估幼儿的团队协作和创意表现。

3. 通过问答环节，检验幼儿对手电筒知识的理解和记忆。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与手电筒制作活动，增进亲子关系。

2. 组织户外探照灯夜游活动，让幼儿在实际环境中应用手电筒。

3. 开展手电筒创意设计比赛，鼓励幼儿发挥想象力。

八、教学安全：1. 在组装手电筒时，确保幼儿远离尖锐工具，以免受伤。

2. 使用电池和灯泡时，提醒幼儿注意电压低，避免触电风险。

3. 活动过程中，教师应密切监督幼儿，防止意外发生。

九、教学延伸：1. 科普课堂：介绍更多关于光的传播和反射的原理。

2. 科学实验：探究不同颜色的光线对环境的影响。

2024年幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.

2024年幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“手电筒亮起来”，通过实践操作，使幼儿了解手电筒发光的原理，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。

2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：手电筒发光原理的讲解与操作。

难点：手电筒内部电路的理解，以及如何让手电筒亮起来。

四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池两节，小灯泡一个，导线一根。

学具：每组一个手电筒，电池两节，小灯泡一个，导线一根。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个手电筒，打开手电筒，让幼儿观察手电筒亮起来的现象，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过拆解手电筒，讲解手电筒的构造及发光原理，让幼儿了解手电筒是如何亮起来的。

3. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿分组进行操作，让幼儿亲自动手连接电池、导线、灯泡，使手电筒亮起来。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如“为什么手电筒会亮起来？”“如果电池没电了，手电筒还会亮起来吗？”等，引导幼儿思考和回答。

六、板书设计1. 手电筒构造：电池、导线、小灯泡2. 发光原理：闭合电路，电流通过灯泡，灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些物品是利用电池发光的，并描述其发光原理。

2. 答案：例如：台灯、电视遥控器、手机等，它们的发光原理与手电筒相同，都是利用电池提供的电能，使灯泡或其他发光元件发光。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在操作过程中的表现，针对幼儿在理解发光原理上的困难，进行个别指导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，让幼儿尝试制作一个简单的电路，如制作一个闪烁的LED灯，进一步培养幼儿的动手操作能力和科学兴趣。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的科学》第四章《光与影》第一节《手电筒亮起来》。

内容主要包括手电筒的构造、工作原理以及动手制作一个简单的手电筒。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的构造，知道手电筒的工作原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：手电筒的工作原理。

重点：手电筒的构造，动手制作手电筒。

四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，开关。

学具：每组一份手电筒制作材料（电池、小灯泡、导线、开关、纸筒等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个手电筒，邀请一名幼儿上台，关闭教室灯光，让幼儿用手电筒照亮黑板的某个地方。

通过这个环节，让幼儿感受手电筒的神奇之处。

2. 讲解手电筒的构造（5分钟）教师展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的各个部分，如电池、小灯泡、导线、开关等，让幼儿了解手电筒的构造。

3. 讲解手电筒的工作原理（5分钟）教师通过简单的语言和动作，向幼儿介绍手电筒的工作原理：电池提供电力，导线将电力传输到小灯泡，开关控制电灯的亮灭。

4. 动手制作手电筒（15分钟）教师分发制作材料，讲解制作步骤，并示范制作过程。

幼儿跟随教师一起动手制作手电筒。

5. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己制作的手电筒，并让其他幼儿评价。

此环节旨在培养幼儿的合作、分享、交流品质。

六、板书设计1. 板书《手电筒亮起来》2. 板书内容：（1）手电筒的构造：电池、小灯泡、导线、开关（2）手电筒的工作原理：电池→导线→小灯泡→开关七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并让家长帮忙拍照，至班级群。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、动手制作、随堂练习等环节，让幼儿了解了手电筒的构造和工作原理，培养了幼儿的动手操作能力。

课后，教师可以布置相关作业，让幼儿巩固所学知识。

2024年幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》

2024年幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
教学目标
•通过亲自体验和观察，让幼儿了解电路的基本原理
•培养幼儿的观察力和动手能力
•激发幼儿对科学探究的兴趣
教学准备
•手电筒
•电池
•电灯泡
•电线
•螺丝刀
教学过程
1.导入：老师向幼儿们展示一个手电筒，问他们知道手电筒是怎么点
亮的吗？
2.观察电路：让幼儿们观察手电筒的内部结构，发现其中的电池、电
灯泡和电线。

3.拆解手电筒：在老师的指导下，用螺丝刀将手电筒拆开，让幼儿近
距离地观察电路的连接情况。

4.组装电路：让幼儿们尝试用电池、电灯泡和电线重新组装一个简单
的电路。

5.点亮电灯泡：让幼儿们动手操作，连通电路，看看能否让电灯泡点
亮。

6.讨论：引导幼儿们讨论为什么电灯泡会发光，让他们自己总结出结
论。

7.拓展：可以邀请家长或其他老师带来不同类型的电路器材，让幼儿
继续探索电路的奥秘。

教学小结
通过本次科学游戏教案《手电筒亮起来》，幼儿们在动手操作中深入理解了电路的基本原理，激发了他们对科学的兴趣。

希望通过这样的活动，能够培养幼儿们的观察力、动手能力，为他们今后的科学学习打下良好的基础。

以上是本次教案《手电筒亮起来》的内容，希望幼儿在参与其中时能够享受到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第四章“光与影”第二节“手电筒亮起来”。

内容主要包括认识手电筒的构造、了解手电筒发光的原理、学习使用手电筒以及动手制作手电筒。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。

2. 培养幼儿动手操作能力和合作意识，提高幼儿的观察力和思考能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：手电筒发光原理的理解。

教学重点：手电筒的制作过程和使用方法。

四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。

学具：每组一套手电筒制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个手电筒进入教室，让幼儿观察手电筒的外观，引导幼儿思考：“这个手电筒有什么作用？它是怎么发光的？”2. 讲解手电筒构造和发光原理（5分钟）教师讲解手电筒的构造，包括电池、灯泡、导线等部分，并用图示展示手电筒发光原理。

3. 动手制作手电筒（10分钟）教师示范手电筒的制作过程，然后分组指导幼儿动手制作。

4. 互动交流（5分钟）各组展示制作的手电筒，互相交流制作过程中遇到的问题和解决方法。

5. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解一个简单的电路原理，让幼儿明白手电筒为什么能发光。

6. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成一个手电筒的制作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 手电筒构造：电池、灯泡、导线2. 发光原理：电流通过灯泡，使灯泡发光3. 制作步骤：连接电池、导线、灯泡，固定各部分七、作业设计作业题目：制作一个手电筒，并写一篇关于手电筒的观察日记。

观察日记：今天，我制作了一个手电筒。

它由电池、灯泡、导线和胶带组成。

当我把电池、灯泡和导线连接在一起时，手电筒亮了起来。

我发现，只要导线连接好，电池和灯泡就能发光。

手电筒真是一个神奇的发明！八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿了解了手电筒的构造和发光原理，培养了幼儿动手操作能力。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第5册第3单元“光与影”的章节内容。

详细内容包括手电筒的组成结构、工作原理，以及动手制作一个简易手电筒。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的组成结构，掌握手电筒的基本工作原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：手电筒的组成结构和工作原理。

难点：制作简易手电筒的过程，以及电池正负极的连接。

四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池、小灯泡、导线、开关各若干。

学具：每组一份手电筒制作材料（包括电池、小灯泡、导线、开关、纸筒等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带孩子们在黑暗的教室内寻找“宝藏”，引发幼儿对手电筒的兴趣。

2. 讲解手电筒的组成结构（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的各部分名称及作用。

3. 探索手电筒的工作原理（10分钟）教师通过实验，让幼儿观察手电筒亮起来的过程，引导幼儿了解工作原理。

4. 制作简易手电筒（15分钟）教师分发制作材料，指导幼儿按照步骤制作简易手电筒。

5. 随堂练习（5分钟）让幼儿尝试开关手电筒，观察手电筒的亮灭。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画图或文字形式描述手电筒的组成结构。

（2）制作一个简易手电筒，并尝试让家人猜猜它是怎么亮起来的。

2. 答案：（1）手电筒由电池、小灯泡、导线、开关、外壳等部分组成。

（2）电池的正负极通过导线连接小灯泡和开关，当开关关闭时，电流通过小灯泡，使其发光。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，教师应注意引导幼儿观察手电筒的亮灭现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品替代手电筒的材料，如用纸杯代替纸筒等。

（2）开展家庭作业，让幼儿与家人共同完成作业，增强亲子互动。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 手电筒工作原理的讲解3. 制作简易手电筒的过程4. 作业设计一、实践情景引入1. 创设一个充满神秘氛围的情境，如“宝藏探险”，让幼儿在黑暗中寻找隐藏的“宝藏”。

幼儿园大班科学精品教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班科学精品教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。

教学内容为第四章《光和影》的第二十三节《手电筒亮起来》。

通过本节课的学习，让幼儿了解手电筒的发光原理，掌握简单的电路知识，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。

二、教学目标1. 了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。

2. 学会使用手电筒，培养幼儿的安全意识和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：手电筒的构造、发光原理及使用方法。

难点：理解电路的连通性，掌握手电筒的拆装与组装。

四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带等。

学具：每组一份手电筒组件、电池、导线、小灯泡等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带孩子们到黑暗的教室，用手电筒照亮墙面，引发幼儿对光的好奇心，进而引导幼儿探讨手电筒发光的原理。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，让幼儿了解手电筒的各个部分。

（2）讲解手电筒的发光原理，让幼儿知道电池、导线、小灯泡之间的联系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范如何拆装手电筒，并讲解注意事项。

（2）教师演示如何正确组装手电筒，让手电筒亮起来。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拆装和组装手电筒，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

教师邀请各小组展示成果，对幼儿的操作进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 手电筒的构造：电池、导线、小灯泡、外壳等。

2. 发光原理：电池提供电能，导线传输电能，小灯泡发光。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的手电筒。

2. 答案：根据课堂所学，选择合适的材料，正确组装手电筒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了手电筒的构造和发光原理，培养了幼儿的动手操作能力。

2. 拓展延伸：让幼儿探讨手电筒的其他用途，例如：照明、信号传递等。

幼儿园大班教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《科学探索》第四章《光和影》，详细内容为第三节《手电筒亮起来》。

通过本节课的学习，让幼儿了解手电筒的工作原理，掌握简单的电路知识，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 了解手电筒的构造，知道手电筒的工作原理。

2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力，提高幼儿对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力。

三、教学难点与重点难点：手电筒工作原理的理解。

重点：掌握手电筒的构造，完成电路连接，让手电筒亮起来。

四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带等。

学具：每组一套手电筒拆卸工具、电池、小灯泡、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一个神秘的手电筒，邀请幼儿观察并猜测手电筒的工作原理。

通过讨论，激发幼儿对光和影的兴趣。

2. 新课导入（1）教师展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造。

（2）讲解手电筒的工作原理，让幼儿了解电路的组成。

3. 例题讲解（1）教师示范如何将电池、小灯泡和导线连接起来，让手电筒亮起来。

（2）讲解连接过程中需要注意的问题，如导线的正负极、电池的安装方向等。

4. 随堂练习（1）幼儿分组进行实践操作，尝试自己动手连接手电筒。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（1）教师邀请部分幼儿分享自己的操作过程和心得。

（2）针对幼儿的操作情况进行点评，强调正确的连接方法和注意事项。

六、板书设计1. 手电筒的构造2. 手电筒的工作原理3. 连接电路的步骤和注意事项七、作业设计1. 作业题目：让手电筒亮起来（1）用所学知识，连接一个简单的电路，让手电筒亮起来。

（2）记录操作过程和心得，与家长分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解手电筒的工作原理，培养幼儿动手能力和合作交流能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。

2. 拓展延伸：（1）开展科学活动，让幼儿了解其他发光物品的工作原理。

幼儿园大班教案《手电筒亮起来》

幼儿园大班教学计划《手电筒亮起来》大班《手电筒亮起来》课程适合大班以科学为主题的教学活动。

让孩子知道电池的正极和负极，了解电池的正极和负极连接，并使用手电筒进行操作和摆弄。

探索安装手电筒的乐趣。

快来看看幼儿园班级《手电筒亮起来》的教学计划。

活动目标：1.播放手电筒，喜欢操作，播放和寻找使手电筒亮起的方法。

2，认清电池的正负极，了解电池的正负极连接可以点亮。

3.体验安装手电筒的乐趣。

4.培养孩子的动手能力，大胆创造并与同龄人分享成功的经验。

5，愿意与同伴游戏合作，体验游戏的乐趣。

活动准备：1.教师准备各种老式手电筒和电池（供儿童打开并观察手电筒的组成）。

2.每人一张记录。

活动程序：首先，手电筒以谜语的形式出口，以激发幼儿探索的欲望。

铁柱不小，顶上有一个玻璃顶盖。

一只眼睛闪闪发光，黑色的地方在哪里。

- （手电筒）问题：手电筒有什么作用？为什么手电筒会发光？其次，显示手电筒和电池以允许孩子组装。

1.展示各种手电筒和电池，请观察儿童以了解手电筒和电池的多样性。

2.引导孩子仔细观察电池，并识别电池的正极和负极。

简介：电池又大又小，又胖又薄。

它具有正极和负极。

3.请为儿童手电筒配备各种电池，并探索如何组装以使手电筒亮起。

4，可以安装成功的儿童操作演示器，知道正负极连接可以使手电筒点亮。

第三，请儿童使用组装好的手电筒来探索游戏。

1.请将手电筒放在水彩笔侧面约10 cm处，逐渐改变手电筒和水彩笔之间的角度，并观察阴影长度的变化。

手电筒和水彩笔之间的角度越小，阴影越长，手电筒和水彩笔之间的角度越大，阴影越短。

2.要求孩子将自己的询问结果记录在记录表上。

3.关闭活动室的照明，拉起窗帘，让孩子们使用手电筒自由照明，感受光的直线和阴影之间的关系。

四，影子游戏游戏玩法和要求：每个团队选一个人来照亮手电筒并照亮墙壁。

其他孩子用手组装各种形状来玩游戏，然后更改打火机的转弯游戏。

活动扩展1.让幼儿知道他们生活中的各种电池。

2，引导孩子继续观察，了解生活中需要使用电池的其他物品，电池的外观，尝试拆卸。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.(1)

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。

教学内容主要包括第三章《光与影》的第二节《手电筒亮起来》。

详细内容为认识手电筒的构造、了解手电筒发光原理以及动手制作一个简易手电筒。

二、教学目标1. 了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。

2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点难点：手电筒发光原理的理解。

重点：手电筒的制作过程及操作方法。

四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池、灯泡、导线等散装配件，展示台。

学具：每组一个手电筒，电池、灯泡、导线等散装配件，安全剪刀，双面胶，透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，让幼儿观察手电筒的外形，邀请一名幼儿上台演示手电筒的使用方法，引导幼儿关注手电筒发出的光。

2. 讲解手电筒构造及发光原理（5分钟）教师通过展示台展示手电筒的拆解图，讲解手电筒的构造，引导幼儿了解手电筒发光原理。

3. 动手制作简易手电筒（10分钟）教师分发学具，指导幼儿按照步骤制作简易手电筒。

在此过程中，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成任务。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个典型的操作错误，进行讲解和纠正，使幼儿明确制作过程中的注意事项。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，独立完成手电筒的制作，教师巡回指导。

教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 手电筒构造：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 发光原理：电池提供电能，灯泡发光。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易手电筒。

答案：根据课堂所学，独立完成一个简易手电筒的制作。

2. 家长评价：家长观察幼儿制作过程，评价幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的困难，针对问题进行个别指导，提高幼儿的操作能力。

2024年大班优秀科学教案《手电筒亮起来》

2024年大班优秀科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学教育指导纲要》编制，涉及教材第四章“光与影”的第三节“简单电路”内容。

具体内容包括：了解手电筒的基本结构，探索光与电的关系，通过动手操作，理解简单电路的原理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手电筒的各个部分，了解手电筒的工作原理，并能够独立完成一个简单电路的搭建。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察与分析问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：手电筒工作原理的理解，简单电路的搭建。

难点：理解电路闭合与断开的原理，以及如何将这一原理应用于实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒模型，电池，小灯泡，导线，剪刀，胶带等。

2. 学具：每组一套手电筒组装材料，安全剪刀，双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个不发光的手电筒，提出问题：“为什么手电筒不亮？我们可以怎么让它亮起来？”引导学生进行思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图示和实物，讲解手电筒的结构和原理，引导学生理解电池、导线、灯泡之间的关系。

3. 动手操作（15分钟）学生分组，每组按照教师提供的步骤，合作完成一个简单电路的搭建，使手电筒发光。

4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，如“如何改变电路使灯泡亮度增加？”学生进行尝试并回答。

每组展示自己的成果，分享操作过程中的发现和问题。

六、板书设计1. 手电筒结构图2. 简单电路原理图3. 操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭简易手电筒。

答案：利用家中的废旧物品，如空矿泉水瓶、电池、小灯泡等，按照课堂所学原理，制作一个简易手电筒。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察学生在操作过程中的表现，针对出现的问题进行教学策略调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试更多与电相关的科学实验，激发他们对科学的兴趣。

【幼儿教案】幼儿园大班科学活动：手电筒亮起来 ,认识电池正负两极

幼儿园大班科学活动：手电筒亮起来，认识电池正负两极一、活动目标1. 在观察、拆装手电筒的过程中，了解手电筒主要的构成和安装办法。

2. 认识电池正负两极，懂得手电筒亮起来需要电池正负两极相连。

3. 在科学实验中，培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

二、活动准备1. 对手电筒的初步感知和已有的生活经验。

2. 老式手电筒若干，导线若干，电池若干,灯泡若干，手电筒轮廓图，电池安装操作图，视频，PPT。

三、活动过程：（一）通过手电筒舞视频导入，激发孩子对手电筒的探知兴趣。

师：今天老师给你们带来了一段很奇特的表演，我们一起来看一下。

教师播放视频，视频播放结束。

师：大家猜一猜这段表演中发光的物体是什么？观察的很仔细，很有想象力，是手电筒发光。

（二）观察、拆装手电筒，了解手电筒的构成和拆装方法。

1.创设问题情境，引发积极思考。

师：今天老师也给小朋友带来了手电筒，你的手电筒会发光吗？请你打开手电筒对着天花板试一试。

师：大家的手电筒都发出了亮光，真的很神奇，请关上放在盘里。

为什么手电筒能发出亮光？（请幼儿尝试说一说：有电池、灯泡等）2.拆开手电筒，观察其内部构造（教师结合PPT）（1）按要求拆装手电筒师：小朋友大胆的进行了猜测，到底是什么原因呢？秘密就在手电筒里，让我们一起来拆一拆、玩一玩、找一找，好吗？要求：注意拆下来的部件放到盘子里。

请仔细观察手电筒的每一个部分。

小组之间可以小声的互相讨论。

（2）引导幼儿观察，了解电池的正负极师：刚刚大家拆开手电筒，谁来说一说手电筒里有什么？孩子：电池（教师出示电池图片）首先请幼儿仔细观察电池，电池长什么样?两端一样吗?你还发现了什么?教师小结：鼓起来的这一端叫正极，用“+”号表示。

平平的这一端叫做负极，用“-”号表示。

不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，一个负极。

老师这里有一些电池的图片，你能不能快速的区分出他们的正负极?2.除了电池，谁有新的发现？教师播放PPT（电池、灯泡、弹簧、铁片、开关等）请幼儿说一说，出示课件，一起认识一下手电筒的组成。