2016年10月历史选考评分细则(阅卷老师版)
高考全面详细评分细则(吐血版)
一、网上阅卷流程高考阅卷实行流水作业，每一组阅卷老师都只负责一道答题。
阅卷前首先要进行试评，通过试评了解学生出现的问题。
在原有评分原则基础上制定更为详细的《评分细则》。
阅卷过程中必须严格遵守这一细则，做到给分合理，扣分有据，一把尺子量到底，正评时每一份试卷由系统同时分给两位阅卷老师批阅，如果两位阅卷老师的评分差别在设定的误差范围内，取其平均分后，系统自动汇总到合格卷；超出评分误差范围的，系统会将试卷再进行三评，三评后仍超出误差范围的，将会由最终专家审核小组进行审核。
二、网上阅卷对学生的卷面要求网上阅卷，首先对学生的答题纸进行分段扫描。
阅卷时阅卷老师只能看到相应部分试卷，所以考生在做题时一定要保护好答题纸，不能有污损。
题目一定要答在规定的答题区域，不能超出黑色边框。
扫描后的试卷比原来的真卷辨认难度有所增加，所以考生答题时，字迹一定要清晰，不能使用涂改液，修正带、胶带纸等进行修改。
答题前要仔细阅读答题卡上的注意事项，并严格执行。
三、评分细则试评专家组会制定出一个评分细则，对哪些情况扣分、哪些情况不扣分有相当详细的规定，考生Ⅱ卷得分率普遍较低的原因之一是不了解评分细则，因此了解评分细则，有利于规范答题，能减少不必要的失分。
1．化学用语的评分细则化学Ⅱ卷40%左右的答案要用化学用语表述，而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要求相当严格，如：(1)化学方程式、离子方程式，不写反应条件扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一处写错不得分，“”和“===”错用不得分，“↑”或“↓”符号该标出之处漏标酌情扣分。
(2)热化学方程式不注明各物质的聚集状态或焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明“－”号而漏写均判为不得分。
(3)将化学式写成名称、将有机物结构简式写成分子式、将离子方程式写成化学方程式均不得分。
2．化学简答与计算评分细则部分同学不注意文字表达的简洁性和准确性，答题时书写废话，既浪费时间又容易造成扣分，在审题过程中对试题的背景理解不透彻，答案偏离试题要求，或者书写字体潦草出现错字、白字等，而对于计算该有过程而未体现解题过程，计算结果无单位或不注意有效数字的问题，高考评分都有明确规定。
网上阅卷系统使用说明(阅卷老师部分)
网上阅卷系统使用说明（阅卷老师部分）1.评阅操作说明1.1主界面主界面分上中下三个部分，上侧为功能菜单区，中间部分又分为左右两块，左侧为图像显示区，右侧为打分区，下方为用户状态显示区。
1.2功能菜单区1.2.1图像调整F6图像滚屏F7图像缩小、F8图像放大、F9图像还原、F10图像翻转1.2.2标注点击“直线”、“曲线”、“对号”、“错号”、“半对”、“标注”分别在图像上做相应的标记，点击“撤销”停止上述标记方式在图像上的应用。
1.2.3缩略图显示当前图像的缩略图，可以使用鼠标将缩略图拖动到任何位置。
1.2.4样卷对比若专家组通过下发标准卷的方式对评阅员进行试评考核，评阅员每评阅一份试卷都可以通过本功能看到所评试卷自己与专家组的评分差异。
1.2.5标准答案若质检组将本题的标准答案通过电子方式发布到系统中，本功能将展示此标准答案，以利于评阅员评卷。
1.2.6题目切换若评阅员有本科目2个以上题目的评阅权限，可以通过本功能进行其他题目的切换评阅。
1.2.7锁定若评阅员要短暂离开，可使用本功能锁定评阅界面，防止他人恶意操作，锁定后需用评阅员的密码解锁。
1.2.8密码评阅员可使用本功能进行密码的修改。
1.3图像显示区本区域显示考试试卷对应题目的电子图像。
评阅员可以通过“图像调整”、“划线”、“背景设置”等功能对图像进行设置，也可以使用鼠标对图像进行拖动。
1.4打分区答卷评阅打分包括试评卷评阅打分和正常卷评阅打分。
评阅员参照答卷图像在评阅打分区域相应的得分点输入分数后(多个得分点点击回车后自动下移到下一个得分点)，点击回车或[确定]提交本卷成绩。
打分可分为两种方式，一种是在输入框输入分数，点击[确定]或回车后，系统给出分数提示，确定后，提交本题打分。
另一种打分方式是打分板打分，点击“打分板”链接，得分框下方会出现打分板，左键点击相应的分数后提交。
1.4.1异常卷标记在评阅过程中，会出现不清晰答卷、无图像答卷、做标记答卷等需要特殊标记的答卷。
近五年高考九大学科参考版《评分细则》出炉：认真看完每科多考20分！
近五年⾼考九⼤学科参考版《评分细则》出炉：认真看完每科多考20分！本⽂分九⼤学科分别来说说各学科的评分细则，⽂章有不少闪光点，⽐如历史不仅有标答更有题⽬材料的引⽤问题，⽐如地理不仅给出了标准答案，还因为每个⼈语⾔组织上存在差异⽽另外给出了⼀个答案，甚⾄是错误答案也有给出⽰例，相信你看过会有收获。
特别说明：为减少争议，⾼考命题组和阅卷组都不会发布当年的评分细则，但各⼤⾼中的名师和阅卷⽼师每年都会依据阅卷经验，推演出当年的评分细则参考，在备考过程中分享给学⽣，本⽂即由此⽽来。
并不代表官⽅标准，仅供参考。
1语⽂评分细则1）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语⾔、⽂体为重点，全⾯衡量。
①内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但⽂章不好、中⼼基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考⽣的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证⽂章观点的，要适当扣分。
②表达项(20分)——语⾔、⽂体和结构、卷⾯其重点是作⽂的结构、语⾔、⽂体、卷⾯等，但也要综合考量。
根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上⼀等或下⼀等打分。
在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在⼀等给分，只能在三等或⼆等或四等给分。
2）发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
①发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容⼆等，表达三等，发展等级⼀般可在⼆等给分。
②发展等级⼀般不在内容或表达的下⼀等给分，如内容⼀等，表达⼆等，发展等级⼀般在⼀等或⼆等给分。
③发展等级在内容给分的基础上，⼀般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在⼀等给分。
④内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中(整理精校版)
高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中作文辅导0104 1929高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。
但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。
阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的：1.从文章中心的确立看立意是否正确、集中①看文章中心是否突出。
当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。
同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意有可能进入一类卷了。
②看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。
文如其人，人的伟大在于思想。
平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。
一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精气神”。
这个思想就是看你对文题有无自己独到的理解、分析。
2.从立意的常见误区看立意是否正确、集中立意的常见误区有：①偏离题意。
②认知、情感有偏差。
如2015年山东卷作文，若在作文中大谈特谈生活中的阴暗面，社会上的种种不公正现象，固然扣住了“阴影”，但别忘了材料中的辩证关系，还有“光明”。
这不仅是偏题问题，恐怕还有认知问题。
只看到“阴影”，看不到“光明”的主流。
③立意散乱，多头绪多中心，缺少集中意识、重点意识。
④立意陈旧、一般，缺少新意和深刻。
这些误区常常是作文立意中的“雷区”，轻易不能碰。
这也是给我们的警示。
如何让立意正确、集中立意的要求是什么？从基础等级上看，就是正确、集中；从发展等级上看，就是深刻、新颖。
这里先谈谈立意正确、立意集中。
所谓立意正确，就是立意要符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有着健康的情感态度。
另外，必须符合题意，不跑题，不偏题。
所谓立意集中，就是聚焦观点，一篇文章只能提出一个观点，解决一个问题，太泛则滥，过大则空。
广东高考历史打分标准(一)
广东高考历史打分标准(一)
广东高考历史打分标准
一、考试内容
•广东高考历史考试分为选择题和非选择题两个部分。
•选择题占总分50%，共60道题。
•非选择题占总分50%，共2题。
二、选择题评分
选择题的评分主要遵循以下原则：
1.每个正确答案得2分，共120分。
2.漏选、错选以及多选均不得分。
三、非选择题评分
非选择题主要考察学生的写作能力和历史知识理解，评分主要遵循以下原则：
1.第一题为论述题，满分30分，主要考察学生对历史事件的理解
和分析能力。
2.第二题为分析应用题，满分20分，主要考察学生对历史知识的
应用能力。
四、评分细则
•所有阅卷老师需参考评分细则进行评分，确保公平公正。
•针对非选择题，评卷老师需进行详细批注，对学生的论述和分析进行全面评判。
•非选择题评分时需注意学生的语言表达和逻辑性。
五、评分流程
•阅卷老师需按照规定的时间完成评卷，并确保评卷质量。
•阅卷结束后，评卷主任将进行核对和汇总，确保结果的准确性。
六、综合素质评价
广东高考历史考试不仅关注学生的知识掌握情况，还注重学生的综合素质评价。
因此，在阅卷过程中，评卷老师还需对学生的表达能力、思维能力和批判性思维能力给予综合评价。
结语
广东高考历史打分标准旨在全面评价学生的历史知识掌握和能力发展。
通过科学的评分流程和细致的评卷细则，确保考试的公平性和准确性。
同时，注重对学生的综合素质评价，鼓励学生的思辨能力和批判性思维发展。
教师资格证考试评分标准
今天我们就来了解下阅卷背后那点事，看看高分卷面长什么样子1笔试由谁阅卷据称：（内部小道消息）在每年的教资考试中，有四所参与学校是负责阅卷工作的。
他们分别是：西南大学、山东师范大学、四川师范大学和浙江师范大学。
来自这四所学校的老师将进行周期为6-7天的教资试卷批改。
阅卷老师资质：阅卷老师由负责评卷的省份在全省范围内选聘，主要从师范院校中推荐。
阅卷教师应具备的条件：有较高的本学科业务水平的大学教师，工作责任心强、作风正派；自觉遵守评卷工作纪律；身体健康，能胜任评卷工作，年龄一般不超过55岁；无直系亲属参加本次中小学教师资格考试；熟悉计算机操作技能。
试卷阅评模式：答题卡评阅全部采用网上评阅模式，网上评卷工作实行“分级管理、逐级负责”的管理模式。
客观题部分由系统自动判定，主观题部分由阅卷老师评分，最后由阅卷系统统计成绩，生成各种报表。
2阅卷大数据在每年的教师资格考试试卷批改过程中，平均每名老师需要评阅试卷数量为2.5万份，结合上文提到的阅卷周期，相当于每名老师平均一天批阅数量为4000份、每小时的批阅为700份，而当这个数字精确到每分钟时，数量是惊人的12份。
我们来听听阅卷老师对卷子是如何得分的？首先排除，简答题不管会不会，都把字放上，有的学生认为写字越多，阅卷老师尽管不给分，辛苦分也会给1、2分吧！这种想法就大错特错！老师按照得分点的关键词给分。
3各类题型答题建议一、简答题备考时，需注意以下几点：1.切勿盲目背记全文，优先记忆关键词；2.必须分条分点答题（因为按点给分）；3.要点完整；4.能多勿少；不会答的根据自己的生活经验编写答案（即一本正经的好好编一下）；二、材料分析题在答题时，需注意以下几点：1.先评价，该老师的做法符合（不符合）……的要求，值得（不值得）大家学习；2.再分析（理论要点+展开+分析）；3.重要的写在前面，不重要的写在后面，一般为3-4条；4.综合素质大部分材料分析都是有答题套路的（多背一点不吃亏）三、辨析题应该这样做：（中学考辨析）1.先辨，是正确的，或是片面的、不正确的。
智学网操作步骤（教师简易版）
智学网操作步骤(教师简易版）一、阅卷模块智学网网阅系统在试卷扫描，切题划分，阅卷分配完成后，老师只需登陆账号进行阅卷即可。
具体操作步骤如下：1.打开网页，输入账号密码登陆系统。
(使用360、谷歌等第三方浏览器）2.在考试中心中，点击我要阅卷进入阅卷界面，对自己所分题目进行阅卷评分。
（在阅卷界面左上角有任务完成数量，此外老师阅卷任务量完成时，会有阅卷完成提示无试卷可阅提示。
）3.单科试卷阅卷结束后，管理员点击结束阅卷，系统会在半小时内提供单科成绩汇总及报告。
二、报告模块1．单科阅卷结束后，老师同样打开网页登陆系统；2.点击成绩报告查看自己所教班级学生成绩报告3.报考内容提供（1）考试总览：班级学生平均分，及格率，优秀率统计，成绩分段统计以及系统针对本次考试涉及知识点同学掌握程度的统计情况；（2）试题解析：试卷答题情况（得分率排序），试题解析（每道题班级内学生得分率，平均得分，针对客观题还提供具体各选项学生选择人数等具体答题情况）。
此外，还可以进行报告导出。
（3）成绩汇总：成绩汇总导出，学生报告查看。
另外，老师可在智学网首页扫描二维码下载教师端APP，进行网上阅卷，报告查看等功能操作，并且利用周周练选项给学生推送周练习题；学生暑假作业完成情况也能通过教师端APP进行监控查看。
最后感谢各位老师的配合，我们的系统可能还不够完美，各位老师如果有什么要求都可以随时和我联系，我们会尽量满足各位老师的需求，为老师教学提供更多帮助。
以下是我们的联系方式：杨海建：188****7376QQ群号：228951254其他注意事项：1、教师账号与学生账号密码修改后忘记密码可联系学校管理员通过学学校账号进行重置，学生密码忘记可通过各班班主任账号进行重置。
（教师默认密码111111，学生默认密码：同准考号）2、如果一道题有多个老师同时进行网阅，系统会自动将题量进行均分给每位老师,如果您的任务量结束，继续批阅的是其他老师还未进行批阅过的题目，不会重复进行批阅。
评分细则的作用
万一高考出现这样的问题，且时间不够时，应注明该题是那一题的答案，本题答案答在何处。切勿盲目否定，浪费时间，重复本不该重复的过程。
误区之三：环节脱链，高考意识不浓
优秀源于习惯。但是，习惯的养成却不是一朝一夕就能达到的，需要有一个过程。这个过程也可以说是一个高考意识的过程，在我们的高考意识中，还没有把习惯性行为导致的出错认为是一件大事，例如，有人会说我就是马虎了，不然的话，……，这样一来，似乎马虎还成了一种值得骄傲的本钱（其潜台词不外乎就是：我还是很不错的，我还是……）。所以，在高考试卷中随处可见学生习惯性致错的例子。
应对策略：高考评分的要求一般来说比较宽松。每问都是分步给分，可给可不给的分，一定要给。这就创造了给学生得分的机会。学生在作答时一定要有条理。在评卷过程中可以发现，当一题有几小题解答时，有的学生不标明小题号码，这样就会白白地丧失每问分步得分的机会。从前面的博文中可以看到，一道十几分的大题，结果
应对策略：正确的做法是，停止计算，并把后面的步骤或公式等等接着写出来，只有写出了得分点，老师才能给分。
数学思维能力的提高有一个渗透和熏陶的过程。数学思维能力的提高，不但使解决数学问题有特殊的思维方法和技巧，而且具有向其他学科领域进行迁移的能力。
数学思维能力是在知识传授和学习过程中逐渐得到培养和发展的，需要正确地开发和引导。从高考改革的趋势来看，未来的高考试题会给思维能力强的学生留下充分施展才能的空间。
走出误区，我们就可以在高考中赢得时间、赢得分数。
误区之一：苛求格式，浪费精力，关注无关紧要的步骤
规范格式答题，无疑是一直在教学上倡导的。在平时考试训练中，过于苛求注意格式，有时也会影响学生答题速度和效率。
对策：比如，高考评分细则对概率统计题的要求是不需要进行文字说明的，只要计算过程与结果正确，就可以得满分。平时在解概率统计题时，强调文字表达是为了帮助学生学会审题。有的学生在已经学会思维方式后，就可以适当放宽要求，这样既可以增强学生学习数学的信心，也符合高考评分细则的要求，使学生从“做题型”向“得分型”转化。
高考阅卷老师谈阅卷心得(历史)
高考历史试题答题规范及得分细则
每次考试后总有考生埋怨阅卷不公正，自己答案正确却得不到满分。
其实，原因很简单，你忽略了答案的外在形式上的"美观"和内容的完整性、准确性。
一、从历史试卷答题的外在形式上看，要做到：布局合理，用足空间；卷面干净、整洁；字体工整、清晰。
1.布局合理，用足空间。
（1）作答时应该看清题号顺序，在规定的区域内答题（否则扫描不进去，答得再好也没有用）。
（2）下笔作答应该尽量从左侧开始，空出来1-2个字符，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。
【常见问题】有的同学写答案时习惯从所给空间的中间写起，由于空间不够，有的同学写到最后几行字体越来越小；或者从答案末端画一大箭头转再到左侧，继续补充答案，给老师十分不好的印象，以至老师给起分来对你十分"苛刻"。
答题位置错误，具体有两种情况：一是将本题全部答到了其他题下，自己另外加上题号；二是将本题的部分内容答到其他地方，用箭头表示。
（虽然按规定阅卷过程中如果发现这样的情况要进行上报，但是由于进度问题，有的阅卷教师并没有上报该类试卷）2.卷面干净，整洁，不乱涂乱画，力求规范涂改；字体工整，清晰；大小适宜，疏密有度，要求用楷体或行楷体书写文字，笔画做到不连、不草、不多、不少。
由于试卷答题空间有限，字体大小要适中，仿照“作文方格”大小或略微紧凑一些即可。
文字不要过大，影响文字数量；也不要过小，影响评卷老师阅读。
高考要求用0.5mm黑色签字笔，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔。
选用合格的2B铅笔涂卡，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象。
二、从历史试卷答题的内在内容上看，“依分定点（N/2+1点），多多益善；组织有方，实现“五化”科学表达，又简又专”。
1.依分定点，多多益善（1）依分定点：N/2+1点有同学会问，面对一个问题，回答多少内容算是"正好"呢？答曰"一分价钱一分货"，"给多少分回答多少内容"。
试验中学考试阅卷教师使用说明
多项单选框： 用鼠标点击分数，点击提交后 直接保存跳到下一题。
文本输入框： 用键盘输入分数，按Enter键 直接保存跳到下一题。
分步喜好设置： 设置显示的分数段
我的阅卷---一致性对比
图形报告
3
图形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ告
在菜单栏点击统计— 图形报告
阅卷结束，计算分数 完毕，生成报表后， 老师可以查看学生成 绩图形报告
点击进入讲评
考后讲评
原题展示 考点、统计分析
谢 谢 Thanks
我的阅卷
1、选择对应考试进入阅卷
2、选择题号点击阅卷
查看我的阅卷数
我的阅卷
对显示图片进行放大/缩小
查看历史评分记录
设置给分版
我的阅卷---历史评分
通过选择分数 找出需要修改的试卷
按批阅时间选择 需要修改的试卷
我的阅卷---给分板设置
给分版有3个选项，分别是：多项单选框、文本输入框、分步喜好设置。
图形报告
老师可以查看不同 班级的成绩报表
点击查看 不同类型报告
标注知识点
4
标注知识点
在菜单栏点击讲评— 标注知识点
标注知识点
标注知识点进度 显示已标注题数
点击标注知识点
标注知识点
题目按小题顺序排列 已标注知识点
题目难易程度
原题展示区
知识点列表
考后讲评
5
考后讲评
在菜单栏点击讲评— 考后讲评
考后讲评
实验中学考试 阅卷教师使用说明
目录
Contents
1 如何登录
2 我的阅卷
3 图形报告 4 标注知识点
5 考后讲评
如何登录
1
如何登录
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2016年高考数学答题规范教你规范答题少丢分(共28张)详解
1 1 2 3 所以三棱锥 VP—MAB＝ × ×a×2a×2a＝ a .………… 11 3 2 3 分 所以 VP—MAB∶VP—ABCD＝1∶4.…………………14 分
评分细则 (1)在第(1)问中，若缺少线面垂直的条件，则本步不给分． 性质或判定的条件不充分的都应适当扣分． (2)在计算过程中，缺少必要的说明，要适当扣分． (3)在第(1)题不做或做错的情况下，第(2)题做对照样给分.
评分细则：(1)能正确求出 f(1)的值给 2 分； (2)第(2)问给出结论 f(x)为偶函数给 2 分. 证明不正确的只得结论分． (3)能得到 3＝f(64)的给 1 分，变形为 f[(3x＋1)(2x－6)]≤f(64)可 得同样分． (4)转化不等价的扣 4 分 .
规范六 解题步骤要规范
正解 解 (1)设两个白球为 B1， B2；两个红球为 H1，H2.……… 1 分 一次抽两球，可以是{B1，B2}，{B1，H1}，{B1，H2}，{B2，H1}，{B2， H2}， {H1， H2}；………………………………6 分 所以共有 6 种不同的抽法.………………………………… 7 分 (2)设 “获奖”这一事件计为 A.…………………………… 8 分 “获奖 ”所包含的基本事件共有一种，即{H1，H2}.10 分 1 ∴ P(A)＝ .………………………………………………… 13 分 6 答：获奖率约为 16.7%.……………………………14 分 评分细则 (1)第 (1)问，只写出抽取方法 6 种，没有列举，给 2 分；正确列举出 了所有可能，没有总结性语言扣 1 分． (2)第 (2)问，只写出获奖率，过程不全的给 2 分；概率正确，没有转 化为百分率的扣 1 分． (3)步骤不规范，不完整的，扣除本步骤分 .
答题规范与评分细则
例2 (2015· 全国Ⅰ，39)阅读材料，完成下列要求。 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我 们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记 得住乡愁。 纪录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多 个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一 传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报 国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的， 有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助 的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的…… 《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中 国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为 《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目 中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取 传统乡村社会治理的智慧和经验…… (1)培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传 统美德。运用文化生活知识对此加以说明。 (2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住 乡愁》中获得不同感受的原因。
答题规范与评分细则
[概述] 要想提高主观题的得分率，答案 必须做到“外在美”与“内在美”的统一。“外 在美”就是表述结构清晰、层次分明、格式 规范、美观大方；“内在美”就是政治术语 表述准确、完整、严谨、思路清晰、表达 流畅、符合逻辑，做到知识性与逻辑性、 思想性的统一。 (一)格式规范 美观大方 字迹潦草，让改卷老师如看天书；卷面脏 乱，改动不统一……每年因为卷面书写不规 范导致失分的学生都不在少数，而这些错 误都是一些不应该出现的错误。要向规范 要分数，向规范要成绩，在高考中减少无 谓失分。
主观试题评分细则
▪ (1)内涵式题问的提示语往往有“根据材料分 析……”，解题时必须完全依据材料进行。
▪ (2)外延式题问，其提示语往往有“根据(或 结合)所学知识分析……”，解题时要联系所 学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
▪ (3)内涵与外延结合式题问的提示语往往有 “根据材料并结合所学知识分析……”，解 题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
2．充分利用题问和材料所提供的有效信息， 适度转换，整理运用自己的语言回答问题。
▪ 第一，多提炼。 ▪ 在回答高考历史主观题时，要使自己的答案与标准的参
考答案完全一致或者极为相似，基本是不可能的。这就 需要把材料中的内容按其段落或句子，划分成几个不同 的层次，然后把这些不同层次的内容提炼成自己所要回 答的关键词、关键句。提炼的关键是要把一些文言材料， 或者分布在不同段落和不同句子中的同一属性的内容整 合组织起来，升华为自己得出的结论。提炼要反映材料 的共同属性，是对材料本质的归纳，而不是对其现象的 简单反映。分别就题中所提出的问题，有针对性地进行 提炼，就比较容易提炼出符合题意的高层次的、本质性 的内容来，较好地切中材料所携带的深层次信息。
▪ 第二，多术语。 ▪ 在回答高考历史主观题时，要正确使用历史名词、
历史术语。这就要求考生必须在平时多加记忆、 多加练习和经常书写。从评分细则来看，用词不 准或词不达意者，均不给分，由此可见准确使用 学科术语在高考答题中的必要性和重要性。正确 使用历史术语是获得高分的前提，在答题时不能 使用与历史专业不相符的词汇(如网络用词等)， 以免给评卷老师留下华而不实的印象。
▪ 第三，抓关键。
▪ 从以上的评分细则中可以发现一个重要的共同属 性，那就是回答历史主观题时，紧扣一句话中的 关键词或根据题意整合、提炼出关键词至关重要。 因为从评分细则来看，高考阅卷还是“采点”给 分，很少“采意”给分。抓关键词的主要方法是， 根据题意的要求，判断出答题的主要方向，然后 围绕这一主要方向进行归纳。如第37题中的“选 拔人才”“公平、公正”“特权、垄断”“扩 大”“官员素质、管理效率”等等，就是这样； 而第39题中的“民族团结”“民族融合”“凝聚 力”“向心力”等关键词，也是这样。
高考数学评分细则
高考数学评分细则参考一、数学阅卷流程二、分题型展示题型一、三角形解答题高考真题：(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路(三)阅卷老师提醒——明原因三角函数题目属于高考题中的低中档题,但每年考生的得分情况都不理想,如公式记忆不清、解题方法不明、解题方法选择不当等问题屡屡出现,不能保证作答“会而对,对而全,全而美”.下面就以2017年高考数学全国卷Ⅰ理科第17题为例进行分析说明.1.知识性错误2.策略性错误(四)新题好题演练——成习惯题型二、数列解答题(2016全国,文17)(本小题满分12分)已知{an}是公差为3的等差数列,数列{bn}满足b1=1,b2=,anbn+1+bn+1=nbn.(1)求{an}的通项公式;(2)求{bn}的前n项和.(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路解法二(三)阅卷老师提醒——明原因(四)新题好题演练——成习惯题型三、概率与统计解答题(2017全国2,文19)(本小题满分12分)海水养殖场进行某水产品的新、旧网箱养殖方法的产量对比,收获时各随机抽取了100个网箱,测量各箱水产品的产量(单位:kg),其频率分布直方图如下:(1)记A表示事件“旧养殖法的箱产量低于50 kg”,估计A的概率;(2)填写下面列联表,并根据列联表判断是否有99%的把握认为箱产量与养殖方法有关;箱产量<50kg 箱产量≥50kg旧养殖法新养殖法(3)根据箱产量的频率分布直方图,对这两种养殖方法的优劣进行比较.(一)评分标准展示——看细节(二)阅卷老师提醒——明原因1.正确阅读理解,弄清题意:与概率统计有关的应用问题经常以实际生活为背景,且常考常新,而解决问题的关键是理解题意,弄清本质,将实际问题转化为数学问题求解.2.对互斥事件要把握住不能同时发生,而对于对立事件除不能同时发生外,其并事件应为必然事件,这些也可类比集合进行理解,具体应用时,可把所有试验结果写出来,看所求事件包含哪几个试验结果,从而断定所给事件的关系.3.用频率分布直方图解决相关问题时,应正确理解图表中各个量的意义,识图掌握信息是解决该类问题的关键.4.某些数据的变动对中位数可能没有影响.中位数可能出现在所给数据中,也可能不在所给数据中.当一组数据中的个别数据变动较大时,可用中位数描述其集中趋势.平均数与方差都是重要的数字特征,是对总体的一种简明的描述,它们所反映的情况有着重要的实际意义,平均数、中位数、众数描述其集中趋势,方差和标准差描述其波动大小.5.独立性检验的注意事项(1)在列联表中注意事件的对应及相关值的确定,不可混淆.K2的观测值k的计算公式很复杂,在解题中易混淆一些数据的意义,代入公式时出错,而导致整个计算结果出错. (2)对判断结果进行描述时,注意对象的选取要准确无误,应是对假设结论进行的含概率的判断,而非其他.(三)新题好题演练——成习惯(2018四川凉山诊断性检测)为了解男性家长和女性家长对高中学生成人礼仪式的接受程度,某中学团委以问卷形式调查了50位家长,得到如下统计表:男性家长女性家长合计赞成12 14 26无所谓18 6 24合计30 20 50(1)据此样本,能否有99%的把握认为“接受程度”与家长性别有关?说明理由;(2)学校决定从男性家长中按分层抽样方法选出5人参加今年的高中学生成人礼仪式,并从中选2人交流发言,求发言人中至多一人持“赞成”态度的概率.参考数据P(K2≥k)0.05 0.010k 3.841 6.635题型四、立体几何解答题(2017全国3,文19)(本小题满分12分)如图,四面体ABCD 中,△ABC是正三角形,AD=CD.(1)证明:AC⊥BD;(2)已知△ACD是直角三角形,AB=BD.若E为棱BD上与D 不重合的点,且AE⊥EC,求四面体ABCE与四面体ACDE的体积比.(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路(三)阅卷老师提醒——明原因1.证明线面垂直时,不要忽视“面内两条直线为相交直线”这一条件,如第(1)问中,学生易忽视“DO∩BO=O”,导致条件不全而减分;2.求四面体的体积时,要注意“等体积法”的应用,即合理转化四面体的顶点和底面,目的是底面积和顶点到底面的距离容易求得;3.注意利用第(1)问的结果:在题设条件下,如果第(1)问的结果第(2)问能用得上,可以直接用,有些题目不用第(1)问的结果甚至无法解决,如本题中,由(1)及题设知∠ADC=90°.4.要注意书写过程规范,计算结果正确.书写规范是计算正确的前提,在高考这一特定的环境下,学生更要保持规范书写,力争一次成功,但部分学生因平时习惯,解答过程中书写混乱,导致失误过多.(四)新题好题演练——成习惯题型五、解析几何解答题(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路(三)阅卷老师提醒——明原因(四)新题好题演练——成习惯题型六、函数与导数解答题(2017全国2,文21)(本小题满分12分)设函数f(x)=(1-x2)ex.(1)讨论f(x)的单调性;(2)当x≥0时,f(x)≤ax+1,求a的取值范围.(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路解法二设g(x)=(x2-1)ex+ax+1,x≥0,则g(x)≥0恒成立.g'(x)=(x2+2x-1)ex+a.g ″(x)=(x2+4x+1)·e2>0,g'(x)在区间[0, +∞)内单调递增.当a≥1时, g'(x)≥g'(0)=-1+a>0, 此时g(x) 在区间[0, +∞)内单调递增, g(x)≥g(x)=0,符合题意.当a<1 时, g'(0)=-1+a<0,当x≥1时, x2+2x-1≥2,取x1=ln(e+a),则g'(x1)≥2(e+|a|)+a=2e+|a|+(|a|+a)>0,故存在x0>0, 使得g'(x0)=0, 且当x∈(0,x0) 时, g'(x)<0, 此时g(x) 单调递减, g(x)<g(0)=0, 不符合题意.综上所述, a的取值范围是[1, +∞).解法三构造函数g(x)=(1-x2)ex-ax-1, 则g'(x)=(-x2-2x+1)ex-a.因为g(0)=0, 故一定存在x0>0, 使得x∈[0,x0] 时, g'(x)≤0.(若不然, 即任意x0>0,x∈[0,x0] 时g'(x)>0, 则x∈(0,x0),g(x)>0 时, 不符合题意) .从而有g'(0)=1-a≤0,即a≥1.下面证明a=1 时, g(x)=(1-x2)ex-x-1≤0(x≥0)恒成立.由于g'(x)=(-x2-2x+1)ex-1,g ″(x)=(-x2-4x-1)ex<0, 知g'(x) 在[0, +∞)内单调递减, 且g'(0)=0, 故g'(x)≤0,[g(x)]max=g(0)=0≤0,故a的取值范围是[1, +∞).(也可直接证明a≥1时, g(x)=f(x)-ax-1≤0成立)(三)阅卷老师提醒——明原因1.利用导数研究函数或不等式问题时,正确求导是第一步,也是关键一步,而学生往往开始求导就出现错误,后面的运算全部变成了无用功;2.分类讨论解决问题时,首先要明确分类的依据和标准;分类讨论思想是高中数学中的一种重要思想,也是学生的难点,关键要搞清“为什么要讨论?”“如何去讨论”,如本题中,需要讨论a与0,1的大小关系.3.要注意书写过程规范,计算结果正确.书写规范是计算正确的前提,在高考这一特定的环境下,学生更要保持规范书写,力争一次成功,但部分学生因平时习惯,解答过程中书写混乱,导致失误过多.(四)新题好题演练——成习惯(2018 河北保定一模) 已知函数f(x)=x+.(1) 判断函数f(x) 的单调性;(2) 设函数g(x)=ln x+1,证明: 当x∈(0,+∞),且a>0 时,f(x)>g(x).(1)解因为f'(x)=1-(x≠0),①若a≤0,f'(x)>0,∴f(x) 在( -∞,0),(0,+∞)为增函数;②若a>0, 则f'(x)>0⇒x2-a>0⇒x<-或x>,f'(x)<0⇒x2-a<0⇒-<x<(a≠0),∴函数f(x) 的单调递增区间为( -∞,-),(,+∞),单调递减区间为( -,0),(0,);题型七、参数方程与极坐标解答题(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路(三)阅卷老师提醒——明原因1.基本的定义、公式,方法要掌握牢固:本题第(1)问考查消参求轨迹方程的问题,属于基本问题,第二问求解点在极坐标系下的极径,属于基础概念的考查,但是要求对基本的概念和公式能够熟练理解和掌握.2.注意利用第(1)问的结果:在题设条件下,如果第(1)问的结果第(2)问能用得上,可以直接用,有些题目不用第(1)问的结果甚至无法解决,如本题即是在第(1)问的基础上进行计算求解极径问题.3.写全得分关键:写清解题过程的关键点,有则给分,无则没有分,同时解题过程中计算准确,是得分的根本保证.如本题第(1)问要写出直角坐标方程,注意所得的轨迹方程不包括y轴上的点.第(2)问中方程的思想很重要,联立极坐标方程求解极径、极角体现出方程思想的无处不在.(四)新题好题演练——成习惯题型八、不等式选讲解答题(2017全国3,文23)(本小题满分10分)已知函数f(x)=|x+1|-|x-2|.(1)求不等式f(x)≥1的解集;(2)若不等式f(x)≥x2-x+m的解集非空,求m的取值范围.(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路(三)阅卷老师提醒——明原因1.基本的定义、公式、方法要掌握牢固:本题第(1)问考查绝对值不等式的解法,属于基本问题,第(2)问求解参数的取值范围,要求同学们能够结合恒成立的条件进行灵活变形处理.2.注意利用第(1)问的结果:在题设条件下,如果第(1)问的结果第(2)问能用得上,可以直接用,有些题目不用第(1)问的结果甚至无法解决,如本题即是将原问题转化为求解最值的问题来确定参数的取值范围.3.写全得分关键:写清解题过程的关键点,有则给分,无则没有分,同时解题过程中计算准确,是得分的根本保证.如本题第(1)问要写出分段函数的形式,分段求解不等式的解集.第(2)问中转化的思想很重要,将原问题转化为求解最值的问题即可,转化的思想是高中数学的重要数学思想之一.(四)新题好题演练——成习惯三、阅卷基本建议高考数学阅卷对知识点和步骤的把握,公正客观,本着给分有理扣分有据的原则,寻找得分点,否则写再多也是徒劳的.但是也并非完全无情,比如有少数考生答题错位,会被要求作为异常试卷提交,由专家组特殊处理,而不是直接判了零分等.为此,总结如下解题中需要把握的准则:1.阅卷速度以秒计,规范答题少丢分高考阅卷评分标准非常细,按步骤、得分点给分,评阅分步骤、采“点”给分.关键步骤,有则给分,无则没分.所以考场答题应尽量按得分点、步骤规范书写.阅卷中强调关注结果,过程可采用不同的方法阐述.2.不求巧妙用通法,通性通法要强化高考评分细则只对主要解题方法,也是最基本的方法,给出详细得分标准,所以用常规方法往往与参考答案一致,比较容易抓住得分点.阅卷中把握见点得分,踩点得分,上下不牵连的原则.3.干净整洁保得分,简明扼要是关键若书写整洁,表达清楚,一定会得到合理或偏高的分数,若不规范可能就会吃亏.若写错需改正,只需划去,不要乱涂乱划,否则易丢分.4.狠抓基础保成绩,分步解决克难题(1)基础题争取得满分.涉及的定理、公式要准确,数学语言要规范,仔细计算,争取前3个解答题及选考不丢分.(2)压轴题争取多得分.第(1)问一般难度不大,要保证得分,第(2)问若不会,也要根据条件或第(1)问的结论推出一些结论,可能就是得分点.。
中学教师考核细则(4篇)
中学教师考核细则通常由教育部门或学校制定，目的是评估中学教师的教学能力、专业素养和综合能力。
以下是一些常见的考核细则：1. 教学能力评估：- 学生学业成绩：评估学生在教师任教期间的学业成绩情况，包括考试分数、学科竞赛成绩等。
- 教学方法：评估教师的授课方法是否合理、生动，教学资源是否充足，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
- 学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，包括教师教学效果、教态、态度等。
2. 专业素养评估：- 学历与资格：评估教师的学历背景和专业资格，是否符合中学教师的要求。
- 学科知识和教学能力：评估教师的学科知识掌握程度、对课程标准的理解和把握，能否针对学生的学习特点进行因材施教。
- 专业发展与学习：评估教师的专业发展情况，包括参加培训、学术研究等，是否具备持续学习和提升的动力。
3. 综合能力评估：- 学生管理与班级管理：评估教师对学生的管理能力，包括班级纪律管理、学生行为引导等。
- 与家长和社会的协作能力：评估教师与家长的沟通与协作能力，是否能积极与家长合作共同促进学生发展。
- 师德师风：评估教师的职业道德和教育教学素养，是否遵循教师职业道德标准，是否具备良好的师德师风。
以上仅为常见的考核细则，实际中学教师的考核细则可能会因地区和学校而有所不同。
中学教师考核细则（2）是指对中学教师进行评价和考核的具体规定。
以下是一般情况下中学教师考核细则的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果等方面，包括学生的学业成绩、教师的教学计划和教材使用等。
2. 教育理念和教育方法：评估教师的教育理念和教育方法是否符合学校的教育目标和要求，包括教师的教育观念、教学策略和课堂管理等。
3. 学术研究和教育创新：评估教师在教育研究和教育创新方面的贡献，包括教师的科研成果、教育论文和教学改革项目等。
4. 教师团队合作和师德师风：评估教师在团队合作和师德师风方面的表现，包括教师与同事的合作、与学生的关系、与家长的沟通等。
高考作文评分标准及评分细则
高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准及评分细则1大多数省份高考作文满分为60分，个别省份除外，如江苏卷是70分。
高考作文一般要求立意自定、文体自选或除诗歌外、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。
一、高考作文内容项评分标准(一)一等高考作文符合题意：凡是在高考作文材料内容及含义范围内行文的中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实：凡是材料丰富，表现主题的思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真挚：凡是行文合情入理的(二)二等高考作文符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确：凡是能围绕主题构思行文的内容较充实：高考作文材料能基本表现主题思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真实：凡是行文朴实，不造作(三)三等高考作文基本符合题意：尚能把握高考作文材料含义，但行文中有所游离中心基本明确：尚有中心，但部分高考作文材料游离中心之外内容单薄：虽有高考作文材料，但不足以表现主题思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实：行文有造作痕迹(四)四等高考作文偏离题意：仅抓高考作文材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选高考作文材料不能表现主题思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、高考作文表达项评分标准(一)一等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写规范(二)二等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构完整：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较规范，易辨认(三)三等高考作文基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认(四)四等高考作文不符合文体要求：不能辨认文体类型结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3—5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。
解读高考阅卷评分细则及启示
。
【考生答题情况分析】 （1）乙炔（1分） 碳碳双键和醋基（2分） （共3分）
注：第一空唯一答案。写构造式 、构造简式 均不给分。
第二空 C C
O
给分，
CO
、 COO
O
、 C OR 均给分，第二
空前后顺序可换。
（2）加成反应 消去反应（每空1分，共2分）答案唯一，不可更换位置。
（3） CH2 第一空中旳 OH”这么写
上述标答中打下划波浪线“”旳，对1个给1分，但是“→”上、下方旳物质或 条件
不论错多少，只要有错均只扣“1分”。起始物质“”错了也扣1分。第二个和 第三
个“→”旳先后顺序能够整体调换，即：
由“浓H2SO4”或“浓H3PO4”替代。 再者
也可给分，其中催化剂Al2O3也可
怎样将复习落到实处
1、做个“读书人”，准 确把握复习备考旳方向 做个“做题者”，从真题中培养自己旳命题敏感
常见问题：
2H3BO3+3Mg=2B+3Mg(OH)2 2H3BO3+3M==2B+3Mg(OH)2
2H3BO3+3Mg=2B+3MgO+3H2O
2H3BO3==B2O3+3H2O B2O3+3Mg ==2B+3MgO 分值：[0、1、2]除 去
85 18
评分实施细则： 硫酸锰、二价锰离子、均得1分（Mn2+、SO42－不得分）
考核目旳与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创
H
第二空如下写法不能给分：CH2
H2C 或
CH3H
或
但是只要表达出顺式构造，成H3C一C定角C 度H 如或n 均给分H2C。C C CH2 n
2016年4月历史选考评分细则(阅卷老师版)
2016年4月浙江省普通高校招生选考科目考试非选择题部分二、非选择题（本大题共4小题，共40分）31．K1、K2 阅读材料，回答问题。
（10分）材料一1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会在北京举行。
毛泽东指出大会的任务是“为了建设一个伟大的社会主义的中国而奋斗”。
刘少奇作政治报告，对国内主要矛盾变化作出判断，并提出党和国家在新形势下的主要任务。
周恩来提出在综合平衡中稳步前进的经济建设方针。
陈云针对急切期望实现“纯而又纯”绵社会主义的想法，指出：“计划生产是工农业生产的主体，按照市场变化而在国家计划许可范围内的自由生产是计划生产的补充。
”这些报告和讲话体现了中国共产党在探索建设社会主义道路方面取得的初步成果。
——摘编自《中华人民共和国史（1956－1965）》等材料二下图所示为我国经济体制改革进程中国有企业的一种治理模式——引自《中国国有企业改革30年研究》（1）根据材料一和所学知识，指出中国共产党召开这次全国代表大会的历史背景，并概括大会所取得的“初步成果”。
（6分）【参考答案】（1）背景：社会主义制度基本建立；探索建设社会主义道路。
2分评分细则（参考）：写出“社会主义制度基本建立”即可得2分（写出“探索建设社会主义道路”的学生不多）；写“三大改造基本完成”也可得2分；成果：正确判断国内主要矛盾的变化；明确尽快把我国从落后的农业国变为先进的工业国的任务；提出在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；思考计划与市场的作用。
评分细则（参考）：1分1点，比较好的学生也基本只能写出3点，第4点写准确的很少。
（2）根据材料二和所学知识，指出上述模式所体现的企业制度，这一制度的建立适应了什么经济体制的要求？概括指出该经济体制的的初步建立对我国现阶段所有制结构产生的重要影响。
（4分）（2）制度：现代企业制度；评分细则（参考）：1分；写“股份制”给1分；“国有企业、厂长经理”不给分；失分还是较多的；体制：社会主义市场经济体制；评分细则（参考）：1分；没有写出“社会主义”也可以得1分；影响：确立了公有制为主体；多种所有制共同发展的格局。
专题1 研读评分细则,关注答题规范
一、研读《评分细则》1．什么是评分细则高考阅卷的评分细则，不仅仅是我们平常在报纸上或参考书上见到的参考答案，它还包括对参考答案的补充说明，是高考阅卷老师评分的主要依据。
阅卷专家组和各小组的阅卷组长，首先从考生答卷中提取样卷，再根据学生的答题情况对参考答案进行扩充。
阅卷教师报到后首先听取专家解读评分细则，然后集中进行试批，每位阅卷教师“试批”30份试卷，阅卷老师在“试批”过程中如发现该给分的和不确定是否应该给分的答案可以找阅卷组长进行讨论，交由专家组统一审阅，确定最终的评分细则。
评分细则是评分的规则、标准，熟悉评分规则、充分利用规则，就可以扬长避短、获得分数最大化，因此有必要对近年来的评分细则进行仔细研读、揣摩，体会其中透露的导向信息，针对自己的薄弱环节，有意识地进行规范性的组织答题，智力因素和非智力因素双管齐下，考取最好的成绩。
2．高考阅卷尺度把握高考改卷中的——宽：(1)意思对即可——有相当多的替换词；(2)前后不株连——踩点(字、词)给分；(3)答案属于并列关系的，答出其中任一点，给满分。
高考改卷中的——严：(1)意思必须对——替换词严格规定；(2)关键错别字不得分。
3．2014全国课标卷Ⅰ评分细则研析36．(24分)阅读图文资料，完成下列要求。
上图所示区域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风(大于等于8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。
(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。
(6分)答案多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大。
(2分)冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；(2分)错那湖水位低，(因河口外湖区水深较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。
(2分)评分细则多条河流在此注入错那湖/泥沙沉积/河口三角洲面积较大/河流带来大量泥沙(均得2分)冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露/河滩裸露(均得2分)错那湖水位低，(因河口外湖区水深较浅)出露的湖滩泥沙面积较大/地表多沙质风化物(均得2分)均分0.4分，26万考生中22万0或1分，是得分率最低的题。
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2016年10月新学考选考历史阅卷评分细则
31.（1）特点：工商业经济发展迅速；（2分）在全国具有优势地位。
（2分）（单独表述工业经济或商业经济不给分；如果照抄材料中内容给1分；优势地位可以用“重要”、“领先”、“比重大”等词，都可以得2分；）（本小题不含零平均得分2.28分）
（2）原因：上海工人阶级队伍壮大，在五四运动中发挥了主力军作用，成为工人运动中心；（2分）（表述出工人人数多、队伍壮大等给1分；表述出工人的主力作用给1分，但工人阶级登上政治舞台不给分。
）《新青年》进一步推动了马克思主义的传播；建立了第一个共产主义小组；工人运动与马克思主义有效结合；上海共产主义小组对全国党组织的建立和发展起到引导和指导作用。
（4分，任意1点2分）（因学生概括材料信息较弱，故适度放宽，照抄材料每点1分，最多3分；第一点写《新青年》迁到上海给1分，写马克思主义在上海传播可以给2分；第二点共产主义小组需要写出“第一个”才给2分；第三点多数学生写的材料原文“革命思想和工人运动结合”只给1分；第四点写出“引领”、“指导”等都可以给2分；）（本小题不含零平均得分3.45分）
32.（1）光荣革命后，国王权力的来源不再是神而是议会；（2分）（写出光荣革命1分，写到议会给2分；）英国确立了君主立宪制。
（2分）（必须写出给2分。
）（本小题不含零平均得分2.5分）（该题在阅卷过程中引起老师们的不满，甚至愤怒。
因为阅卷组要求只要看到“议会”两字就给2分，不管学生句子表达是否妥当，哪怕是学生写“国王推翻议会”，因有“议会”两字就给2分。
学生写“《权利法案》”则不给分，这和命题组当初的设计不一致，也引起老师们的不满。
）
（2）《权利法案》。
（2分）（必须写出给2分）主要内容：略。
（2分，任答2点满分）（如果写出限制国王的立法、征税、军事、司法等权都只能给1分）资产阶级代议制度。
（2分）（言之成理，酌情给分）（写代议制可以给2分，写君主立宪制给1分；因为设问这种有“巨大动力”一词，很多学生答到除开代议制之外的工业革命背景内容，都给了1分。
）（本小题不含零平均得分3.43分）（该题在阅卷中，第一天（21日）下午，学生写“君主立宪制”给了2分，到下午结束前，阅卷组改变主意，给1分。
这引起老师们的不满。
答“代议制”以外
的内容也给分，也引起部分老师的不满。
）
33.（1）预期目的：阻止北方游牧民族（匈奴）南下侵扰。
（2分）（写出巩固北部边防也给2分。
该题不写出“北方”，只笼统写“少数民族”，均不给分。
“匈”写成“凶”，不给分。
这个小题控制严格，主要考虑到选考题，不放宽。
）
实际结果：保护了内地农业生产和人民生命财产；沿着长城西进的轨迹，形成了丝绸之路；促进了中外经济文化的交流。
（2分）（三小点落在“保护”“发展”“交流”上面来采点给分，任意两点就2分）成为中华民族的伟大象征。
（2分）（写到精神层面即可得2分，写到长城是世界文化遗产也可以，但必须体现精神上的。
如写“长城是标志性建筑”不给分。
）（本小题不含零平均得分2.94分）（2）侧重解读①长城地处北部游牧区和农耕区的分界线；（2分）（一定要写出游牧和农耕）长城是联结游牧民族和农耕民族经济、文化的重要纽带。
（2分）（一定要写出游牧民族和农耕民族）侧重解读②内政：贞观之治，民族团结政策；（2分）（贞观之治表述到轻徭薄赋、休养生息等也可以得1分，但慎用刑法不得分；民族团结政策写出开明民族政策可以得1分，必须是政策方面表述，其他如尊“天可汗”等不得分）外交：积极友好和开放的对外政策。
（2分）（言之成理，酌情给分）（侧重“友好”“开放”或用“和平”）（本小题不含零平均得分1.62分）
34（1）图1源于古希腊哲学家、数学家的故事；图2源于《圣经》故事；（2分）（图1写到哲学家、数学家的名字即可得1分，图2必须写《圣经》）图1表现了人类对智慧和真理的追求；图2表现了人类创造世界的追求。
（2分）（“智慧和真理”写成科学、理性等也可以；“创造”写成改变、创新、变化也可以。
）（本小题不含零平均得分1.93分）
（2）从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度（1分），传播和发展了文艺复兴以来复苏了人文主义（1分），将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来（1分），为启蒙运动（1分）的到来作了思想上的准备。
（4分）批判神权统治（1分），鼓吹人性解放和思想自由（1分）。
（2分）（言之成理，酌情给分）（自由平等、信仰自由都可以得1分，但理性不得分。
任何一问，抄材料不得分）（本小题不含零平均得分3.18分）
阅卷结束后的数据：
学考选择题均分38分（满分50分）
整卷选择题均分44分（满分60分）
学考卷（70分卷），难度系数0.7（含零分）选考卷（100分卷），难度系数0.64（含零分）。